人音版一年级上册第4课《动物说话》教学设计（表格式）

选用教材 人民音乐 出版社 一 册 4 课 第 1 课时
课 题 《动物说话》 授课时间
教材分析 歌曲《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，拍，无声降E。调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，旋律较为平和。级进与小跳相结合，采用了重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。
教学内容 学唱歌曲《动物说话》
教 学 目 标 1．能用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》，能模仿和表现动物神态，感受动物的可爱形象，培养学生爱环境、爱动物的情感。 2．学习“XX ▏XX X▏”的节奏型，准确运用在歌曲中。并能用响板为歌曲伴奏。 3．积极参与音乐活动，尝试进行歌曲编创，感受编创活动的乐趣。
重 点 能用愉快的心情演唱歌曲《动物说话》。 难点 学习“XX ▏XX X▏”的节奏型，准确运用在歌曲中。 教具 电子琴，多媒体课件
教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点
一、组织教学 二、1、情景导入 2、节奏学习 三、感受音乐，学唱歌曲 四、打击乐演奏 五、创编歌词 自评互评 七、总结 一、导入：组织教学，师生问好 二、情境导入，节奏学习 1、情境导入 快乐的音乐课开始了，有一条消息，是谁发的呢？原来是大树爷爷来了一封信。树爷爷请同学们去动物王国做客，教师当导游带学生乘坐托马斯号火车出发参观。 引入情境：大灰狼在动物王国捣乱，动物朋友们都躲了起来，教师用枪声与学生一起把大灰狼吓跑。引用本课重点节奏型 “XXXXX” 嘭嘭嘭嘭嘭， 2、节奏学习 （1）小鸡：引出第一个小动物（小鸡）。 让学生叙述小鸡的叫声，以及外貌特征并让学生用小鸡的语言和它大声招呼。教师以“X X XX X ”的节奏型用响板随音乐伴奏，模仿小鸡向学生打招呼。 （2）学生模仿教师用拍手的方式，学习“X X XX X ”的节奏型。引出小动物说话的节奏，让同学用这个节奏和动物交流。和小动物们交朋友。 （3）教师引导学生，让学生抓住动物的叫声特点看谁读的最生动形象，最有特点，像小动物的腔调。（边说边模仿小鸡吃米的动作） ×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鸡 说话 叽叽 叽 （拍手） 三、感受音乐，学唱歌曲 1、初次聆听，感受音乐。引导学生做律动 a播放歌曲，提问：谁还想成为我们的好朋友（小鸡小鸭）。 b教师引导学生根据刚才和小鸡打招呼的方式和小鸭打招呼， （并询问可以用哪些方式，启发跺脚）加上小鸡、鸭子的动作形态 ×× ×× ∣ ×× × ∣× × ∣ ×× ×∣ 小 鸭 说话 嘎嘎 嘎（跺脚） 找出歌曲中的伴奏部分。 孩子们发现没有，歌曲是唱了一句之后停了一下在接着唱的，就好像是小动物们讲话讲累了要休息一下。这个休息的地方在歌曲中叫做我们的伴奏部分。 小鸡小鸭是带着什么样的心情在说话呢？ 老师弹琴，师生分段接龙演唱接龙演唱歌曲，生学唱歌曲并巩固伴奏节奏部分，在过程中提醒学生声音轻轻的。然后交换演唱。 学生完整演唱歌曲。 四、打击乐演奏 1、简介响板及演奏方法，请生全体模拟手势，并模拟敲击节奏部分。（没拿到响板的小朋友依然用拍手代替。） 2、全体学生分成三组：第一组扮小鸡，第二组扮小鸭，第三组响板伴奏。 五、创编歌词 小组讨论创编歌词 师：你们的生活知识真丰富。接下来请孩子们小组讨论一下，把你喜欢的小动物编进这首歌里用歌声唱出来吧，你们可以加上你们喜欢的动作哟！ 六、小组合作展示，自评互评。 七、总结 今天真热闹呀，在大自然中还有很多可爱的小动物，小动物是我们的朋友，我们应该爱护它们。 通过“吓跑大灰狼”的趣味故事环节，激发学生学习本课重点节奏型“XXXXX”兴趣。并为后面的节拍学习创设了情境，作好了铺垫。 引导学生有节奏的模仿动物的叫声，抓住动物的形态特点。在随着歌曲伴奏和老师一起拍手的环节中，让学生初步感受歌曲，在不知不觉中掌握歌曲基本节奏，为唱好歌曲做准备。 在接龙过程中使学生能够做到集中注意力和老师交接演唱。 通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。 通过创编表演及简单的评价，初步培养学生的音乐创造力和简单的评价，使学生能够分辨出别人身上值得自己学习的优点和要注意和避免的问题。