人音版三年级下册第4课春天举行音乐会教学设计（表格式）

选用教材 人民音乐 出版社 第六 册 课 第 课时
课 题 《春天举行音乐会》 授课时间
教材分析 《春天举行音乐会》这首歌曲运用了拟人化的手法，把春雨、春水、春风、春雷都比喻成会唱歌、会弹琴、会打鼓、会鼓掌的人物，还把春笋比喻成小小指挥家。歌曲跳跃、活泼，多处运用了休止符，使音乐富有跳跃感，充分展现了春天生机勃勃、大地万物开始苏醒，花红柳绿的一片盎然景色。
教学内容 1.学习演唱歌曲《春天举行音乐会》。 2.用合适的乐器和节奏为歌曲《春天举行音乐会》伴奏。
教 学 目 标 1、通过学唱《春天举行音乐会》，感受春天之美，感受大自然的勃勃生机。
2、用自然的声音有表情地演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
3、通过运用打击乐器模拟风声、雨声、水声和雷声，激发学生创作的欲望和发挥其想像能力。
重 点 能用欢快的情绪演唱歌曲《春天举行音乐会》，演唱中做到有强弱的变化 难点 休止符的准确把握 教具 多媒体，电子琴、打击乐器、乒乓球
教学流程 师 生 互 动 设计意图及 核心素养落实点
一、激情导入： 二、进入新课 三、寓教于乐： 四、创造表现： 五、小结： 1、师：同学们，一年四季都分别是哪四个季节呢？你们最喜欢哪个季节呢？今天老师将和你们一同走入音乐王国，一起感受音乐的无穷魅力。让我们来静静地欣赏一段视频音乐看看他描述的是哪个季节呢？都能用哪些成语来形容呢？（点击课件播放。听后请孩子们说一说感受。） 春天是一年中最美的季节，是一个多彩的充满生机的季节，当我们置身于春天的大自然，会听到许多美妙的声音。那么现在老师就带着你们一起走进大自然的春天，去参加春天举行的音乐会，大家认真听一听，都有哪几位演奏家参与演奏了呢？ （一）聆听音乐，感受音乐的情绪。（歌曲给你带来什么样的感受呢？活泼、欢快的） （二）学习上半场音乐会 1、听上半场的音乐会，找一找春天都邀请了哪些好朋友？ 2、你们喜欢这几位朋友吗？让我们静静地聆听，这几位朋友是怎样“表演”的。（课件播放《天天举行音乐会》原唱不出谱）并且朗读歌词。
3、谁能说说，歌曲中这几位小演员它们是怎么表演的？（春雨唱歌，春风弹琴，春雷打鼓，春水鼓掌）
那么在这首歌曲中是如何唱的呢？（分批出示节奏条）
4、聆听歌曲范唱（出歌谱），学唱难点乐句，解决难点问题。
这几位朋友是怎么歌唱的？谁能学学？启发学生用春雨（或春风、春水、春雷用不同的色彩）的声音模唱歌曲旋律。
5、接龙演唱：师唱前半部分，生唱后半部分。
6、随琴轻声唱歌词。
7、讨论：出屏幕①在演唱歌曲时应该用什么情绪来唱？情绪的强弱处理②歌曲中如果要去掉休止符，会怎样？
8、分角色演唱。 9、加入打击乐为歌曲伴奏。师：同学们，这首歌曲的春天气息都感染了我们，如果我们能为这首歌曲伴奏那就好了，①可惜，老师没有带乐器来，你们有什么好办法吗？（启发学生用身边的任何物品用具来模仿打击乐器的声音，并选择适合的伴奏型）②选择合适打击乐器为歌曲配伴奏。 学习下半场音乐会。解决难点十六分音符。
10、完整地演唱。 11、用动作来模仿乐句。
12、学生分为两组，A段一组演唱歌曲，一组伴奏，B段一起律动。 13、谁是这场音乐会的指挥呢？是春笋，这里有一个符号，它戴上了一个倒三角的小黑帽，这帽子叫顿音记号，遇到它就是告诉我们要唱的短促，跳跃，有弹性。（不要唱的太重，易乒乓球为例） 14、学习指挥，找同学上台来表演。
15、全体学生边唱边演奏、边表演。（鼓励学生发挥自己的长处，如表演、绘画、舞蹈、朗诵等多种形式来跟着音乐进行创作表演。） 师：同学们，今天我们参加了春天举行的音乐会，高兴吗？大自然因为春天的到来变得五彩缤纷，春天因为有了这场音乐会而变得生机勃勃。那么就请同学们课后分组去创作我们自己的音乐会，回去以后仔细观察，看看家里的一些生活用品它们是怎么样唱歌的呢？ 引起兴趣，导课题， 通过视频，引起孩子对春天的共鸣。 设置悬念，引发学生兴趣，让孩子们在听中完成歌词的熟悉。 把歌曲教学解读为两场音乐会，巧妙进行乐段分析。 分析节奏，总结节奏。运用对比熟悉掌握休止符的特点。节奏是音乐的灵魂，只有解读节奏，学生才能唱准旋律。 通过接唱的模式，让孩子学会倾听和与他人合作，增强兴趣。 通过共同讨论，从生活体验中感受力度，表现力度，而不是单纯的停留在简单的学唱层面上，培养学生的音乐感染力，表现力以及音乐审美技能。探索生活中的声音，丰富学生想象力 鼓励学生创编动作和表演，挖掘、开发他们的表演潜能，在创编中体会音乐的快乐和魅力，获得成就感。