《我的叔叔于勒》导学案
新甫中学 王作泰
【学习目标】
1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。
2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。
【学习重点】
理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格及形象。
【学习难点】
理解课文的主题
【自主预习案】
1．了解莫泊桑的经历及其创作，了解写作背景。
写作背景
《我的叔叔于勒》写于一八八三年，是莫泊桑前期的作品。当时的法国、资产阶级不仅和工人阶级的矛盾日益尖锐激烈，而且也和小资产阶级的矛盾日益尖锐激烈起来。小资产阶级贫困破产已成为普遍的社会问题。一部分不甘心破产的小资产阶级成员，纷纷踏上了漂洋过海的险途，企望在美洲、亚洲甚至非洲闯出一条大发横财的生路，梦想着有朝一日腰缠万贯荣归故里。本篇小说就是以这样的社会背景写出来的。
走进作者
莫泊桑（1850～1893）____国批判现实主义作家。莫泊桑是世界三大短篇小说巨匠之一，他们分别是__________、__________、__________，拥有“__________”的美名。
莫泊桑的文学成就以短篇小说最为突出。他擅长从平凡琐碎的事物中截取富有典型意义的片断，以小见大地概括出生活的真实。他的短篇小说侧重描写人情世态，构思布局别具匠心，细节描写、人物语言和故事结尾均有独到之处。除了《羊脂球》（1880年创作）这一短篇文库中的珍品之外，莫泊桑还创作了包括《我的叔叔于勒》、《漂亮朋友》、《项链》等在内的一大批思想性和艺术性完美结合的短篇佳作。短篇的主题大致可归纳为三个方面：第一是讽刺虚荣心和拜金主义，如《我的叔叔于勒》；第二是描写劳动人民的悲惨遭遇，赞颂其正直、淳朴、宽厚的品格，如《归来》；第三是描写普法战争，反映法国人民爱国情绪，，《羊脂球》这本书是由《羊脂球》、《我的叔叔于勒》、《菲菲小姐》等中、短篇小说组成.莫泊桑短篇小说布局结构的精巧、典型细节的选用、叙事抒情的手法以及行云流水般的自然文笔，都给后世作家提供了楷模。 莫泊桑的长篇小说也达到比较高的成就。他共创作了6部长篇小说：《一生》、《俊友》、《温泉》、《皮埃尔和若望》、《像死一般坚强》和《我们的心》。
2．给下列加点字注音。
撬开（ ） 煞白（ ） 诧异（ ）
牡蛎（ ） 褴褛（ ）（ ） 别墅（ ）
3、解释下列成语的意思。
拮据 褴褛
阔绰 恭维
十拿九稳 与日俱增
1.法 莫泊桑 欧·亨利 契诃夫 短篇小说之王
2.qiào shà chà lì lán lǚ shù
3.拮据:经济境况不好手头很紧. 褴褛: 指衣服破烂不堪。
阔绰: 富有且不吝啬、慷慨大方的意思. 恭维: 出于讨好对方的目的而去称赞、颂扬。
十拿九稳: 比喻很有把握，十分可靠。
与日俱增: 随着时间的推移而不断增长。形容不断增长，增长得很快。
【课内探究案】
一、创设情境，激情投入，明确目标。
同学们，你们听过古代六国时期苏秦的故事吗？苏秦最初游说秦王得不到任用，潦倒之际，回到家乡。当他毫无颜面地走进家门，试看家人的态度：妻子继续织布而不顾，嫂子连饭都懒得给他做，父母更是连话都不愿与他说。后来他游说赵王，献合纵之策。封授相印，革车百乘，锦绣千纯，白壁百双，黄金万溢，当他回家时，父母装修了房子，清扫了门口的道路，敲锣打鼓，摆上酒席，远迎三十里，妻子毕恭毕敬，洗耳恭听，认真听取苏子的言谈。他的嫂子，象蛇一样在地上爬行，匍匐不起。从这个故事中你看出了什么道理呢？发生在古代的事在近代是否还会上演呢？今天，我们就来欣赏法国著名作家莫泊桑的讽刺小说《我的叔叔于勒》，看看19世纪法国一个普通家庭也发生的很类似的故事。
⑴朗读教学目标与教学重点，明确学习目标。
⑵检查预习效果。
二、自主探究，释疑解惑。
（一）理一理
请同学们快速默读课文。
⑴要求：把课文中菲利普夫妇对于于勒的称呼的词语圈点出来。
⑵归纳出本文的情节。（情节的每部分用一个字来概括）
第一部分：1—4 故事的开端，____于勒。
第二部分：5—19 故事的发展，____于勒。
第三部分：20—47 故事的高潮，____于勒。
第四部分：48—49 故事的结局，____于勒。
⑶根据填写的动词，思考本文的线索是什么？
⑴坏蛋、流氓、无赖；正直的人、有良心的人；小子、家伙、老流氓、贼、流氓。
⑵盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒
⑶菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线。
（二）探一探：
⑴把菲利普夫妇对于勒的前后态度用简练的语言概括出来。哪些事情使他们的态度发生了这种变化？这种变化说明了什么问题？
⑵从中可以看出菲利普夫妇是怎样的人？
⑶“我”对于勒叔叔的态度如何？为什么要付给他小费？“我”是一个什么样的人？
⑷小说的标题有什么深刻含义？
⑴一开始，他们厌恶于勒，认为于勒是“坏蛋”、“流氓”、“无赖”，这是因为于勒“糟蹋钱”，并占用了“父亲应得的那一部分”遗产；后来于勒来信说“赚了点钱”，“做了大买卖”，表示不但愿赔偿哥哥的损失，而且还要发财回来与兄嫂“一起快活地过日子”，这时，就赞美于勒，于勒便一跃而成为“正直的”、“有良心的”、“好心的”、“有办法的”人。可是，在船上巧遇落魄归来成为穷光蛋的于勒时，于勒再次成为被咒骂的对象。由此可见他们对于勒的态度是随着于勒的钱财的变化而变化的。这种变化表明了在19世纪末期的法国资本主义社会，人与人之间存在的只有纯粹的金钱关系，毫无亲情可言。
⑵自私，冷酷，贪婪，庸俗的小市对民，爱慕虚荣。
⑶“我”对于勒叔叔很同情 因为在“我”的心里，他是“我”的叔叔。由于同情于勒叔叔，所以付他小费。一个也涉世未深，天真单纯，富用同情心的孩子。
⑷《我的叔叔于勒》这个标题强调了于勒在作品中的地位，点明了于勒与菲利普夫妇一家的亲属关系。作者对于勒本人着墨不多，主要通过侧面来展示他的经历、遭遇和性格特征，但他对作品情节发展和主题的表现却起了关键作用。小说以他为纽带，推动情节的发展。标题寄寓了作者对于勒的同情，对菲利普夫妇的谴责。小说是以第一人称“我”来叙述故事的。标题正是采用了叙述者“我”的口吻来表达的。菲利普夫妇认钱不认亲，而他的儿子若瑟夫却偏偏要认“我的叔叔”，这就无情地鞭挞了像菲利普夫妇那样丑恶的拜金主义者，含义很深刻。
（三）品一品
1、分析明快个性化的语言（体会下列句子的表达作用）
⑴“你们要不要我请你们吃牡蛎？”
揭示了菲利普夫妇附庸风雅的庸俗心理，表现了他想上上流社会的性格特征。
⑵“啊！啊！原来如此.……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
菲利普夫妇神态异常，说话语无伦次，生动的描写了他内心的极度恐慌。虚荣、势利、自私的个性跃然纸上。
⑶我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的……
菲利普夫妇的自私势利刻薄泼辣的个性毕露无遗。
⑷“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”
三个称呼强调了我于于勒叔叔的骨肉关系，表现了我的善良、纯真，对穷困潦倒的叔叔的同情，反衬了菲利普夫妇的自私、冷酷。
2、精读船上巧遇的片断，了解小说在刻画人物时运用的主要方法。
主要通过：表情、动作、言语的描写来揭示人物的内心世界，刻画人物性格。
3、文中的环境描写有何作用？
小说中，当菲利普一家人出发到哲尔赛岛旅行时，轮船是“在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处”。此时的景色，明丽而轻快，烘托了人物“快活而骄傲”的心情。
在小说的结尾，菲利普夫妇害怕穷水手于勒来“吃”他们，急忙改乘另一艘船回家时，他们望见“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来”，景色变得阴郁沉重了。这反映了菲利普夫妇从希望的巅峰跌落到失望的深谷的心理变化过程，同时，“我”对父母势利、冷酷的不满以及对叔叔的同情也隐含在其中。
4、小说运用第一人称的写法有什么好处？
这样写法的好处是⑴事情是“我”耳闻目睹，使人感到真实可信。⑵通过“我”的眼睛和心灵，便于揭露丑恶的现实。⑶用讲故事的方式，有更多的自由。
（四）辨一辨
文题是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对于菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文主人公呢？
小说题为《我的叔叔于勒》，菲利普夫妇盼于勒发财归来是叙事明线，而于勒离家到美洲冒险10年经历为暗线,略写了他的过去和现在，“我”——若瑟夫，一个十几岁的男孩，在父母不把穷水手当作兄弟看待后，仍认为于勒是“我”的叔叔，作者用这一标题道出了一个孩子的不满，同时，这个标题也像一面镜子，照出了菲利普夫妇受金钱腐蚀的灵魂，而在“我”身上，表达了作者的希望和理想。小说集中表现了菲利普夫妇对于于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
【拓展检测案】
1．下列加点字注音全部正确的一组是（ ）
A．撬开（qiào） 拮据（jí） 流氓（máng） 倒楣（méi）
B．牡蛎（mǔ） 栈桥（jiàn） 煞白（shà） 难堪（kān）
C．诧异（chà） 狼狈（bèi） 别墅（yě） 赔偿（cháng）
D．褴褛（lǚ） 手帕（pà） 贝壳（ké） 嘟哝（nóng）
2．辨别下列各句描写的对象及运用的描写方法，写在后面的括号里。
⑴一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎递给两位先生，再由他们递给两位太太。（ ）
⑵他说：“克拉丽丝，你去看看吧！最好还是你去把事情弄个清楚，你亲眼去看。”（ ）
⑶我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”（ ）
3．《我的叔叔于勒》的作者是________国著名小说家________。本文选自短篇小说集_____ ___。本文的主人公是____ ____，叙事线索是___ _____，叙述的人称是____ ____。
4．于勒的生活经历了三个阶段：生活荒唐，花了哥哥很多钱→国外发了财→穷困地回到法国。相对于于勒的这种变化，他兄嫂的态度也经历了三个阶段，请选出分析正确的一项（ ）
A．盼望→恐怖→恐怖 B．恐怖→希望→恐怖
C．失望→希望→盼望 D．失望→希望→恐怖
5．对文中菲利普“唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话分析不当的一项是（ ）
A．“唉”是深深叹息，表现了菲利普每次迎接于勒都扑空时的焦急、失望的情绪。
B．“竟”这个副词表达了菲利普时刻准备和于勒一朝重逢而喜出望外的心情。
C．这句话表现了菲利普盼望弟弟归来，失散多年的亲兄弟早日团圆的急切心情。
D．这句话暴露了菲利普急切盼望于勒能为他家带回一大笔钱，从而彻底改变他家的拮据生活的心理。
●课内语段阅读。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”
他回到我母亲身旁，是那么神色（a）。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”
他坐在长凳上，结结巴巴地说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办呢？”母亲马上回答说：“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”
父亲神色很（b），低声嘟囔着：“出大乱子了！”
母亲突然（c）起来，说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎五十生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他十个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲（d）起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他十个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
6．给文中“a b c d”4处选填一组能恰当地表现人物神态的词语，正确的一项是（ ）
A．惊慌 紧张 愤怒 惊奇 B．惶恐 慌张 暴跳 怀疑
C．紧张 惊恐 吼叫 惊诧 D．张皇 狼狈 暴怒 诧异
7．节选文字中，父亲内心恐慌也表现在说话上，文中描写他几次说话的样子分别是________、________、________，写母亲咒骂于勒的词语有________、________、________。
8．对文中画线的句子所表现的人物的思想感情分析正确的一项是（ ）
A．表现“母亲”对好逸恶劳，偷摸扒窃者的憎恨。
B．表现“母亲”对强盗、流氓的鄙弃，不愿同流合污。
C．“母亲”看不起没有出息、不会营生的人，表现了“母亲”的高雅。
D．在“母亲”看来，只要没钱，亲人也是贼，表现出“母亲”自私自利，冷酷无情。
9．“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！”说出句中省略号的作用是：________。
10．菲利普夫妇对于勒态度的改变，其主要原因是什么？你对菲利普夫妇这样的做法有什么评价？
11．展开想象翅膀，写一个片段，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界.如果故事情节发展成：
A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样?
B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方……
C.于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他……
1．D
2．（1）于勒 外貌描写<动作描写（2）菲利普 语言描写（3）若瑟夫 心理描写
3．法 莫泊桑 《羊脂球》 菲利普夫妇 菲利普夫妇对于勒态度的变化 第一人称
4．B 5．C 6．D
7．哑着嗓子 结结巴巴 低声嘟哝；贼、讨饭的、流氓
8．D 9．表现菲利普语无伦次，惊恐而绝望的心理
10．菲利普夫妇对于勒的态度变化的原因可能有许多方面，如菲利普夫妇很穷，怕于勒再来拖累他们；爱虚荣，怕女婿和其他人看不起自己。但最本质的原因是，在资本主义社会里，骨肉关系也要以金钱来衡量，有钱则亲，无钱则疏。
菲利普夫妇的种种做法，是自私自利，冷酷的表现，是可憎可鄙的。但他们也是他们所处那个社会制度的受害者。
11．此题可以发挥想像力，对课文进行符合情理的创造性探究。
《我的叔叔于勒》教案
新甫中学 王作泰
一、教学目标
1.了解莫泊桑及其作品，识记并理解文中的生字生词。
2.从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法。
3.理解小说的主题，树立正确的金钱观、人生观、价值观。
二、教学重难点
1、重点：理解作者从多方面刻画人物形象，以展现人物内心世界的方法；运用对比手法成功刻画人物性格及形象。
2、难点：作者表现的主题思想
三、教学方法
朗读教学法及学生自主学习相结合
四、课时安排 两个课时
五 、教学过程
第一课时
（一）导入新课
同学们，你们听过古代六国时期苏秦的故事吗？苏秦最初游说秦王得不到任用，潦倒之际，回到家乡。当他毫无颜面地走进家门，试看家人的态度：妻子继续织布而不顾，嫂子连饭都懒得给他做，父母更是连话都不愿与他说。后来他游说赵王，献合纵之策。封授相印，革车百乘，锦绣千纯，白壁百双，黄金万溢，当他回家时，父母装修了房子，清扫了门口的道路，敲锣打鼓，摆上酒席，远迎三十里，妻子毕恭毕敬，洗耳恭听，认真听取苏子的言谈。他的嫂子，象蛇一样在地上爬行，匍匐不起。从这个故事中你看出了什么道理呢？发生在古代的事在近代是否还会上演呢？今天，我们就来欣赏法国著名作家莫泊桑的讽刺小说《我的叔叔于勒》，看看19世纪法国一个普通家庭也发生的很类似的故事。
（二）作者简介
莫泊桑（1850—1893）是法国19世纪后半期著名的批判现实主义作家。他出身于法国诺曼底的一个没落贵族家庭。1880年完成了《羊脂球》的创作，轰动了法国文坛。从事专门文学创作。10年间他写了解情况300多个短篇和6个长篇，其中许多作品流传久远，尤其是短篇小说，使他成为一代短篇小说巨匠。长篇有《一生》、《漂亮朋友》等，中短篇有《菲菲小姐》、《项链》、《我的叔叔于勒》等。这些作品都不同程度的讽刺和揭露了资本主义的罪恶，尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。
（三）初读课文，整体感知
1、请学生默读课文，勾划疑难字词并体会作者想要表达的思想感情。
明确：拮据：jiéjū手头紧，经济境况不好
阔绰：chuò排场大，生活奢侈。
煞白：shà由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。
诧异：chà觉得十分奇怪。
褴褛：lán lǚ（衣服）破烂。
张皇：惊慌，慌张。
与日俱增：随着时间的推移而不断增长。
十拿九稳：比喻很有把握，也说十拿九准。
栈桥zhàn 牡蛎lì
2、学生自由朗读并请学生简单复述课文。
3、角色朗读课文，要求读出不同人物的语气变化及性格特征
角色分配：菲利普、菲利普夫人、我、于勒、船长、旁白
4、精读课文
⑴再次默读课文，并同时划分段落
明确：第一部分：（1—4）盼 第二部分：（5—19）赞
第三部分：（20—47）见 第四部分：（48—49）躲
⑵我们就重点分析一下菲利普夫妇，请找出描写他们的内容，并有感情的朗读。这些内容抓住人物的什么方面进行描写，揭示人物的怎样的性格特点？
明确：抓住人物的语言，动作、神态、心理等描写。他们虚荣，势力，自私，贪婪、冷酷、惟利是图，完全就是金钱至上，从他们对待于勒前后态度的不同的对比，就可见在他们心中根本就没有骨肉亲情可言，也正他们身上揭示全文主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系
⑶文中的“拜金主义者”还有谁？
明确：小职员。小职员和二姐结婚为了什么？连世间最圣洁的爱情也沾染上铜臭味儿，你们说这个社会不可悲吗？更可恨的是，我父母对这场婚姻的表现是什么样的？终于有一个看中二姐的人上门来了……我们家赶忙答应……终于：经历了很长时间的苦苦寻觅，如释重负；赶忙：毫不推辞，毫不耽误，立即，马上，真是千载难缝的好几乎。从这些可以看出人与人之间，哪怕是父子、母子之间冷漠的关系。
⑷“我”在整篇小说中的是怎样的形象？有什么作用？
明确：我对叔叔的同情主要表现在三个方面：①不受父母的影响，仔细观察叔叔；②心中默念叔叔；③给了叔叔十个铜子的小费。
这默念的话中“我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔”，从字面的人物关系看：“我的叔叔”也就是“父亲的弟弟”，意思没有什么不同。但是，从排列的顺序分析，作者是很具匠心的，最后重复“我的叔叔”，其中却加上一个“亲”字，反映了“我”对处于贫困的于勒叔叔深切的同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。这是一句包含讽刺意味的。心里话。
形象：我是一个涉世未深，比较天真单纯、富有同情心的孩子，与父母的表现形成了鲜明的对比。作用：小说中的“我”作为叙事的主体贯穿全篇。其他人物的态度和行动，都是从“我”的眼里看到的；对其他人物的感受和评述，也都是从“我”的角度表示的。在“我”身上，寄托着作家的褒贬、爱憎、喜怒和哀乐。“我”不是主人公，只是以“我”的见闻来展开情节，起着穿针引线的作用。或说是线索性的人物。
4、小说的结局往往既在意料之外又在情理之中，菲利普夫妇躲开了日夜盼望的于勒，这是为什么？从中我们可以看出怎样的社会现实？从中可见小说的主题是什么？
明确：于勒变穷了，人于人之间是纯粹的金钱关系，资本主义社会的黑暗现实。
小结：今天我们初步学习了《我的叔叔于勒》这篇课文，对19世纪法国社会人于人之间的金钱关系有了一定的认识，下节课我们将继续深入课文，探讨亲情与金钱的关系。
第二课时
一、 导入课文
同学们，上节课我们从小说《我的叔叔于勒》中体会到了文中人物鲜明的个性，今天我们继续学习这篇小说，来深入探讨作品给我们带来的人生、价值观的思考。
二、品味分析
1、菲利普夫妇对叔叔于勒的言行变化表明了他们怎样的心态？
明确：他们对待于勒前后态度的不同的对比，就可见在他们心中根本就没有骨肉亲情可言，也正他们身上揭示全文主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”
2、讨论①小说刻画的人物主要有哪些？他们的个性特征怎样？菲利普夫妇的言行是怎样变化的？从哪些最具代表性的语句、语段中可以看出。
②课题《我的叔叔于勒》可否改为《于勒》或《我的父母》、《菲利普夫妇》？本文的主人公是谁？为什么？
明确：①主要人物有菲利普夫妇、于勒、我。菲利普是典型的小市民形象，他虚荣、势利、自私、贪婪、冷酷，有着一副可怜又可鄙的拜金相，而菲利普太太除了有和丈夫一样的小市民阶层的共性外，还精细、刻薄、泼辣。文中的“我”富有正义感和怜悯心。于勒则是资本主义社会中的受害者和失败者。菲利普夫妇言行的变化有：于勒贫：坏蛋、流氓、无赖。于勒富：正直的人、有良心的人、好心、有办法的人。于勒贫：小子、家伙、老流氓、贼、讨饭的。恐怖——希望——恐怖、仇恨。
②不可以。本文的标题能够体现出从“我”的视角看待社会，并且能够表明我和于勒的关系。其他几个标题不具备这个特点。关于主人公，允许有不同的见解。观点一、主人公是菲利普夫妇。因为本文重点要表现的是他们的虚荣、势利、贪婪、残酷；对他们的描写刻画用的笔墨较多。观点二、主人公是于勒。本文的情节主要是通过菲利普夫妇对于勒态度的变化来展开，虽然对他多用侧面描写，但正是由于有于勒，菲利普夫妇才有了表现自己本性的舞台。
3、这篇小说的题目是《我的叔叔于勒》，但是对于勒却仅有几笔直接描写，多是侧面描写，而对菲利普夫妇的性格刻画用了很多笔墨。谁是本文的主人公呢？
明确：小说题为《我的叔叔于勒》，于勒却是作为暗线，略写和虚写了他的过去和现在。他的出现只是在海轮上卖牡蛎那短短的一瞬。作者把笔墨凝聚在“我”的一家旅游哲尔赛岛在海轮上巧遇于勒这一件事上，集中表现菲利普夫妇对于勒态度的骤然变化，从而刻画出他们贪婪、自私、势利的性格特征。②小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征，从而揭示全文主题思想——资本主义社会中人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的。因此，本文的主人公是菲利普夫妇。
4、同学们还有什么不懂的或疑难的地方，请举手发言。
解决学生的问题
三、扩展延伸
1、读完这篇小说，你有什么怎样的感悟呢？请同学们畅所欲言 。
主要方向：
①不要把理想寄托在别人身上，应该通过自己的努力去奋斗、去争取。
②在金钱和亲情上，应该更注重亲情，淡薄名利。
2、 请同学们发挥想像，如果穷困潦倒的于勒找上菲利普一家的门上，会是怎样的一种情景？请抓住人物性格特征进行描绘。
四、情感升华
最后，让我们在这首动听的《相亲相爱》中体味亲情的温暖和重要。
五、布置作业
展开想象翅膀，写一个片段，力求通过动作、神态、语言等描写方法展示人物内心世界.如果故事情节发展成：
A.菲利普夫妇在游轮上巧遇的是发了大财的于勒，他们会怎样?
B.我们全家在船上没能避开于勒，大家都明明白白认出了对方……
C.于勒没有穷困潦倒，而是衣锦还乡，我们在栈桥边等到了他……
六、课堂小结
小说写一个普通小市民家庭的日常生活。作者运用对比手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒的前后截然不同的态度，画出了一幅资本主义社会里贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨象，深刻地揭示了资本主义社会人与人之间的关系是“纯粹的金钱关系”的主题思想。在生活中，希望同学们认识家人、亲情的可贵，摒弃虚荣心。
附：板书设计
我的叔叔于勒
莫泊桑
穷：坏蛋、流氓、无赖 失望
于勒 富：正直的、有良心的、有办法的人 希望
穷： 贼、讨饭的、流氓 失望、愤怒
