学科
语文
年级
八
时间
主备人
窦晓寒
使用人
课题
《核舟记》
课型
复习
教师
寄语
温故而知新，可以为师矣。
讲学
目标
1、积累作家及“记”的有关常识 2、积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子） 3、理解文章的内容与写法。 4、会翻译全文并背诵、默写文中重要的语句。
重点
难点
积累文中重点的字、词、句（字：字音、字形、通假字；词：课下注释中的重点词语、一词多义、词类活用、古今异义词；句：主旨句、运用修辞的句子、课下注释中的句子）
教法
学法
备课内容
修改内容
讲 学 过 程
学生围绕目标自由复习，然后同桌之间互相提问，或者以小组为单位提问。为下面回答问题做铺垫。 二、教师出示做好的课件让学生回答，或齐答；或单人回答。以记忆为主。 三、教师课件的相关内容。
（一）、文学常识积累 本文选自清朝人张潮编辑的笔记小说集《虞初新志》。作者是明朝嘉善人魏学洢（ｙī）（约1596－约1625），字子敬，散文家，著有《茅檐集》。
泉沟镇初级中学课时备课纸
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讲 学 过 程
字词句积累 一、看拼音写汉字或看汉字写拼音 奇巧人（ ） 器皿（ ） 罔不因势（ ） 尝yí余（ ） 八分有奇（ ） 二黍许（ ） ruò篷（ ） 石青糁之（ ） 中峨冠而多rǎn者（ ）（ ）tǎn胸露乳（ ） 矫首昂视（ ） 椎jì（ ）
稍夷（ ）天启rén戌（ ）（ ） 虞山王毅叔远甫刻（ ）衣褶中（ ） 二、重点字词解释 1、为宫室（ ） 2、罔不因势象形（ ）（ ）（ ） 3、尝贻余核舟一（ ） 4、盖大苏泛赤壁云（ ）（ ） 5、八分有奇（ ） 6、高可二黍许（ ） 7、清风徐来，水波不兴（ ） 8、如有所语（ ） 9、其两膝相比者（ ） 10、佛印绝类弥勒（ ） 11、其船背稍夷（ ） 12、而计其长曾不盈寸（ ） 13、盖简桃核修狭者为之（ ）（ ） 三、重点句子翻译 1、罔不因势象形，各具情态。 2、尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。 3、舟首尾长约八分有奇，高可二黍许 4、中轩敞者为舱
启窗而观，雕栏相望焉 6、其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。 7、其人视端容寂，若听茶声然 8、其船背稍夷 9、而计其长曾不盈寸，盖简桃核修狭者为之。
10、嘻，技亦灵怪矣哉！
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讲 学 过 程
通假字 1、诎右臂支船 通 ，译为： 2、左手倚一衡木 通 ，译为： 3、舟首尾长约八分有奇 为字共三十有四 通 ，译为： 4、虞山王毅叔远甫刻 通 ，译为： 5、盖简桃核修狭者为之 通 ，译为：
五、词类活用 1、卧右膝 2、中峨冠而多髯者为东坡 3、居右者椎髻仰面 4、箬篷覆之。 5、石青糁之。 六、古今异义词 1、尝贻余核舟一 2、高可二黍许 3、其两膝相比者 4、而计其长曾不盈寸 5、矫首昂视 6、舟首尾长约八分有奇 7、盖简桃核修狭者为之 8、罔不因势象形 七、理解性默写 1、点明全文中心的句子是： 2、最能体现王叔远构思巧妙、技艺精湛的语句是： （三）内容及写法理解 1、本文细致地描述了雕刻品“核舟”的艺术形象，赞美了雕刻家的奇巧技艺（或“古代艺人的精湛技艺”），也显示了我国古代工艺美术的卓越成就。 2、《核舟记》说明顺序：空间顺序 3、文章结构：总-分-总 4、文章借①用料体积小 ②所刻事物繁多 ③刻物情态毕备来表现该工艺品艺术的精湛。
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中考链接
阅读下文，完成第1—3题 船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。 舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
上文出自课文《 》，其作者是明朝魏学洢。第一自然段中“东坡”指的是北宋文学家 （人名）。（2分） 2、用现代汉语解释文中画线的句子（2分） 其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
3、上文具体描写了“船头”和“舟尾”人物各异的情态，其目的是 。（3分）
当
堂
诊
断
解释下面加点词在句中的意思。(4分) ①佛印绝类弥勒 类： ②卧右膝，诎右臂支船 诎： ③一士人善画 善： ④旦而过之，轴必坠地 旦：
课堂小结
本篇课文相对本单元的其他篇目较长，知识点也比较多、比较杂，通过这节课的复习，把知识点进行了系统的整理，更加清晰、更加有条理，有助于加深学生的记忆。
教学反思
《核舟记》学案
教师寄语：学如逆水行舟，不进则退
学习目标
一． 运用想像及绘图阅读的方法疏通文意
二． 感受雕刻家创造的意境美及其高超的技艺
三． 学习作者有条不紊的介绍方法
学习过程
第一部分：自主探究
一. 教师范读课文，学生初步感知课文
1.给加横线的字选择正确的注音，将它的字母填入括号内
（1）尝贻（ ）余核舟一 A.ｙí B.ｔáｉ
（2）高可二黍（ ）许 A.ｚｈǔ B.ｓｈǔ
（3）篛（ ）篷覆之 A.ｒｕò B.ｎｕò
（4）其两膝（ ）相比者 A.ｘī B.ｑī
（5）诎（ ）右臂支船 A.ｃｈū B.ｑū
（6）天启壬戌（ ）秋日 A.ｓｈù B.ｘū
（7）虞（ ）山王毅叔远甫刻 A.ｙú B.ｗú
（8）又用篆（ ）章一 A.ｚｕàｎ B.ｚｈｕàｎ
（9）居右者椎（ ）髻仰面 A.ｚｈｕī B.ｃｈｕí
（10）罔（ ）不因势象形 A.ｗǎｎｇ B.ｇāｎｇ
2.下面字注音有误的是（ ）
A. 东坡右手执卷（ｊｕàｎ）端 天启壬（ｒéｎ）戌秋日
若啸（ｘｉàｏ）呼状 石青糁（ｓǎｎ）之
B. 中峨冠（ｇｕāｎ）而多髯（ｒáｎ）者为东坡明 有奇（ｑí）巧人
舟首尾长约八分有奇（ｊī） 各隐卷底衣褶（ｚｈě）中
C. 为（ｗéｉ）宫室、器皿、人物 珠可历历数（ｓｈǔ）也
钩画了了（ｌｉǎｏｌｉǎｏ） 神情与苏、黄不属（ｓｈǔ）
D. 矫（ｊｉǎｏ）首昂视 居右者椎髻（ｊì）仰面
佛印绝类弥勒（ｌè） 舟尾横卧一楫（ｊí）
3.给加横线的字注音
A.而计其长曾（ ）不盈寸 B.其船背稍夷（ ）
C.为字共三十有（ ）四 D.左臂挂念珠倚（ ）之
4.本文以哪一种表达方式为主？（ ）
A.记叙 B.议论 C.说明 D.描写 E.抒情
5.作者重点介绍的对象是什么？想表现的人物是谁？此人最大的技能是什么？
6.作者介绍的核舟有多大？按什么顺序介绍的？本文的首尾安排有什么特点？
7.核舟上一共有多少人，多少个字？
二. 认真默读第13段，重点明白以下词语（括号前的或加横线的）的意思
1.为（ ）宫室 2.罔不（ ）因（ ）势（ ）象（ ）形（ ）3.尝（ ）贻（ ）予 4.盖（ ）大苏泛赤壁云 5.八分有（ ）奇( )6.高可（ ）二黍许（ ）7.中轩敞者为（ ）舱 8.雕栏相望（ ）焉9.石青糁（ ）之10.中峨冠（ ）而多髯者（ ）为东坡 11.如有所语（ ） 12.其（ ）两膝相比（ ）者 13.绝类（ ）弥勒
14.与苏黄不属（ ）15.诎（ ） 16.左臂挂念珠倚（ ）之 17.珠可历历（ ）数也
三．轻松朗读读读画画，再现核舟布局、东坡等三人的情态
1.请你大胆作画（不求形似，只求神似）
2.第2、3段中的哪些文字明显照应了第1段中的“因势象形，各具情态”？
3.从完成第2题的过程中你明白了第1段在文章中的作用了吗？
4.快速默写介绍船舱的文字
5.快速默写介绍东坡、鲁直二人的文字
6.指出下列语句的通常顺序
（1） 尝贻予核舟一
（2） 其两膝相比者
四.默读疏通46段文字重点明白以下词语（括号前的词或画横线的词语）
1.左手倚一衡（ ）木 2.其人视（ ）端（ ）容（ ）寂（ ）
3.其船背稍夷（ ），则题名（ ）其上 4.王毅叔远甫（ ）刻5.了了（ ）６.而计其长曾（ ）不盈（ ）寸７.盖（ ）简（ ）桃核修狭（ ）者为之 ８.技亦灵怪（ ）矣哉
五.反复诵读46段，加深感受并背诵第4段
1.第4段的介绍也照应了第1段的哪个词语？
2.船背上有多少字？有几种色彩？
3.作者为什么将雕刻的内容在最后一段加以全部罗列？
第二部分：综合探究
一、 文学常识填空
《核舟记》选自 （朝代） 编辑的《 》作者 是 （朝代）人
二.指出下面句子中的通假字，并解释这个字
1.卧右膝，诎右臂支船 同 ：
2.左手倚一衡木 同 ：
3.盖简桃核修狭者为之 同 ：
4.虞山王毅叔远甫刻 同 ：
三.解释下列句中的同形异义字
明有奇巧人 高可二黍许
1．奇 2.可
长约八分有奇 珠可历历数
东坡右手执卷端 中峨冠而多髯者为东坡
3．端 4．为
其人视端容寂 盖简桃核修狭者为之
四.解释下列句中“之”字的含义
1．能以径寸之木（ ） 2．箬篷覆之（ ）
3．闭之（ ） 4．石青糁之（ ）
5．左臂挂念珠倚之（ ） 6．盖简桃核修狭者为之（ ）
五.准确划分下列句子中的停顿节奏
1．虞山王毅叔远甫刻 2．其船背稍夷，则题名其上
六.对本文的理解有误的一项是（ ）
Ａ、本文以空间为顺序，按船的中部、船头、船背的次序来写的
Ｂ、本文虽然介绍的是一件工艺品，对核舟的介绍却也生动
Ｃ、“山高月小，水落石出”是《赤壁赋》里的句子，与“大苏泛赤壁”的主题相合
Ｄ、本文的作者是魏学洢， 而不是张潮
七.联句：
，水波不兴 山高月小，
八.下列词语含义相同的一项是（ ）
Ａ、以：能以径寸之木 河曲智叟亡以应 Ｂ、之：汝之不惠 石青糁之
Ｃ、属：神情与苏黄不属 有良田美池桑竹之属 Ｄ、历历：历历在目 历历数也
九.对句子的意思理解正确的是（ ）
A. 技亦灵怪矣哉！（技艺可真灵巧奇怪啊！）
B. 鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语
（黄鲁直左手拿着画卷的末端，右手指着画卷，好像有话要说）
C. 细若蚊足，钩画了了
（笔画）细得像蚊子腿，一勾一画都清清楚楚
D. 其人视端容寂，若听茶声然
那个人，眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子
十.对句子的意思理解有误的是（ ）
A. 珠可历历数也 念珠可以一粒一粒地数出来
B. 其船背稍夷 核舟的背面比较平
C. 尝贻余核舟一 曾经送给我一只用桃核雕刻成的小船
D. 袒胸露乳，矫首昂视 敞开胸怀，露出乳头，抬头仰望
十一.给画横线的字选择正确的解释，将它的字母填入括号内
1.其人视端容寂（ ） A.平静 B.无声 C.冷静
2.能以径寸之木（ ） A.直径 B.半径 C.直
3.启窗而观，雕栏相望焉（）A.看 B.对 C.盼
4.东坡现右足（ ） A.现出 B.露出 C.出现
5.而计其长曾不盈寸（ ） A.满 B.够 C.超过
6.盖简桃核修狭者为之（ ） A.修饰 B.修理 C.长
7.佛印绝类弥勒（ ） A.绝对 B.极 C.非常
8.盖大苏泛赤壁云（ ） A.广泛 B.泛滥 C.泛舟
十二.阅读理解.
（一）
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态尝贻余核舟一，盖大苏泛东壁云
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许中轩敞者为舱，箬篷覆之旁开小窗，左右各四，共八扇启窗而观，雕栏相望焉闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁之
１、本文的体裁是 ，核舟雕刻的是 的故事
２、第一段说明雕刻人的生活时代、姓名和 ，引出核舟的来历，第二段说明核舟的 和
３、文中两个“木”字的意思分别是 和
４、第一段中统领全文的一个词是
（二）
船头三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左苏、黄共阅一手卷东坡右手执卷端，左手抚鲁直背鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也
1.概括这段文字的大意
2.苏东坡的外貌有什么特征？
3.这段文字的结构是（ ）
A 总——分——总 B 分——总 C 总——分
4.这段文字中对苏、黄姿态的说明顺序是（ ）
A.从左到右 B.从上到下 C.从前到后 D.从中间到两边
5.使用了打比方说明方法是（ ）
A.鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语
B.船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左
C.佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属
D.东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中
