《不懂就问》课件

不懂就问1、 2、 3、 4、第二课 不懂就问课文一 不懂就要问课文二 有些人语言知识强化训练话题交际 1、在学习过程中遇到难题了，你是怎么处理的？是混过去还是积极求教？ 在小组里交流学习方法。 课文导入课文一（第一课时）上一页 学生观察画面，讨论图中的老人和孩子是谁？他们在做什么？课文导入课文一（第一课时）上一页不懂就问课文一（第一课时）上一页 孙中山（1866年—1925年）：中国近代民主主义革命的先行者，中华民国和中国国民党创始人，三民主义的倡导者。介绍孙中山课文一（第一课时）上一页1.孙中山为什么要提问？ 2.为什么私塾先生从来不讲书里的意思？ 3.孙中山养成了什么样的学习习惯？小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。初读课文课文一（第一课时）上一页1. 在私塾里，孙中山是怎么读书的？ （跟着、读、熟、背诵、讲解） 2.私塾、戒尺、厉声之间有什么联系？ 3.从第二自然段中我们可以体会到什么？ 4.从哪里可以看出先生很严厉？ （壮着胆子、吓呆了、鸦雀无声）回答问题，尽可能用上括号中的词语。深入学习课文课文一（第一课时）上一页1.书中的内容孙中山理解吗？ 2. 为什么孙中山的提问把同学们吓呆了，教室里顿时鸦雀无声？ 3.孙中山向先生提了个什么问题？ 4.书中的内容孙中山背下来了吗？ （一字不错）抢答练习课文一（第一课时）上一页1.听录音，跟读课文。 2.自读课文。 3.抽读课文。 朗读课文课文一（第一课时）上一页1.带感情和流利地朗读课文。 2.用一段话描述一下私塾的读书过程。 作业课文一（第一课时）上一页 按小组朗读课文，集体或小组代表朗读学生自己评价，哪个小组读得最好。抽查朗读课文课文一（第二课时）上一页私塾先生的教学方法怎么样？提出问题课文一（第二课时）上一页小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。 1.先生收起了戒尺，说明什么？ 2.先生前后的态度有什么变化？ 3.先生讲解得怎么样？ 4.为什么其他同学不敢提问题？ 5.孙中山提问题时害怕吗？深入学习课文课文一（第二课时）上一页1.第五自然段中“收起、摆手”强调什么？ 2.先生是一个什么样的人？ 3.如何理解孙中山说的“为了弄清楚道理，挨打也值得”这句话？ 4.孙中山好的学习习惯是如何养成的？抢答练习课文一（第二课时）上一页 找出文中描写先生在课堂上带孙中山读课文、背课文的动作的句子： 先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段。他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，很快又背下来了整体感知全文课文一（第二课时）上一页 1.概括段落大意 1.孙中山小时候在私塾读书的情况。（课文第1自然段） 2.孙中山大胆向老师提问，要求老师讲解书中的内容。（课文第二到第五自然段） 3.老师认真讲解，从此，孙中山养成了不懂就问的好习惯。（课文第六自然段） 2.课文中心意思 通过讲述孙中山小时候的故事，故事我们读书要“不懂就问”。课文结构分析课文一（第二课时）上一页1.听录音，跟读课文1-6段。 2.自读课文。 3.抽读课文。 朗读课文课文一（第二课时）上一页1.带情感和流利地朗读课文。 2.用一段话写出孙中山是怎样养成不懂就问的好习惯的。 作业课文一（第二课时）上一页（1）私塾的先生要求学生读熟内容就可以。 （2）先生从不讲解书里的意思。 （3）孙中山学习不用功，因此不明白书中的内容。 （4）听了孙中山的提问，大家都感到很意外。 （5）先生没有回答孙中山的问题。 （6孙中山不喜欢问问题，因为他害怕挨打。根据录音内容判断正误。（×）（√）（×）（√）（×）（×）听力训练课文一（第三课时）上一页（1）小时候，孙中山在私塾读书的情况。 （2）在一次课上，孙中山的学习情况。 （3）孙中山向先生提问。 （4）听到孙中山提出的问题，同学们吓呆了。 （5）先生态度的变化及动作的描写。 （6）先生讲得很仔细，孙中山不懂就问，养成了好的学习习惯。按以下提纲复述课文说话训练课文一（第三课时）上一页（1）以小组为单位准备，分别扮演私塾先生、小孙中山。表演时，用自己的话陈述表演。 （2）每个小组派代表参加全班表演的比赛，然后由同学们进行评价，评出优胜小组。 小组表演比赛说话训练课文一（第三课时）上一页 写出孙中山是一个什么样的人，他为什么能取得那么大的成就。 在小组中交流，尽可能写得完整一些，然后派代表写在黑板上，学生评比，评出写的最好的小组。 写作训练课文一（第三课时）上一页1.有感情地朗读全文。 2.感悟孙中山先生的质疑精神。 3.搜集写出有关不懂就问的名言名句。 作业课文一（第三课时）上一页 讨论：有哪些人给你留下了深刻的印象？他说过的哪些话，做过的哪些事让你忘不了？哪位老师让你永远忘不了？ 导入课文课文二（第一课时）上一页有些人课文二（第一课时）上一页小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。（4）代数老师的出现为什么会让我感到意外？ （1）我上黑板的时候为什么感到很兴奋？（2）我为什么快乐得想大喊出来？（3）为什么我感觉突然长大了？阅读理解课文二（第一课时）上一页（7）课文的题目有什么寓意？（5）代数老师为什么在考场外为我补课？（6）泥土地给我留下了什么？阅读理解小组中带着问题阅读理解课文，讨论交流。课文二（第一课时）上一页1.分析各段的意思： （1）有些人的形象常常浮现在我眼前。 （课文第一自然段） （2）我帮作文老师写出了一个字，老师称赞了我并挖掘出了我的自信。（课文第二到第六自然段） （3）代数老师考前在泥地上为我辅导。 （课文第七到第十自然段） （4）我永远忘不了代数老师。 （课文第十到第十二自然段） 2.概括全文意思： 作文老师给予我很大的鼓励与自信，代数老师在学习上给予了我很大的帮助，我永远忘不了他们。 课文分析课文二（第一课时）上一页1.我很清楚地记得作文老师给我们教授的内容。 2.作文老师教会了我写“挖”字。 3.作文老师的谦虚让我树立了自信。 4.代数老师长得很英俊。 5.我提前知道代数老师会来考场为我辅导。 6.为了当面感谢代数老师，我一定要找到他。根据课文内容判断正误：（×）（√）（×）（×）（×）（×）课文练习课文二（第一课时）上一页1.听录音，跟读课文。 2.自读课文。 3.抽读课文。 朗读课文课文二（第一课时）上一页1.流利地朗读课文 2.写一段话，说明代数老师的良苦用心。 作业课文二（第一课时）上一页（1）我帮女老师解决了一个什么问题？ （2）老师是怎样称赞我的？ （3）为什么我觉得其他学者教给我的都不及作文老师多？ （4）为什么代数老师的出现让我们很意外？ （5）代数老师是怎样在泥土地上为我辅导的？ 听课文录音，回答问题听力训练课文二（第二课时）问题上一页（1）有些人的形象常常浮现在眼前。 （2）有个同学不会写“挖”字，我帮助作文老师解决了这个问题。 （3）放学时，老师当着全班同学的面感谢我。 （4）作文老师的谦虚给予我自信。 （5）代数老师在考场外的泥土地上为我辅导。 （6）我永远忘不了代数老师。按以下提纲复述课文说话训练课文二（第二课时）上一页 先在小组中说，然后派代表向全班说。学生评比，评选优胜小组。 看图说话。说话训练课文二（第二课时）上一页 以小组为单位准备，两个人扮演老师；其他人扮演学生，讲述我和两位老师之间发生的故事。 表演比赛说话训练课文二（第二课时）上一页1.说说背诵课文的好处。 2.搜集一两个有关孙中山的小故事。 作业课文二（第二课时）上一页语言知识 强化训练《汉语》 五年级上册上一页 严厉——严格 （1）严厉（突出“厉”，严肃而厉害，指态度） 严厉打击 态度严厉 严厉地批评 （2）严格（突出“认真”，遵守制度时认真不放松，指行为） 严格要求 严格管理 严格的制度 用比较法学习词语，教师分析同义词的区别重点词语学习语言知识强化训练上一页 至于——关于 （1）至于（表示另提一件事） 你先回去吧，至于资金的问题，我来解决。 （2）关于（引进某种行为的关系内容） 这个会是关于环境保护问题的。重点词语学习用比较法学习词语，教师分析同义词的区别语言知识强化训练上一页（1）听说这件事后，爸爸（严厉）批评了我。 （2）爸爸平时对我要求很（严格）。 （3）老师（严格）要求我们，作为至少要写200字。 （4）老师平时对我们很（严厉），不让我们随意活动。练习：选词填空重点词语学习语言知识强化训练上一页（5）这次活动有班长主持，（至于）经费我会想办法的。 （6）人我可以组织起来，（至于）交通工具，要你来解决了。 （7）（关于）怎么帮助他，我们开班会解决吧。 （8）（关于）环保问题，我们一路上一直在讨论。 练习：选词填空重点词语学习语言知识强化训练上一页 讲解——解释 二者的讲解方式不同。 （1）讲解（“讲”：突出用讲的方式进行解释） 讲解课文 讲解词语 讲解得很认真 （2）解释（“释”：说明含义、原因、理由，想让对方明白） 解释一下 无法解释 解释不清楚分析词的意义，学习词语句型学习语言知识强化训练上一页（1）学习课文之前，老师（讲解）了生词。 （2）他迟到了，连忙给老师（解释）迟到的原因。 （3）爸爸让我（讲解）课文内容。 （4）我们给他（解释）了不去的原因。 练习句型学习语言知识强化训练上一页 不……就… 课文原句： 学问，学问，不懂就问。 “不…就”是紧缩条件句，“不”引出假设的否定条件，“就”引出结果，二者关系密切，相当于“一…就”（假设肯定条件）用情景法学习句型句型学习上一页语言知识强化训练 情景1：我没有邀请他参加我的生日会，可他自己来了。用情景法学习句型句型学习语言知识强化训练上一页 情景2：介绍一下你在学习上遇到不懂的地方是如何处理的。 用情景法学习句型句型学习语言知识强化训练上一页 既然……就… 课文原句： 现在你们既然想听，我就讲讲吧。 “既然”引出现实情况作为条件，“就”引出其结果。用情景法学习句型句型学习语言知识强化训练上一页情景3：明天有雨，我们不去爬山了。用情景法学习句型句型学习语言知识强化训练上一页情景4：你生病了，就好好休息。用情景法学习句型句型学习语言知识强化训练上一页（1） ，就像没人似的。（鸦雀无声） （2） ，不是忘了这个就是忘了那个。（糊里糊涂） （3）经过 ，大家都听懂了。（讲解） （4）古丽 ，然后去了图书馆。（照例） （5） ，我们找机会再谈。（至于） （6）他 ，让人很羡慕。（流利） （7）他站在那儿不知所措， 。（吓呆） 用指定的词语完成句子句型学习语言知识强化训练上一页1.用学过的词语造句。 2.用学过的句型造句。 作业语言知识强化训练上一页话题交际《汉语》 五年级上册上一页 讨论：怎样养成“好问”的习惯：喜欢提问有什么好处，为什么要“不懂就问”，怎样提问，联系实际进行交际。 话题：好问（不懂就问）话题交际话题交际上一页 情景1：总结一下你的好问或不好问给你带来了哪些好处或损失。设计真实情景，结合实际交际话题交际话题交际上一页 情景2：学习课文中，你遇到不认识的词语是怎样解决的？有没有采用“不懂就问”的方法。话题交际设计真实情景，结合实际交际话题交际上一页 情景3：学习汉语中，经常采用提问的方法，自己给自己提问，给其他同学提问，有些什么好处。试一试再回答。 话题交际设计真实情景，结合实际交际话题交际上一页 给你的同学写一封信，交流一下学习汉语的方法。写作交际话题交际上一页《汉语》 五年级上册