(共24张PPT)
丰子恺《春江水暖》
惠崇春江晚景
统编版小学语文三年级下册1《古诗三首》
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
2
解诗题，识作者
惠崇
福建建阳人，北宋初年僧人，擅长作诗、作画。《春江晚景》是惠崇所作的名画。
苏轼
苏轼，世称“苏东坡”，北宋著名文学家、书法家、美食家、画家。苏轼的题画诗有两首。苏轼跟惠崇高僧不是一个时代的人，但他是一个河豚迷，看到这副春江晓景图，便不由自主地想起了美味的河豚了。
读：自由读古诗，读准字音，读准节奏。
看：借助插图，看看古诗写的什么季节，有哪些景物。
想：借助注释，想想诗句的意思。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
惠
huì
崇
chóng
芦
lú
芽
yá
短
duǎn
读准字音
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
读懂诗意
诗人描写了哪些景物？
河豚，鱼的一种，肉质鲜美，但是卵巢和肝脏有剧毒。产于我国沿海和一些内河。每年三月河豚逆江而上，在淡水中产卵。江阴有“拼死吃河豚”的典故。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
诗人从哪些景物感受到春天就要来了？
桃花刚开
鸭子戏水
蒌蒿长势很旺
芦笋从土里钻出
竹叶翠绿
你觉得哪幅画更接近惠崇的原作呢？
竹外桃花三两枝
三两枝
通过竹林看到外面的桃花，侧面描写了竹林的稀疏，要是细密，就无法见到桃花了。
“三两枝”说明春寒刚过，还不是桃花怒放之时，但春天的无限生机和潜力，已经透露出来。表明季节时值早春。
春江水暖鸭先知
“鸭先知”侧面说明春江水还略带寒意，别的动物都还没有敏感到春天的来临，表明季节是早春时节。
鸭下水而知春江暖
一叶落而知天下秋
蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。
满地蒌蒿、短短的芦芽，黄绿相间，呈现出早春欣欣向荣的景象。
苏东坡除了是大文豪，还是一位美食家。东坡肉、东坡鱼、东坡肘子……此刻，他想到了什么美食？
欲上水面的河豚
长江一带土人食河豚，但用蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮。——张耒《明道杂志》
“蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮这三样与河豚最适宜搭配。由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。
作者借河豚只在春江水暖时才往上游的特征，进一步突出一个“春”字，本是画面所无，可苏轼却用细腻的联想将这一美味带到我们眼前，给整个画面注入了春天的气息和生命的活力。
全诗小结
这一首诗描绘了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和赞美之情，把僧人惠崇无声的、静止的画面，转化为有声的、活动的诗境，给人以清新，舒畅之感。
所谓“诗中有画，画中有诗”在这首题画诗中得到了很好的验证。
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
你注意到苏轼的观察顺序了吗？
虚 实
水中 水边 江面 江岸
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
你从古诗中看到了哪些颜色？
听到了哪些声音？
惠崇春江晚景
【宋】苏轼
竹外桃花三两枝，
春江水暖鸭先知。
蒌蒿满地芦芽短，
正是河豚欲上时。
绿——竹林 江水
蒌蒿 芦芽
红——桃花
白——鸭子
《惠崇春江晚景》是元丰八年（1085）苏轼在汴京（今河南开封），为惠崇所绘的《春江晚景》两幅所写的题画诗。一说此诗作于江阴。原诗共两首。另一首为：
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
日积月累
要想体会动人的诗趣，自然少不了点滴的积累，试着朗读下面的诗句，用这节课学到的描绘画面解读古诗的方法写出你的感悟吧。
惠崇春江晚景（其二）
宋·苏轼
两两归鸿欲破群，依依还似北归人。
遥知朔漠多风雪，更待江南半月春。
绿色的竹林掩映着两三枝粉红的桃花。江面上春水荡漾，一群鸭子在水中游戏，它们最先察觉了初春江水已经回暖。河滩上长满了蒌蒿，芦笋也开始抽芽了，而这恰是河豚从大海回归，将要逆江而上产卵的季节。
诗意
谢谢
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《惠崇春江晚景》教学设计
课题 《惠崇春江晚景》 单元 第一单元
教材分析 《惠崇春江晚景》向我们展示了一幅活生生的江南水乡春景图。字里行间流露出诗人对春天的喜爱和赞美之情。
学习目标 1.会认“惠、崇”等3个生字，会写“芦、芽”等5个字。2．正确、流利、有感情地朗读古诗。背诵古诗。3．理解诗句，想象古诗描绘的画面，体会诗歌表达的情感。
重难点
教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
任务一：故事导入 1.北宋有个和尚，叫惠崇，是个画家，也是诗人。惠崇曾画了一幅画，题为《春江晓景》。后来，苏东坡看到了，就为此画写了一首诗，就是《惠崇春江晓景》。时间过去了九百多年，那幅画已经不见了，但这首诗留下来了，而且脍炙人口，广为传颂。几十年前，有个大画家叫丰子恺，他根据这首诗重新画了一幅漫画，给它取了一个名字，叫作“春江水暖”。欣赏这幅漫画，猜一猜，苏轼在诗里会写哪些春天的景物？
任务二：初读古诗 1.结合注释知道了惠崇是北宋名僧，能诗善画。惠崇是本课生字， 读一读。苏轼把这首诗写在了惠崇画的“春江晚景图”上，这样的诗就叫做题画诗。2. 自由读古诗，读准字音，读准节奏。借助插图，看看古诗写的什么季节，有哪些景物。借助注释，想想诗句的意思。3.指导读准“惠崇 蒌蒿 ”等的读音。 能初步理解意思☆☆☆能读准字音节奏☆☆能把故事读通顺☆
任务三：理解诗意 1.通过诗，我们知道画上应该有竹子、桃花、春江、鸭子、蒌蒿、芦芽，还有河豚。但是，有的小朋友说河豚不应该画出来，你觉得有道理吗 2.河豚生活在水的中层或底层，把它画出来有点儿不符合实际。“河豚欲上时”是苏轼看了画之后的联想。诗歌、文章和画的不同之处在于，画往往是画自己看到的，诗文还可以写自己想到的。然而，苏轼不是乱联想的，苏轼知道河豚在春天的时候要逆流而上产卵，而惠崇画的就是春天。你从哪些地方可以看出是春天 3.“竹外桃花三两枝”，春天到了，竹子一片翠绿，桃花也刚刚开放，说明春天刚刚来到。“春江水暖鸭先知”，春回大地，天气变暖，别的小动物还在冬眠，鸭子已经感受到春天的到来。“蒌蒿满地芦芽短”，江河的两边已经长满了绿色的蒌蒿，芦苇也开始长出新芽。.现在景物基本确定了，我们来想想这幅画的颜色，如果是彩色的国画，你觉得哪幅画更接近惠崇的原作呢？ 抓住“竹外 三两枝 芦芽短 河豚欲上”体会诗人描写的是早春景色。蒌蒿已经长得满地都是了，可是芦芽为什么还是短的呢？因为芦芽长得比蒌蒿要慢一点，所以它露出了尖尖角，也正与初春万物刚刚萌生的景象相配合。早春的景色是那么美丽，一切都生机勃勃，给人以美好的感觉。苏东坡除了是大文豪，还是一位美食家。东坡肉、东坡鱼、东坡肘子……此刻，看到早春的美景，他想到了什么美食？蒌蒿和芦芽都是水边生长的植物，它们既是河豚喜欢吃的食物，同时也是人们常用的食材。“正是河豚欲上时”，是惠崇画中所没有的，完全属于诗人对画意的扩展。苏轼的学生张耒在《明道杂志》中也记载长江一带土人食河豚，“但用蒌蒿、荻笋即芦芽、菘菜三物”烹煮，认为这三样与河豚最适宜搭配。由此可见，苏轼的联想是有根有据的，也是自然而然的。苏轼本来那段时间苏轼的心情就不错，他暂时走出人生低谷，连升三级，似乎可以在事业上一展抱负了，他觉得自己的生活进入了“春天”。因此说，当他看到惠崇的这幅这么美丽的、充满生机的早春图画时，心情大好，忍不住就写下这首诗。让我们带着愉悦的心情读读、背背这首诗。
课堂小结 这一首诗描绘了早春时节的春江景色，苏轼以其细致、敏锐的感受，捕捉住季节转换时的景物特征，抒发对早春的喜悦和赞美之情，把僧人惠崇无声的、静止的画面，转化为有声的、活动的诗境，给人以清新，舒畅之感。所谓“诗中有画，画中有诗”在这首题画诗中得到了很好的验证。你注意到苏轼的观察顺序了吗？作者由近及远，从颜色、动静、虚实等方面将古诗还原成一幅春江美景图。诗读懂了，画面也读到了，还品到了诗中的趣味，那我们现在还回到诗题。这个晚不是晚春，应该晚上。用这节课学到的描绘画面解读古诗的方法读读另一首题画诗。
课堂练习
板书 惠崇春江晚景实景 赞美早春想象
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《惠崇春江晚景》学习任务单
学习目标
核心素养目标展示
任务一
课前任务：预习课文掌握生字词或者了解基本内容
任务二
1.这首诗的作者和（ ）、（ ）并称为“三苏”2.诗中表现“早春”的景物有（ ）（ ）（ ）。3.画面景物有动有静，静态的景物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ），动态的景物有（ ）和（ ）。4.这是一首题画诗，诗歌的第 1—3 句主要咏画面（ ），第 4句则写由画面景物引发的（ ）。5.这首诗描写的是什么时令的景物？诗中哪些景物能够表明这一时令特征？6.春江水暖鸭先知”是一句富有哲理的名句，请你选定一个角度（例如内容、哲理、写法等）作一点赏析。7.试描绘“竹外桃花三两枝”所展现的美景。
任务三
生字练写
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《惠崇春江晚景》是一首题画诗。惠崇的画，为诗人的咏叹提供了基点；苏轼的诗，则借惠崇之画寓自己之情，以传神的笔触，向我们传达着春的生机，在空间艺术与语言艺术的转化中，创造出一个新的境界，传达出无尽的欣喜，使惠崇的画意更具神韵。
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