Unit 2 What time do you go to school？Section A 1a -2d）教案 人教版英语七年级下册

人教版初中英语七年级下册
Unit 2 What time do you go to school？
第一课时Section A(1a－2d)
　
类别 学习重点
重点单词 up, dress, brush, tooth, shower, usually, forty, wow, never, early, fifty, job, work, station, o’clock, night, funny, exercise
重点短语 get up, get dressed, take a shower, radio station
重点句式 What time do you usually get up I usually get up at six thirty. What time does Rick eat breakfast He eats breakfast at seven o’clock. When does Scott go to work He always goes to work at eleven o’clock.
Language ability goal【语言能力目标】
1. 掌握句型：(1) —What time do you usually get up —I usually get up at six thirty.
(2) —When do you go to work —I usually go to work at eleven o'clock.
(3) —He has an interesting job. —He works at a radio station.
2.掌握本课单词及短语：up, get up, dress, get dressed, brush, tooth (pl. teeth) brush teeth, shower, take a shower, usually, forty, fifty, wow, never, early, job, work, station, radio station, o'clock, funny, exercise
3. 掌握以下语法：用when和what time引导的特殊疑问句询问时间和时间的表达法
Learning ability goal【学习能力目标】
Listening for key information
Scanning in reading
Emotional goal【情感目标】本部分的话题是“日常作息时间”，学习内容贴近学生的生活，因为学生的作息时间安排是非常有规律的。通过互相询问或谈论自己或对方的作息时间安排和活动计划，可以培养学生良好的作息习惯和守时习惯。
Key teaching points 【教学重点】
掌握时间的简单表达方式；
学习询问和谈论时间和制订作息时间表。
Special difficulties 【教学难点】
when和what time引导的特殊疑问句和时间的表达法。
Teaching method【教学方法】
教师拿一只钟表或钟表图片，或播放一段日常作息的短视频，谈论自己一天的作息，I usually get up at six. I eat breakfast at half past six. I go to work at six forty-five. 然后询问学生：What time do you go to school 通过与学生展开自由谈话，让学生互相询问对方和日常作息习惯，提高学生的参与性。
Teaching preparation【教学准备】
Teacher preparation: 课本，教案，钟表、PPT图片、多媒体等
Student preparation：个人作息时间表
Teaching Steps【教学步骤】
Step 1 Greeting
Greet the class.
Step 2 Lead in
Watch a short video program about daily activities.
Step 3 Presentation
1. 出示几幅反映日常事务(如：起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或播放课件，引导学生谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。
学生们观看出反映日常事务(如： 起床、上学、跑步等)的图画、幻灯片或课件，谈论这些日常事务go to school，get up，run，take a shower，eat breakfast等，学习有关的动词短语。
2. 出示1a部分的图片或幻灯片或播放该内容的课件，引导学生将词语与图画进行搭配。学生们观看1a部分的图片或幻灯片或该内容的课件，将词语与图画进行搭配。
3. 出示一个可以转动时/分针的大钟，一边调整时间，一边询问学生时间“What time is it ”。
学生们在老师的帮助下回答时间：
It's six o'clock. It's seven twenty. …
4. 调整时钟到某个时间，然后说：I get up at 6：00．I go to school at 6：45．等；再询问学生：What time do you get up 等，引导学生回答，从而引出本部分的重点目标句型"What time do you... "。学生们一边观看大钟，一边回答老师的问题I get up at…，从而学习本部分的重点目标句型。
Step 4 Listening 1b
1. 播放1b部分的录音让学生听，引导学生根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配。
2. 学生们听1b部分的录音，根据所听到的内容，将时间与活动进行搭配，完成1b部分的学习任务。
3. Check the answers:
Step 5 Pair work
引导学生展开Pairwork活动，进行口语交际活动，学会运用what time引导的疑问句，用数词来询问和表达时间。
Step 5 Listening 2a
1. 让学生们先阅读2a部分的句子，理解大意。然后播放2a部分的录音让学生听，引导学生根据对话内容进行填空。
2. 再播放2a部分的对话录音让学生听，引导学生写出Jim一家人的淋浴计划(时间)。
3. 学生们再听2a部分的对话录音，写出Jim一家人的淋浴计划。
4. Check the answers:
Step 6 Role play the conversation
Summary 【课后小结】
Key words
up, dress, brush, tooth, shower, usually, forty, wow, never, early, fifty, job, work, station, o’clock, night, funny, exercise
Useful expressions get up, get dressed, take a shower, radio station,
Key sentences
①What time do you usually get up
I usually get up at six thirty.
②What time does Rick eat breakfast
He eats breakfast at seven o’clock.
③When does Scott go to work
He always goes to work at eleven o’clock.
Assignment【课后作业】
1. Remember the new words and expressions. Try to understand how to express time in English.
2. Role-play the conversation with a partner after class.
3. Write three short conversations to ask about your best friend's daily activities.
【教学反思】
Advantages【亮点】本课学习了几个单词短语以及what time和when引导的疑问句。通过本课的学习，学生能掌握what time和when提问时间的用法并熟练运用就日常活动的时间进行问答。