人教版一年级下册数学-6.1 《整十数加减整十数》 教案

6.1 《整十数加减整十数》
【教学目标】
经历在实际情境中提出问题并解决问题的过程，理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，并能正确熟练地进行口算。
在观察、比较、合作交流中逐步培养学生主动探究和独立思考的意识，体验算法多样化，培养思维的灵活性。
体验解决问题的成功喜悦，树立学好数学的自信心。
【教学重难点】
教学重点：理解和掌握整十数加减整十数的计算方法，正确熟练地进行口算。
教学难点：理解相同数位上的数才能相加减的道理。
【教学过程】
创设情境，复习旧知
师：老师姓“滕”，今天和大家一起学习新知识，大家喜不喜欢？有哪位小朋友愿意来介绍一下自己，老师喜欢爱动脑筋又勇敢的同学，你们敢接受老师的挑战吗？
出示“我会算”，谁来算一算
1 + 2 = 2 + 7 = 6-3 = 9- 4 = 5 + 2 = 7- 6 = 8- 2 = 4 + 4 =
我会想，看谁最聪明8 0里面有( )个十;5 0里面有5个( );( )里面有7个十;6个十是( ).
师：真不简单，小朋友们都答对了，像8 0、5 0、7 0、3 0这样的数我们叫什么数？（整十数），今天我们就来学习整十数的加减法。板书：整十数加减整十数
自主探索、获取信息
“没想到刚才没难倒同学们，当然，老师的挑战才刚刚开始，您们有信心吗？”（有），出示情境图：教室里有的学生剪星星，有的学生在玩耍，还有的学生正在和老师发书......
2、观察情境，收集数字“通过这幅画面，你们观察到了哪些数学信息？”（两位学生正在帮老师发书）（每捆书都是1 0本，有3捆）(左边是1 0本，而右边是2 0本)
3、发现问题，明确问题课件展示师生发书画面，“看图你能提出哪些数学问题？”(让学生自由发言，然后再明确问题“左边和右边一共有多少本书？”)合作交流、探究算法“能说一说，你是怎样计算的 ”根据学生的回答板书：1 0 + 2 0 = 3 0小组合作，交流算法
三、交流展示，领悟算理
1.探究整十数加减整十数的计算方法（交流汇报：你们组有哪些方法？
数的方法：1 0、2 0、3 0。
摆 小棒： 先摆 一捆小棒，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以1 0 + 2 0＝3 0
数的组成：1 0和2 0组成3 0。
用十作单位：1 0里面有1个1 0，2 0里面有2个1 0，加起来一共是3个1 0，也就是3 0。
e .计算的方法：因为1 + 2＝3，所以1 0 + 2 0＝3 0。......
组织评议。a、你喜欢用什么方法计算，为什么？你觉得用哪种方法简单方便？
b、小结：（1）、整十数加整十数可以看成几个十加几个十计算方法。
（2）、相同数位上的数才可以相加
3、“整十数加整十数没有难倒我们，那3 0-1 0 =（ ）， 那又该怎样算？
小组讨论一下”交流汇报：生1：我是 用摆 小棒的方法，三捆减去一捆就 剩下两捆，两捆就是2 0生2：我是用看减想加的办法算出来的，因为1 0 + 2 0 = 3 0，所以3 0-1 0 = 2 0生3：3-1 = 2，3 0-1 0 = 2 0
小结：（1）、整十数减整十数可以看成几个十加几个十计算方法。（2）、相同数位上的数才可以相减
巩固拓展，以算促用
3 + 2 = 4 + 5 = 6-4 = 7-3 = 3 0 + 2 0 = 4 0 + 5 0 = 6 0-4 0 = 7 0-3 0 =你发现了什么？
开火车游戏
师：刚才这么多难题都没有难倒小朋友们，你们这是太厉害了！这不，有不少遇到麻烦 的小动 物想请我们帮忙呢 ，你们愿意吗？（愿意）乐于助人是我们少先队员的优秀品德，让我们一起加油吧！a .摘苹果（调皮的小猫）b .帮小猴摘桃子c .猜一猜动物后面都藏了哪些数（鹦鹉）d .（出示画面迷路的小猫）
师：今天早晨小猫花花 出去钓鱼时，妈妈 就千叮咛万嘱咐得让它早 点回家，可贪 玩的的 它怎么也记不起哪是回家的路了 直到太阳快落山了， 它才想起 妈妈 的话，得数是4 0的才是回家的路呦！ 小朋友们，我们能帮帮他吗 (能)我们刚才帮助小动 物们解决了难题，你的心情怎样？可以与老师一起分享吗？
课堂小结
师：小朋友们，你们这节课过 得高兴吗？（高兴）你最大的收获是什么？（学会了怎样计算整十数加减整十数）（还学会了帮助别人，自己会很快乐 ）那希望你们以后多学习更多的数学知识，去帮助更多需要帮助的人，好吗？