湖心亭看雪学案
西张庄中学 于惠
教师寄语：生命之灯因热情而点染，生命之舟因拼搏而前行。
【学习目标】：
1、了解作者的有关情况，积累文言词汇，理解文意。
2、掌握写景、叙事、抒情融为一体的写法；学习本文对比、白描手法的运用。
3、反复朗读课文，感悟作者超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。
【学习重点】
识记重要词语的解释、句子的翻译。
【学习难点】
理解本文运用白描来写景的手法；理解作者的精神世界。
【课前预习】
一、了解作者
本文选自 ，作者 ，字 ，又字 ，号 ，又号 ， （朝代）人，著有 、 等。
二、诵读课文。
1、给下列加点字注音
崇祯(???? ?)?????毳（??? ?）衣?????雾凇（???? ??）沆（???? ）砀（???? ）?铺毡(???????)???喃喃（??? ?）???
更（???? ?）定????拏(?? ?)????更(???????)有此人????强(??????)饮 2、解释下列加点词语
①更定??????????????????????????????????②湖中人鸟声俱绝??????????????????????? ③余拏一小舟????????????????????????????④拥毳衣炉火???????????????????????????? ⑤独往湖心亭看雪????????????????????????⑥雾凇沆砀????????????????????????????? ⑦焉得更有此人??????????????????????????⑧余强饮三大白而别????????????????????? ⑨客此??????????????????????????????????⑩及下船????????????????
3、识记文中的一词多义：
（1）更???①是日更定（?????????????????????????????????）
②湖中焉得更有此人（?????????????????????????） （2）白???①上下一白（?????????????????????????????????） ②余强饮三大白而别（?????????????????????????） （3）对???①有两人铺毡对坐（???????????????????????????） ②唐雎对曰（?????????????????????????????????） （4）一???①惟长堤一痕（???????????????????????????????） ②上下一白（?????????????????????????????????） （5）是???①是日更定（?????????????????????????????????） ②是金陵人（?????????????????????????????????） （6）得??①湖中焉得更有此人（??????????????????????????） ②不入虎穴焉得虎子（?????????????????????????） 4、古今异义 ①是日更定 是? ?古义：????????????????????????今义： ②余住西湖 余?? 古义：????????????????????????今义： 5、词类活用 ①与余舟一芥 ②是金陵人，客此 6、结合注释或查阅工具书，疏通文意，翻译下列句子： (1)雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。 (2)是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 (3)湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。
【学习过程】 一、了解作者
1、湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
2、张岱（?1597－1689），字宗子，又字石公，号陶庵、又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。代表作品有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
二、感知课文、复述课文
1、听录音，把握字音及停顿。
2、学生个读，揣摩领会朗读技巧。
3、自读课文，疏通文句并质疑。
4、默读课文，思考本文写了一件什么事？文中写了哪些情景？分别用四个字概括一下。
5、再读课文，理解课文。然后从作者或金陵客的角度讲述这件事。也可选取其他人物的角度复述。要求复述中自然的串起几个主要画面。
6、学生齐读课文，要求断句准确，读出节奏感。
三、感受雪景、感受张岱
英国美学家夏夫兹博里说：“眼睛一看到形状，耳朵一听到声音，就立刻认识到美、秀雅、与和谐”读文言文，要培养这种对文字的敏感。
1、默读课文，从视觉、听觉、触觉、感觉等角度体验文中景物，感受人物心理、性情与精神追求。结合文中的具体语句说说：
这是一片＿＿＿＿＿＿的雪景
这是一个＿＿＿＿＿＿的张岱
2、根据自己的感受完成对联
一场大雪，静寂、清寒、苍茫-------三个奇人，（ ）、（ ）、（ ）
3、走进张岱
张岱是一个用后半生回忆前半生的人。
张岱少为富贵公子，“极爱繁华。好精舍，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好花鸟古董。。。。。。”凡世俗享受，无所不用其极。
1644年，明朝灭亡。“陶庵国破家亡，无所归止，批发入山，骇骇为野人。”“语及少壮秾华，自谓梦境。”明亡后不仕，入山著书以终。
了解张岱的人生经历后，你觉得张岱为什么要写这篇《湖心亭看雪》？
4、再读课文，读出情感的变化，并尝试背诵课文。
四、品读赏析、学习写法
找出文中描写雪景的语句，细细品味雪景的美，分别讨论、交流、说说它们美在哪儿？这些语言生动形象、华丽优美吗？这种写景方法有何特点？
【达标检测】
崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 ????????????、???????????? 、????????????? 、???????????????????? 。
??? 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1、指出停顿错误的一项（???? ）（1分）
A、自康乐以来，未复有/能与其奇者
B、庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也
C、吴儿善泅者/数百，皆/披发文身
D、大雪三日，湖中人/鸟声俱绝
2、由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到哪首唐诗？你能把这首诗写下来吗？（3分）
??????????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????
3、找出下面各组中加点词语意思相同的一组（?? ）（2分）
A、是日更定? //? 问其姓氏，是金陵人?? B、湖中焉得更有此人? //? 心不在焉
C、一童子烧酒炉正沸? //? 人声鼎沸???? D、更有痴似相公者? // 是日更定
4、文言文常有省略主语的现象，翻译时，我们要把它们补充出来。请把下一段文中省略的主语补充出来。（2分）
（??? ）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。（?? ）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。（?? ）问其姓氏，（??? ）是金陵人，客此。及（??? ）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
5、翻译下面句子（2分）
是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
????????????????????????????????????????????????????????
6、在横线上填上原文（2分）??????????
7、请用简单的句子概括两段的主要内容，不超过五个字（2分）
第一段：??????????????????????? ??第二段：??????????????????????????????? ?????
8、在此文中，作者用???????? 手法表现了西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。西湖是一个美丽的地方，古代许多诗人如白居易、苏轼，写下了许多有关西湖的名诗，你能写出两首来吗？（要求至少写两首，要写出标题和作者。多写多加分）（7分）
??????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????? ????????????????????????????????????????
湖心亭看雪教案
西张庄镇中学 于惠
【教学目标】：
1、了解作者的有关情况，积累文言词汇，理解文意。
2、掌握写景、叙事、抒情融为一体的写法；学习本文对比、白描手法的运用。
3、反复朗读课文，感悟作者超凡脱俗的雅趣和深沉的故国之思。
【教学重点】
识记重要词语的解释、句子的翻译。
【教学难点】
理解本文运用白描来写景的手法；理解作者的精神世界。
【教学过程】
一、导入
?常言道：“上有天堂，下有苏杭。”杭州最美在西湖。许多文人墨客用他们的生花妙笔描摹了西湖春夏季节的美。杨万里说“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，这是明艳妖娆的西湖，白居易说“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”，这是杨柳依依生机盎然的西湖。寒冬大雪后的西湖又是一番怎样的景象呢？这节课我们一起来学习《湖心亭看雪》。
二、了解作者
1、湖心亭位于杭州西湖之中，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山上建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。
2、张岱（?1597－1689），字宗子，又字石公，号陶庵、又号蝶庵居士，明末清初山阴（今浙江绍兴）人。寓居杭州。出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。代表作品有《陶庵梦忆》、《西湖梦寻》等。
三、感知课文、复述课文
1、听录音，把握字音及停顿。
2、学生个读，揣摩领会朗读技巧。
3、学生自读课文，疏通文句并质疑。
4、默读课文，思考本文写了一件什么事？文中写了哪些情景？分别用四个字概括一下。
参考：湖心亭看雪；人鸟声绝、湖上雪景（独看雪景）、亭上饮酒（亭上奇遇）、舟子喃喃
5、再读课文，理解课文，然后从作者或金陵客的角度讲述这件事。也可选取其他人物的角度复述。要求复述中自然的串起几个主要画面。
6、学生齐读课文，要求断句准确，读出节奏感。
四、感受雪景、感受张岱
英国美学家夏夫兹博里说：“眼睛一看到形状，耳朵一听到声音，就立刻认识到美、秀雅、与和谐”读文言文，要培养这种对文字的敏感。
1、默读课文，从视觉、听觉、触觉、感觉等角度体验文中景物，感受人物心理、性情与精神追求。结合文中的具体语句说说：
这是一片＿＿＿＿＿＿的雪景
这是一个＿＿＿＿＿＿的张岱
参考：雪白、寂静、痴迷；雅趣、豪放、痴迷
2、根据自己的感受完成对联
一场大雪，静寂、清寒、苍茫-------三个奇人，（ ）、（ ）、（ ）
参考：潇洒、喜悦、自由
3、走进张岱
张岱是一个用后半生回忆前半生的人。
张岱少为富贵公子，“极爱繁华。好精舍，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好花鸟古董。。。。。。”凡世俗享受，无所不用其极。
1644年，明朝灭亡。“陶庵国破家亡，无所归止，批发入山，骇骇为野人。”“语及少壮秾华，自谓梦境。”明亡后不仕，入山著书以终。
了解张岱的人生经历后，你觉得张岱为什么要写这篇《湖心亭看雪》？
参考：寄寓幽深的眷恋、感伤的情怀、深挚的隐逸之思等。（这正是“以乐写哀，倍增其哀”。）
4、再读课文，读出情感的变化，并尝试背诵课文。
五、品读赏析、学习写法
找出文中描写雪景的语句，细细品味雪景的美，分别讨论、交流、说说它们美在哪儿？这些语言生动形象、华丽优美吗？这种写景方法有何特点？
参考：1、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”
以生动传神的15?个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是作者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体的特点，仅用“一白”轻轻一点，便境界全出！“一”在此应理解为“全”。
2、“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”
“上下一白”之“一”字，使人惟觉其大；而“一痕、一点、一芥”之“一”字，使人更觉其小，由“痕”，到“点”，到“芥”，其镜头则是从小而更小，直至微乎其微。真是一幅水墨模糊的湖山夜雪图。此为由大到小，以小衬大，也是用白描手法。读到此处，我们自然不难想见作者独行于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”的人生彻悟。
这段文字写景运用了白描手法，那么，何谓“白描”？
（白描原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物象的画法。作为一种描写方法，是指抓住事物的特征，以质朴的文字，寥廖几笔就勾勒出事物形象的描写方法。白描用于写人，只需三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。白描用于写景，只需几笔就可勾勒出一幅鲜明的图画，使人如临其境。白描用于写事，也只要几笔就可使事态毕现，生动形象。）
白描写景，如马致远的《天净沙秋思》枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家， 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。作者只是利用白描手法对景物进行了排列，就勾勒出一幅”天涯游子图”成就一首千古绝唱。
白描用于写人，只三言两语即可勾画出人物的外貌和神态，使读者如见其人。如《一面》中写鲁迅的手：“竹枝似的手”。《故乡》中写中年闰土的手：“像松树皮” 。又如《背影》里父亲的体态、衣着、动作描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾 。
五、总结
?简练是这篇文章的文字特点，全文一百余字，写湖，写雪，写人，记游湖的始终，发人
生的感叹，集叙事写景抒情为一体，情景交融，到文章的末尾还留下深深的余味，表达了作
者痴迷于天人合一的山水之乐和高雅之趣，字里行间透露出爱国之思的忧伤。
【达标检测】
崇祯五年十二月，余住西湖，大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定，余拿一小船，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟 ????????????、???????????? 、????????????? 、???????????????????? 。
??? 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
1、指出停顿错误的一项（???? ）（1分）
A、自康乐以来，未复有/能与其奇者
B、庭下/如积水空明，水中/藻荇交横，盖/竹柏影也
C、吴儿善泅者/数百，皆/披发文身
D、大雪三日，湖中人/鸟声俱绝
2、由“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”，我们可以联想到哪首唐诗？你能把这首诗写下来吗？（3分）
??????????????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????
3、找出下面各组中加点词语意思相同的一组（?? ）（2分）
A、是日更定? //? 问其姓氏，是金陵人?? B、湖中焉得更有此人? //? 心不在焉
C、一童子烧酒炉正沸? //? 人声鼎沸???? D、更有痴似相公者? // 是日更定
4、文言文常有省略主语的现象，翻译时，我们要把它们补充出来。请把下一段文中省略的主语补充出来。（2分）
（??? ）到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。（?? ）见余，大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。（?? ）问其姓氏，（??? ）是金陵人，客此。及（??? ）下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者！”
5、翻译下面句子（2分）
是日更定，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。
????????????????????????????????????????????????????????
6、在横线上填上原文（2分）??????????
7、请用简单的句子概括两段的主要内容，不超过五个字（2分）
第一段：??????????????????????? ??第二段：??????????????????????????????? ?????
8、在此文中，作者用???????? 手法表现了西湖雪景，文字简练朴素，不加渲染。西湖是一个美丽的地方，古代许多诗人如白居易、苏轼，写下了许多有关西湖的名诗，你能写出两首来吗？（要求至少写两首，要写出标题和作者。多写多加分）（7分）
??????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????
????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????
?????????????????? ????????????????????????????????????????
答案：1、D?? 2、柳宗元《江雪》千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。?? 3、C?? 4、余 两人? 余? 两人? 余?? 5、略? 6、长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。7、西湖雪景??? 亭上奇遇 8、白描? 《钱塘湖春行》[唐]白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。《饮湖上初晴后雨》[宋]苏轼
水光潋滟晴方好，山色空濛雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。
【教学板书】
【教学反思】
附学案《课前预习》参考答案：
zhēn cuì sōng hàng dàng zhān nán gēng ráo gèng qiǎng
①指初更以后，晚上八点左右?②都消失了③通“桡”，撑，划?④用毛皮制成的衣服?⑤独自前往??⑥白气弥漫的样子。⑦哪能 还??⑧我 尽力 古人罚酒时用的酒杯，这里指酒杯⑨在此地客居⑩等到
（1）旧时一夜分五更，每更约为两个小时；还（2）白色；酒杯（3）面对，向着；回答（4）数词，译为“一（道）”；全、都（5）这；判断动词（6）能够；得到
①是 古义：这；今义：判断词，与“非”相对②余 古义：我；今义：剩余
①“芥”名词作状语，像小草一样的微小②“客”名词作动词，客居
（1）、（湖上）弥漫着水气凝成的冰花，天空与白云、与山峦与湖水，浑然一体，白茫茫一片。（2）、这一天晚上初更时，我划一条小船，穿着毛皮衣服，带着火炉，独自前往湖心亭看雪。（3）、湖上（比较清晰的）影子，只有（淡淡的）长堤的一道痕迹，湖心亭的一点（轮廓），和我的一叶小舟，船上的两三个人罢了。
