一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》 人教版
文档属性
| 名称 | 一年级下册数学教案-4.《100以内数的读法和写法》 人教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 20.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-01 15:16:32 | ||
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文档简介
《100以内数的读法和写法》
【教学目标】
能正确地读出计数器上的数，并能正确地写出来。
知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
【教学重难点】
教学重点：任意两位数的读、写法。
教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。
【教学过程】
复习
师：今天老师要带领同学们到数字乐园去游玩，数字乐园里可有很多的机关，你们想去吗？希望同学们能在数字乐园里玩得高兴。我们先来到聪明屋，比一比谁最聪明！如果回答的正确，就用掌声来告诉他好吗！
10个一是1个( )
23里面有( )个十和 ( ) 个一
50里面有( )个十, 100里面有( )个十。指名回答，回答正确鼓鼓掌。
师：看来同学们对前面学习的知识掌握的非常好，今天咱们接着学习有关100以内数的知识。板书课题：100以内数的读法和写法。
探究新知
读数和写数
出示情境图。
师：前面，我们已经学习了数数，你们数数的本领怎么样？那老师可要考考你。你能数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？说一说你是怎样数的？同学们数数的本领可真强，那你们会读、会写这些数吗？要想正确读、写数，我们需要找老朋友来帮忙。是哪两位老朋友呢？小棒，还记得这是什么吗？谁能说说它的个位和十位在哪里？教师说明：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
教学27的读写法
师：咱们先从最绿色的纽扣的开始好吗？绿色纽扣一共有多少粒？生：27粒。
师：你是怎样数的？师：那你能用小棒摆出它的数量吗？谁愿意到老师这里来试一试？他摆的正确吗？那27里面有几个十和几个一呢？（2个十和7个一）
教师接着问：“那它在计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2个十，在十位上拨2颗珠子，7个一，在个位上拨7颗珠子表示。先在小组里说怎样拨，指生演示。为什么要在十位上拨2颗珠子？个位上拨7颗珠子？
教学写数和读法：
师：现在老师把这个数写出来，仔细观察老师是怎样写的。教师书写，学生观察，后提问：写27时，先在（）位上写（），表示（），然后再在个位上写7，表示7个1.这个数“写作：27”
师：谁能读一读这个数？请一位学生试读，（全班学生跟读两遍）后提问：读数时，先读（ ）位，再读（ ）位？强调：读十位时要注意十位上有几个十就读“几十”。 这个数“读作：二十七”注意：二十七和二七的区别。让学生说一说，加深印象。师：能读二七吗？为什么？十位上的数表示几个十， 要读几十。要把“十”读出来。
教学33和40的读写法
你们都会读写27了吗？让我们接着来看，紫色的扣子有多少粒？生：33粒。
师：同学们说，老师来摆小棒，可以吗？那你会在计数器上拨出这个数吗？怎么在个位和十位上都拨了3颗珠子？
师：那这个数应该怎样写？那这两个3表示的意思一样吗？谁来说一说 生：十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。
师：同学们真是太棒了，知道了十位上的3表示3捆小棒，也就是3个十，个位上的3表示3根小棒，也就是3个一。看来同一个数在不同的数位上所表示的意义是不相同的。那黄色纽扣的个数又应该怎样读写呢？ 小组同学互相讨论一下，然后自己拨一拨，写一写。交流订 正。引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一颗也没有，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0。”因此写作“40”，读作“四十”。那谁会写这个数，计数器拨50，生写，订正。教师强调，写数时，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如：30、40、50...个位上都写“0”。如果这些数个位上不写“0”行吗？为什么？（不写0，所表示的数就不同了）
教学100的读写法
出示10捆小棒与计数器。
师提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？那现在就我们到计数器上看一看，在十位上，(一颗一颗地拨)，一颗珠子表示10.。。。。。（每出示一颗都要出示写法）拨出9颗珠子后
提问：这9颗珠子表示多少？再拨上一颗表示几个十？10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？同桌讨论。师生共同讨论：这9颗珠子表示90，再拨一颗表示10个十，10个十是100。那应该怎样表示？增添新的数位：百位。应在计数器的百位上拨一颗珠子，就表示100。（板书：写作：100，读作：一百）计数器上从右边第一位是个位，第二位是十位，第三位是 百位。你会在你的计数器上摆出100吗？那怎样写100呢？现在百位上写1，十位、个位上都写0.那应该怎样读呢？
课堂小结。
师：刚才我们读写了这几个数，那我们读数和写数的时候是从哪一位开始的？写数、读数都要从高位起，如果百位后面的十位或个位上一个也没有时，要写“0”占位。
巩固练习。
1、游戏：读数、摆数。师：同学们，今天我们借助 小棒和计数器学习了100以内数的读写。那现在让我们玩一个游戏：摆数游戏。（1）老师摆数，请学生读数。（2）一名学生摆数，其他学生读数。（3）老师读数，请两名男同学和两名女同学 分两组，一个摆十位，另一个摆个位进行比赛，看哪组摆得又快又准确。
2、今天我们知道了计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，那这道题你知道是什么意思吗？把它写在作业纸上。
四、全课总结。通过今天的学习，你有哪些收获？
【教学目标】
能正确地读出计数器上的数，并能正确地写出来。
知道读数和写数都是从高位开始的，并能知道数位的顺序，知道各个数位上的数表示的含义。
通过读数和写数，进一步培养学生的数感。
【教学重难点】
教学重点：任意两位数的读、写法。
教学难点：由直观到抽象，读、写两位数。
【教学过程】
复习
师：今天老师要带领同学们到数字乐园去游玩，数字乐园里可有很多的机关，你们想去吗？希望同学们能在数字乐园里玩得高兴。我们先来到聪明屋，比一比谁最聪明！如果回答的正确，就用掌声来告诉他好吗！
10个一是1个( )
23里面有( )个十和 ( ) 个一
50里面有( )个十, 100里面有( )个十。指名回答，回答正确鼓鼓掌。
师：看来同学们对前面学习的知识掌握的非常好，今天咱们接着学习有关100以内数的知识。板书课题：100以内数的读法和写法。
探究新知
读数和写数
出示情境图。
师：前面，我们已经学习了数数，你们数数的本领怎么样？那老师可要考考你。你能数一数每种颜色的纽扣各有多少粒？说一说你是怎样数的？同学们数数的本领可真强，那你们会读、会写这些数吗？要想正确读、写数，我们需要找老朋友来帮忙。是哪两位老朋友呢？小棒，还记得这是什么吗？谁能说说它的个位和十位在哪里？教师说明：计数器从右边起，第一位叫个位，第二位叫十位。
教学27的读写法
师：咱们先从最绿色的纽扣的开始好吗？绿色纽扣一共有多少粒？生：27粒。
师：你是怎样数的？师：那你能用小棒摆出它的数量吗？谁愿意到老师这里来试一试？他摆的正确吗？那27里面有几个十和几个一呢？（2个十和7个一）
教师接着问：“那它在计数器上应该怎样表示呢？”启发学生说出2个十，在十位上拨2颗珠子，7个一，在个位上拨7颗珠子表示。先在小组里说怎样拨，指生演示。为什么要在十位上拨2颗珠子？个位上拨7颗珠子？
教学写数和读法：
师：现在老师把这个数写出来，仔细观察老师是怎样写的。教师书写，学生观察，后提问：写27时，先在（）位上写（），表示（），然后再在个位上写7，表示7个1.这个数“写作：27”
师：谁能读一读这个数？请一位学生试读，（全班学生跟读两遍）后提问：读数时，先读（ ）位，再读（ ）位？强调：读十位时要注意十位上有几个十就读“几十”。 这个数“读作：二十七”注意：二十七和二七的区别。让学生说一说，加深印象。师：能读二七吗？为什么？十位上的数表示几个十， 要读几十。要把“十”读出来。
教学33和40的读写法
你们都会读写27了吗？让我们接着来看，紫色的扣子有多少粒？生：33粒。
师：同学们说，老师来摆小棒，可以吗？那你会在计数器上拨出这个数吗？怎么在个位和十位上都拨了3颗珠子？
师：那这个数应该怎样写？那这两个3表示的意思一样吗？谁来说一说 生：十位上的3表示3个十，个位上的3表示3个一。
师：同学们真是太棒了，知道了十位上的3表示3捆小棒，也就是3个十，个位上的3表示3根小棒，也就是3个一。看来同一个数在不同的数位上所表示的意义是不相同的。那黄色纽扣的个数又应该怎样读写呢？ 小组同学互相讨论一下，然后自己拨一拨，写一写。交流订 正。引导学生观察，十位上有4颗珠子，个位上一颗也没有，教师强调：“这个数十位上是4，就写4，个位上一个也没有，就写0。”因此写作“40”，读作“四十”。那谁会写这个数，计数器拨50，生写，订正。教师强调，写数时，有几个十，就在十位上写几，个位上一个也没有就写“0”占位，如：30、40、50...个位上都写“0”。如果这些数个位上不写“0”行吗？为什么？（不写0，所表示的数就不同了）
教学100的读写法
出示10捆小棒与计数器。
师提问：这里一共有几捆小棒？几个10？10个十是多少？那现在就我们到计数器上看一看，在十位上，(一颗一颗地拨)，一颗珠子表示10.。。。。。（每出示一颗都要出示写法）拨出9颗珠子后
提问：这9颗珠子表示多少？再拨上一颗表示几个十？10个十怎样用计数器上的珠子表示？怎样读写？同桌讨论。师生共同讨论：这9颗珠子表示90，再拨一颗表示10个十，10个十是100。那应该怎样表示？增添新的数位：百位。应在计数器的百位上拨一颗珠子，就表示100。（板书：写作：100，读作：一百）计数器上从右边第一位是个位，第二位是十位，第三位是 百位。你会在你的计数器上摆出100吗？那怎样写100呢？现在百位上写1，十位、个位上都写0.那应该怎样读呢？
课堂小结。
师：刚才我们读写了这几个数，那我们读数和写数的时候是从哪一位开始的？写数、读数都要从高位起，如果百位后面的十位或个位上一个也没有时，要写“0”占位。
巩固练习。
1、游戏：读数、摆数。师：同学们，今天我们借助 小棒和计数器学习了100以内数的读写。那现在让我们玩一个游戏：摆数游戏。（1）老师摆数，请学生读数。（2）一名学生摆数，其他学生读数。（3）老师读数，请两名男同学和两名女同学 分两组，一个摆十位，另一个摆个位进行比赛，看哪组摆得又快又准确。
2、今天我们知道了计数器从右边起，第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位，那这道题你知道是什么意思吗？把它写在作业纸上。
四、全课总结。通过今天的学习，你有哪些收获？