人教版一年级下册数学教案-2 《十几减5、4、3、2》

2 《十几减5、4、3、2》
【教学目标】
理解并掌握十几减5、4、3、2的退位减法的计算方法。
通过形式多样的练习，使学生能够够熟练地计算十几减5、4、3、2的减法。
3.注重让学生通过与小组同学的合作，培养学生交流的能力与合作意识。
【教学重难点】
教学重点：
能够正确地熟练的计算十几减5、4、3、2的退位减法。
教学难点：
进一步熟练掌握十几减几的退位减法的计算方法。
【教学过程】
导入
师：前面我们学习了十几减9、8、7、6的退位减法，老师精心选取了几道相关的题目，现在请你在自己的练习纸上正确计算出每道题的得数。（这八道题目，是从前面十几减9、8、7、6的退位减法26道题目中选出来的，在导入环节出现这几道题目，意图在于唤醒学生脑海中退位减法的计算方法，既能巩固旧知，又能与本节课的教学高度契合）
15-6= 11-6= 14-8= 15-7= 12-7= 13-9= 17-9= 14-7=
师：谁来汇报一下计算结果？（通过汇报了解学生的计算正确率）
师：谁能选一道题说一说自己的算法？（计算方法的汇报能体现出学生对于退位减法掌握的情况）
你能很快想出括号里该填几吗？
5+（ ）=11 3+（ ）=11 2+（ ）=113+（ ）=12 5+（ ）=12 4+（ ）=124+ （ ）=13 3+（ ）=12 5+（ ）=14
（准备这类练习题，目的是为新课中学生用想加算减这种计算退位减法的方法做一个铺垫。）二、互动新授
师：这节课我们来学习十几减5、4、3、2的退位减法。（板书课题）
出示例题4：12-5=
探究算法①、师：这里有一道题目，你能计算出这道题的得数吗？你是用什么方法算出得数的？你有几种方法？把你的方法说给你的同桌听吧，方法越多越好。（尽管是新课，但是因为学生有十几减9、8、7、6的学习基础，计算方法是已经学过的，所以放手让学生互相交流。有一部分学生会算但是不会说，所以这里老师让同桌互相交流，这样就给所有的孩子提供了一个表达给别人听的机会）②、学生同桌交流，说说自己的想法．鼓励学生运用多种思维，开发学生思维．③、组织学生集体汇报，学生个别发言，说自己所采用的计算方法。（至少要让两名同学发言，而且尽量选择平时表达略有困难的同学，给这类同学更多的机会，有助于他们自信心的培养。）（板书例题计算过程）
教学例其它例题
出示其它例题
师：刚才同学们的方法特别好，你能用自己喜欢的方法算出下面这些题的得数吗？（每道题给两位同学提供表达的机会）
12-5=7 12-4=□ 11－3＝□ 12－3＝□ 11－2＝□
师：观察这两组题目，你有什么发现？（引导学生对比，当被减数大小不变时，减数越大，差越小：减数越小，差越大。）
三．练习巩固，拓展延伸．
1、出示课本练习四第4题。
师：捉迷藏是同学们非常喜欢的游戏，游戏中时常着蕴藏着一些数学问题，谁来读这道题目？你能解答这道题目吗？
2、看课本17页，补充方框。
师： 桃树上接满了桃子，贪吃的小猴子来宅桃子吃了？图上有哪些信息？你呢刚提出什么问题？你想怎样解答？
总结
今天你学习了什么内容？你有哪些收获？学生个别说一说。