小学数学 人教版 三年级上册 4 万以内的加法和减法(二)三位数减三位数(表格式)

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名称 小学数学 人教版 三年级上册 4 万以内的加法和减法(二)三位数减三位数(表格式)
格式 doc
文件大小 471.6KB
资源类型 教案
版本资源 人教版
科目 数学
更新时间 2024-02-01 14:26:33

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文档简介

虹桥第一小学校教学设计 设计者:陈晓宁 审核者:吴保全
导 学 案
课题 例1、2三位数减三位数(1)
课型 新授 年级 三年级 课时 1课时 授课时间
教学目标 1.理解三位数减三位数的算理,掌握万以内减法的计算方法,并能正确计算。感悟“数感”这一核心素养。2.经历探索三位数减法的笔算过程,在解决问题的过程中,体会到计算对于解决实际问题的作用,,提升应用意识及提升计算能力。3.培养学生探索、合作、交流的意识和能力。渗透“平等”的社会主义核心价值观。
核心内容 重点 掌握连续退位减的计算方法,理解连续退位减的算理。
难点 掌握连续退位减的方法,正确进行竖式计算。
学情分析 学生已经学习了百以内加、减法,初步理解了笔算加、减法的基本方法。如,相同数位要对齐,计算的顺序,满十要向前进1等。学生已经能够笔算几百几十加、减几百几十。在此基础上进一步学习万以内的加法和减法。但此阶段学生的认识水平有限,不能够总结出计算的法则,但能理解其中的算理。因此在教学过程中,要通过大量计算,丰富学生的认知结构,理解算理,逐步抽象概括出笔算加、减法的法则。重点不在计算法则的总结,而是要给学生经历法则形成过程留下空间。
技术支持 教师通过手机终端与希沃课件同屏展示学习成果。
导 学 预 案
环 节 导案 学案 时间 集体智慧个人思考
学习活动 导入 导入:同学们你们喜欢读书吗?(出示课件)这里有不同种类的书,你喜欢哪一种类的呢?光明小学的“心连心”活动,我们一起来看看吧!(出示例题) 完成练习题目思考、表达计算方法
自学思考 课件出示主题图,说一说,你在统计表中读懂了什么?出示教材中两个问题。这节课我们主要来研究这两个问题,出示核心问题:(1)五年级比二年级多捐多少本图书?要解决这一问题,需要用到哪些数学信息?学生汇报。追问1:说一说你是怎么想的? (相同数位对齐,结合已有经验)追问2:说说你是怎么算的?追问3:同意吗?列竖式时要注意什么?【设计意图:明确其中的算理:相同数位相减,减得的结果就写在那一位上。】 预设:1.学生口算得数。2.学生笔算得结果后进行汇编,其他同学练习本笔算。3.相同数位对齐,从个位减起。4.从哪一位减起。
互学交流 学习例2,我们顺利的解决了第一个问题,下面这个问题大家也能解决吗?出示例2。核心问题:谁来读一读学习提示?追问:列竖式时要注意什么?观察这两个算式,有什么相同点和不同点?小结:归纳计算法则,回顾一下,笔算减法要注意什么?出示课件小结加深理解。【设计意图:利用学生已有的知识经验,通过自主尝试、小组讨论、对比交流,让学生主动理解算理,掌握算法,逐步完善学生的认知结构,培养学生的知识迁移和探究能力,发展学生的思维能力。】 预设:相同数位对齐。从个位减起写退位点,横式写得数。2.学生讨论交流后汇报:相同点:⑴、减法;⑵、从个位减起。不同点:⑴、左侧不退位减;B、右侧是连续退位、3.相同数位对齐,从个位减起。个位上的数不够减,就从十位上退1,十位上的数不够减,从百位上退1。
群学展示 问题:1.学生读题说一说题意并独立完成,同桌互查全班订正,要有反馈有改正。通过计算,学生熟练三位数退位减法计算过程,内化计算方法。2. 第二题要注意要求全天来了多少位游客需要什么数学信息?3.有什么好方法帮助我们找到答案?适当渗透估算。总结提升小结:相同数位对齐,从个位减起。个位上的数不够减,就从十位上退1,十位上的数不够减,从百位上退1。技术手段支持:教师通过手机终端与希沃课件同屏展示学习成果,借助班级优化大师分组学习,后台产生数据。【设计意图:练习是巩固新知识的有效手段,基本技能的形成需要一定量的训练。因此,本环节安排了计算题、解决问题和能力提升题。】 预设:1.学生独立完成,互相说一说。2.“这时园内有多少位游客”,不包括离开的。3.“园内全天来了多少位游客”,只考虑来的游客。
学习反馈 测查内容
测评标准 A 理解算理,掌握笔算计算方法,能正确地用竖式进行计算。B 理解算理,掌握笔算计算方法,能比较正确地用竖式进行计算。C 没掌握进位加法的计算方法,错两道题以上。
作业设计 基础作业
拓展作业 探究作业 实践作业 跨学科作业1.调查我校二三学年各学年的人数,求三学年比二学年多多少人?(已知二学年有645名,三学年有858名学生。)
板书设计
授课反思