人音版四年级下册第2课《小小少年》教学设计（表格式）

人音版小学音乐四年级第八册
歌曲《小小少年》教学设计
课 题 《小小少年》
教材解析 通过本课的教学设计，发展音乐感受力、鉴赏力以及表现力，培养了学生对生活积极乐观的态度。以体验，探究，合作等多层次 多维度的展开教学活动。 在音乐鉴赏方面： 了解歌曲《小小少年》中音乐要素{节奏，旋律，和声}以及乐曲的常见结构。使学生乐于参与音乐实践，培养乐观向上的精神。感知音乐主题，辨析区分乐段、结构，学会鉴赏段落的对比与变化。 表现方面： 用充满朝气，流畅饱满的气息来歌唱。唱准弱起，能够准确地捕捉到老师所给的的弱起前奏暗示。学会正确的呼吸方法、节奏、音准、识谱试唱 听音等音乐演唱技能。更加重视合唱教学，感受多声部丰富多彩的表现力，培养学生积极参与的愿望与能力。这也与2021年初进修教研员陈老师给大家做的关于“教材梳理”方面的培训的要求不谋而合。 演奏方面：口风琴进课堂是我们学校一直以来坚持的一个特色，学生在掌握好这项技能的同时，也更好地为学习歌曲服务。比如说解决音准以及声部间和谐等问题时起到了非常好的作用。 歌曲《小小少年》是人音版小学音乐四年级第八册段体第二单元 《少年》中的第二首演唱歌曲。它是德国电影故事片《英俊少年》的一首插曲。 一：故事梗概：影片描写了从小失去母亲。父亲遭诬害入狱的少年海因切。在别人帮助下，以自己诚实善良感动他的外公，最后一家重新团聚的生动故事。 二：歌曲的基本性质：歌曲拍，弱起节拍，大调式，一段体结构。 二乐句，旋律重复，在句尾的变化上作了六度、七度的上下跳进，这里也是歌曲教学的难点，旋律坚定明朗，第三、四乐句歌曲以合唱形式出现。平曲行三度的和声进行，使音乐更丰满，与前面形成了对比，旋律同样是变化重复，调舒展而有起伏，在歌中不但唱出了少年在成长中的烦恼，同时表达了充满欢乐、愉快的心情，以及乐观向上的精神面貌。
学情分析 四年级的学生正处于小学阶段的中高年级阶段，这批学生曾经作为学校合唱团经过很长时间的专业训练，从一年级就有口风琴进课堂的学习。有一定的合唱和器乐吹奏能力。他们学习态度积极，学生思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中的技能技巧接受的快，也能够做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。 根据新课程标准要求，这个学段的学生要保持对音乐的兴趣，能够自信地、有表情地演唱。我通过音乐鉴赏 演唱 口风琴演奏等环节，采用了“听 唱 奏”{聆听 演唱 口风琴吹奏 }三者结合的多维度多层次互动教学模式，来帮助学生掌握“大跳音程”的音准，学会延音线 弱起 附点八分音符等节奏难点，并能熟练运用。引导学生体验、发现、创造，在潜移默化中发展音乐感受力、鉴赏力以及表现力。丰富的情感体验，培养了学生对生活积极乐观的态度以及合作意识，体会音乐中自由 和谐的核心价值观。
教学目标 1.欣赏《小小少年》，体会朝气少年的阳光心情。了解其曲式结构。体会歌曲中主人公乐观向上、勇敢面对生活的控折与困难、充满帅气阳光的少年形象。培养学生积极、乐观、向上的心态。 2.学唱《小小少年》，能用充满朝气，流畅饱满的气息 愉快的声音 准确地唱好这首歌曲，感受合唱的 自由 和谐之美。同时用歌声表达愉快乐观的心情。 利用口风琴练习，帮助同学更好的巩固二声部合唱音准，体会合唱中自由和谐的美好情感。 掌握“大跳音程”的音准，学会延音线 弱起 附点八分音符等节奏，并能熟练运用。
重 点 用愉快自由的歌声以及流畅的气息歌唱。 感受并且唱出积极乐观的心态以及愉快 充满朝气的精神面貌。 难 点 歌曲二声部合唱部分的和谐准确 唱准“大跳音程”的音高与音准以及延音线 弱起 附点八分音符等节奏。
教学模式 采用了“听 唱 奏”{聆听 演唱 口风琴吹奏 }三者结合的多维度多层次互动教学模式。 多维互动教学模式是一种以学生为主，教学教师为辅的教学模式，符合课程标准的基本理念与特点，有利于学生对合唱 大跳音程等知识与技能的掌握，同时也利于培养学生自主学习能力，加强师生课堂互动交流。学习成果佳，课堂效果好。 课前准备 作业设计 电子琴 多媒体课件 口风琴等 1 练习演唱歌曲《小小少年》 2 用口风琴练习吹奏歌曲《小小少年》
教 学 过 程 教学预设 教学活动 方法与策略
(乐观向上、勇敢、有朝气) “风波突起” 根据旋律的高低以及情绪的变化分成2部分，前四句是第一乐段，后面的部分是第二乐段。 老师及时提醒出错地方或者让其他同学帮助改正错误的音。 几个6 7度大跳音程出现音准问题，用柯尔文手势帮助学生体会音高，也可以用口风琴帮助巩固音准。 第二乐段中附点八分音符3次，延音线唱2.5拍的音4次，大跳音程4次 让学生充分体会“弱起”的节奏概念， {是拍的} {强|弱|次强|弱} {第四拍} {是弱拍} 因为之前口风琴吹奏过这段旋律，所以唱起来就很容易了。 分声部练习 互相合作，唱的独立又清晰，才能体会到合唱的和谐自由之美。 一：组织教学： 1.播放《英俊少年》影片插曲1《小小少年》课件，让学生带着问题来欣赏。 师:认识一位新朋友，他送给大家一首歌，你听听，这个少年唱出了怎样的情绪？ 从哪个乐句中可以看出少年有烦恼？ 2.初听音乐《小小少年》。思考一下，歌曲中少年究竟遇到了什么事情 让我们来了解一下这部电影的故事。 区分歌曲的段落，并且用手势表示你的区。 解决难点 发声练习 {范奏第二乐段旋律，老师示范模唱旋律，学生模仿着老师用正确的的声音位置、饱满自然流畅的气息用“la”模唱} 声音竖起来，打开共鸣位置，气息有控制地一点点吐出来。同时也要表情微笑着，美美哒. 2.听音练习：分乐句听音，每一组叫一名同学来听，比一比看谁最准确.边听边出示各月句曲谱。 3.识谱教学：同学们一起试唱第二乐段曲谱。 4.处理附点八分音符节奏 延音线唱足2.5拍时值等难点。 找找它们分别出现了几次啊？ 5.用口风琴吹奏旋律，吹准6 7度大跳音程。 请你找出出现几次大跳音程， 你能用口风琴准的吹奏出来吗？：你们吹奏的的太好太准确了，我们再来一遍，这遍请同学们演奏的同时，要注意听老师的伴奏暗示，尤其是句首的音头，要跟住，出来的不能早，也不能晚！ 三：歌曲教学 1.老师范唱：{饱满的气息 充满朝气 优美的声音} B:这首歌拍号是多少拍的？ 那么他的强弱规律的什么谁能说说？ 那么我们看歌谱，这首歌的每个乐句的音头在每小节的第几拍？ 第四拍是强拍还是弱拍？ 那么我们把这样的一种节奏叫做： 弱起小节，它也有一个名字叫做： 不完全小节！ 2：处理歌曲 A.出示歌谱，完整地演唱歌谱。 师:通过对比我们看到， 这两句红框中的节奏起伏是完全一样的， 只有旋律尾部稍有不同，那么像这样只有尾部变化其余部分都保持原样的乐句，我们叫做变化重复，在小小少年这首歌曲的副歌部分也运用了这样的创作手法。 B.加词演唱第一乐段主歌部分。 师:同学们，这个小发现让我们是不是觉得主歌部分的学习更容易了。现在请同学们跟着范唱演唱主歌部分第- -段歌词吧! 要求演唱时尽量连贯流畅，用饱满的声音，愉快的情绪唱出海因切积极乐观的心态以及愉快 充满朝气的精神面貌。 C.副歌部分学唱 1.师:好了，主歌的练习就暂时到这里，接下来我们进行副歌的学习,先听范唱，说说歌曲有几个乐句 2,师:我们再来感受- -下副歌部分，并仔细分辨二声部旋律在心里哼唱。(播 放副歌部分范唱) 3.师:大家是不是感觉二声部旋律不太好分辨 别急，咱们拆开一二声部，分别学习!首先请大家跟着老师学唱一声部的乐谱，速度会比原速度稍慢，请同学们看着乐谱，注意节奏。(师跟 节拍器范唱，速度慢于范唱度)3 4.师:接下来把我们刚才演唱的旋律带入到伴奏中演唱注意跟上节奏。 5.师:最后我们把刚才唱的旋律换成歌词，再次跟着伴奏练习。 6.师:副歌第- -声 部的练习就到这里，现在我们用同样的方法进行第二声部的练习，看乐谱跟着老师清唱，注意节奏。 7.师:将旋律带入伴奏唱，注意节奏。 8.师:将旋律变成歌词。. 四．合唱练唱 1.现在我们听副歌部分的和声范唱，请同学们尝试将刚才联系的二声部哼唱出来，看看自己能不能够不受干扰完成。( 播放副歌部分范唱) 2.表扬能够完成的同学，没有完成的同学也没关系，请大家跟着老师一起再唱一唱二声部。 3尝试合唱 1.经过刚才对歌曲的练习，相信每个人都有自己的收获，最后咱们完整的演唱歌曲吧!第-遍的演唱， 要求到副歌部分时只唱第一-声部。 在第二遍演唱时可尝试唱副歌部分的第二声部，如果觉得目前还不能完成的同学还是可以选择练习第一声部。 四、结束部分---梳理小结 同学们，今天的歌曲就学到这里，今天的学唱歌曲中让我们了解到《小小少年》中的小主人公遇到了不小的烦恼,但是他却从未被烦恼打倒而从此消沉。 歌曲中的这位英俊少年和同学们的年龄相仿，在生活学习中大家都可能也会遇到自己的烦恼，比如我们现在所面临的新冠病毒的危险，让大家不能早日回到美丽的校园，和亲爱的小伙伴们玩耍，不能尽情地走近大自然去快乐的玩耍。 但是我们要相信，阴霾总会过去，耐心地等待着疫情快快结束，我们一起相约，去美丽的大自然中，放飞自我。 老师讲故事： “歌曲《小小少年》是德国电影《英俊少年》中的插曲，这个影片中的主人公叫海因切--。 利用多媒体课件，“听”字为先， 通过老师讲述故事情节，帮助学生进一步体会音乐中少年心中的烦恼，以及烦恼解除以后那种乐观向上 快乐自由的情感。 从听音练习，到视唱曲谱，再到处理节奏难点，再到口风琴吹奏帮助找到大跳音程的音准，再到练习接收弱起的暗示，由浅入深，逐一击破，循序渐进地解决了歌曲难点，为更好地学习歌曲做铺垫。 利用口风琴练习，帮助同学更好的巩固二声部合唱音准，体会合唱中自由和谐的美好情感。 帮助学生建立感受老师给到的弱起暗示的能力。 体会歌曲中主人公乐观向上、勇敢面对生活的控折与困难、充满帅气阳光的少年形象。培养学生积极、乐观、向上的心态。 让学生观察乐句，发现- -、二乐句相同和不同的地方，了解什么是变化重复乐句。) 练习巩固主歌部分的演唱，提醒学生唱好附点部分) 在前面主歌部分学习的基础上,学生自主对比两个乐句，熟悉第二段的旋律，也巩了固变化重复乐句的 知识点 合唱部分先听整体效果，一二声部再分开巩固学习，让学生能不受干扰分别记住两个声部的旋律，由易到难,最快的熟悉两个声部。 抗干扰练习比较难和声的声部，帮助学生发觉自己的问题，巩固二声部旋律的记忆。 主歌部分是弱起，声音要唱的轻柔连贯，副歌部分虽然也是弱起，却是歌曲情绪高潮所在，所以要注意弱起之后的声音要嘹亮流畅，注意情绪饱满，放松自然的演唱，千万不要喊唱。提醒学生演唱时的情绪,再次尝试进行合唱,增加学生对歌曲表演的熟练度。
板书 小小少年