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二十四 蔚蓝的王国
1.有感情地朗读课文，欣赏散文诗优美的语言，感受梦幻的意境；
2.体会作者美好的情怀；
3.插上想象的翅膀，体味想象的魅力。
屠格涅夫，俄国十九世纪批判现实主义作家。有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”的称号。代表作有《父与子》、《猎人笔记》。他是一位有独特艺术风格的作家，既擅长细腻的心理描写，又长于抒情。而他对旖旎的大自然的描写也充满诗情画意。
《蔚蓝的王国》是作者晚年的作品，收在最后一部作品集《散文诗》中。由于当时作者思想上苦闷，又远离祖国，身患重病，对民主主义失去信心，也不敢指望自由主义有光明的前景，于是情绪悲观。多数篇章就流露出前途渺茫、浮生若梦的消极情调，但是《蔚蓝的王国》则描写了种种美好的景物和快乐的人们，通篇都洋溢着激情。
一、读一读
蔚蓝 酬唱 闪烁 回翔
明澈 潺潺 船舷 宛似
倾诉 衰败 和煦 咫尺
wèi
chóu
shuò
xiánɡ
qīnɡ
shuāi
xù
zhǐ
wǎn
chán
xián
chè
二、记一记
蔚 蓝：
和 煦：
颤 栗：
无边无际：
精美绝伦：
感人肺腑：
情不自禁：
近在咫尺：
像晴朗的天空那样的颜色。
温暖。
颤抖。
没有边际，望不到头。
精致美好，独一无二。
使人内心深受感动。
抑制不住自己的感情。
形容距离很短。咫，我国周代长度名，八寸为咫。
“蔚蓝的王国”是一个什么样的王国？这里的“大海”是一般意义上的“大海”吗？
应该是光明、青春、幸福、自由的王国；不是一般意义上的大海，具有象征意味，是充满幸福与爱情的海。
一、研读文本
1.作者开头与结尾两次说“我看见过你……在梦中”，为何反复指出是在梦里？“蔚蓝的王国”寄寓了作者什么样的理想？
点明是想像中的情景，非实写；它寄托了作者美好的情怀，表明对美好事物和美好生活的向往、渴望与追求。
2.“我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。”头顶上是真的大海吗？为什么？作者为什么要这样说？
头顶上是云海碧空，因为太阳在那里。作者采用了想像，表明船儿处在一个上下左右都是蔚蓝的美妙王国之中了。
3.“周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆。船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让天空、海洋、风帆、水流等没有生命的事物来“倾诉”爱情，而且要连续“倾诉”两遍，这样写有什么作用？
作者是运用拟人的手法表现大海的可爱，充满了青春的魅力和美丽，带给人们无限的幸福和快乐，也表达了作者对大海的热爱和陶醉。
4.本文为何题为“蔚蓝的王国”？
文中所写的景象多为大海和蓝天，这两者都是蓝色的，并且蓝色带给愉悦、宁静和幸福的感觉，这些都是作者所追求的。
二、探究主旨
作者通过想象，描绘如此迷人的王国，到底要表现什么呢？
表达对美好事物和美好生活的追求与热爱；赞美美好的青春生活；歌颂爱情的美好；表达岁月已逝的人生感叹。
三、品析语言
1.“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。”
驾驶小船的不是风而是心灵，这是一种诗意的表达。意思是小船似乎是完全理解人的心灵的，随着人的心意前进，人们的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。
2.“四周是一片无边无际的蔚蓝的海”“头顶是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”
这里，主要是后一句“头顶是同样无边无际的、同样蔚蓝的海”不易理解。应该看到，文章中所写的大海，不是现实生活中实有的大海，亦即不是一般意义上的大海，而是作者想像中的海，是作者通过想象，对大海所进行的一种描写，是具有象征意义的海。
3.我们轻快的小船在微波中飘荡，时起时伏。并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵。
驾驶小船的不是风而是心灵，在现实生活中是不可能的，所以不能按照常规去理解。应该理解为这是一种诗意的表达，小船似有灵性而通人心，能够理解人，随人的心意前进，人们的心灵在大海上自由地驰骋，心灵和大海已经完全融合在一起。
一、开篇点题：概述蔚蓝王国的特点。
二、写梦中所见蔚蓝
王国的美好。
人：
海：
太阳：
岛屿：
鸟儿：
三、呼应开头，回归主题。（再次抒发作者对“蔚蓝的王国”的喜爱之情）
年轻、快乐、幸福
蔚蓝、无边、无际
愉悦地露着笑脸
晶莹明澈
五彩缤纷
蔚蓝的王国
佛罗伊德：“梦是愿望的达成。”
俗话说:“日有所思，夜有所梦。”
科学表明：“白日梦有助于理想的达成。”
畅所欲言，自由想象，描述自己“梦”中的王国。
以“我梦中的____”为题，仿照课文写一篇散文诗。
人需要有一颗牺牲自己私利的心。
——屠格涅夫温馨提示：
此套题为Word版，请按住Ctrl,滑动鼠标滚轴，调节合适的观看比例，答案解析附后。
课后达标训练
一、双基积累
1.读下面语句，完成问题。
白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
……
鸟儿在我们头顶上回翔，铃兰花和méi ɡui花同沿着平滑的船舷翻滚的珍珠似的浪花融合在一起，分辩不清了。
（1）给加点字注音。 似（ ） 翔（ ）
（2）据拼音写汉字。 méi ɡui（ ）（ ）
（3）改正句子中的错别字：
2.下列加点词语解释正确的一项是（ ）
A.充满着蔚蓝、光明、青春、幸福的王国呀！（像晴朗的天空的颜色。蔚，茂盛，盛大）
B.海面上闪烁着金鳞似的细浪。（不肯明确，吞吞吐吐）
C.虽然看不见，但近在咫尺。（形容距离很近。咫，我国周代的重量名）
D.突然会有人吟诵精美绝伦、感人肺腑的诗句。（使人内心深受感动。肺腑，比喻内心）
3.说出下列语句中运用的表达方式。
（1）蔚蓝的王国呀！充满着蔚蓝、光明、青 ( http: / / www.21cnjy.com )春、幸福的王国呀！我看见过你……在梦中。 （ ）
（2）我不知道我的伙伴是些什么人；然而我的 ( http: / / www.21cnjy.com )整个身心感觉到，他们像我一样年轻、快乐、幸福！ （ ）
（3）四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上
是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑
脸。 （ ）
（4）我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。 （ ）
4.走近名家。
《蔚蓝的王国》是 国著名作家 的一首散文诗，他的代表作
品有散文集《 》，小说《父与子》《罗亭》等。
5.仿照示例，运用比喻的修辞手法仿写句子。
示例：白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。
淡黄色的小花 ， ，
。
6．口语交际。
根据下面的语境，在横线上填上合适的对话。
学完《蔚蓝的王国》之后，王兰对屠格涅夫的作 ( http: / / www.21cnjy.com )品产生了浓厚的兴趣，于是到图书馆借了一本《猎人笔记》。晚上做完作业后，她便津津有味地看了起来，竟然忘了时间。妈妈发现都快十二点了，女儿还在看书，十分生气，于是对王兰大发脾气。王兰向妈妈解释道：“①
。”
听了王兰的解释之后，妈妈说道：“②
。”
二、课内阅读
阅读“随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……”至“蔚蓝的王国呀!我看见过你……在梦中”，完成7～10题。
7.“她，我们每一个人都爱着的那个人——她就在这儿”，“她”指代的是谁 请说说你的理解。
答：
8.“虽然看不见，但近在咫尺。”这句话矛盾吗 为什么
答：
9.“她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂!”这句话中的“天堂”指的是什么
答：
10.文章开头和结尾都说“我看见过你……在梦中”。这样写的作用是什么？
答：
三、美文品析
阅读下面的文字，完成11～14题。
与天堂对话
纳·巴德玛扎布
海面上渐渐笼罩了一层薄雾。一艘小船从薄雾的那边缓缓驶来，一位老人和他的外孙女在去找大巫师的航程里。
老人用力划了一下船 ( http: / / www.21cnjy.com )，说：“巫师就是能够和天堂、大地、山川、森林对话的人。就像风，我们从来见不到它，只有巫师才能见得到它。从某种意义上说巫师就是我们的眼睛和耳朵。”
“如果巫师和妈妈一样不存在了，那怎么办？”
“不会的，永远不会有这样的事儿。巫师总能找到一个适合的接班人把本领传下去。”老人说。
“如果我成了巫师，应该能和妈妈对话吧？”“当然可以，巫师们无所不能。” “妈妈死了，是吗？”小吉娜问。老人的船桨险些掉进了海水里，片刻后
他的内心安静了许多，缓缓地说：“是的，但是我们不能这样说。我们应该说，
她去了天堂。”
“您别骗我了，做生意的表哥说人死后会入土为安，就再也找不到了。”
“他们才不会说真心话呢。虽然你母亲走了 ( http: / / www.21cnjy.com )，但是灵魂会在天堂继续生存。”老人指了指天边说，“孩子，你看见满天的星星了吗？那些都是离我们而去的人们，但是他们会永远存在，在一个遥远的空间里存在。你妈妈也在那里。”
“那我们能和妈妈见一面吗？”“固执的孩子，这个我就不知道了。你得去问巫师，她什么都知道。”
女孩睁大了眼睛，试图从遥远的苍穹看见什么。他们俩沉默了好一阵子。
“姥爷，您也想见见您在天堂的女儿吗？”
“那还用说？”
“那怎么还不去见啊？如果和巫师说了，她一定会帮忙的。”
“我不能那样做，现在还不到时候，A谁也不能预知自己的未来，我们需要做的，就是好好珍惜现在。”
小吉娜又一次呆呆地望着遥远的苍穹。老人的心里不再安宁，他抽出烟袋再一次填满了烟叶，用力划着桨。
“姥爷，去天堂真的很难吗？”“是的。”
“等我能和天堂对话了，那我第一个送您上天堂。”“不，不。你不能这样。”
“为什么？您不是天天说您想我妈妈吗？”小女孩的眼睛红了。老人开始
抽泣，肩膀一抖一抖的。小女孩惊慌失措，跑过去紧紧搂住了疼爱她的姥爷。
老人终于把小女孩安全地送到了老巫师那里。三天后人们发现老人的渔船
渐渐靠了岸，唯独不见老人。大家都不知道老人去了哪里。沿海居住的人们找
了好几天也没有任何消息。
没有人知道，B那天送自己的外孙女到 ( http: / / www.21cnjy.com )巫师那里之后老人化作了遥远苍穹一颗闪亮的星星，去见自己的女儿了。他希望自己的外孙女尽快学会与天堂对话的本领。这样，在寒冷的冬夜，他就能赠予她来自遥远心灵的温暖了。
（摘自《意林·少年版》2012年第7期）
11．当小吉娜询问姥爷“妈妈死了，是吗？”的时候，老人的船桨为什么险些掉进了海水里？
答：
12．本文中的画线句子含意深刻，请从A、B两句中任选一句进行赏析。
答：
13．选文中的老人和小吉娜给我们留下了深刻的印象，请简单概括他们的性格特点。
答：
14．本文在写作方面最突出的特色是什么？请结合文章内容进行作答。
答：
四、写作训练
15.【写法借鉴】比喻就是抓住两种 ( http: / / www.21cnjy.com )不同性质的事物的相似点，用一事物喻另一事物。恰当的比喻可以使事物生动形象，具体可感。本文作者就善于运用比喻等修辞手法描写景物，给人留下了深刻的印象。
【片段仿写】请你运用比喻的修辞手法，选择一样你最感兴趣的事物写一段话，注意内容要具体，语言要生动。（150字左右）
答案解析
1.答案：（1）sì xiánɡ （2）玫 瑰 （3）辩-辨
2.【解析】选D。A项应为“蔚，（云气）弥漫”；B项应为“（光亮）动摇不定，忽明忽暗”；C项应为“咫，我国周代长度名，八寸为咫”。
3.答案：（1）抒情 （2）议论 （3）描写 （4）记叙
4.答案：俄 屠格涅夫 猎人笔记
5.答案（示例）：终于绽放了 宛似一顶小黄帽 花上面停着几只嬉戏的花蝴蝶
6.答案（示例）：①妈妈，您误会了，我看的是 ( http: / / www.21cnjy.com )俄国著名作家屠格涅夫的《猎人笔记》。我刚学过他的一篇课文，非常喜欢他的作品，所以就忘了时间，我这就睡觉，您别生气了。②对不起，女儿，我看你这么入神地看书，还以为你在看不该看的书呢。当然，看这样的书我肯定支持，不过也要注意时间，不能太晚，影响了第二天的学习，还是早点睡吧。
7.【解析】本题考查学生对代词指代内容的理解。结合作者的写作意图，可知“她”是作者美好理想的象征。
答案：“她”是作者美好理想的象征。
8.【解析】本题考查学生对重点语句的理解。结合“理想”的特点来答，“理想”是抽象事物，虽然看不见，但它是自己的思想，就在自己的脑海里。
答案：不矛盾。因为理想虽然看不见，但它就在自己的脑海中，就好像离自己很近。
9.【解析】本题考查对文中重点词语的语境义的理解。解题时首先要理解“天堂”的本义，然后再联系上下文体会其语境义。
答案：“天堂”指作者理想中的社会。
10.【解析】本题考查学生对文章开头结尾写法的理解。要从结构和内容两方面来答。
答案：文章开头和结尾两次抒情，首尾呼应，表达了作者对大海的向往和热爱，深化了主题。
11．【解析】此题考查对人物心理活动的揣摩。解答此题应结合老人失去女儿的悲痛之情来回答。
答案：从老人的举止可以看出 ( http: / / www.21cnjy.com )老人还沉浸在自己女儿去世的悲痛之中。在老人的潜意识里，女儿好像还活着，所以当小吉娜问起时，老人的船桨才会险些掉进海水里。
12．【解析】本题考查对 ( http: / / www.21cnjy.com )文中重点语句的赏析。一般来说，此类句子都是引起下文、点明主旨、总结全文或体现人物特点的句子，解题时要把握好这些特点，联系具体的语境作答。
答案（示例）：A 面对已经去世的亲人，活着的人需要做的就是把怀念深深地埋在心里，然后用心去照顾好身边的人，努力过好现在的生活。
B 老人已经安详地去世了，虽然走了，但是他对外孙女的那份疼爱却久久不肯离去。
13．【解析】此题考查对人物形象的分析和把握。本文的主人公主要是通过对话及神态描写来进行刻画的，解题时要抓住这些关键的语句，然后概括作答。
答案：老人善良、慈祥，对自己女儿及小吉娜充满了疼爱。小吉娜则是一个天真可爱，对生活充满憧憬、充满好奇的小女孩。
14．答案：运用对话（语言描写）组织全文。通过对话，老人和小吉娜悲惨的身世呈现在读者面前，同时，人物形象也被刻画得活灵活现。
15.答案（示例）：曲曲折折的荷塘上面 ( http: / / www.21cnjy.com )，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，像闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。《蔚蓝的王国》教案
【教学目标】
1、在阅读中理解文章对大海的艺术描写。
2、品味、感悟散文诗的优美的艺术和作者奇特的想象。
【教学重难点】
1、感受作者在文章当中寄托的美好感情。
2、品味文章优美的语言，体会语言的魅力。
【教学课时】一课时
【教学步骤】
（一）、“说梦”――导入场景
同学们，我们如东是一个滨海的城市， ( http: / / www.21cnjy.com )几千年前，我们的祖先就来到蓝色的大海边，开垦荒地、繁衍后代，创造了今天这样一座美丽的城市，我们是大海的儿女，同学们，你心中的大海是怎样的？（请同学描绘大海,大屏幕上出现一幅静止画面。）
你们描绘的大海简直是太美的，我们一起来看海。（欣赏视频）
同学们，你在梦中遨游过大海吗？今天，我和同学们一起进入俄国作 ( http: / / www. / )家屠格涅夫的梦中，去欣赏他梦中的那片海。大屏幕展示课题《蔚蓝的王国》
（二）、初读课文，进入情境
1、下面请同学 们自由朗读课文，思考： ( http: / / www. / )
屠格涅夫的梦中有哪些人？你看到 了屠格涅夫梦中的大海的哪些景物？你能感受 到他梦中的情感吗？
2、师生交流合作：板书
梦中人：我、伙伴、女人
蔚蓝的王国 梦中景：大海、小船、风帆、仙岛、花、鸟、流水、宝石……
梦中情：……？
要想能够深切地感受作者笔下的情感，我们就不能不去了解作者屠格涅夫，有谁向我们介绍一下作者？
老师补充文学常识：屠格涅夫：俄国十九 ( http: / / www.21cnjy.com )世纪批判现实主义作家，代表作有《猎人笔记》《罗亭》等、他有“欧洲俄罗斯的第一位小说家”之称，散文诗是屠格涅夫一生创作活动的最后一个里程碑，其成就和价值并不比小说逊色。他以真挚的爱心和诚实态度描写了种种美好的景物和快乐的人们，激情讴歌了俄罗斯的淳朴、善良的人们。表达了对幸福、自由生活的向往。
（三）、二读课文：
1、接下去请同学再次进入课文，去感受作者笔下蔚蓝的王国。
请从文中找出自己喜欢的，认为写得优美的语句或段落和大家一起分享。
师：在阅读过程中，同学们可以模仿老师的“圈点学习法”。(点击示例赏析句子)
2、学生自由朗读，做评注。
3、小组交流，朗读。
4、全班交流，老师指导朗读。
（如：佳句一：用蔚蓝、光明、青春、幸福这此词语来抒发自己对大海的向往和热爱之情。
佳句二：我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的 ( http: / / www. / )风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。（这里运用了比喻的修辞手法,，突出白色的船帆在大海上涨满风的情景……。）
佳句三：我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，……（用金鳞来比喻在阳光的照耀下海面上波光粼粼的美丽景象。）
佳句四：“我们有时发出……神仙的笑声！”（梦中人和神仙一样都是那么的愉快、高兴、自由自在、无拘无束。）
佳句五：“……四周的海洋也情不 ( http: / / www.21cnjy.com )自禁地颤栗起来……”（拟人，“大海波浪在轻轻翻卷”，大海也被我们所吟诵的诗句打动了，自然和人的情感产生共鸣。）
……
小结：大海是？（蔚蓝的、波光粼粼的、无边无际的、平静的、美丽的、惹人心动的、令人陶醉的……。）
梦中的人又是怎样的：快乐的、幸福的、年轻的、高兴的、愉快的、神采飞扬、自由、无拘无束、高兴的……。
5、同学们 ( http: / / www. / )，我们刚刚感受到了作者梦中大海的神奇和梦幻；梦中人的自由自在和无拘无束。其实作者的梦中还有一更美的地方，是那里呀？……
同学们合起书，我们看着大屏幕上的动画，也来展开想象，请同学们用自己的语言来描述仙岛上的某一个景物。
①、岛屿：（晶莹明澈的仙岛）“从远处看去，隐隐约约仿佛被红霞罩着”“翠绿色的岛屿”
②、璧玉宝石 ：〔岛上的璧玉宝石光艳夺目〕“闪闪发光的宝石”“晶莹剔透的宝石”“散落在草地上象星星”
③、花 ：〔仙岛隆起的岸上飘来醉 ( http: / / www.21cnjy.com )人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花〕“美丽的鲜花引来蜜蜂和蝴蝶在上面飞来飞去”“美丽的玫瑰花一开一合仿佛在象我们点头问好”“迷人 的花香笼罩着整个仙岛”“远处飘来一阵清香，犹如一曲悦耳动听的钢琴曲”（从嗅觉和视觉两个角度来描绘了仙境一般的美丽景色。）
④、鸟儿：〔一群五彩缤纷的长翼的鸟 ( http: / / www.21cnjy.com )儿。〕“鸟儿在岛屿上空盘旋仿佛也是留恋这美丽的景色”“鸟儿的翅膀就象一块飘动的云彩”（点评：从色彩的角度描绘鸟儿）
⑤、声音：〔一阵甜滋滋的声音〕“悦耳的鸟鸣声”“哗哗的流水声”“波涛澎湃的声音”
⑥、浪花 ：〔珍珠似的浪花〕“海上的浪花仿佛是碰碎的玉一样”
⑦、风帆：〔微微飘动的风帆〕
⑧、水流：〔船尾潺潺的水流〕
6、同学 们说得太好了，那我们一起来欣赏一下屠格涅夫是怎样描述他梦中的仙岛的。（欣赏录音，画面不变）
请同学们打开课本，找出文 ( http: / / www.21cnjy.com )中描写景物的句子并和自己写的句子作比较。（让学生比较赏析）这位同学们你比较的是那一种景物描写？觉得文中语句好在什么地方？
教师适时点拨体裁特点（散文诗）
（四）、三读课文，形成意向
同学们，孟子曰：“尽信书则不如无书”我们要学会疑问，同学们还有那些疑问？请提出来，大家一起讨论。
学生提出的问题有：
预设一：3节既然是“我 ( http: / / www.21cnjy.com )的伙伴”，为什么我却不知道“是些什么人”？（伙伴也是想象的内容，最重要的是他们和我一样都是快乐的、幸福的，并不需要具体指明是哪些人。）
预设二：第七小节，奇妙之处是“用心灵驾驶小船”。教师提问“心灵怎么可以驾驶小船”，学生自由发表看法。（心灵充分地自由、不受任何拘束、任意地遨游于自己的想象空间中去，这 ( http: / / www. / )时的船已是心灵思绪的化身）
预设三：①10节“随同花儿和鸟儿一起飘 ( http: / / www.21cnjy.com )来一阵甜滋滋的声音”（声音是要通过听觉，而作者却把这种感觉转化为味觉，特出声音的甜美。这种修辞手法称为通感）
②这里的声音是指什么声音？（大自然的天籁之音和作者心中情感融合在一起发出的感觉，并非确指某一种声音）
预设四： ( http: / / www. / )课文中两次说“蔚蓝的王国！我看见过你……在梦中”
预设五：“周围的一切：天空、海洋、微微飘 ( http: / / www.21cnjy.com )动的风帆、船尾潺潺的水流——一切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！”让没有生命的事物来倾诉爱情，这里的爱情指什么？
预设六：第11小节“她”指什么？虽然看不见，但近在咫尺？又是为什么？教师让学生小组讨论后，回答。
老师归纳总结：同学们还记得我们前面有一个问题吗？“课文中作者的笔下表露的是一个怎样的情感呢？”谁现在可以回答：愉快、快乐、幸福、自由、无拘无束……同学们你们喜欢这种生活吗？……对，这种生活是我们每个人的……向往。这种生活就象爱情一样的……带给人们无限的幸福和快乐，它就是那位能我们接引进 ( http: / / www. / )入天堂般美好世界的女人。这里的她、爱情都是象征“自由、快乐、幸福的美好生活”同学们我们这篇课文的题目是……你觉得作者笔下的蔚蓝的王国是怎样的一个王国？（自由、快乐、幸福、美满、无忧无虑……的王国）
（五）、美读课文：
听录音，学生跟读。
自由朗读。分组朗读比赛。看看谁能用自己的声音把文章描绘得最美。
结束语：同学们，海洋是人类的母亲、想象是 ( http: / / www.21cnjy.com )人类创造世界的翅膀，它帮助我们人类从远古走向现代；从野蛮走向文明；从地球走向太空。让我们一起放飞想象的翅膀，去实现中华民族的腾飞之梦吧！
