14.《变脸》学案
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【学习目标】
1、了解川剧的一般特点?
2、整体感知，把握戏剧情节，理解人物之间的矛盾冲突?
3、了解戏曲唱词和说白的语言特色，深刻理解剧中人物的思想感情，初步培养学生的戏曲鉴赏能力
4、了解我国传统社会底层人民极其艰难的求生历程，感受他们身上所耀的人性光辉，破除重男轻女的世俗观念，与时代同步
【学习重点】
1、把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突
2、悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情
【学习难点】
????? 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念
【自主预习案】
1、作者简介
魏明伦（1941年）四川内江人14岁即开始发表习作，中国当代著名的剧作家，被誉为“???????? ”代表作品有??????????????????????????
2、关于“变脸”
??? 变脸，原指戏曲中的?????? ，后来指????????????????? 的表演特技这种表演许多剧种都有，以川剧最为著名
3、给加点字注音
糍粑（?? ）（?? ）? 打鼾（?? ）? 阴霾（?? ） 鹭鸶（?? ）（?? ）
打盹（? ?）???? 黯然（???? ） 呜咽（?? ）??? 呓语（?? ）?
徘徊（?? ）（?? ）? 惺忪（?? ）（?? ）??? 蹑手蹑脚（?? ）
4、解释下列词语
愧疚：???????????????????????????????? 阴霾：
怡然自得：???????????????????????????? 睡眼惺忪：
蹑手蹑脚：???????????????????????????? 猝不及防：
5、把握主题
《变脸》是作者1997年创作的全剧共?? 场，本文节选的是第??? 场剧情着重描写了一个叫狗娃的女孩的人生遭遇，同时也刻画了心地善良而命运不幸的老艺人水上漂的形象，反映了????????????? ，以及???????????????
?????????????? 的社会现状，从一个侧面展现了?????????????????????
【课内探究案】
一、创设情境，激情投入，明确目标
芦花丛中，渔夫唱晚一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得然而，他的愿望却落了空……为什么呢？今天，我们一起走进著名剧作家魏明伦的《变脸》，去一探究竟
本节课我们的学习目标是：（见上文）
二、学案引导，自主探究，指向目标
（一）初读课文
1、读一读
学生自读课文，整体感知在读的过程中圈点勾画生字词
2、记一记
每学习一篇课文，我们首先都要积累一些新词读完课文，你圈点勾画了哪些生字词？
???? （学生交流生字词，然后识记）
3、说一说
《变脸》的情节起伏跌宕，扣人心弦同学们，你能用一句话概括剧情吗？
三、聚集主题，合作探究，初达目标
（二）研读课文
（学生速读课文，思考以下问题，然后全班交流）
4、我们知道，没有矛盾，就没有戏剧同样，在《变脸》这一课，也存在着尖锐的矛盾冲突那么，水上漂和狗娃之间有什么矛盾？矛盾冲突的高潮在什么地方？在此之前，作者做了哪些铺垫？
5、狗娃悲惨的命运确实让人同情，剧中的“帮腔人”也由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情那么，帮腔人在剧中起什么作用？
（三）赏读课文???
6、赏析剧本的情节美
《变脸》曲折生动的情节扣人心弦，我们也为狗娃的命运捏一把汗，那么，剧本的情节美在什么地方呢？
⑴复述故事：
让学生复述故事情节，其他同学点评
⑵句式说话：
创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》的情节美，美在???????? ”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力
7、鉴赏剧本的形象美
剧中的狗娃和水上漂两个人物形象，一定给我们留下了深刻的印象，请同学们自由组合，自选片断，分角色朗读课文，思考下面两个问题，感受剧本的形象美
⑴分析水上漂和狗娃的性格特征，并找出相关语段加以佐证
⑵作者运用什么手法塑造人物形象的？
8、品味剧本的语言美
剧中人物的唱词，真切动人，朗朗上口，声情并茂，抒发情感，体现了作者深厚的语言功力和戏曲艺术的稔熟让我们一起去品味剧本的语言美
⑴介绍戏曲语言的特点
⑵学生自由选读精美的唱词，体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用
（四）延读课文
?9、剧中描写水上漂这一人物形象，相当突出地表现了他重男轻女的思想思考：怎样看待水上漂重男轻女的思想？
四、总结梳理、整合提高、内化目标
??? 《变脸》是我国新时期文学中一部优秀的戏曲作品课文节选的是其中的第二场这场戏情节起伏跌宕，矛盾冲突尖锐，动人心魄，扣人心弦而且我们从情节美、形象美、语言美几个方面赏析了这一剧本，希望同学们能够运用这些方法去欣赏其他戏曲剧本，去领略我们的文化，你会发现，中华文化美不胜收，值得我们细细品味
五、达标检测，反馈矫正，反思目标
【拓展检测案】
一、课内语段阅读
水上漂（唱）
??????????? 老汉心并非铁石块，
??????????? 是留是丢几徘徊……
狗娃（抓住一线希望，急唱快板）
?????????? 我比男娃子更勤快，
?????????? 能干粗活能挑抬
?????????? 下河帮你洗铺盖，
?????????? 煮饭帮你劈干柴……
?????? ????你桌上只添一双筷，
?????????? 我不贪嘴，不挑菜，
?????????? 学本事，听安排……
?????????? 爷爷呀——
?????????? 你收个孝顺的孙女划得来！
水上漂（唱）
?????????? 可怜可爱，
?????????? 好灵好乖，
?????????? 催人滚滚泪！
?????????? 背着狗娃揩……（返身望天三思）
?????????? 雁鹅阵阵飞天外，
?????????? 炊烟袅袅起楼台
?????????? 我家香烟今何在？
?????????? 愧对祠堂祖先牌
?????????? 养儿方能续后代
?????????? 女生外向遭祸灾
?????????? 事出无奈，
?????????? 快快丢开
?????????? 狗娃休把老汉怪——
?????????? 重男轻女自古来！
水上漂心一横，跺脚踢开女孩，跳上小舟，轻篙一撑，船如箭发，开往下游
??? 狗娃沿着河岸追赶小舟，踏进浅水呼唤爷爷，水漫到膝，波涌到腰……
水上漂回头一看，女孩在水中沉浮！
水上漂???? 死丫头，不要命了！
?????????? 老汉嘴上大骂，行动却很果断——投河救人！
?????????? 艺人不愧外号水上漂，弄潮之术极高，迅速救起女孩
1、从上面节选文字看，狗娃和水上漂各有怎样的性格特点？
??????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????
2、上面这段文字中，水上漂重男轻女的性格，在其心理和行动上存在明显的矛盾，试找出表现此矛盾的内容
?? ?????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????
3、简要说说，你怎样看待水上漂重男轻女的思想？
???????????????????????????????????????????????????????????????????
???????????????????????????? ??????????????????????????????????????
二、课外语段阅读
阅读老舍《茶馆》片段，完成题目
宋恩子?? 后面住着的都是什么人？
王利发? 多半是大学生，还有几位熟人我有登记簿子，随时报告给“巡警阁下”我拿来二位看看？
吴祥子? 我们不看簿子，看人！
王利发? 您甭看，准保都是靠得住的人！
宋恩子? 你为什么爱租给学生闷呢？学生不是什么老实家伙呀！
王利发? 这年月，作官的今天上班，明天撤职，作买卖的今天开市，明天关门，都不可靠！只有学生有钱，能够按月缴房租，没钱的就上不了大学啊！您看，是这么笔帐不是？（1）
宋恩子? 都叫你咂摸透了！你想的对！现在，连我们也欠饷啊！
吴祥子 ?是呀，所以非天天食人不可，好得点津贴！
宋恩子 ?就仗着有错拿，没错放的，拿住人就有津贴！走吧，到后边看看去！（2）
吴祥子 ?走！
王利发? 二位，二位！您放心，准保没错儿！
宋恩子? 不看拿不到人，谁给我们津贴呢！
吴祥子? 王掌柜不愿意给咱们看，王掌柜必会给咱们想办法！咱们得给王掌柜留个面子！对吧！王掌柜！
王利发? 我……（3）
宋恩子? 我出个不很高明的主意：干脆来个包月，每月一号，按阳历算，你把那点……（4）
吴祥子? 那点意思！
宋恩子? 对，那点意思送到，你省事，我们也省事！
王利发? 那点意思是多少呢？
吴祥子? 多年的交情，你看着办！你聪明还能把那点意思闹成不好意思吗？（5）
1、简略分析对话（1）中表现了王利发什么样的性格及思想感情？
??????????????????? ????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????
2、对对话（2）的作用分析正确的一项是（?? ）
A写出巡警们的忠于职守的性格
B表现了巡捕的横行霸道，揭露了社会的黑暗
C写出了宋恩子、吴祥子二人的悲惨生活，他们这样做是迫不得已
D只是直观地反映现实，没有含义
3、对白（3）（4）的最后都有省略号，它们表示了什么意思？
???????????????????????????????????????????????????????????????????
??????????????????????????????????????????????????????????????????
4、对白（5）中有两个“意思”，它们各表示了什么意义？对白（5）有什么样的内涵？
???????????????????????????????????????????????????????????????????
?????? ????????????????????????????????????????????????????????????
新泰市东都中学
赵红
2014年7月
《变脸》教案
教学目标
??? 1．积累词语，把握“糍粑、阴霾”等词的读音，理解“怡然自得、睡眼惺忪”等词的词义并学会运用。
??? 2．了解魏明伦及《变脸》的剧情。
??? 3．了解川剧的一般特点。
??
教学重点
??? 1．把握剧情，理解水上漂与狗娃之间的矛盾冲突。
??? 2．悉心体会剧中的细节刻画、心理刻画，理解它们所表达的人物的思想感情。
教学难点
??? 正确认识水上漂重男轻女的世俗观念。
教学方法
??? 1．文献法? 2．演读法 ??3．讨论 ???4．美点寻踪法
课时安排
? ??4课时
教学过程
第一课时
??? [教学要点]
??? 资料助读；整体感知，积累词语，了解剧情；精读课文，欣赏品味，美点寻踪；着重赏析剧本的情节美。
??? [教学步骤]
??? 一、导语设计
??? 设计(一)
??? “变脸王”大家听说过吗?(学生回答：“一种电脑屏保程序”“著名川剧变脸王彭登怀”……)(多媒体显示川剧变脸画面)我们今天走进魏明伦的《变脸》，结识一位“变脸王”水上漂老人。
??? 设计(二)
??? 多媒体播放电影《变脸》片断。
??? 芦花丛中，渔夫唱晚。一个身怀绝技、孤身闯荡江湖的老艺人，与他新买来的“孙儿”拉开家常，其乐融融。老人不禁为自己的变脸艺术终于有了传人而怡然自得。然而，他的愿望却落了空……
??? 二、资料助读
??? 学生展示课前通过图书馆或网络收集的有关资料，教师酌情提供相关材料，如魏明伦简介(见备课资料部分)、《变脸》剧情简介等。
??? 三、默读课文，整体感知
??? 1．学生自读课文，了解剧情。
??? 学生自行积累词语。多媒体显示：
2．学生交流初读课文的感受，用一句话概括剧情。
??? 示例1：这部戏曲描写的是老艺人水上漂与他收为“孙子”的女孩狗娃之间的命运碰撞。
??? 示例2：这部戏曲描写了水上漂发现狗娃是女孩要将她抛弃而最终又将她收留的一段波折。
第二课时
? 一、精读课文，美点寻踪
??? 1．学生细读课文，选自己最感兴趣的地方用铅笔在书的空白处作简单点评。
??? 2．学生自主品评，进行美点寻踪。
???
教师总结：《变脸》是一个美的综合体。“横看成岭侧成峰”“弱水三千，只取一瓢饮”。大家的发言很精彩，涉及到情节、形象、语言、手法等渚多方面，美不胜收。让我们慢慢欣赏，尽情品味吧。
??? 二、师生共同赏析剧本的情节美
??? 1．教师选两位同学复述故事。其余同学点评。
??? 明确：剧中首先描写了水上漂与新买来的“孙儿”狗娃拉家常的情景，水上漂不禁为自己的变脸艺术终于有传人而自得，对“孙儿”倍加疼爱，狗娃则乖巧伶俐，很讨老人喜欢，二人其乐融融。在拉家常的过程中，还交代了二人的身世，表现了水上漂重男轻女的思想以及狗娃的担忧不安。
??? 狗娃上岸撒尿发现有蛇，水上漂打死蛇后，欲用童子尿治伤，发现狗娃是女孩，剧情急转直下。水上漂因失望而愤怒、痛苦，狗娃为自己将被抛弃的命运而悲痛哀伤，苦苦相求，二人之间发生了尖锐冲突．剧情达到高潮。
??? 水上漂忍痛抛弃狗娃，狗娃落入水中，水上漂救起狗娃，无奈地将她收留，在经历了这一番惊险之后，剧情终于有了结局。
??? 2．教师创设合作探究的氛围，要求学生用“《变脸》情节美。美在……”的句式说话，共同交流，领略情节的非凡魅力。
??? 学生思考，小组交流，然后选代表发言，全班交流。
??
??? 三、布置作业
??? 1．把剧中的几段唱词找出来，体会一下它们在形式上具有怎样的特点，在剧中分别起什么作用。
??? 2．课外阅读《变脸》全剧。
?第三课时
??? [教学要点]
??? 鉴赏剧本的形象美、语言美、手法美；深层探究，质疑解疑。
??? [教学步骤]
??? 一、师生共同鉴赏剧本的形象美
??? 1．配乐分角色朗读课文。注意体现人物的性格特征、思想感情。
??? 学生自由组合。自选片断，表情朗读。
??? 其余学生以“导演”的身份点评。
??? 2．请演员谈表演的体会、收获。
??? (1)教师以记者的身份请几位“水上漂”“狗娃”谈谈对角色的理解，并选相关片断加以佐证。
??? 成果展示：
??? 狗娃是一个勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报的苦命的女孩。
??? 苦命——“生在穷乡里，遇上大水灾。被人拐、被人卖、被人骑、被人踩，只见人人良心坏，鞭打牲口爬悬崖。”
??? 勤劳能干——“比男娃子更勤快，能干粗活能挑抬，下河帮你洗铺盖。煮饭帮你劈干柴。”
??? 乖巧可爱——给老人捶背、抠痒，“不贪嘴，不挑菜，学本事，听安排。”
??? 知恩图报——“没想到世上还有好人在，爷爷出现笑颜开。把我当作人看待，亲亲热热贴胸怀。舍不得这份情啊!割不断这般爱!天上雁鹅排对排，扯烂衣裳不分开!”
??? 水上漂是一个心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义的老江湖，身怀“变脸”绝技、孤身闯荡的老艺人。
??? 心地善良——“看，青一块，紫一块，对畜生也不能这样下死手打呀!小苦瓜啊，你被那些黑心萝卜整得好惨啊!”“打在你的身上，痛在爷爷心上。爷爷是个糍粑心肠。你有缘遇上我，时来运转了。”
??? 直率豪爽——“爷爷待你好，是对你有望啊。爷爷老了。越老越怕。一怕断了我家香烟。二怕断了祖传绝活儿，这才收你做我的孙子。爷爷把心掏给你，教你变脸本事，望你给我传宗接代。”“格老子一场空欢喜!你小小年纪就充当假货。串通人贩子，骗了我老江湖。”
??? 重男轻女——“呸，女人家，扫把星，滚她妈的三十三！”“男娃子是个宝，女娃子是根草，格老子要宝不要草。”“养儿方能续后代，女生外向招灾祸。”“狗娃休把老汉怪。重男轻女自古来!”
??? 有情有义——“我不会卖你，可也不会留你……这是盘缠，这是干粮，送给你，自谋生路去吧。”“老汉心并非铁石块，是留是丢几徘徊……”
??? 教师总结：狗娃和水上漂都生活在社会底层。都是善良而不幸的人。这一老一少在苦难的命运中结下不解之缘，他们的遭遇所显现的人生磨难，他们的身上所闪耀的人性光辉，给人以灵魂的震撼。
??? (2)教师提问：水上漂变脸是因为他与狗娃的性格冲突吗?
??? 学生思考、各抒己见。
???
??? 学生相互辩驳。教师点评，以第二种意见为佳，引导学生深层探究。
??? 二、品味剧本的语言美
??? 1．教师介绍戏曲语言的特点。
??? 我国的传统戏剧主要是以曲演唱的，因此称为“戏曲”。在戏曲剧本中，曲词是戏曲语言的重要组成部分。戏曲语言包括说白、唱词和舞台提示。三者互相配合，推动情节发展，刻画人物形象。其中说白和唱词，构成剧中的人物语言，而曲词又有其独特的形式和作用。在形式上，曲词是一种用韵文写成的歌词，要与一定的唱腔、曲潜相配合，具有和谐的音韵美；并常用反复、排比、叠词、比喻、夸张等修辞方法，使得语言生动形象，声情并茂，具有浓郁的感彩。曲词的主要作用是抒发人物的感情，渲染环境氛围，因而具有抒情性。川剧是一种地方戏曲，唱词体现了戏曲唱词的特点，说白富有地方特色。
??? 2．学生自由选精美的唱词。体会它们在形式上的特点和在文中所起的作用。
??? 学生自由发言。
???
??? 3．品味剧本说白的语言特色，体会人物的思想情感。
??? 学生自选例品味。
??? 教师总结：剧中的人物语言高度个性化，切合人物的身份。人物的对白，声气口吻酷似其人，自然、流畅、贴切、生动，实乃清水芙蓉，天然雕饰。
??? 4．教师对剧本语言总体评价：作者在口语基础上提炼加工并恰当吸收了四川方言的一些语言成分，使本剧的语言无论唱词还是说白都体现出通俗浅显、明白如话、情味十足的特点，洋溢着浓郁的生活气息，富有艺术的表现力和感染力。
第四课时
?? 一、欣赏剧本的细节描写、心理描写，体味手法美，学习剧本塑造人物的独特手法
??? 1．文章以丰富的细节生动地展现人物形象，剧本的舞台说明交代了许多生动的细节描写，请同学们仔细品味。
??? 2．剧本注重心理刻画，展示人物的精神状态和感情冲突，从心灵深处显现人物性格。
??? 学生自选例品评，教师应有意识地培养学生对戏剧的鉴赏能力。
??? 二、深层探究，质疑解疑
??? 1．学生自由质疑。相互讨论，共同探究；如有难以解答的问题，可向教师提问。
??? 2．教师也可引导学生深层探究。
??? 提问：如何看待水上漂重男轻女的思想?
学生讨论，
明确：水上漂重男轻女的思想和做法，有其现实的考虑和深层的原因。水上 漂
收狗娃为孙子，主要是一种非常现实的生存需求，他需要老有所养，需要传宗接代，而这一切，在传统社会中都是由家庭的男性后代来实现的；他期望狗娃继承祖传绝活，并声明“传儿不传女”，这是为了确保自己家庭的利益一脉相承地延续下去，为了避免竞争以谋求生存，所以，我们不能简单地否定，而要究其根源。
??? 提问：剧本是如何否定这一世俗观念的呢?
??? 明确：剧本在表现水上漂重男轻女的思想的同时，还描写了狗娃时时处处掩饰女孩真实身份的情景，交代了狗娃的不幸身世，抒写了她被水上漂抛弃的悲苦，叙述了最后水上漂在危急之中将狗娃救起，等等，都具有否定、破除重男轻女的世俗思想的艺术效果。
??? 提问：重男轻女的思想在我国一直根深蒂固。在21世纪的今天，现实生活中还有这样的世俗观念存在吗?
??? 学生联系自己的所见所闻，和同学交换对这个问题的看法。
?? 三、课堂小结
??? 《变脸》是非常有名的川剧作品，情节美、形象美、语言美、手法美，美不胜收，值得我们细细品味。建议同学们课余时间观看戏曲，阅读戏曲剧本，慢慢地，你就会发现你已经成为一个准戏迷了。
?? 四、布置作业
??? 1．剧中“帮腔人”由幕后唱到台前，替狗娃向水上漂求情。请你以”帮腔人”的口吻，再写几句劝说水上漂的唱词。
??? 2．学写戏剧评论。针对《变脸》的思想内容和艺术手法，任选一个角度，写一篇文学短评。
???
?
新泰市东都镇初级中学赵红
2014年7月
