苏州园林
新泰市新甫中学 张霞
教学目标
1、学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，体会文章的语言美，画意美。
教学重、难点
重点：理清思路，学习抓住说明对象的特征，，从整体到局部、由主到次说明顺序。
难点：体会本文准确、简洁、生动的语言，感受苏州园林的图画美。
教学过程
导入
播放投影，观看故宫的园林图片（有的同学去过），请学生用几个词语形容自己的感受或园林的特点。同样，出示对比的园林用几个词语形容自己的感受或园林的特点，引出在苏州生活了 年的叶圣陶先生对苏州园林的认识和感受---《苏州园林》。
二、检查预习
注音：
池沼（ ???） ??轩榭（ ??）
丘壑（ ???）????嶙峋（ ）
镂空（ ???） ??蔓延（ ?）
着眼（ ???）??????砌（ ）
斟酌（ ） 相间（ ）
释义：
重峦叠嶂??自出心裁??因地制宜??俯仰生姿??别具匠心
研读课文
（一）速读课文 问题一 苏州园林的特征是什么？
明确 “无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画”。
（二）默读课文 问题二 假如你是-----园林的设计师，你将怎样做才能让你设计的园林成为一幅“完美的图画”？
分小组讨论，交流展示。
1. 建筑绝不讲究对称
师引导学生思考，为什么苏州园林的建筑绝不讲究对称。使学生意识到苏州园林美术画，讲究自然之趣。那么为什么偏要讲究自然之趣，师点拨：苏州古典园林，一向被称为“文人园林”。白居易在《草堂记》中说：“覆篑土为台，聚拳石为山，环斗水为池”，这是文人园林的范式。苏州古典园林宅园合一，可赏，可游，可居，这种建筑形态的形成，是在人口密集和缺乏自然风光的城市中，人类依恋自然，追求与自然和谐相处，美化和完善自身居住环境的一种创造。所以，苏州园林追求的自然之趣其实是古代中国对精神自由的追求。
2. 假山的堆叠，是一项艺术而不仅是技术。?池沼，大多引用活水。
师引导学生读课文，思考苏州园林的设计者们安排假山和池沼的，从而体会，艺术和技术在园林设计中的本质差别，艺术是美的，技术也可以是美的，可是艺术的美更突出表现为自然之美，自然中最本质的东西。
3.栽种和修剪树木也着眼在画意。学生谈自己的设计和原因，师引导学生思考：宝塔似的松柏，阅兵式似的道旁树不也是一幅图画吗，为什么设计师认为这样是不足取的？
师点拨：苏州园林讲究图画美，这种美本质是自然。“无论站在哪个点上， 眼前总是一幅完美的图画”，总括下文。
师提问： 叶圣陶先生在说明这些方面时顺序的安排有什么特点？能不能把6—9段与3—5段调换过来？
引导学生思考，明确本文由主到次，并与上文呼应的说明。
其他方面由学生交流展示。
（三）学案 ：读一读 比一比
比较下面句子，体会它们的差别，从课文中找一找类似的句子，体会这样表达的好处。
1.至于池沼，大多引用活水。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。
2．有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的的枝干就是一幅好画。开花的时候，满眼的珠光宝气，使读者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
通过学生讨论，明确句子一语言简明准确，给读者清晰明确的认识。句子二语言运用比喻，描绘出一幅美丽的图画，给读者以感性的认识。
师：把这句话的“大多”去掉似乎更简洁，行不行呢？引导学生把握说明文的语言准确严密的特点。让学生从课文中举一个例子。
（四）问题三：叶圣陶先生在具体说明以上特点时，运用了哪些说明方法，有何作用。
师引导学生思考：如果不用这些方法，表达效果有什么不同。
明确文章运用了作比较、分类别、举例子、列数字、打比方等方法。
小结 由学生从课文说明内容、结构、说明方法、说明语言四个方面梳理概括。
五、练笔：模仿本文，介绍自己喜爱的一处风景。
13 苏州园林
【学习目标】
1、学习本文围绕中心，从整体到局部说明事物的方法。
2、学习本文准确、简洁、生动的语言，体会文章的语言美，画意美。
【学习过程】
1、识记重点字词，给加点字注音。
重峦叠嶂（ ） 相间（ ） 嶙峋（ ） 庸俗（ ）
轩榭（ ） 池沼（ ） 丘壑（ ） 模（ ）样
镂空（ ） 砌（ ）
2.释义：
重峦叠嶂??
自出心裁?
因地制宜?
俯仰生姿?
别具匠心
3、阅读课文，完成下面填空。
（1）作者对苏州园林的总印象是 ，作者认为苏州园林总的特点是： 为此设计者和匠师们讲究 ， ， ，
3、研读课文三至九段，完成：
（1）自主学习：通过阅读本文，思考假如你是某园林的设计师，你将怎样做才能让你设计的园林成为一幅“完美的图画”？并谈谈这样做的原因。
（2）小组讨论：第四段“假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。”一句中的“艺术”与“技术”有什么区别？
（3）叶圣陶先生在说明这些方面时顺序的安排有什么特点？能不能把6—9段与3—5段调换过来？
（4） 读一读 比一比
比较下面句子，体会它们的差别，从课文中找一找类似的句子，体会这样表达的好处。
至于池沼，大多引用活水。水面假如成河道模样，往往安排桥梁。假如安排两座以上的桥梁，那就一座一个样，绝不雷同。
有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的的枝干就是一幅好画。开花的时候，满眼的珠光宝气，使读者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
（5）回顾前两课学过的有关说明方法的知识，说说本文采用了哪些说明方法，并结合实例体会其作用。
说明方法
例句
作用
阅读《苏州园林》中的一段文字，完成1—3题。
苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树俯仰生姿。落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。没有修剪得像宝塔那样的松柏，没有阅兵式似的道旁树；因为依据中国画的审美观点看，这是不足取的。有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画。开花的时候满眼的珠光宝气，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。
1．“有几个园里有古老的藤萝，盘曲嶙峋的枝干就是一幅好画”，作者举这个例子是要说明苏州园林的什么特点？（2分）
答：
2．“这就一年四季不感到寂寞”这一句写得好不好？请说说你的看法。（3分）
答：
3．下边的楹联中哪几联写出了这段文字中的“画意”？（3分） （ ）
A．满地绿阴飞燕子 一帘晴雪卷梅花 （网师园看松读画轩）
B．客到烹茶旅舍权当东道 灯悬待日邮亭远映胥江 （横塘古驿）
C．四壁荷花三面柳 半潭秋水一房山 （拙政园荷风四面亭）
D．卧石听涛满衫松色 开门看雨一片蕉声 （耦园城曲草堂）
E．甲兵富于胸中一代功名高宋室 忧乐关乎天下千秋俎豆重苏台 （天平山范公祠）
附达标测试参考答案：
通过花草树木的映衬得到的艺术美、画面美。
好。寂寞”是拟人化的写法。这一句将园林中落叶树与常绿树、花时不同的花树相互映衬的景致当人描写，体现其生动，形象地说明了苏州园林栽种树木而得到艺术美、画面美的特点，表现游客在不同的时节游览苏州园林都不会感到乏味。
A、C、D
