《石壕吏》学案
新泰市泉沟镇初级中学 王东东
【学习目标】
１、借助课下注释，整体感知诗作。
２、理解诗作的思想内容，再现诗作的意境画面，品味诗作的思想感情。
3、理解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民的情怀。
【学习重难点】
１、理解诗作的思想内容，再现诗作的意境画面，品味诗作的思想感情。
２、理解诗人的现实主义精神和感怀伤世、忧国忧民的情怀。
【学习导航】
一、走近杜甫
1、简介作者及本诗的写作背景。
杜甫，字 ， 代伟大的 诗人，他的诗作总体上反映了唐王朝有盛而衰的变化过程，号称 “ ”，他本人也被后世尊称为 “ ”。因一度在长安城南少陵附近居住，曾自称“ ”，世称“ ”，又因一度挂着检校工部员外郎的官衔，后人也称之为“ ”，著有《 》
唐肃宗乾元元年（759）春天，郭子仪等九节度使六十万大军包围安庆于邺城，由于指挥不统一，被史思明援军打败唐王朝为补充兵力，便在洛阳至潼关一带,强行抓人当兵,人民苦不堪言。这时我国古代伟大的现实主义诗人杜甫经过此处，就其所见所闻进行了高度的艺术概括，写成了著名的组诗《三吏》《三别》，《石壕吏》是三吏中佳作。
2、题解
3、疏通字词
逾 戍 咽 妪
整体感知
１、听读本诗，并模仿朗诵，注意感情、语气。
2、结合课下注释，疏通文意，并用通译全诗。
3、本诗叙述了一个怎样的故事，请你按照情节的四个阶段（开端、发展、高潮、结局）理清故事情节。并分层，归纳层意。
三、研读探究（小组答题大比拼）
1、从内容看这是一篇叙事诗，记叙的时间、地点、事件分别是什么？
2、文中主要人物是谁？
3、文章开头四句是故事的发生，哪一句预示有一场灾难降临？
4、为什么是“捉人”还是“夜晚”？
5、哪几个词写出了差役怒呼、老妇哭啼的情景？
6、在这里老翁、老妇分别有怎样的举动？全篇围绕哪两个字展开的？
7、老妇致词说了哪些家事？诗人是怎样知道的？
8、最终抓到人没有？
9、思考妇人交代的几层意思？
10、自请服役时老妇人心理真实想法是什么？
11、如果用文中一句话概括全文，应该是哪句？
四、深入探究
吏呼一何怒！妇啼一何苦！（吏与妇之间是怎样的关系？呼、啼、怒、苦四者之间采用了什么修辞手法?
五、总结
根据你的理解，你能用自己的话概括本诗的主题吗？
六、链接现实
战争只会给人民带来数不尽的疾苦，道不完的灾难，我们要反对战争，保卫和平，让白鸽飞遍全球，让世界铸剑为犁，让全世界的人民生活在和平安定的幸福之中。
七、欣赏《石壕吏》视频故事，并完成习题。
通过刚才同学们观看的影片和我们对诗文的理解，我们能够看出：
差役是（ ）的，老妇是（ ）的
战争是（ ）的，作者对老妇一家是（ ）的
作者对战争是（ ）的
八、课后作业
将本诗改写为记叙文或一幕短剧。
《石壕吏》教案
新泰市泉沟镇初级中学 王东东
教学目标：1、识记古文言字词知识。
了解诗文结构和内容，赏析人物形象。
感受诗人情感，培养学生热爱祖国，爱好和平的感情。
教学重难点：1、了解诗文结构和内容，赏析人物形象。
2、感受诗人情感，培养学生热爱祖国，爱好和平的感情。
教学方法：讲述法、合作探究法。
课时安排：一课时
教学过程：
一、复习旧课，导入新课：
1、同学们，在上节课，我们学习了杜甫的两首诗作——《望岳》和《春望》，下面，请我们的同学来齐背这两首诗。
（点评）今天，我们继续来学习他的另一首诗——《石壕吏》（板书：石壕吏）
2、点名学生介绍诗人简历，并引出“三吏”“三别”
杜甫是我国唐代伟大的现实主义诗人，他的诗作都广泛深刻地反映了“安史之乱”前后唐代社会由盛而衰的真实历史面貌。自唐以来，他的诗歌即被公认为“诗史”，诗人本人也被看作一代诗宗，被尊为“诗圣”。著名学者、诗人郭沫若评价他“民间疾苦，笔底波澜；世上疮痍，诗中圣哲”。我们今天学习的就是“三吏”中流传最为广远的《石壕吏》
二、初读课文，感知内容。
播放课文朗读带，并提问。
（1）诗作的感情基调是怎样的？我们在朗读的时候应该以怎样的语气来读？
（2）将你读不准、读不懂的字词标注出来，听的时候把做好标注。
（3）这首诗和前面学的两首诗在表达方式上有什么不同的地方？
听完之后，全班齐读课文并点评。
【点拨：诗作的感情基调是凄惨沉郁的，要用凄惨沉郁的语气来读；播放幻灯片，检查指导字词知识；前两首诗侧重描写和抒情，《石壕吏》侧重叙述——引出叙事诗】
根据同学们所理解的字词的意思，用自己的话将这首诗的大意以讲故事的形式复述出来。
这是由一件真实的事情写出的一篇叙事诗，讲述的是在安史之乱时期，作者夜宿石壕村时目睹官吏在一村民家强行征夫的故事。
再读课文，了解结构，感知内容。
点名朗读，提示问题（这首诗共分为几个部分？大意是什么？）
评点朗读，询问讨论结果并板书：
（1）夜宿石壕 凶残夜捉 （开端）(交代了什么？时间，地点，人物，氛围）
（2）苦诉惨境 被逼服役（发展）（如何悲惨？战场丧子，抚育遗脉，被逼服役）
（3）老妇被捉 惨别老翁 （结局）（结局如何？老妇被捉，惨别老翁）
2、讲解内容，疏通翻译。（见课件）
四、深入研读，把握情感。
1、诗中有几个人物形象？诗人是如何刻画人物的？他们各有什么特点？
学生讨论，教师点拨：两个，老妇人和石壕吏；她在危急之下，挺身而出，主动从军，有敢于承担苦难的精神，是明写。石壕吏开头出现，中间便隐入幕后，是暗写。“捉人”“一何怒”可以看出官吏态度蛮横，凶暴无比。
差吏抓丁为什么在夜间进行？
表现差吏的冷酷，暗示战事紧张。（暗示战事紧张的句子还有吗？急应河阳役，犹得备晨炊）
3、老翁为什么要“逾墙”？
家国之间难以两全，但必须保存男丁。
“泣幽咽”的人是谁？
老翁——伤心；诗人——同情。
诗歌流露了诗人怎样的情怀？
全诗通过诗人的见闻，详写老妇的痛苦申诉，描绘出战乱给人民带来的沉重灾难，揭露了官吏的横暴，表露了作者对时局的忧虑，对劳动人民的深切同情。
五、课文小结
杜甫是我国古代伟大的诗人，郭沫若称颂他：“世上疮痍，诗中圣哲；民间疾苦，笔底波澜。”在杜甫的诗中，“三吏”“三别”抒写民间疾苦最为深刻，杜甫风格沉郁顿挫，主要是因为他的作品抒写了一种忧国忧民的情怀。诗人的心与受苦受难的劳动大众息息相通，诗人的脉搏和着民众的脉搏一起跳动，杜甫是真正的人民的诗人。
六、作业设计
1、有人说：《石壕吏》中老妇的“致词”全都是官吏一步一步紧逼出来的。你怎样看待这个说法？试着想象一下当时的情景，并把它写下来。
听妇前致词，三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣。 室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。 老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊。
2、将这首古诗歌改写为一篇现代记叙文。
附：板书设计
