《我的叔叔于勒》教案
教学目标：
1、完整的把握小说的故事情节。
2、能正确认识、评价菲利普夫妇。
3、深入理解作品的情感倾向。
学习过程：
一、预习完成
1、给加横线字注音
撬开（） 煞白（） 诧异（） 牡蛎（）（） 别墅（）
褴褛（）（） 女婿（） 嘟哝（）（）
2、 ①小说的三要素是_____ ___、____ ____、_____ ___。
②小说情节包括________、________、________、________。
③小说的环境包括________、________。 4、默读课文，了解课文主要情节，说说谁是文中的主人公
二、整体感知，把握情节
1．有人以“盼于勒——赶于勒——夸于勒——遇于勒——骂于勒——躲于勒”来概括小说的情节，请你分别以一段简短的话做一下说明。
2．如果用一个字来概括这篇小说的情节，你会想到那个字？
3．找出文中对于勒的称呼。
4．初读感受。说说你从这篇小说中读出了什么？
三、可恨可怜的菲利普夫妇
（一）探究人物
1．从文中找出最能让你读出克拉丽丝内心世界的语句。
2．面对终于遇到了于勒却避之不及的飞利浦夫妇，如果正好你也在这条船上，让你质问他几句的话，你会怎么说？
3．从这些描写中你读出了一个怎样的克拉丽丝？
4．父亲的表现有什么不同？
（二）他们的梦
1．文中那些地方可以看出菲利普夫妇对生活的追求和梦想？
2．你如何评价飞利浦夫妇见了没有钱的于勒是的强烈反应？怎么像是世界末日的感觉啊？
3．你怎么评价文中菲利普夫妇的做法和表现。
四、若瑟夫的目光。
1．读作品很重要的是读懂作者。文中的若瑟夫不是作者，但是，他是作者选择的叙事的视角。 你觉得什么地方最能展现“我”的内心世界？
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
2．如何理解"这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔"？
从中我们可以看出若瑟夫的目光。
3．第3 段“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步” 后删节的一大段文字。
“我的父亲穿着礼服，戴着礼帽，套着手套，让我母亲挽着胳膊，我的母亲打扮得五颜六色，好像节日悬万国旗的海船。姐姐们总是最先打扮整齐，等待着出发的命令，可是到了最后一刻， 总会在一家之主的礼服上发现一块忘记擦掉的污迹， 于是赶快用旧布蘸了汽油来把它擦掉。我的父亲于是头上依旧顶着大礼帽，只穿着背心，露着两只衬衫袖管，等着这道手续做完；在这时候，我的母亲架上了她的近视眼镜，脱下了手套免得弄脏，忙得个不亦乐乎。全家很隆重地上路了。
从中我们可以看出若瑟夫的目光。
3．看文段：
我小时候，家在哈弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦……
从中我们可以看出若瑟夫的目光。
五、走近作者
看你是否已经走进了作者的内心世界啊。假设你就是莫泊桑，我来采访一下你：
1、作为本文，你让人们爱的，恨得各是什么？
2、删掉开头结尾，你觉得对你写作意图的表达有影响吗？
达标检测：
阅读文段，回答问题。
哲尔赛的旅行成了我们的心事，成了我们时时刻刻的渴望和梦想。后来我们终于动身了。我们上了轮船，离开栈桥，在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上行驶向远处。正如那些不常旅行的人们一样，我们感到快活而骄傲。
……
（对于吃牡蛎）母亲有点迟疑不决，她怕花钱；但是两个姐姐赞成。母亲于是很不痛快地说：“我怕伤胃，你只给孩子们买几个好了，可别多吃，吃多了要生病的。”然后转过身对着我，又说：“至于若瑟夫，他用不着吃这种东西，别把男孩子惯坏了。”
……
母亲站起来去找她的两个女儿。我也端详了一下那个人，他又老又脏，满脸皱纹，眼光始终不离开他手里干的活儿。
……
船长本已不耐烦我父亲那番谈话，就冷冷地回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰到他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱，他叫于勒 姓达尔芒司，也不知道还是达尔汪司，总之是跟这差不多的那么一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已经落到什么田地！”
……
我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”
他回答道：“两法郎50生丁。”
我把五法郎的银币给了他，他找了钱。
我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手，我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这就是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”
我给了他10个铜子的小费。他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”
等我把两法郎交给父亲，母亲诧异起来，就问：“吃了 3个法郎？这是不可能的。”
我说：“我给了他10个铜子的小费。”
我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对她使了个眼色。
后来大家都不再说话。
在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。
我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。
1、“我心里默念道：‘这就是我的叔叔…’”中，“心里默念”为什么不能改成“叫出声来”
2、作者在小说结构上安排了旅行这一转笔的作用是什么？
3、文中“我”叫 。本文为什么要用第一人称来写？
4、虽然于勒“眼光始终不离开他手里干的活儿”，但如果偶然间抬起头后，其目光与菲利普夫妇的目光相遇，请选择一种最有可能出现的场面，并从选文中找出选择的依据（ ）
a、于勒想相认，菲利普夫妇也想相认 b、于勒想相认，菲利普夫妇却不想相认。
c、于勒不想相认，菲利普夫妇想相认d、于勒不想相认，菲利普夫妇也不想相认。
之所以这样选择的依据什么？
5、在给于勒10个铜子小费这件事上，“我”和“母亲”有不同的表现，试作简要评论。
6、“我们回来的时候，改乘圣玛洛船，以免再遇见他。”文章结尾有什么深刻含义？
参考答案：
1、“心里默念”能准确地表现若瑟夫既想相认，但又迫于父母态度而不敢相认的矛盾心理，而“叫出声来”在当时的环境和心理状态下则是不可能的。
2 使情节发展舒缓下来、使情节发展有所起伏、为后面遇见于勒的情景作铺垫。
3、若瑟夫，第一人称给读者亲切和真实的感受；用孩子的眼光来看社会，更加深刻透彻地批判资本主义社会人与人的金钱关系。
4、d，从“他不愿回到他们身边”“我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再见他。”可以看出。
5、这一细节描写，表现出“我”的单纯、善良、和富于同情心，“母亲”的势利和尖锐。
6、反映了菲利普夫妇的自私和冷酷，揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。
《我的叔叔于勒》教案
教学目标：
1、完整的把握小说的故事情节。
2、能正确认识、评价菲利普夫妇。
3、深入理解作品的情感倾向。
教学过程：
一、导入
同学们，读文学作品，是为了让我们的人生更美好。今天我们学习莫泊桑的《我的叔叔于勒》，让我们与文中的人物共歌哭，领略几种悲喜人生。
二、整体感知，把握情节
1．有人以“盼于勒——赶于勒——夸于勒——遇于勒——骂于勒——躲于勒”来概括小说的情节，请你分别以一段简短的话做一下说明。
2．如果用一个字来概括这篇小说的情节，你会想到那个字？
“钱”，虽态度不停的变，但都是围绕着“钱”，发生变化的原因就是于勒是否有钱。其中有不变的，就是对钱的态度。
3．找出文中对于勒的称呼。
坏蛋 流氓 无赖 正直的 有良心 好心的 有办法 个小子 法国老流氓 乞丐 这个贼
追问：从这些词，你看出了于勒怎样的命运的变化？
4．初读感受。说说你从这篇小说中读出了什么？
三、可恨可怜的菲利普夫妇
1．给你留下最深印象的是谁？（克拉丽丝）
从文中找一下，哪些句子最能让你读出它的内心世界。
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说："你疯了！既然你知道不是他，为什么这样胡说八道？"
母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说："我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心，别叫这个小子又回来吃咱们！"
母亲赶紧对他说："你先坐下吧！别叫他们看出来。"
母亲突然很暴怒起来，说："我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给约瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒霉的了，要是被那个讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们！"
母亲马上回答道："应该把孩子们领开。约瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来。最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。"
我母亲吓了一跳，瞪着眼睛看着我说："你简直是疯了！拿10个铜子给这个人，给这个乞丐！"
（面对终于遇到了于勒却避之不及的飞利浦夫妇，如果正好你也在这条船上，让你质问他几句的话，你会怎么说。）
从这些描写中你读出了一个怎样的克拉丽丝？
（自私、冷酷、贪婪、 精明、泼辣、有心计）
2．父亲的表现有什么不同？
基本相同，但表现得更慌张、没有注意、更狼狈。
3．我们要真正理解小说的内涵，到这里远远不够。还需要真正走进人物的生活。
读一二段，哪些词应特别注意啊。
在这样的生活中，却有异乎寻常的表现。
可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。
怎么理解他们这种做法？
（散步一般应穿的舒服随意一些，表明他们想要体面的生活。我们从中能够读出他们对更好的生活的向往。）
类似的文段，文中还有：
父亲忽然看见两位先生在请两位打扮得漂亮的太太吃牡蛎。一个衣服褴褛的年老水手拿小刀一下撬开牡蛎，递给两位先生，再由他们递给两位太太。她们的吃法很文雅，用一方小巧的手帕托着牡蛎，头稍向前伸，免得弄脏长袍；然后嘴很快地微微一动，就把汁水吸进去，牡蛎壳扔到海里。
毫无异议，父亲是被这种高贵的吃法打动了，走到我母亲和两个姐姐身边问："你们要不要我请你们吃牡蛎？
你怎么评价飞利浦的表现？
（是高贵的生活，对他有莫大的吸引力。）
4．飞利浦夫妇的梦。
读到这里，我们应该可以明白文中飞利浦夫妇的表现：
母亲突然暴怒起来……
我看出她在哆嗦。
我母亲也怕起来了，吞吞吐吐地说……
他的脸色十分苍白，两只眼也跟寻常不一样。
我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说……
他坐在长凳上，结结巴巴地说……
飞利浦夫妇反应为何如此激烈？不就是见了没有钱的于勒吗？怎么像是世界末日的感觉啊？
（因为他们追求体面、高尚的生活的希望破灭了，他们的梦想破灭了。十年，是那个远方的于勒在给他们力量，在给他们这贫困无望的生活带来光明，他们发现于勒的那一刻这一切都没有了。）
5．读到这里，你怎么评价文中菲利普夫妇的做法和表现。
生自由发言。
四、若瑟夫的目光。
1．读作品很重要的是读懂作者。作者在哪里？文中有吗？文中有个我，是若瑟夫。他不是作者，但是，他是作者选择的叙事的视角。我们先来看他。
你觉得什么地方最能展现“我”的内心世界？
我把5法郎的银币给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱痕的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道："这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。"
最后一句话有什么特别？
（三个短语只一个对象，父亲的亲弟弟是针对父母说的，反映了对父母不认兄弟的不满；亲强调了其内心充满亲情。
与父母的态度截然不同，甚至截然相反。这简洁的表明了我对父母的态度，显然是不认同的。）
从中我们可以看出若瑟夫 的目光。（不满、生气、鄙夷、愤怒）
让我们继续寻着若瑟夫的目光走进他的内心。
2．第3 段“可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步” 后删节的一大段文字。
“我的父亲穿着礼服，戴着礼帽，套着手套，让我母亲挽着胳膊，我的母亲打扮得五颜六色，好像节日悬万国旗的海船。姐姐们总是最先打扮整齐，等待着出发的命令，可是到了最后一刻， 总会在一家之主的礼服上发现一块忘记擦掉的污迹， 于是赶快用旧布蘸了汽油来把它擦掉。我的父亲于是头上依旧顶着大礼帽，只穿着背心，露着两只衬衫袖管，等着这道手续做完；在这时候，我的母亲架上了她的近视眼镜，脱下了手套免得弄脏，忙得个不亦乐乎。全家很隆重地上路了。
这是谁看到的，他在用怎样的目光看。从中我们可以看出若瑟夫 的目光。（调侃、讽刺、不屑）
3．可是。我们再看第一段。
我小时候，家在哈弗尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
我母亲对我们的拮据生活感到非常痛苦……
从中我们可以看出若瑟夫 的目光。（理解、同情）
4．在文中我们看到了一个多么可爱的孩子，他对生活贫困、却向往体面生活的父母充满同情，对只考虑利害得失不要亲情的父母深深不满，对处境艰难的叔叔满怀亲情。可是，在作者的笔下，若瑟夫可不仅是一个孩子。看被删掉的开头。
一个白胡子穷老头儿向我们乞讨小钱，我的同伴若瑟夫?达佛朗司竟给了他五法郎的一个银币。我觉得很奇怪，他于是对我说：
这个穷汉使我回想起一桩故事，这故事，我一直记着不忘的，我这就讲给您听。事情是这样的……
和父母一样，在贫困生活中长大的若瑟夫，却长成了与父母不同的人？你怎么理解。
（贫困不能成为自私的理由。阴霾的天空，也可以有飞扬的心灵。关键在于人的选择。）
五、走近作者
1．分析到这里，似乎我们与作者越来越近了。让我们了解：
莫泊桑：l9世纪后半期法国优秀的批判现实主义作家。一生创作了6部长篇小说和350多部中短篇小说。他的文学成就以短篇小说最为突出，与契诃夫、欧，亨利并列为世界三大短篇小说巨匠，对后世产生极大影响。
作为短篇小说巨匠，人们对他的评价更是无比崇高。
托尔斯泰：他的小说具有“形式的美感”和“鲜明的爱憎”，他之所以是天才，是因为他“不是按照他所希望看到的样子而是照事物本来的样子来看事物”，因而“就能揭发暴露事物，而且使得人们爱那值得爱的，恨那值得恨的事物”。
2．看你是否已经走进了作者的内心世界啊。假设你就是莫泊桑，我来采访一下你：
a.作为本文，你让人们爱的，恨得各是什么？
b.删掉开头结尾，你觉得对你写作意图的表达有影响吗？
