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十五 三峡
1.了解一些文言知识，积累一些常见的文言实词、虚词、句式。
词：自、阙、嶂、曦、至于、襄、沿、溯、或、虽、以、疾、湍、漱、良、肃、属引
2.学习古人写景的方法，体会其语言的精妙。
3.激发热爱祖国大好河山的感情。
郦道元:北魏著名的地理学家、散文家。《水经注》详细介绍了一千多条河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，是我国古代最全的最系统的综合性地理著作。文笔绚烂,语言清丽。
《水经注》书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹，人物掌故、神话传说等，是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。该书还记录了不少碑刻墨迹和渔歌民谣，文笔绚烂，语言清丽，具有较高的文学价值。
自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处；重岩叠嶂，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。
[译文]在三峡的七百里中，两岸山连着山，简直没有半点空隙。层层叠叠的山岩峰峦，遮蔽了天空，挡住了日光。假如不是正午和半夜，就看不到太阳和月亮。
①自：
②阙：
③障：
⑤曦：
在
阙同“缺”
美丽屏障似的高峻山峰。
早晨的阳光，这里指太阳。
重点词语
④亭午：
正午
至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
[译文]到了夏季，大水漫上两岸的丘陵，上行、下行的水路都断绝了。如有皇帝的命令要紧急传达，早晨从白帝城动身，傍晚就到了江陵，这中间有一千二百里的路程，即使骑上奔驰的骏马，驾着长风，也不如船行得快。
①至于：
漫上山陵
④绝：
断
⑦奔：
奔驰的骏马
重点词语
⑥虽：
②襄陵：
③沿溯：
到
沿，顺流而下。溯，逆流而上。
这儿当“有”讲。
⑤或：
即使
春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。
[译文]到了春天和冬天的时候，雪白的急流，碧绿的潭水，回旋着清波，倒映着各种景物的影子。高山上多生长着姿态怪异的柏树，悬泉和瀑布在那里飞流冲荡。水清，树荣，山高，草盛，真是妙趣横生。
①素湍：
回旋的清波
④漱：
冲荡
重点词语
②回清：
③绝 ：
白色的急流
极高的山峰
的确，实在
⑤良：
每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
[译文]每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱道：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！”
①霜旦：
寂静
④凄异：
凄凉怪异
⑦三声：
几声。三，这里不是确数。
重点词语
⑥绝：
②肃：
③属引：
下霜的早晨
连续不断
回声
⑤响：
消失
作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？
文中描写了三峡的山、夏水、春冬景色、秋天景象。
1.概括每一自然段所描写的景色。
2.把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
3.结合文章，分析作者的思想感情。
4.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？
5.分析精彩语句：素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
1.概括每一自然段所描写的景色。
⑴总写三峡两岸山势的雄伟。
⑵写三峡夏天江水之大，水流之急。
⑶写三峡春冬的奇丽景色。
⑷写三峡秋季的凄清景色。
2.把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点。
第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。
第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”以船行之快突出江流湍急的特点。
第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影”
“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”，“清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状写四种景物，总结全段。
第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃”
“常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
3.结合文章，分析作者的思想感情。
作者描绘三峡奇景，景中含情，情景交融。如写群山连绵，高耸入云，体现了作者欣赏赞叹的情感。他惊叹自然的神奇，盛赞夏日三峡的奔放美，春冬之时的清幽美，秋日三峡的凄婉美，“良多趣味”作者直抒其怀，体现其独特的审美观。特别是秋日三峡，水枯气寒，猿鸣凄凉，读来使人不觉潸然泪下，那悲凉的渔歌，使人觉得作者是在叹人生多舛，百姓艰难。总之，步入郦道元笔下的“三峡”，似乎也走出了作者丰富的内心世界。
4.作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体？
本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂”的盎然情趣。故而合为一体描绘。
5.分析精彩语句：素湍绿潭，回清倒影，绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。
既有俯察近物，又有仰观远景。“素湍绿潭，回清倒影”属俯视江中所见，动静相杂，色彩各异，相映成趣。“绝 多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”属仰观远景，以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。“怪柏”显示着旺盛的生命力和坚强的意志，给山水之间注入一股生命的活力，使人顿觉生意盎然。
阅读下面这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗？
早发白帝城
李白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
《早发白帝城》和《三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。文章的第二层与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四层与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一层则和诗中的“万重山”相应。
雄壮美
热爱
赞美
奔放美
清幽美
凄婉美
山
水
奇险
夏
春冬
秋
急猛
清幽
凄凉
朝辞白帝彩云间，
千里江陵一日还。
---李 白温馨提示：
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课后达标训练
一、双基积累
1.《三峡》的作者是 ， (朝代)地理学家。作品 是我国古代最全面、最系统的综合性地理著作。
2.解释下面各句中加点的词语。
（1）略无阙处 （ ）
（2）夏水襄陵 （ ）
（3）良多趣味 （ ）
（4）属引凄异 （ ）
（5）沿溯阻绝 （ ）
（6）飞漱其间 （ ）
（7）晴初霜旦 （ ）
（8）清荣峻茂 （ ）
3.用现代汉语翻译下面句子。
（1）虽乘奔御风，不以疾也。
译文：
（2）素湍绿潭，回清倒影。
译文：
（3）空谷传响，哀转久绝。
译文：
4.下列语句朗读停顿不正确的一项是（ ）
A.至于/夏水襄陵 B.其间/千二百里
C.虽/乘奔御风 D.清荣/峻茂
5.名句默写。
（1） ，隐天蔽日。
（2）故渔者歌曰：“ ， ！”
（3）交代水流湍急，行船速度之快的句子是： ， ，
， ， 。
6.从全文看，最后引用渔者歌谣的作用是什么？
答： _
7.总结三峡的景物特点，给下面的对联补出上联。
上联：
下联：天高地厚华夏情
二、课内阅读
阅读课文，回答8～11题。
8.解释下面句中加点的词语。
（1）不见曦月（ ） （2）沿溯阻绝（ ）
（3）乘奔御风（ ） （4）绝多生怪柏（ ）
9.用现代汉语翻译下面的句子。
重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。
译文：
10.郦道元堪称写水的高手，他用“ ( http: / / www.21cnjy.com ) ， ”描写水势盛大，又用“ ， ”描写江水清澈，语言凝练而意蕴丰富。(用原文的语句填空)
11.文末描写“高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，突现了三峡的什么特点？
答：
三、美文品析
阅读下文，回答12～15题。
武昌九曲亭记
苏 辙
每风止日出，江水伏息①，子瞻杖策② ( http: / / www.21cnjy.com )载酒，乘渔舟，乱流③而南。山中有二三子，好客而喜游。闻子瞻至，幅巾④迎笑，相携徜徉而上。穷山之深，力极而息，扫叶席草，酌酒相劳⑤。意适⑥忘反，往往留宿于山上。
【注】①伏息：平息。②杖策：拄着拐杖。③乱流：横渡江水。④幅巾：古代男子用绢束发。⑤劳：慰劳。⑥意适：心情畅快。
12．解释下列句中加点的词语。
（1）闻子瞻至 （ ）
（2）意适忘反 （ ）
（3）好客而喜游 （ ）
（4）往往留宿于山上 （ ）
13.翻译下面的句子。
闻子瞻至，幅巾迎笑，相携徜徉而上。
译文：
14.请根据选文内容写出子瞻“意适忘反”的原因。
答：
15.选文记叙了子瞻谪居黄州时出游之事，你从中获得了怎样的人生启示？
答：
答案解析
1.答案：郦道元 北魏 《水经注》
2.答案：（1）同“缺” （2）上 （3 ( http: / / www.21cnjy.com )）的确，实在 （4）这里是连续的意思 （5）逆流而上 （6）冲荡 （7）早晨 （8）水清，山高
3.答案：（1）即使是骑着 ( http: / / www.21cnjy.com )奔驰的快马，驾着风，也不如这样快。 （2）白色的急流，碧绿的深水，回旋着清波，映出了（山石林木的）倒影。 （3）空荡的山谷里传来（猿啼的）回声，悲哀婉转，很长时间才消失。
4.【解析】选D。正确的朗读停顿应为“清/荣/峻/茂”。
5.答案：（1）重岩叠嶂 （2）巴东三峡巫峡长 猿鸣三声泪沾裳
（3）有时朝发白帝 暮到江陵 其间千二百里 虽乘奔御风 不以疾也
6.答案：进一步突出三峡山高峡长的特点，同时渲染三峡秋天萧瑟凄凉的气氛。
7.答案（示例）：山险水急三峡景（或：山峻水清三峡美）
8.答案：（1）太阳 （2）顺流而下 （3）奔驰的快马 （4）山峰
9.答案：重重的悬崖，层层的峭壁，遮蔽住天光日影。如果不是正午和半夜，就看不见太阳和月亮。
10.答案：夏水襄陵 沿溯阻绝 素湍绿潭 回清倒影
11.答案：一是突现了三峡秋季凄清肃杀的环境特点；二是突现三峡山高、峡长、岭连的地形特点。
12．答案：（1）听说，知道 （2）同“返”，返回 （3）爱好 （4）在
13.答案：听说子瞻到来，都裹着头巾，欢笑着迎上来，然后携手同行，逍遥自在地拾级而上。
14.答案：子瞻娱情山水（热爱自然），与山中人相处融洽（山中人热情好客）。
15.答案（示例）：（1）如果我们身处逆境可以通过寄情山水、结交朋友等方式来排解苦闷。（2）如果处于逆境中，我们应该有豁达乐观的人生态度。
附【译文】
每当风停了，太阳出来，江面波平 ( http: / / www.21cnjy.com )浪静的时候，子瞻就拄着拐杖，带着美酒，乘坐渔船，横渡长江，直奔南山而来。山中有几个人，热情好客，喜游山水，听说子瞻到来，都裹着头巾，欢笑着迎上来，然后携手同行，逍遥自在地拾级而上。一直走到深山尽处，大家都筋疲力尽了，方才停下歇息，扫去落叶，坐在草地上，彼此举起酒杯，互相问候，玩到心情舒适时，竟至忘记了回去，就往往留在山上夜宿。语文七年级上苏教版15三峡 教案
一． 学习目标
1、有感情的朗读背诵课文，培养阅读文言文的能力。
2、借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
3、揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山。
二．教学重难点
教学重点：借鉴学习抓住特征描写景物的方法。
教学难点：揣摩文章的思想感情，让学生了解、热 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )爱祖国美丽的河山。
一、激发兴趣，导入新课
如果说滚滚东逝的长江是一条艺术长廊的话，那么三峡就是其中的一朵奇葩。它迭出的奇境、变幻的四季、涌动的波涛、耸峙的山峦，激发了古今诗人画家多少情思与灵感！北魏地理学家郦道元恐怕是其中最早的一位了，今天，我们学习选自《水经注疏》的《三峡》。（板书文题）
二、自学质疑
学生初读课文，对照注释，借助工具书和《精讲精练》，初步理解文意。
（1）教师分发文字资料，指导学生积累词语。
①读准字音：
（2）以小组为单位，解决疑难词句，教师巡视指导。
三、合作探究、交流展示
㈠、根据文章 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )想象三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章整体布局的巧妙。
学生分组交流，每组负责一个语段，然后选几位同学全班交流。
1．学生明确：第1段重点写山，“两岸连山，略无阙处”，两岸都是连绵的高山，几乎没有中断的地方，突出群山连绵的特点
学生齐读第1段，想像群山连绵，高耸入云的三峡美景。
2．学生明确：第2、3、4段写水，描绘不同季节的不同景象。
第2段写夏季三峡情景。“夏水襄陵，沿溯 ( http: / / www.21cnjy.com )阻绝”突出大水猛涨。“或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。”以船行之快突出江流湍急的特点。
学生齐读第2段，想像江水浩荡、日行千里的画面，感受其奔放美。
3．学生明确：第3段写三峡春冬之景。“素湍绿潭，回清倒影” “绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”， “清荣峻茂，良多趣味”，水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。用极为精练的四个字状 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )写四种景物，总结全段。
学生齐读第3段，想像三峡的秀美、挺拔，感受其清悠美。
4．学生明确：第4段写三峡秋景。“每至清初霜旦，林寒涧肃” “常有高猿 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝”，写秋峡以代表性事物猿来表现，山猿哀鸣，渲染了秋天的萧瑟气氛。
学生齐读第4段，感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。
㈡、学生齐读课文，根据板书所显示的词语提纲，尝试背诵
四．精讲点拨
㈠．教师指导学生朗读
（1）教师播放示范朗读磁带或教师范读，要求学生听读，把握节奏、韵律及情调。
（2）教师提示朗读需要注意的地方：
第1段，自/三峡七百里中 自非/亭午夜分，不见曦月
第2段，至于/夏水//襄陵 沿//溯/阻绝 或/王命急宣，有时/朝发白帝
其间/千二 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )百里，虽/乘奔御风，不以疾也
第3段，则/素湍//绿潭 回清/倒影 绝巘/多生怪柏清/荣/峻/茂
第4段 每至/晴初霜旦 故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳。”
（3）学生自由朗读。
（4）学生齐读课文，根据朗读提示，努力读出最佳效果。
㈡、亮点探究
1．三峡的奇观数不胜数，且瞿塘峡、 ( http: / / www.21cnjy.com )巫峡、西陵峡各有不同的特点，对这些美丽的景观作者并未细加描绘，仅以寥寥数笔勾勒三峡的山势，这样叙写有何用意
作者重点写山势，突出其“连”而“高”的特点，为下文写长江的水势和江水给两岸带来的四 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )季景色作了铺垫。正因为山势高峻，才使得夏季水势险恶，“沿溯阻绝”；正因为“重岩叠嶂”，才会出现“绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间”的奇景；正因为“两岸连山、略无阙处”，且难见“曦月”，才能使人在秋日倍感“林寒涧肃”，十分凄清。由此可以看出，作者写三峡，重在写“水”。
2．作者为什么不按春夏秋冬四季的顺序依次描写江水，而是首先写夏季，并将春冬二季合为一体
本文重在写水，而水以夏季为盛，长江在三峡段的迅疾凶险之特征亦体现得尤为突出，故作者将“夏水”置于首位 ( http: / / www." \o "中国教育出版网\ )。相较而言，春冬二季的长江皆有“清荣峻茂“的盎然情趣。故而合为一体描绘。
3．作者描写景物，不但有形有色，而且有声有情，请你找出表现形、色、声、情的关键词语，并认真体味。
五、迁移应用
阅读李白的《早发白帝城》一诗，请说出它和本文内容上的联系。
早发白帝城 李 白
朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
学生读诗，思考，明确：《早发白帝城》和《 ( http: / / www.21cnjy.com )三峡》都描写了三峡风光，前者是诗，后者为游记散文。文章第二段与这首诗的一、二、四句相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快；文章第四段与诗的第三句相对应，都是写连续不断的猿啼；文章第一段则和诗中的“万重山”相应。
六．学习反思
巩固练习参考答案： 1．①同“ ( http: / / www.21cnjy.com )缺”空缺 ②漫上 ③很 ④早晨 2．quē xī xiāng sù yù tuān bǎi sù zhǔ 3．瞿塘峡、巫峡和西陵峡的合称。简称三峡 4．即使骑着骏马，驾着疾风，也不如它快。 5．俯视 仰视 6．峡是两山夹水的地方。 7．略
8．表现了三峡渔民船夫的悲惨生活。
