1秋天 教学设计

一年级上册语文
课文单元：1.秋天（第一课时）
【教学目标】
1.通过多种识字方法，认识“秋、气、了、树、叶、片”6个生字和木字旁、口字旁2个偏旁。
2.借助拼音读准字音，正确朗读课文。注意“一”的不同读音。尝试背诵第一自然段。
3.结合课文插图，抓住“天气凉了，树叶黄了”等词语，初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。认识自然段。
4.通过对比，学会写“了”和“子”。认识“横撇”新笔画。
【教学重点】借助拼音读准字音，正确朗读课文。注意“一”的不同读音。认识自然段。通过对比，学会写“了”和“子”。认识“横撇”新笔画。
【教学难点】学会写“了”和“子”。认识“横撇”新笔画。
【教学准备】1.生字、词语卡片。2.多媒体课件（秋天的典型场景，独体字变偏旁和独体字组成词语的动画图等）。
【教学流程】
谈话导入:
前一段时间我们认识了生字，还学习了拼音，把生字连成串儿，这就成了一篇篇优美有趣的文章。今天开始我们就要进行课文的学习了。（课件展示）在读课文时，遇到不认识的字可以借助拼音来认读。为了防止丢字落字，还可以请你的小手来帮忙。一边读一边用小手划指，准备好新的挑战了吗？
【设计意图：引导学生借助刚刚学完的汉语拼音解决学习汉字的问题，初步感知运用的方法。】
看图认识季节：
观察课件图片，提问:这是什么季节？你从哪儿看出来的？（指名说）反馈:树上的叶子黄了，麦穗也成熟了，小松鼠在采松果，为过冬做着准备。这些景物都在告诉我们，秋天来了。
认识“秋”字：
这个字就是秋，禾姑娘和火姑娘就组成了秋的这个字，像这样的合体字，我们可以采用熟字加一加的方法记住它。秋可以组成这些词语，（指名读）秋天，秋风，秋千。题目就叫秋天。这就是我们要学习的课文。
四、初步认识课文的特点:
1.（课件展示）看字宝宝们排成了一行行整齐的队伍。你能发现他们在排队的时候有什么规律吗？
2.（动态演示自然段）认识自然段：有的同学一定发现了这几行字宝宝前面空了两格。老师告诉大家，前面空两格是自然段的标志。在一篇文章中，自然段是表达意思的基本单位。（看图）这一部分就是第一自然段。跟老师在第一自然段的前面标上数字1。大家能不能像第一自然段给其他自然段也标上序号，自己试一试吧。
3.独立给其他自然段标上序号。
4.小结:这篇文章一共有三个自然段。
【设计意图：学生第一次认识自然段，因此将此环节独立并突显，充分利用教材资源，引导学生初步了解自然段的特点。利用多媒体呈现教材原貌，带领学生体验数自然段个数、给自然段标序号等过程，有利于落实语文学习的常规，方便后续学习。】
四、初读课文：
1.教师范读课文:标好自然段，我们就来读一读这篇课文，先来听老师读一遍。请同学们用小手划指。听准字的读音。
2.处理“一”的不同读音:这些字的读音你们听准了吗？跟老师读一遍。有什么发现吗？不一样对吗？比如第一个词语一片片。如果读成一声，就会觉得很生硬，一这个字宝宝会变声。在不同的词语中有时会读一声，有时读二声，有时会读四声。同学们自己读一读这几个词语，把一的读音读准确。
3.借助拼音自己试着把这篇课文读准确。
4.能把字宝宝都读准确吗？别着急，我们一个自然段一个自然段的来学习。
【设计意图：借助拼音读准字音，特别是读好轻声和“一””的变调是本课教学的重点之一，因此要加强指导，从读准字音，到读好词语，再到读好句子，最后到读好全文，分步将学习落到实处。】
五、学习第一自然段：
1.和老师一起读第一自然段:设问秋天来了，什么发生了变化？是的，天气和树叶发生了变化，我们来读一读这两个词语，天气，树叶。
2.认识“气”:气这个字在古代最早是这样写气字的。跟汉字三很像，后来大概是为了与三进行区别。就将上面和下面的横弯曲了，慢慢就变成了我们今天的气字。每个汉字都经历了很长的演变过程。感兴趣的同学。不妨去探索研究一下汉字最原始的模样，这会帮助你更好的记住这个字。气这个字还可以组成这些词语，我们来读一读。空气，香气，生气。
3.认识“树叶”:我们还是可以采用熟字加一加的方法来记住他们。跟老师来说:左边一个木，中间一个又，右边一个寸，合起来就是树。左面一个口，右面一个十，合起来就是叶。组成这两个字的木和口跟我们之前学习的生字有什么不同呢？
4.了解“木、口”字旁：木字变瘦了，捺变成点，口字变得小了。他们之所以有这样的变化，是为了给右面的部件空出位置。所以当木字发生了这样的变化后，我们就叫他木字旁。口字变小了，我们把它称为口字旁。我们再来读一读这个词语。
5.秋天来了，天气和树叶发生了什么变化呢？（看图）夏天时天气酷热，秋天时，天气变得凉爽了。夏天时，树叶绿油油的，秋天时，树叶变黄了，会从树上落下来。我们来读一读课文中的句子。（引读第一自然段）
6.处理轻声的字:这些字的读音上没有标调，我们在读的时候要读成轻声。我们来读一读这几个带有轻声的词语“凉了，黄了，叶子”扩词变短语再读。
7.区别“一片”和“一片片”不同含义:老师把一片片叶子中去掉一个字，变成一片叶子。意思有没有发生改变呢？很多同学会发现叶子的数量发生了变化，一片叶子就只有一片，而一片片叶子是有很多很多片。秋天来了，叶子都落了下来，所以我们要说一片片叶子从树上落下来。读这个句子时，我们要突出一片片这个词语。
8.指导朗读长句子:我们给这个长长的小分句画一个停顿符号，帮助我们读好它。请同学们跟老师一起来读读这个小分句。再试着自己读一遍。
9.再次读第一自然段。
10.根据提示尝试背诵：老师去掉了一些生字，你能结合这个填空。把它背下来吗？
11.看课文插图试着背第一自然段。
【设计意图：生字教学与阅读结合。阅读中识字，相机联系生活复现识字，又在识字中促进阅读理解。并在多层次、多形式的朗读中熟读成诵，积累语言。】
六、指导书写“了”和“子”：（提醒读书姿势和写字姿势）
本篇课文共四个字宝宝要书写。我们先来学习写两个。
1.对比观察字形:“了”和“子”:同学们看这两个生字，比较一下，它们有什么不同呢？（指名说）
（课件展示）你们一定发现了，子比了多一横。
再观察“人”和“大”:这两个生字它们有什么不同呢？大比人多一横。
2.教师小结:发现生字的相同和不同，可以帮助我们更快的掌握生字，我们先来观察了这个字。
3.指导“了”:
①它是由几笔写成的？（回答），对，由两笔，分别是横撇和弯钩。今天我们要学习的一个新笔画，②认识新笔画“横撇”:和老师一起来看一下横撇的写法。教师介绍:书写横撇时，要从左往右写，写横时起笔稍重。折时要顿笔，然后轻轻往左下方撇。好，伸出手来，书空一遍横撇。（书空）
③练写笔画“横撇”:好，下面请同学们在本子上练习写三个横撇。写字时要注意写字的姿势要标准，头正伸直。脚放平，准备好了，我们就可以开始练习写了。
④指导“了”书写:横撇是把这个字写好的关键，那接下来请同学们借助田字格中的横竖中线来观察。在写了的时候，应该把横撇写在田字格的什么位置呢？上半格一半的位置处起笔，收笔应该收在竖中线上。再来观察弯钩的位置，应该在横撇收笔的位置处起笔。沿着竖中线写，写到下半格一半的位置时收笔。好，看老师来写了这个字。（分步出线，点）
⑤动态观察“了”的写法
⑥在书上描红两个，再写一个（养成习惯:一看二写三对照）
⑦注意“了”的声调以及词语运用。轻声，跟老师读一遍。再想想这个“了”一般出现在句子的什么位置呢？（出示词语）大多数是出现在句子的末尾，读的时候要短而轻。跟老师读一遍。接下来我们再来观察“子”。
4.指导“子”书写:
①对比观察:请同学们来观察一下“了”在“子”中发生了什么变化呢？细心的小朋友一定发现了:子字中的横撇中的横要写得短一些。没错，因为呀在这个字中有一个长横需要突出。所以上面的横就要写的短一些。我们来观察最后这笔长横应该写在什么位置呢？横要贴近横中线书写，在横中线偏下一点儿起笔，在横中线偏上一点收笔。稍微倾斜。
②自行练写:在语文书上描写两个，书写一个字。写完后，跟老师的对照一下，如果觉得哪一笔写的不满意，就在旁边再写一个。同学们开始书写吧。
③练习组词:写完后和老师想想，可以组成哪些词语呢？来，读一读这些词语。同学们注意“子”在孩子，儿子这样的词语末尾时要读成轻声。
七、这节课的收获有哪些？
【板书设计】 1.秋天
天气凉了 树叶黄了