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十 社戏
第三单元
1.通读课文，理清思路，把握叙事有详有略的安排。
2.感受文章描写的优美画面。
3.把握人物性格，体会作者对平桥村人的深厚感情。
鲁迅，原名周树人，浙江绍兴人。伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。著作有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。《狂人日记》是中国现代文学史上第一篇白话小说，中篇小说《阿Q正传》也是较有影响的作品，散文集有《朝花夕拾》、《野草》。此外还有《故事新编》、《且介亭杂文》等。
短篇小说《社戏》写于1922年10月，当时社会黑暗，农民痛苦，使他自然回忆起心中保留的一块净土——平桥村。那里有外祖母的慈爱，也有纯朴善良农民的抚爱，更有热情能干的小伙伴们的友爱，那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。他热爱农村，热爱劳动人民，热爱农村孩子，向往美好自由的生活，这种思想感情融于作品中。
归省 吁气 行辈 撺掇
凫水 怠慢 潺潺 蕴藻
家眷 旺相 纠葛 渔父
hánɡ
dài
cuān
fú
chán
yùn
juàn
xū
fǔ
xiànɡ
jiū
一、读一读
xǐnɡ
絮叨：
撺掇：
行辈：
宛转:
自失:
弥散：
漂渺：
翻来覆去地说。
从旁鼓动人做某事。
悠扬：这里是形容笛声的曲折和谐，优美动听。
（听得出神）忘了自己。
弥漫消散。
隐隐约约，若有若无。
排行和辈分。
二、记一记
快速阅读课文，结合标题，看看文中一共回忆了哪些事情？这些事情，为何要安排的有详有略？
盼看
去看 社戏
怀念
看社戏前的波折
月夜行船
赵庄看戏
月夜归航
因为文章主要写看社戏，所以赵庄看社戏，夜航去看社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
1.为什么有的情节详写，有的情节略写？
一、研读文本
2.“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
在春末夏初。因课文写“消夏”，“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末夏初时的景物。
3.偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？这说明了什么？
（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
（2）可以免念枯燥无味的书。
（1）“我”在那里受到“优待”。
（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。）
（5）有丰富多彩的生活情趣。
（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
（4）有热情好客的小朋友们。
（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议。
（2）当外祖母担心都是孩子们时，双喜大声打包票。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因。
1.分析双喜的言行，谈谈双喜是个怎样的孩子？
（聪明）
（反应灵敏，考虑周到，善解人意，果断）
（聪明、细心）
二、分析人物
（4）归航偷豆时以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的。
（5）双喜回答六一公公的问话。
（考虑事情周到）
（反应灵敏）
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。
（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，踏坏了不少。”
（2）六一公公看见我，便停了楫，笑道，“请客？——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”
2.分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
（善良、宽厚，爱惜劳动果实）
（淳朴、好客）
（3）六一公公送豆给母亲和我吃。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
淳朴、好客、热诚。
三、景物描写
1.这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景。
嗅觉
触觉
视觉
听觉
想像
（清香）
（扑面吹来）
（朦胧的月色、起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）
（歌吹）
（戏台、渔火）
2.写出了小朋友行船之快。
1.圈出描写少年朋友们开船动作的动词，并体味其运用之妙。
动词：
拨、点、磕、架
（1）充分描绘出小伙伴架船技术的熟练，反映出小伙伴们聪明、能干的特点。
（2）表现了去看社戏的愉快心情。
四、品析语言
运用比喻的修辞手法，烘托出了孩子们看社戏安全归来的愉快场景。并写得带有童话色彩。
2.“那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”
3.阿发一面跳，一面说道：“且慢，让我来看一看罢，”他于是往来的摸了一回，直起身来说道，“偷我们的罢，我们的大得多呢。”
这句运用了生动形象的动作描写、语言描写，鲜明地表现了阿发的热情好客、淳朴、无私的性格特点。
4.戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆--也不再看到那夜似的好戏了”？
我所难忘的是平桥村的老人孩子那种淳朴、善良、真挚的感情；再加上特有的农村风光，自由的空气，人与人之间的和谐亲密的关系，这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过，也是在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了”我”对劳动人民深沉而真挚的感情及对美好生活的向往之情。
结合自己的认识和理解，把你对“童年的美”的理解幻化成美丽的文字。
童年的美，是放学路上与哥哥一起采摘的一片绿叶，青翠而亮丽。
童年的美，是牵起妹妹的手，在夏夜落下斑驳树影的院子寻觅月亮，温馨而浪漫。
希望是附丽于存在的，有存在，便有希望，有希望，便有光明。
——鲁迅温馨提示：
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课后达标训练
一、双基积累
1．下列加点字注音完全正确的一项是（ ）
A．大抵（dǐ） 惧惮（dàn） 松懈（xiài）
B．凫水（fú） 怠慢（dài） 皎洁（jiāo）
C．纠葛（ɡě） 旺相（xiànɡ） 悠扬（yōu）
D．好歹（dǎi） 委实（wěi） 且慢（qiě）
2.为下列加点的词语选择一种最恰当的解释。
（1）是待客的礼数里从来所没有的。（礼节 礼物 礼貌）
（2）飞一般径向赵庄前进了。（竟然 抄近 一直 拐弯）
（3）并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛。（某种联系 原因条件
表明组织的证件 关联、牵涉）
3．选择合适的词语填入下面横线处。
我们年纪都相仿， （可 但）论起行辈来， （却 但）至少
是叔子，有几个还是太公， （由于 因为）他们合村都同姓，是本家。
（因为 然而）我们是朋友， （如果 即使）偶而吵闹起来，
打了太公，一村的老老小小，也决没有一个会想出“犯上”这两个字来， （而
可）他们也百分之九十九不识字。
4．根据课文内容，下列表述错误的一项是（ ）
A．小说写船头看戏的感觉，表现“我”对社戏的陶醉；写归航偷豆的情景，表现孩子们欢快的心情。
B．小说的标题是“社戏”，这就点明了它的中心事件是“看社戏”，因此，作者花了很多笔墨来写社戏的内容。
C．课文成功地刻画了众多栩栩如生的人物形象，最突出的是双喜。
D．这篇小说中，月下行船、船头看戏、归航偷豆这三个片段写得富有诗情画意，充满了江南水乡的生活气息。
5.综合性学习。
班里准备举办一次“阅读鲁迅,追寻鲁迅”的主题班会,请你积极参与。
（1）请你就其意义写一句凝练的主题语。
答：
（2）请写出一副能概括鲁迅精神的对联。
答：
____________________________________________________________________
（3）你最喜欢鲁迅作品中的哪个人物形象？简述一下喜欢的原因。
答：
二、课内阅读
阅读课文10～12段，完成6～9题。
6．请给选文选一个恰当的标题（ ）
A.赵庄看戏 B.月夜抒怀
C.赵庄途中 D.夏夜行船
7．文段中描写开船的动作的词语有： ，从中看出
江南水乡的少年们 的特点。
8．文段中的景物描写具有特色。作者调动了各种感觉器官进行多方面描写。各找出一句写在下面。
视觉：
嗅觉：
触觉：
听觉：
9．从选文第2段中找出描写“我”心理活动的句子，并分析其作用。
答：
三、美文品析
阅读下文，完成10～14题。
摇啊摇啊，采莲船
时光如梭，童年记忆里的许多人和事已渐 ( http: / / www.21cnjy.com )行渐远。在不多的记忆片段中，唯有那活跃于乡下的乡村土戏——摇“采莲船”，犹如一只长了翅膀的小精灵，常常在我的记忆里飞旋盘桓。它是一首首赞美家乡美丽、人民勤劳的咏叹调，如今它又成了留存我心中的那支幽深的思乡歌……
记得每年的元宵节，总有以我爹为首的好事 ( http: / / www.21cnjy.com )佬拉起一帮人，自编自唱“采莲船”调儿恭贺新禧。那采莲船是由村里心灵手巧的小媳妇们用竹子和各色绸缎编扎而成，色彩艳丽，惟妙惟肖，活脱脱一只洪湖水里的大花船。采莲船的戏班里分打乐组、唱腔组和动作组，六七个人就可组成一套班子开演了。
别看当时的乡民们日子贫苦，但他们对这种 ( http: / / www.21cnjy.com )乡土文化的热爱与追求精神，是现在的我们所不能比的。他们把那种土得掉渣的原生态民间小戏当做了精神大餐。当村头的大喇叭通知这天要玩“采莲船”了，于是大家早早收工，吃完饭，洗个澡，换上新衣服，呼儿唤女出动了。家长们牵着大的，背着小的，提着灯笼，打着火把，挤着赶着涌向戏场子，生怕去迟了抢不到看戏的最佳地儿。
随着一声长号吹响，场外 ( http: / / www.21cnjy.com )鞭炮齐鸣，锣鼓喧天，采莲戏开演了。只见由我爹扮演的艄公手握船桨，踩着锣鼓的节拍，一晃三摇地划着船儿出场了。只见漂亮的采莲姑娘随着艄公的唱腔和船儿的摇摆左舞右蹈，他们时而作轻盈前行状，时而作迎风冲浪状，时而又作泊船采莲状……船的尾部还跟着一个穿青衣的小生，摇一把大蒲扇，小丑儿样的尽显滑稽之能事。
船儿晃晃悠悠，划到稍稍富裕点的汪老 ( http: / / www.21cnjy.com )大门前，只听见爹扯开他浑厚圆润的嗓子，一板一眼地唱开了：“采莲啊船儿采莲灯，叫声同志们你是呀听——采莲船儿才开锣，我来到汪府送恭贺，一恭贺，二恭贺，恭贺贤东富贵多。采莲船儿把脚跌，门神对子两边贴，左边贴的秦叔宝，右边贴的胡敬德。”
伴着优美的鼓点，爹边划边唱得抑扬有致。吉祥顺耳的唱词乐得汪老大全家出动，满场子发着香烟和瓜子，甚至还塞给戏班子一个“红封子”。
“嚓——嚓——嚓嚓泽……”一阵 ( http: / / www.21cnjy.com )锣鼓响过，船儿又旋到了胖三嫂家门口，爹又边划边唱：“手拿呀艄杆儿把船划，我今儿到了三嫂的家，三嫂的礼性真是大，又是烟来又是茶。手拿篙杆儿一丈高，各位同志听细描，府上的嫂子风格高，好像当年的阿庆嫂！”
三嫂是村里公认的孝顺贤惠媳妇。 ( http: / / www.21cnjy.com )听着悦耳的贺词儿，三嫂早已乐颠颠地端出花生、米子糖给大伙儿吃，并给辛苦了大半夜的戏班子成员端来热乎乎的荷包蛋和泡米子……当然，爹的那碗黄里透红的荷包蛋是被馋巴巴的我们兄妹仨瓜分了的。
那时的我很佩服爹出口成章的口才。他临场编 ( http: / / www.21cnjy.com )来的唱词幽默诙谐，切合实际，常常惹得满场子人哈哈大笑，掌声不绝。混夹在人群中的还是黄毛丫头的我，那时最大的愿望是快快长大，也去当一回漂亮的采莲姑娘……
夜已渐深，采莲船已玩遍 ( http: / / www.21cnjy.com )了大半个村寨，乐队也敲响了收场鼓。这时瞌睡虫也开始袭来，大人们又开始唤各家的娃子归家了。带着满心的欢乐和浓浓的倦意，我跟着火把组成的长龙走向家去。隐隐约约中，听得远处的鸡已开始打鸣，新的一天已不觉来临……
10.通读全文，用一句话概述文章的主要内容。
答：
11.本文是以什么顺序记叙摇“采莲船”的？
答：
12.摇“采莲船”在作者的记忆里是什么印象？请用文中的原话回答。
答：
13.细读“我”爹对汪老大和胖三嫂的唱词，从语言欣赏角度举例，说说好在哪里。
答：
14.读完本文，一定会勾起你对儿时生活的记忆，请试写一个你记忆最深的童年游戏。（80字左右）
答：
四、写作训练
15.【写法借鉴】这篇小 ( http: / / www.21cnjy.com )说的成功之处在于刻画了生动形象的人物。如“阿发一面跳，一面说道，‘且慢，让我来看一看罢，’他于是往来的摸了一回，直起身来说道，‘偷我们的罢，我们的大得多呢。’”这句运用了生动形象的动作描写、语言描写，鲜明地表现了阿发的热情好客、憨厚无私的性格特点。
【片段仿写】请你仔细观察班中的小伙伴，写一段文字，注意运用生动形象的动作描写、语言描写。（100字左右）
答案解析
1．【解析】选D。A项中“懈”应读xiè；B项中“皎”应读jiǎo；C项中“葛”应读ɡé。
2.答案：（1）礼节 （2）一直 （3）关联、牵涉
3．答案：但 却 因为 然而 即使 而
4．【解析】选B。写社戏的内容不多。
5.答案（示例）：（1）弘扬中华传统文 ( http: / / www.21cnjy.com )化，增强民族凝聚力。（2）横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。（3）我喜欢鲁迅《社戏》中的阿发。因为偷豆时，他建议偷他家的，写出了他的憨厚无私。
6．【解析】选D。这一部分主要写夏夜划船去看社戏。
7．答案：拔、点、磕、退后、上前、出 动作熟练、聪明能干
8．【解析】本题考查对感觉器官的辨析。视觉即看到的，嗅觉就是用鼻子闻到的，触觉就是身体的某一部位接触到的，听觉就是耳朵听到的。
答案：视觉：月色便朦胧在这水气里。
嗅觉：两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香。
触觉：夹杂在水气中扑面的吹来。
听觉：而且似乎听到歌吹了。
9．答案：“但我却还以为船慢。”写出了“我”想看社戏的急切心情。
10.【解析】本题考查对文章内容的概括。通读全文，紧扣题目，联系文中经常出现的字眼“采莲船”作答。
答案：本文主要是回忆儿时活跃于乡下的乡村土戏——摇“采莲船”的故事。
11.【解析】本题考查对写作顺序的考查。根据文中的关键词句“开演、出场、划到、又旋到了”等，可知这是按照时间的先后顺序记叙的。
答案：时间顺序。
12.【解析】本题考查内容理解。找到关键语段，即第1段，紧扣关键词“记忆”，搜寻答案。
答案：它是一首首赞美家乡美丽、人民勤劳的咏叹调，如今它又成了留存我心中的那支幽深的思乡歌……
13.答案：唱词押韵，给人以强烈的节奏感(汪老爹唱词押uo、ie韵)；唱词内容吉祥顺耳，让听者心花怒放（如把三嫂说成是当年的阿庆嫂）。
14.【解析】本题是开放性试题。所写游戏内容精练，让人一看就明白；语言通顺，无错字，80字左右。
答案（示例）：跳皮筋。皮筋被牵直固定之 ( http: / / www.21cnjy.com )后，即可来回踏跳，边跳边唱非常有趣。先由俩人各拿一端把皮筋拉长，其他人轮流跳，按规定动作，完成者为胜，中途跳错时，就换另一人跳。
15.答案（示例）：赵阳很快做完了 ( http: / / www.21cnjy.com )作业，闲着没事干，就学着电视《水浒传》中的武松，大喝一声，用手使劲儿朝我腿上“捶”了一下，痛得我哇哇直叫。他慌了，一吐舌头，忙说：“对不起呀，我尊敬的好刘刚。”还一个劲地给我揉腿。看着他这副傻乎乎的样子，我的气顿时不见了踪影，立刻说：“不要紧，不要紧。”10社戏 教案
教学目的
1．体会作者热爱农村，热爱劳动人民的思想感情。
2．理解本文景物描写对表达中心思想的作用。
3．理解文章叙事有详有略的写法。
重点、难点
重点：
（1）分析双喜，六一公公的人物形象。
（2）分析景物描写对表达中心思想的作用。
难点：
对文章最后一段的理解。
教学时间二课时
教学过程
第一课时
一、预习
1．查字典，给下列加点的字注音。
归省（xing）行家hang ）惮（dan） ( http: / / www.21cnjy.com )絮叨（xudao）怠慢 （dai）撺摄（cuan duo 凫水（fu）潺（chan）歌吹（chui蕴藻 （yun zao）家眷juan）皎洁（jiao）漂渺（piao miao）
纠葛（jiu ge）
2．查工具书，解释下列词语。
（1）倘：连词。有“如果”的意思，表示假设。
（2）大抵：副词。有“大多”、“多半’的意思，表示对某种情况的基本估计。
（3）相仿：大致相同。仿：类似。
（4）欺生：欺负新来的生人。
（5）怠慢：冷淡。怠：轻慢。慢：态度冷淡。
（6）诚然：副词。有“确实”的意思。
（7）舒展：原指伸展得开，不蟋缩。本课是“舒畅”的意思。
（8）通通：本课形容船头激水的声音。
（9）朦胧：月光不明。本课用作动词， ( http: / / www.21cnjy.com )是“模糊起来”的意思。用作形容词，泛指（光线、物体、思想、意识等）模糊、不清晰。
（10）歌吹：歌声和乐声。
（11）屹立：高耸而稳固地立着。屹：山峰高耸的样子。
（12）疏疏朗朗：形容稀疏的样子。
（1）扫兴：正当高兴的时候，遇到了不高兴的事情而兴致大减。兴：兴致。
（14）纠葛：纠缠不清的事情。葛：葛藤，比喻纠缠不清的关系。
3．自读课文，思考课后练习一、二、三题。
二、导入
1．作者简介
鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人。 ( http: / / www.21cnjy.com )伟大的无产阶级文学家、 思想家和革命家。中国现代文学的奠基人。代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《坟》《二心集》等。
2·关于课文
这是鲁迅1922年写的一篇短篇小说。作品 ( http: / / www.21cnjy.com )以少年时代的生活经历为依据，用第一人称写看社戏的经过，表达了作者对少年时代生活的怀念，特别是对农家小朋友诚挚情谊的眷恋。
三、课文分析
1．提问：请按时间顺序给课文分段、分层，归纳段意、层意。
讨论并归纳：
第一部分（第1—3节）写平桥村随母亲归省的生活，交代出看社戏的时间、地点、机缘和参与人物。
第1层：（第1节）交代看社戏的时间、地点和机缘。
第2层：（第2节）交代乡间生活的小朋友。
第3层：（第3节）平桥村乐土的乐事：钓虾、放牛。为最大乐事——
看社戏作铺垫。
第二部分（第4－30节）写到赵庄看社戏的全过程。
第1层（第4—9节）写看社戏前的波折。
第2层（第10—13节）写去看社戏途中的见闻感受。
第3层（第14－21节）写在赵任看社戏。
第4层（第22－30节）写看社成后归航偷豆。
第三部分（第31节到 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )完）写看社戏后的余波。
2．课文写了几件事，哪些事详写？哪些事略写？
讨论并归纳：
（1）A．写了人随母亲归省小住平桥村；B．钓虾放牛的乡间生活；C．看社戏前的波折；D．夜航去看社戏途中；E．去赵庄看社戏；F．看社戏
后归航偷豆；G．六一公公送豆。
（2）详写的是：C D E F
（3）略写的是：A B G
3．提问：为什么有的情节详写，有的情节略写？
讨论并归纳：因为文章主要写看社戏， ( http: / / www.21cnjy.com )所以赵庄着社戏，夜航去看 社戏途中，看社戏前的波折，看社戏后归航偷豆详写，其他情节与看社戏关系不大，所以略写。
4．提问：“我”看社戏的时间在什么季节？你怎么知道的？
讨论并归纳：在春末夏初。因课文写“消夏”“扫墓完毕之后”，“罗汉豆成熟”“两岸的豆麦”。写的是春末 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )夏初时的景物。
5．提问：“我”看社戏的地点是平桥村。平桥村是一个什么样的地方？我为什么称它为乐土？
讨论并归纳：平桥村是一个离海边不远，极偏僻的，临河的小村庄；住户不满三十家，都种田，打鱼，只有一家很小的杂货点。但在我是乐土。因为：（l）我在这里不但得到优待 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )，又可以免念“秩秩斯于幽幽南山”了；（2）许多小朋友伴我来游戏，掘蚯蚓，钓虾，放牛；（3）没有封建礼教的约束，人人平等。
四、小结
本文作者围绕看社戏，浓墨重彩地铺写看 ( http: / / www.21cnjy.com )社戏前的波折，去看戏途中，看社戏的过程和看戏后归航偷豆，令人读来如身临其境，深受感染。而对于得以看戏的机缘，看戏后的余波，作者则简略带过，用笔非常高明。详略之间，又并非简单化的截然分开的。详写中也间杂着略写（如母亲深夜候船），略写也绝不是都作笼统的交代（如放牛钓虾的乡间生活就写得充满情趣）。这些写法，都值得我们认真学习。（写作特色）
五、作业
1．课后练习一。
2 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )．选用课时作业优化设计。
第一课时作业优化设计
（－）辨字组词。
(掘＿钩＿掇＿
(倔＿钓＿缀＿
(篷＿(掸 揖＿
(蓬 (蹿 揖
（二）填上下面一段话中所空的关联词。
我们年纪都相仿，（）论起行辈来，（）至 ( http: / / www.21cnjy.com )少是叔子，有几个 还是太公，（）他们合村都同姓，是本家。（）我们是朋友，（） 偶而吵闹起来，打了大公，一村的老老小小，（）决没有一个会想出“犯上”这两个字来，（）他倒）百分之九十九不识字。
（三）下面句子没有毛病的一句是（）
A．西瓜、南瓜、苹果、橘子都是营养丰富的水果。
B．运动场上挂满了五颜六色的彩色旗帜。
C．她不仅会琴棋书画，还会吹拉弹唱。
D．她对我的接近文学和爱好文学，是有着多么有益的影响。
第二课时
一、预习
1．再读课文，思考双喜和六一公公各是什么样的人？
2．背诵：从“一出门”到“赵庄使真在眼前了”。思考文章是怎样写景物。
二、课文分析
1．提问：分析双喜的言行，谈谈双喜是好孩子头还是坏孩子头？
讨论并归纳：
（1）当我看社戏受到波折时，双喜大悟似的提议——表现双喜聪明。
（2）当外祖母担心都是孩子们 ( http: / / www.21cnjy.com )时，双喜大声打包票，理由有三：①船又大；②迅哥儿向来不乱跑；③我们又都是识水性的？——表现双喜反应灵敏，考虑周到，善解人意，办事果断。
（3）看戏时双喜分析铁头老生不翻筋斗的原因——表现双喜聪明、细心。
（4）归航偷豆时征求豆主人阿发的意见——表现双喜考虑事情周到；双喜以为再多偷，倘给阿发的娘知道是要挨骂的——表现双喜考虑周到。
（5）吃完豆，双喜所虑的是用了八公公船上的盐和柴，并考虑好对策——表现双喜考虑事情周到。
（6）双喜送我回到家，“都回来了！那里会错。我原说过写包票的！”——表现双喜做事有始有终。
（7）双喜回答六一公公的问话——表现双喜反应灵敏。
小结：双喜是一个聪明、机灵、善解人意，考虑周到，办事果断的好孩子头。 如有学生提出双喜是坏孩子头，并以偷豆作为理由时，可引导学生
（8）讨论如何看待偷豆 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )的事。
讨论并归纳：（1）偷的是自 ( http: / / www.21cnjy.com )家的豆，请的客是公共的，偷豆请客，理 所当然；（ 2）从六一公公的话可以证明：“请客？——这是应该的。”（ 3）六一公公还送豆给客人尝尝。因此，这不算什么盗窃行为。而是表现孩子们热情好客，淳朴善良，天真活泼。
2．提问：分析六一公公的言行，谈谈六一公公是一个什么样的老人。
讨论并归纳：（1）“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的豆了罢？又不肯好好的摘，
踏坏了不少。”证实双喜他们是否偷了豆，重在指责他们踏坏了庄稼。——表现六一公公善良、宽厚，爱惜劳动果实。
门）六一公公看见我，便停了揖，笑道，“请客？——这是应该的。”还问“迅哥儿，昨天的戏可好么？”“豆可中吃呢？”——表现六一公公淳朴、好客。
（3）六一公公夸自己的豆好“我的豆种是粒粒挑选过的”——表现六一公公好高兴。
（4）六一公公送豆给母亲和我吃——表现六一公公淳朴、好客、热诚。
小结：六一公公是一个宽厚、善良、淳朴、好客、热诚的老人。
3．朗读课文第11节，谈谈课文从哪些感官写景，写出景物的什么特征？这些景物描写对表现文章中心思想起什么作用？
讨论并归纳：从嗅觉（清香）、触觉(扑面吹来）、视觉（朦胧的月色、淡黑的起伏的连山、依稀的赵庄，几点火）。听觉（歌吹）、想象（戏台、渔火），写出江南水乡月夜的特征。这些景物描写，写出了江南水乡夜景的清新，写出小朋友行船之快，也很好地烘托了 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )“我”急于看到社戏的迫切心情。情景交融，抒发了作者热爱农村的感情。
4．戏并不好看，豆也很普通，为什么文章结尾 ( http: / / www.21cnjy.com )却写道：“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆——也不再看到那夜似的好戏了”？
讨论并归纳：我所难忘的是平桥村的老人孩子那种 ( http: / / www.21cnjy.com )淳朴、善良、真挚的感情和他们的劳动的本领、办事的能力。再加上特有的农村风光，自由的空气，入与人之间的和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见到过。在以后的人生路上也很少见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。
三、总结
本文通过“我”与农村孩子看社戏前后故事的叙述，赞美农民和农 家孩子淳朴的品质和聪明的才干。表现作者热爱劳动人民的思想感情。 （中心思想）
四、作业
1．课后练习第二、三、四。
2．选用课时作业优化设计。
第二课时作业代化设计
阅读下面文字，回答文后问题。
第二天，我向午才起来，并没有听到什么关系八公公盐柴事件的纠葛，下午仍然去约虾。
“双喜，你们这班小鬼，昨天偷了我的立了罢？又不肯好 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )好的摘，踏坏了不少。”我抬头看时，是六一公公掉着小船，卖了豆回来了，船肚里还有剩下的一堆三。
“是的，我们请客，我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓跑了！”双喜悦。
六一公公看见我，便停了辉，笑道，“请客？—— ( http: / / www.21cnjy.com )这是应该的。”于是对我说，“迅哥儿，昨天的戏可好么？”
我点一点头，说道，“好。”
“立可中吃呢？”
我又点一点头，说道，“很好。”
不料六一公公竞非常感激起来， ( http: / / www.21cnjy.com )将大拇指一翘，得意的说道，“这真是大市镇里出来的读过书的人才识货1我的三种是粒粒挑选过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比上不上别人的呢，我今天也要送些给我们的姑奶奶尝尝去……”他于是打着揖子过去了。
待到母亲叫我回去吃晚饭的时候，桌上便有一大碗煮熟了的罗汉
立，就是六一公公送给母亲和我吃的。听说他还对母亲极口夸奖我，说
“小小年纪便有见识，将来一定要中状元。姑奶奶，你的福气是可以写包票的了。”但我吃了五，却并没有昨夜的豆那么好。
真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再
看到那夜似的好戏了。
1．这段文字选自课文作者
2给下面加点字注音。
向午（ ）中吃（ ）
3．“双喜，你们这般小鬼，昨天偷了我的豆了吧？又不肯好好的摘， 踏坏了不少。”
这句话表现六一公公的 的性格。
“请客？——这是应该的。迅哥儿，昨天的戏可好么？豆可中吃呢？”
这句话表现六一公公 的性格。
“这真是大市镇里出来的读过书的人 ( http: / / www.21cnjy.com )才识货！我的豆种是粒粒挑选 过的，乡下人不识好歹，还说我的豆比不上别人的呢。我今天也要送些 给我们的姑奶奶尝尝会…”
这句话表现六一公公的 性格。
4．“是的，我们请客。我们当初还不要你的呢。你看，你把我的虾吓
跑了！”
这句话表现双喜的 的性格。
5为什么说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了？”
