七年级语文下册 11 《沁园春 雪》导学案 鄂教版

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11.沁园春 雪
一、【学习目标】
1、 通过诵读，体会词作展现的意境，能联系词中的文化背景说出自己对诗人情感体验，接受美的熏陶。
2、理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发出 ( http: / / www.21cnjy.com )的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。领会作者伟大的胸襟，坚定的信心；
二、【学习重难点】
理解作者通过对北方雪景的描绘所迸发 ( http: / / www.21cnjy.com )出的对祖国壮丽河山的热爱之情，以及当今英雄空前的伟大抱负和无比坚定的信心。领会作者伟大的胸襟，坚定的信心。
三、【自主学习】
1. 给斜体的字注音
惟余（　　）　 分（　　）外妖娆（　　）　　成吉思汗（　　）　稍逊（　 ）
数（　　） 惟余莽莽（ ( http: / / www.21cnjy.com )）　　折腰（ ）　　风骚（ ）　　　红装素裹（ ）2、（1）《沁园春·雪》一首词,“沁园春”是 ,“雪”是 ；这首词分为上下两段,分别称为 和 。21cnjy.com
（2）《沁园春 雪》中“ ， ”两句化静态为动态,描绘了北国的壮丽雪景。21·cn·jy·com
四、【合作探究】
1、学习上阕：
（1）、这首词的题目是《雪》，哪些部分是描写雪景的？
（2）、讨论：词的上阕哪些句子总写北方雪景？
（3）、指出写静、动景的词语。
（4）、讨论：作者对雪景的描述，由哪个词领起？它统领了哪些句子？
2、学习下阕
(1)作者评价了哪几位历史人物？为什么用了一个“惜”字？“惜”字包含了作者什么样的感情？
（2）风流人物指的是什么人？
五、【达标巩固】
江山如此多娇,引无数英雄竞 ( http: / / www.21cnjy.com )折腰。惜秦皇汉武,略输文采；唐宗宋祖,稍逊风骚。一代天骄,成吉思汗,只识弯弓射大雕。俱往矣,数风流人物,还看今朝。www.21-cn-jy.com
1.“风骚”中的“风”原指 ,“骚”原指 ,“风骚”在词中指的是 ,与它同义的还有“ ”一词。2·1·c·n·j·y
2.“江山如此多娇,引无数英雄竞折腰”一句在全词中的作用是（ ）
A.承接上文,进一步地赞美祖国的大好河山。
B.引起下文,为具体评价历史人物作辅垫。
C.开启下文,写出历史上许多英雄人物为祖国的大好河山而倾倒。
D.承上启下,再次赞美祖国的大好河山,又指出历史人物为祖国山河倾倒,为下文评论历史人物作铺垫。
3.“引无数英雄竞折腰”中的“无数英雄”是指（ ）
A.古今中外的英雄。
B.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗。
C.词中的风流人物。
D.秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗、年轻的风流人物。
4.这一部分,表明全词主旨的句子是 ( http: / / www.21cnjy.com ) 。其中,将“ ”与“ ”对比,歌颂了 ,抒发了
的豪情壮志。
5.说说“秦皇汉武”和“唐宗宋祖”,有什么值得肯定的地方,他们又有什么不足？
6.“江山……竞折腰”在结构上起什么作用？
7.“惜”字有什么含义？
《卜算子 咏梅》
主备人：高建 审核：七年级语文组
班级： 姓名： 学号：
一、【学习目标】
1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。
2、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的熏陶。
二、【学习重难点】
1、结合搜集查阅的资料和对两首咏梅词的比照分析，理解作品内容及思想感情，丰富语文积累。
2、从梅花的高贵品质中受到人生观、价值观的感染熏陶。
三、【自主学习】
1、解释下列词语
卜算子： 咏梅： 咏：
犹： 俏：
烂漫：
寂寞： 苦：
任凭： 零落;
2、毛泽东在《卜算子 咏梅》一词中描写梅花不畏严寒的句子是：
, 。
四、【合作探究】
1、词里的梅花生活在什么样的环境里？那些词可以点明它生活的环境？
2.“悬崖百丈冰”象征了什么
3、梅花在冬季开的那么傲然艳丽，装扮我们的冬天，给我们以力量，鼓舞，在你的眼里梅花是什么样子的形象？21教育网
4、对比赏析陆游的词，两首词相同点与不同点是什么？
五、【达标巩固】
阅读下列诗句,完成1~3题。
卜算子 咏梅 卜算子 咏梅
毛泽东 陆游
风雨送春归, 已是黄昏独自愁,
飞雪迎春到。 更著风和雨。
已是悬崖百丈冰, 无意苦争春,
犹有花枝俏。 一任群芳妒。
俏也不争春, 零落成泥碾作尘。
只把春来报。 只有香如故。
待到山花烂漫时,
她在丛中笑。
1.两首词都题为“咏梅”,可词中并未见“梅”,你能从哪些地方看出作者是咏梅的？
2.两首词写作的背景不同,表达的感情也不同。毛泽东的《卜算子 咏梅》,表达了什么感情？陆游的《卜算子 咏梅》又表达了什么感情？21世纪教育网版权所有
3.自古以来就有很多咏梅的作品,回忆你读过的作品,至少写两句咏梅的诗句。
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