七年级语文《写在雪地上的书》导学案

《写在雪地上的书》导学案
主备人： 审核：七年级语文组 课时安排：一课时
姓名： 班级：
一、学习目标：
1、品读文本，感受活泼、生动、富有情趣的语言。
2、分清作者看到的现象和想像的故事，学习这种写作方法。
3、培养关注大自然、关注生活的热情和习惯。
二、学习重点：学习观察动物的生活特征，激发探索自然的情趣。
三、学习难点：抓住关键词句，理解文体内容，将文字转化为画面。
四、学习方法：学生自主探究，合作学习，教师适当引导。
五、学习过程：
第一课时
【介绍导入】
达尔文在著名的《进化论》中提出了这样一个重要理论，那就是：“物竞天择，适者生存。”在大自然这一弱肉强食的社会里，弱小的动物往往会成为强大动物的口中之食。可是，别担心，事实上在大森林里，除了老虎、狮子这些猛兽以外，还有很多的兔子、松鼠、猴子等小动物生活，那么，它们是怎样生存的呢？它们是凭什么生存下来的呢？让我们追随俄罗斯大作家维·比安基的脚步，去看那写在雪地上的书，从中获得解答吧。
【自主学习】
自主读文，标出段落，用记号笔划出生字、词，并写在以下横线上。
给下列加点字注音。
旷野（kuàng yě） 觉察（juéchá） 追踪（zhuī zōng） 蒙骗（mēng piàn）
嚼碎（jiáo suì） 扑扇（shān） 拂扇（fú）
查字典，解释下列词语。
从从容容：不慌不忙，镇静沉着。
蒙骗：用虚假的语言或行动来掩盖事实真相，使人上当。
拂扇：扇动。
旷野：空旷的原野。
觉察：发觉；看出来。
步态：走路的形态。
响鼻：骡马等动物鼻子里发出响声叫打响鼻。
追踪：按踪迹或线索追寻。
循着：沿着。
【整体感悟】
一、谋篇立意
根据雪地上的动物的脚印和痕迹，作 ( http: / / www.21cnjy.com )者叙述了两个故事：狐狸追踪兔子，大雕捕捉兔子，但兔子都机智脱险了，表现了兔子的聪明机灵。同时也告诉我们要善于观察，激发我们探索自然的兴趣。
二、文章脉络
本文共有36节，根据雪地上的动物脚印和痕迹叙述了两个故事。围绕这两个故事，可划分为三部分。
第一部分（1）以“脚印”入题，表明雪地上动物们留下的脚印有着丰富的内涵，引出下文的一组特写镜头。
第二部分(2-5)介绍了雪地上留下的由兔子和狐狸的脚印构成以及由不明物体留下的痕迹构成了一组特写镜头。为下文精彩故事情节作铺垫。
第三部分(6-36)讲述雪地上兔子巧妙机智地躲开狐狸、大雕追捕的故事。
（6-29）第一个故事：狐狸追踪兔子，兔子摆脱追踪。
（30-36）第二个故事：大雕捕捉兔子，兔子再次脱险。
【合作探究】读懂文本
细读课文，根据文中所描述的具体情节，抓住关键性语句，画出兔子和狐狸各自的行动路线，即兔子是怎样在逃跑，而狐狸是怎么样在追踪呢？
( http: / / www.21cnjy.com )
【展示激励】分角色朗读，表演
【特色赏析】
通过讲述生动有趣的故事情节来凸显对象的主要特征。
通过科学推理和想像构思故事情节。
选材、剪裁别具匠心，构思精妙。
语言既准确严密，又生动活泼，极具表现力。
【归纳小结】
“写在雪地上的书”中“书”有几层含义？
1、动物们在雪地上留下的痕迹，如脚印等。
2、指兔子的脚印中所蕴藏着的动物的生存智慧。
3、大自然中无限丰富而又无字无声音的“语言”等。
二、你还知道大自然中存在哪些无字的“书”吗？