【精品备课】2015山东泰安市新泰新泰实验中学优秀语文备课资源(教案+课件+导学案)评选优秀作品:八年级下《醉翁亭记》(3份打包)

文档属性

名称 【精品备课】2015山东泰安市新泰新泰实验中学优秀语文备课资源(教案+课件+导学案)评选优秀作品:八年级下《醉翁亭记》(3份打包)
格式 zip
文件大小 2.3MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(新课程标准)
科目 语文
更新时间 2015-07-23 15:23:35

文档简介

28《醉翁亭记》学案
教师寄语:醉翁之意不在酒,在乎山水之乐也。
教学目标
1.积累文言词汇,背诵全文。
2.理解作者“与民同乐”的思想。 ??
??? 3.理解本文景物描写的方式和作用。
4.培养自己热爱祖国山河热爱祖国文化的高尚情操。
教学重难点:
积累文言词汇,背诵全文。
理解作者“与民同乐”的思想。
一、基础知识
熟练朗读课文,对照文下注释翻译课文,然后完成以下问题。
 ? 1、读通课文,找出难读难写的字,并给下列加点字注音。
环滁( ) 琅玡( ) 林壑( ) 辄醉( ) 弈(?? )者胜? 穴暝( ) 
伛偻( ) 酒冽( ) 山肴( )野蔌( ) 觥筹( )?? 阴翳( )
2、解释加点字词。
①有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。(翼:??????????????? )
②名之者谁?(名:????????????????? )
③故自号曰醉翁也。(号:?????????????? )
④伛偻提携。(伛偻:????????????????? )
3、翻译句子。
①有亭翼然临于泉上者,醉翁亭也。
②名之者谁?
③故自号曰醉翁也。
④伛偻提携。
⑤醉能同其乐,醒能述以文者。
4、阅读课下注释①并查阅资料,了解作者及写作背景,写出你所知道的与课文及作者相关的知识。
?
二、阅读课文,整体感知。
5、理解景物描写的方式和作用。
本文写景很有层次,找出文中写景的句子,读一读,思考:本文写景按照什么顺序写的?
??? (1)写亭的环境:? 从??????到????????。
??? (2)写山间之朝暮:从??????到????????。
??? (3)写山间之四时:从??????到????????。
??? (4)写宴饮场面:? 从??????到????????。
6、本文以“乐”为线索,作者是怎样步步深入、表现“与民同乐”的 主旨的?
?
三、精读课文,局部研讨。
7.本文写景上有什么特色?
提示:写景与抒情相结合。找出相关的句子。
??? (1)写亭的环境:
?
(2)写亭四周的朝暮、四时之景:
?
(3)写滁州官民同乐的图景:
8、你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐?如何理解太守的“乐其乐”?
?
9.作者自号醉翁,以醉翁的形象出现在我们面前,如何看待他的醉?他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系?
?
四、拓展延伸。、
10、如何理解作者“与民同乐”的思想?
五、课堂小结
收获:
疑问:
六、达标测试
1、下列四句中有一句与“而不知太守之乐其乐也”中“而”字的意义和用法相同,请选出这一句(?? )
A、野芳发而幽香  B、饮少辄醉,而年又最高
C、溪深而鱼肥   D、禽鸟知山林之乐,而不知人之乐 (表转折)????????????????????????????????
2.选出“之”字不同用法的一项(???? )

A.禽鸟知山林之乐B.名之者谁
C.四时之景不同D.醉翁之意不在酒
3、阅读文段,回答问题。
已而夕阳在山,人影散乱,太守归而宾客从也。树林阴翳,鸣声上下,游人去而禽鸟乐也。然而禽鸟知山林之乐,而不知人之乐;人知从太守游而乐,而不知太守之乐其乐也。醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。太守谓谁?庐陵欧阳修也。
(1)选出对文章主旨归纳正确的一项(???? )
A.表达“醉能同其乐,醒能述以文”的情怀。
B.揭示“醉”与“乐”的统一关系。
C.表达作者与民同乐的思想感情。
D.寄托作者被贬后的抑郁心情。
(2)这段文字用了很多“而”字,朗读时应分辨轻重,指出下边一句中“而”字哪个是轻读,哪个是重读。(将序号填在横线上)
A、轻读B、重读
人知从太守游而①乐,而②不知太守乐其乐也。
(3)这段文字描写了暮归之时山间夕照全景,请用自己的语言把这一景色描述出来。
答:
(4)这段文字紧扣一个“乐”字写,用________之乐衬托游人之乐,又用游人之乐衬托________之乐,曲折地表达了作者的心情。
 
《醉翁亭记》教案 教学目标
1.知识目标:了解文章结构,把握中心,掌握常见文言实词、虚词、句法,积累名言和议论文?素材,熟读成诵。 2.能力目标:学会将写景、叙事、抒情相结合的写法;学习骈散结合的句法,炼字炼句。 3.情感目标:理解作者的旷达情怀和“与民同乐”的政治理想。 [教学重难点] 重点:理解作者在文中抒发的政治理想和流露出的复杂情感。理解本文景物描写的方式和作用。 难点:理解本文从“乐”和“醉”所抒发的政治理想。 [教学安排]?两课时 1.对文章字词的学习,用自主参与教学法,充分利用课内时间,学生进行阅读思考,教师解疑释难,减少讲解和分析。 2.通过示范朗诵、自读和齐读等环节,掌握“也”和“而”字的语气,了解本文语言骈散相融,节奏富于变化的写法。 3.理清文章脉络、理解文章的主旨,从而背诵全文。 [教学步骤] 第一课时 一、导人新课?简介作者 欧阳修是北宋著名的文学家。他四岁丧父,家境贫困,母亲用荻秆画地教他识字读书。后来他考取进士,在朝廷作官,位居参知政事(副宰相),官位和范仲淹一样。他支持范仲淹的政治改革,范被罢官,欧阳修不顾个人利害,愤然上书斥责有关的权臣,他因此也遭到贬谪。《醉翁亭记>就是他被贬到滁州(今安徽滁县)当太守时写的。 三、初步感知文章 1.教师范读(或播放课文朗读录音)。要求学生:听清字音,必要时在书上注音。 2.学生试读课文。 3.学生互读课文。 方法:二人小组,一人读一人听,纠正读音错误;各读一遍。 4.请一位学生读书,集体纠正读音。 (或请四位学生,每人读一段。) (从正音入手,引导学生反复朗读课文,是为了熟悉课文内容。) 四、疏通全文大意 1.通读全文。 要求先不看课文注解,把不懂的字、词、句标出。然后对照注解再读全文,仍有不懂的就做上记号。还可查古汉语词典,自己解决问题。 (教师在巡视中发观较普遍的问题作筛选,寻求教学的针砷洼。) 2.集体解决疑难。 方法:教师对在巡视中发现的较普遍的问题进行点拨或给予解答。 (筛选问题,调动学生的积极性,让学生展开充分的讨论。然后教师小结,归纳正确的意见,体现出教学民主和教学相长。课堂上情绪活跃而融洽。) 3.学生各自疏通全文大意。 方法:把课文的意思用白话说一遍,要读出声。 4.对学生进行朗读训练。 要求在理解文章的构思方法和文章思路的基础上,能读出词语、句子、段落之间的逻辑停顿和逻辑重音,恰当地表现文脉的贯通和文章的层次,要读得流畅,重音、停顿、速度、节奏得当。 (按大纲的要求,初中生要能顺畅地朗读文言文,读准字音是最基础的,更高的要求是:句中停顿适当;处理好重音;富有感情。在课堂上对学生进行文言文的朗读训练,能培养学生的语感。) 五、再读课文 要求:各自放声读。注意找出表达全文主旨的—个字,画出来。 六、布置作业 1.熟读全文。 2.完成课后练习。 3.欢迎到九年级语文网获取更多本文信息:http://www.72cha.com/yuwen/7
第二课时 一、读课文?集体读或个人读。 二、分析讨论 全文是围绕哪个字展开的? 明确:乐。 1.全文写了哪几方面的乐? 明确:山水之乐、宴酣之乐、滁人之乐。 2.请同学们发挥想象,用自己的语言描绘一下这几种乐趣。 3.这几种乐中有没有太守之乐在里边? 明确:享受“山水之乐”的不仅有太守及其宾客,还有滁州的百姓,一州之人,人人都可以纵情山水。“滁人游”写得有声有色——有歌声和呼应声,有负者和行者,有老人和孩子,百姓如此兴高采烈出游,是因为生活安定富足,而这又跟太守励精图治有关。太守为此而乐,也为能与民同乐而乐。这是他的政治理想。 (以上几个问题,由浅入深,引导学生理解作者在文中抒写的“乐”的主要内涵。最后一个问题,难度较大。教师适当讲解也是必要的;但不必发挥得过多,点到为止。) 三、背诵课文 逐段背诵。每段限定背诵时间,以强记。 指导背诵,重点在引导学生从内容理解人手,尽量不死背。 第l自然段,共11句话,分作三层来理解背诵。前4句放在一起背,是由远而近写景(一句除外);第5句至第9句放在一起背,这里写作亭者、命名者、“醉翁”之号的由来。最后两句放在一起背,其他段的背诵,先分一分层次,将内容相关联的句子放在一起背,便于记忆。 (有前边熟读的基础,加上本文语言琅琅上口,学生能够比较快的背下来。若课上时间不够,教师可选其中一段,指导背诵,为的是教给学生背诵的方法。) 四、布置作业内在联系。