人教版音乐二年级下册第五单元 《大钟和小钟》教案

《大钟和小钟》教学设计
教学内容：
1.学唱歌曲《大钟和小钟》
2.编创节奏《大钟小钟一起响》
教材分析
《大钟和小钟》是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F 大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表"当当"的摆动声和小钟"嘀嘀嗒嗒"走动的声音。大钟与小钟的音乐形象在歌曲中既相对独立又相互关联，先是大钟、小钟分别歌唱，再由大钟、小钟一起合唱。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。《大钟小钟一起响》是依据单元主题情境安排的一个编创活动。学生已熟悉和了解"大钟"与"小钟"的音乐表现特点，再分组编创表现大钟"当当"摆动和小钟"嘀嗒"走动的声响节奏。这样的编创难度不大，对于二年级学生能较好的完成。设计理念本节课充分调动学生的听觉、视觉、动觉，引导他们多感官地体验音乐，激发音乐学习兴趣，在唱游中听辨旋律、节奏、速度、等音乐基本要素；对于难点的解决，通过循序渐进的学习小任务，学生很自然的做到了二声部和谐统一。在编创环节引导学生通过小组合作，借助节奏卡片、打击乐器进行简单的节奏编创和即兴表演。学生感受到了创造的乐趣，增强合作能力。整节课营造了开放的学习情境，通过让学生参与形式多样的音乐实践活动，提升了他们的艺术表现和创意实践素养。
教学目标：
1.能体验歌曲《大钟和小钟》活泼轻快的情绪。能用轻巧活泼的声音表现小钟，低沉浑厚的声音表现大钟，感知大钟和小钟不同的音乐形象。
2.能积极参与律动、视唱、演唱、编创等音乐活动，享受艺术表现的乐趣，并能在活动中建立合作意识。
教学重点：
学唱歌曲，准确地唱好歌曲。
教学难点：
用和谐统一的声音体验二声部的合唱。
教学准备：多媒体、课件、钢琴、节奏图片、打击乐器。
教学过程：
一、组织教学练唱音阶
1.师：首先请同学们用百灵鸟般的声音开启我们今天的音乐课，身体坐正，口腔打开，笑肌提起，让我们随着琴声练唱音阶。
2.生随琴声听唱音阶。〔设计意图：强化学生音准与演唱姿势，为视唱旋律做好铺垫。〕
二、任务驱动学唱二声部
1.划拍读节奏
师：今天我们的课堂上来了两位朋友：大钟和小钟（课件图片）它们发出的声音有高有低，有长有短，谁来划拍读一下它们的节奏。
生：看课件读节奏
2.随琴声模唱
师：听，小钟在唱什么？（师弹琴）那位同学能把小钟的声音用嘀嘀嗒嗒模唱出来？
学生自报奋勇模唱，全班同学模唱。
师：听，大钟在唱什么？
（师弹琴）
谁能模唱一下大钟的声音。学生自报奋勇模唱，全班同学模唱。
3.视唱旋律教师出示课件谱例
①师：请同学们看大屏幕，节奏变成了小音符，听老师来演唱这两句旋律，（教师清唱），你发现了什么？
②生：do mi sol 三个音组成。
③指导学生随琴声视唱两个乐句的旋律。
4.合唱旋律教师出示课件合唱谱例
①教师分别与两组学生合作演唱旋律。
②学生分声部唱旋律。
③学生加上小钟和大钟的声音分声部演唱，教师伴奏。
5.思考：合唱时要注意什么？
生：唱好自己的声部，还要注意聆听另一声部，这样声音才能和谐统一。）
6.启发学生随着多媒体伴奏，按照以前声部分配，复习演唱合唱曲《老牛和小羊》，教师指挥。〔设计意图：通过一个个小任务的形式开展教学，激发了学生的内驱力，为以下的学习，掌握歌曲中二声部声音和谐统一，做好了坚实的铺垫。〕
三、学习歌曲体验表现
1.出示歌曲名字叫《大钟和小钟》，一起读。
2.聆听感受
①初听歌曲，播放课件歌曲范唱。提示：当听到合唱乐句的时候请你用举手的方式告诉老师。
②复听歌曲，播放课件歌曲范唱。思考：歌曲的情绪和速度是怎样的？歌曲中的大钟和小钟在干什么？怎样用动作来模仿？
③再听歌曲，播放课件歌曲范唱。边听歌曲边用动作来边模仿大钟小钟的形象。
〔设计意图：在听觉感知的基础上学唱歌曲，充分调动听觉、动觉、视觉，引导学生多感官地体验音乐。〕
3.视唱旋律先师生接龙演唱歌曲的旋律，逐渐熟练后学生完整随琴声齐唱歌曲旋律。
〔设计意图：本首歌曲旋律主要由“1 3 5”三个音组成，旋律简洁易唱，通过随琴唱谱，加强了学生的音准与识谱能力。〕
4.演唱歌曲
①学生填词演唱，出示课件歌曲谱例与歌词，教师伴奏。并提示唱好二声部。
②学生随多媒体的伴奏演唱歌曲。
③出示课件，学生选择：分别用哪种声音来表现大钟和小钟？（活泼轻巧、优美抒情、浑厚低沉）启发学生用不同声音表现大钟和小钟，随多媒体伴奏演唱歌曲。
④学生互换声部进行演唱，要求二声部声音和谐统一。
四、编创节奏体验合作
1.思考：大钟小钟一起来歌唱，他们还会按照怎样的节奏来歌唱呢
2.请同学们来当小小创作家，同桌之间合作，用这三个节奏创编四小节节奏，模仿大钟和小钟，看谁的编创最有新意。
3.学生分组探讨。
4.小组自报奋勇，上台用图片展示创作的节奏。
5.启发学生划拍齐读创作的节奏。
6.引导学生把编创的节奏加进歌曲，在歌曲结尾处把创编节奏读出来。播放多媒体伴奏。
〔通过开放的学习情境，小组合作的形式即兴编创节奏，提高了学生的艺术实践能力和创造能力。〕
五、拓展延伸
1.思考：如果把创编的节奏用打击乐器演奏出来会不会更好听？
2.出示课件：碰铃、三角铁、串铃、响板、双响筒，这五种乐器，思考：怎么演奏更适合呢？
3.小组讨论。
4.小组汇报讨论结果，并用打击乐器上台展示。〔为学生提供多样的交流机会和展示平台，增强了合作意识和团队精神。〕
六、课堂小结
同学们，在我们的生活中有各种各样的大钟和小钟，那么钟表存在的价值是什么？
学生回答后教师总结：可以精准地掌握时间，更好地把握生活、工作、学习等方面时间的使用。所以同学们要做时间的主人、学会珍惜时间，利用时间。在我们的生活中有很多有趣的声音，希望同学们用音乐的耳朵去聆听、去发现、去探索。〔引导学生从关注身边的声音和音乐开始，萌生探究愿望，逐步发现、关注更多的音乐和相关现象，体会音乐和社会生活的关系，主动参与身边的音乐活动。〕
课后反思
《大钟和小钟》是一首简易的二声部合唱歌曲，由五个乐句组成，F大调，四二拍。作曲家用简单的节奏和简洁的音符生动地表现了钟表"当当"的摆动声和小钟"嘀嘀嗒嗒"走动的声音。歌词简洁明了又生动形象，便于记忆，是一首优秀的儿童合唱入门歌曲。《大钟小钟一起响》是依据单元主题情境安排的一个编创活动。学生已熟悉和了解"大钟"与"小钟"的音乐表现特点，再分组编创表现大钟"当当"摆动和小钟"嘀嗒"走动的声响节奏。我深入挖掘教材内容，对学生核心素养的培育贯穿教学的全过程，充分考虑学生的身心发展、个性特点和学习经验，设计实施教学。本节课充分调动学生的听觉、视觉、动觉，引导他们多感官地体验音乐，激发音乐学习兴趣，在唱游中听辨旋律、节奏、速度、等音乐基本要素；对于难点的解决，通过循序渐进的学习小任务，学生很自然的做到了二声部和谐统一。在编创环节引导学生通过小组合作，借助节奏卡片、打击乐器进行简单的节奏编创和即兴表演。学生感受到了创造的乐趣，增强合作能力。整节课营造了开放的学习情境，通过让学生参与形式多样的音乐实践活动，提升了他们的艺术表现和创意实践素养。
在课堂小结环节引导学生珍惜时间、鼓励学生关注生活中更有趣的声音，激发他们对音乐的探究欲望。
本节课还应改进的地方：
1.学生的节奏编创没能进行全部展示，应该为学生创造条件在小组内进行展示。
2.在课堂上应该多一些有效提问，增强学生的分析能力和音乐思维能力。