第五单元 写作文从字顺 课件

(共29张PPT)
写作
文从字顺
了解文从字顺
教材上是这样解释“文从字顺”的：“文从字顺是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白准确，行文通顺流畅。”
简而言之就是语言要准确，行文要连贯。
文从字顺，汉语成语，意思指文章通顺。
出自《南阳樊绍述墓志铭》。
文从字顺，是写作的基本要求，指的是语言表达清楚明白，行文通顺流畅。文从字顺是写作的一项基本功，需要我们在写作中反复磨炼，不断提高。
准确
语句表达要准确，用词避免产生歧义。
法国作家福楼拜有一段经常被人引用的名言：“我们无论描写什么事物，要表现它，唯有一个名词；要赋予它运动，唯有一个动词；要得到它的性质，唯有一个形容词。我们必须继续不断地苦心思索，非发现这个唯一的名词、动词与形容词不可。仅仅发现与这些名词、动词或形容词相类似的词语是不行的，不能因为思索困难而去用类似的词语敷衍了事。”
准确，是作文用语最起码的标准。
用语准确要点：1
关键地方不用“歧义”语。
在表达中，凡属关键的地方，为避免误解，不要用容易产生“歧义”的言辞。比如“骄傲”一词，就有两种“歧义”， 一为“看不起别人”，一为“自豪”，前者含有贬义，后者则不含贬义。这样的词语如果直接运用说：“他因此很骄傲。”这就不知道是在“褒”他还是“贬”他。
用语准确要点：2
汉语中有不少多义词，完全不用是不可能的。我们应注意的是，在使用时加上消除“歧义”的限制性词语。比如“大方”一词，有时表示“花钱不吝惜”，有时表示“看上去很耐看”。如果光用“大方”一词来形容对 方，便有产生“歧义”的可能。这时，我们可以将前一种含义使用时加上“慷慨”一词，组成“慷慨大方”一语；将后一种含义使用时加上“美观”一词。组成“美观大方”一语。这时，“歧义”便消除了。
用多义词，要加上限制性词语，以消除“歧义”。
连 贯
连贯，指句与句之间要连接得上。
前后句子在意义上要有比较明确的关联，文章的承接转折要合乎事理，让人容易理解。
1、人称清楚。
2、立足点清楚。
一般地讲，一篇文章所使用的人称是固定的，特别值得注意的是第三人称。因为第一、第二人称的所指只有一个人，比较清楚，第三人称的“他”可指的人就多了，所以，行文中一定要搞清“他”是谁。“他”的所指不清，就会影响上下文的“连贯”。
人称清楚
1
立足点清楚
立足点就是说话、写文章的人所站的位置。这包括时间和空间两方面的内容。这两方面的内容如果在一段话或一篇文章中没有表达清楚，也会影响文章的“连贯”。
一篇文章怎样才算得“通”？“词”使用得适合，“篇章”组织得调顺，便是“通”。反过来，“词”使用得乖谬，“篇章”组织得错乱，便是“不通”。从一般人讲，只用这么平淡的两句话就够了。这样的“通”没有骄傲的文人所说的那样博大高深，所以是不论任何人都可能达到的，并且是必须达到的。
名家指导-叶圣陶
文从字顺基本要点
第一，用词恰当，表意明确
注意词义的感彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体；要注意添加修饰性词语，消除词语的歧义，做到准确表达。
第二，句子连贯，思路清楚
连贯也是语言表达的基本要求之一。所谓连贯就是句与句之间，在内容和形式上，扣得紧，表意合乎逻辑事理，表达脉络清晰，能准确完整地表达一个中心意思。
用词恰当，表意明确
注意辨析同义词，准确把握词义，做到用词妥帖，搭配恰当
注意合理安排词序，根据词义范围和轻重，做到表达清晰，轻重合宜
注意词义的感彩，恰当选用褒贬词，做到情感鲜明，语言得体
注意添加修饰性词语，消除词语的歧义，做到准确表达
关联知识点
名 词
定义：表示人、事物、地点、时间或抽象的名称。
例如：老师 学生 指南针 温度计 水
上下左右 旁边 东南西北 春天 晚上
今年 周末 逻辑 纪律 品质
定义：表示人或事物的动作、行为、发展、变化
例如：表动作行为——穿 跳 爬 缠绕 责备
表存在变化——有 在 增加 缩小
表心理活动——想 懊悔 尊敬 相信
表能够、愿意——能 要 可以 应该
表趋向——来去 上下 进出
表判断——是
动 词
形容词
定义：表示人或事物的性质或状态。
类型：表性质——大小 多少 高矮 美丑
表状态——镇定 勇敢 乐观 冰凉
数 词
表示事物数目的词（基数）；
表示序数、分数、倍数、概数。
表示人、事物或动作的单位；
例如：位 群 ； 件 只 条 ；次 回 顿
量 词
代 词
定义：代词能代替实词和短语。
类型：人称代词——我 你 他
疑问代词——谁 什么 怎样 哪里
指示代词——这 那 这里
副 词
定义：副词一般用在动词或形容词前边，起修饰、限制作用，表程度、范围、时间、频率、语气等。
常见副词：
很 非常 更 十分 最 都 只 已经 早已 曾经 刚刚 难道 居然
定义：不能单独使用，和名词、代词结合在一起组成短语，表示对象、方向、地点、时间、比较
例如：表方向、地点、时间——自 从 朝 当
表对象、目的——对 把 为 同
表比较——比 跟 同
介 词
连 词
例：
这篇散文赞美春的活力，带给人以希望和力量。
欣赏大自然或者读写景抒情地文章，都可以受到美的熏陶。
只要反复颂读，就可以把课文背熟。
“和”连接“希望”“力量”，表并列关系
“或者”连接“欣赏大自然”“读写景抒情的文章”，表选择关系
“只要”表条件，和副词“就”配合使用；
这些起连接作用的词叫连词，可以连接词、短语、句子乃至段落；关联词语可以看成是连词。
常见连词：同、跟、而、并且、如果、只有、虽然...但是、因为...所以、不但...而且
定义：没有独立性，意义最不实在的词，附加在词、短语、句子上起辅助作用。
分类：结构助词——的 地 得 所
动态助词——着 了 过
语气助词——吗 吧 啊 呀
助 词
动宾短语
定义：有的动词要在后边带上一个受动词支配的词，组成
一个短语，才能表达一个明确的意思。其中受动词支配的词是
宾语，表示动作行为的对象、结果、处所等。
如（用“～～～”表示宾语）：
吃晚饭 卖豆浆 夸奖我 写作业 修铁路 盖房子
使用动宾短语，要注意动词和宾语在意义上的配合，如果动宾不搭配，表达就不准确。如：
大路两旁，到处都种植着果园。
通过大家的帮助，他端正了决心，要好好学习。
教师总结
辨析同义词，恰当搭配
合理安排词序，表达轻重合宜
注意词语的感彩，情感鲜明
注意添加修饰性或限制性词语，消除词语的歧义
话题保持统一，不轻易改变主语
句序合理，使表达紧密妥当
表述保持同一角度，注意前后衔接与呼应
下节课见！