人教版数学四年级下册三角形内角和 说课课件（课件）(共23张PPT)

(共23张PPT)
人教版四年级数学下册
三 角 形 的 内 角 和
《三角形的内角和》是学生在学习了“角的度
量与分类”“三角形的特性”“三角形三边的关系”
及’三角形分类”等知识的基础上进行的。 “三角
形的内角和：是三角形的一个重要性质，是“空间
与图形”领域的重要内容之一，学好它有助于学生
理解三角形三个内角之间的关系，也是学习多边形
内角和的基础。
一.教学内容分析
一、教学内容分析
1，通过前面的学习，学生已经掌握了三角形 的一些基础知识，会用工具量角、画角，具备 了探索三角形内角和的知识与技能基础。
2，学生的生活经验是可利用的教学资源。我 在课前了解到，已经有不少学生知道了三角形 内角和是180度，但却不知道怎样才能得出这个结论，因此学生在这节课上的主要目标是验证三角形的内角和是180度。
二、学情分析
知识技能：通过学习知道三角形的内角和是180度，
并能应用这一知识解决简单的实际问题。
数学思考：通过观察，操作等数学活动，探索三
角形的内角和，能进行有条理的思考，对结论的合
理性作出育说服力的说明．
问题解决：通过小组学习等活动经历得出三角形，
内角和等于180度的过程，进一步提高学生应用所学知识解决问题的能力。
情感态度：体验探索的乐趣和成功的喜悦，增强学好数学的信心。
三、说教学目标
通过操作活动使学生发现、理解三角形内角和是180度，并能运用这一知识解决实际问题。
四、教学重难点
教学重点
教学难点
经历发现、验证“三角形内角是180度”这一过程。
五、教法学法
本节课我准备引导学生采用自主探究、动手操作、猜想验证、合作交流的学习方法，并在教学过程中谈话澈疑，引导探究；组织讨论，适时地启发帮助，使教法和学法和谐统一在“以学生的发展为本’这一教育目标之中。
六、教学流程
创设情景
提出猜想
梳理知识
全课小结
合作交流
探究新知
运用新知
解决问题
猜一猜
量一量
拼一拼
折一折
巩固内化
回顾小结
不对。我有一个大钝角，所以我的内角和才最大！
我的三角形小，那我的内角和就小喽……
我的三角形最大，所以我的内角和最大！
量一量
活动一：
内角 度数 三角形 ∠1 ∠2 ∠3
内角和
锐角三角形
直角三角形
钝角三角形
我的发现：
活动记录表
拼一拼
活动二：
三角形的内角和
3
平角：1800
平角：1800
平角：1800
折一折
活动三：
2
1
2
2
3
3
钝角三角形
1
1
1
3
3
锐角三角形
1
1
2
2
3
3
直角三角形
2
无论是锐角三角形，直角三角形还是钝角三角形，它们的内角和都是180°。
发现秘密
1
1
1
2
2
2
3
3
3
游戏：帮角找朋友
600
300
450
900
520
460
540
800
（每组卡片中，哪三个角可以组成三角形？）
１
２
∠1=40
∠ 2=48
猜猜∠3有多少度？
3
填一填
在下面的直角三角形中，∠A的度数是多少？
300
∠A=1800-（ ）-（ ）
=（ ）
A
B
C
一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是700，它的顶角是多少度？
我三边相等
求出三角形各个角的度数。
这节课我们有什么收获？
六、回顾小结
三 角 形 内 角 和
量：内角和接近180°
拼：拼成平角
折：组成平角
三角形内角和是180°
七、板书设计
谢 谢