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2.6《蚕的一生》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。
（2）蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。
（3）蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
2.科学思维：
能基于观察记录，概述蚕一生经历的生命过程。
3.探究实践：
（1）能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。
（2）能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。
（3）能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。
4.态度责任：
（1）真实客观地陈述自己的观察记录结果。
（2）愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。
（3）体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。
二、教学重难点
重点：了解蚕一生的生长变化情况。
难点：用数学方法统计蚕不同阶段经历的时间及蚕的寿命,熟悉并使用研究动物基本方法。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
开展示交流会 能从多层面开展交流 能 基本能 不能
给蚕的生长变化图片排序 能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕蛾产出更多的蚕卵，直至蚕蛾死亡，在养蚕的过程中我们已经了解了蚕的一生。 （1）我们用到了哪些研究方法？ （2）蚕的一生经历了怎样的过程？ 意在引导学生对知识和研究方法的回顾和整理 关注学生是否具有严谨的科学态度
（二）探究活动 评价活动一：开展示交流会 1.交流内容 （1）蚕的一生发生了哪些生长变化？ （2）发现了哪些有趣的现象？ （3）我们用到哪些观察记录方法？ （4）你对长期观察有什么体会？ 2.交流展示 （1）蚕的一生发生了哪些生长变化？ 明确：如图所示，蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的外部形态各不相同。 （2）在养蚕过程中发现了哪些有趣的现象？ 明确： 蚕爱吃桑叶、蚕长大蜕皮、蚕吐丝结茧、蚕蛾破茧而出、交尾产卵繁殖后代等。 （3）我们用到哪些观察记录方法？ 明确： ①照片法：用手机或相机拍摄照片可以直观呈现蚕不同时期的特点。如蚕的生长 课件展示拍摄的不同时期的蚕的图片。 ②视频法：用手机或拍摄蚕生长变化的视频记录有趣的生长现象。 播放蚕蜕皮视频。 ③画图法：用简图和图示记录蚕的一生。 课件展示图片。 ④观察日记：观察日记能详细、有效地记录蚕在不同时期生长发育特点,可以记录时间温度、蚕的身体情况、蚕的活动特点等,方便按日期或生长阶段进行检索。如， ⑤记录表：记录表是观察时经常运用的方法，可以有效地记录观察到的现象，可以在此基础上分析，得出结论。如， （4）你对长期观察有什么体会？ 明确：只有坚持、及时、真实做好观察记录，研究结果才有意义。 活动评价二：给蚕的生长变化图片排序 【才艺大比拼】 将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。 要求： 首先给图片编号，然后说明图片内容，最后进行排序。 【我的才艺展示】 （1）第一步，编号 （2）第二步，说明图片内容 （3）第三步，排序 活动一：这部分内容既是对第1课观察计划的回应，也是对观察计划落实情况的检查。 活动二：重在帮助学生梳理蚕生长变化的过程，进一步完善对蚕的一生的认识 活动一：考查学生是否从多层面开展交流。 活动二：考查学生能否基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。
（三）研讨 （1）我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个阶段大约经历了多长时间？算一算蚕的一生大约是多长时间？ 提示：蚕卵孵化期一般不计入周期。 小结： ①蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,每阶段的外部形态各不相同。 ②蚕的一生，从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死亡终止，大约为56天。 （2）推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化 明确：如图所示，蚕卵会孵化出新的小蚕，开始新的生命历程。循环往复的生命过程，使种族得以延续，这也是动物繁殖的意义所在。 （3）自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，为什么蚕宝宝不在秋天或冬天出生呢？蚕适合在什么样的气候条件下生长 明确：桑蚕的发育温度是 7～40℃，饲育适温为 20～30℃，温度过高或过低、湿度过大或过小，没有氧气和食物，蚕都很难生存。 让学生进一步了解蚕的生长发育条件、感受生命的生生不息以及这种生命现象的意义。 关注学生是否能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。
（四）拓展 了解更多昆虫的一生 比较下面两种昆虫，它们一生的变化与蚕相比有什么异同？ 展示蚕与菜粉蝶的一生 展示蚕与蜻蜓的一生 小结：菜粉蝶与蚕一样都经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，并且幼虫与成虫在形态上有很大差异。蜻蜓一生不经历蛹的阶段，幼虫和成虫身体形态差异不大。 师：除了蜻蜓，还有其它昆虫的一生只有3个阶段，比如蝗虫。 课件展示图片： 引导学生了解更多昆虫的一生 考查学生能否比较出两种不同发育形态的异同点。
（五）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。蚕一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）蚕的一生经历了卵、________、蛹和_______四个阶段。
（2）当雌蛾交配产下蚕卵后，雌蛾将会__________。
（3）大自然中和蚕生长变化相似的昆虫有_________。
（4）蚕的一生要经历四个阶段，其中经历时间最长的是__________阶段。
（5）在饲养蚕宝宝时，我们的记录方法有写观察日记、________、________等。
2.判断题
（1）蚕要养到100天后才开始吐丝。（ ）
（2）第二次蜕皮后的蚕就是成虫了。( )
（3）蚕的生命周期一般是一年左右。( )
（4）像蚕一样，所有昆虫的一生都要经历蛹期。（ ）
（5）蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。（ ）
3.选择题
（1）下列( )排序能正确反映蚕生长发育经历的过程。
A.③②④① B.②①③④ C.③④②①
（2）小明看到一只蚕，饲养员告诉她，这只蚕是5龄蚕，已经蜕过( )次皮了。
A.第3次 B.第4次 C.第5次
【综合实践类作业】
搜集更多资料，了解哪些昆虫一生像菜粉蝶那样经历四个阶段，哪些像蜻蜓那样经历三个阶段。
参考答案
1.（1）幼虫 成虫 （2）死亡 （3）菜粉蝶 （4）幼虫 （5）画图 拍照
2.（1） （2） （3） （4） （5）√
3.（1）A （2）B
七、板书设计
蚕的一生
八、教学反思
学生饲养的蚕现在大部分已经死亡了，蚕房中留下了许多新的蚕卵。有些蚕卵可能又孵化出新的蚁蚕，开启了新一代的生命历程。学生通过亲历养蚕活动，已经对蚕生长发育的全过程进行了观察记录，其中运用了多种观察记录方法，而其中更多的观察记录活动是学生在课外独立完成的。在这个过程中，他们积累了丰富的蚕一生生长变化的资料，也积累了丰富的养蚕经验，掌握了研究动物的一些基本方法。但这些在大部分学生的脑海中都是零散的，还没形成完整系统的认识。科学家在进行长期观察后，会对收集到的材料进行整理，从中总结经验，发现一些规律。本课是学生长期观察研究蚕之后的总结课。学生既要通过梳理自己积累的观察记录，经过集体论证在全班范围内达成对蚕一生生命历程的认识，也要梳理观察记录的方法、研究动物的方法、饲养动物的方法，提升自己饲养与研究动物的能力，为以后更深入研究动物的活动打下良好基础。
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2.6蚕的一生
教科版三年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元主题研究动物生命周期。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。在饲养、观察、记录、交流、展示等活动中，构建动物生命周期模型，理解繁殖的意义，感受动物生命过程的丰富多彩。
单元教学结构图
卵：颜色、形状、大小
成虫：外形、生命现象、生长条件
蛹：茧、蛹
成虫：外形、生命现象、生长条件
动物的一生
蚕的生命周期
动物的卵：有壳的、无壳的
其他动物生命周期
繁殖方式：卵生 胎生
出生
↓
成长
↓
繁殖
↓
死亡
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
能基于观察记录，概述蚕一生经历的生命过程。
（1） 能采用适合的方式交流观察记录的蚕一生的生长变化情况。
（2）能基于观察记录，描述蚕一生经历的生命过程。
（3）能用数学的方法统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。
（1）真实客观地陈述自己的观察记录结果。
（2）愿意与人分享自己的成果，倾听并吸纳他人的观点。
（3）体会到坚持长期观察并及时做好记录对科学研究的重要性。
（1）蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。
（2）蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。
（3）蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
新知导入
从蚕卵孵化出蚁蚕，到蚕蛾产出更多的蚕卵，直至蚕蛾死亡，在养蚕的过程中我们已经了解了蚕的一生。
（1）我们用到了哪些研究方法？
（2）蚕的一生经历了怎样的过程？
交流内容
新知讲解
活动1：开展示交流会
（1）蚕的一生发生了哪些生长变化？
（2）发现了哪些有趣的现象？
（3）我们用到哪些观察记录方法？
（4）你对长期观察有什么体会？
新知讲解
活动1：开展示交流会
（1）蚕的一生发生了哪些生长变化？
蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，每个阶段的外部形态各不相同。
新知讲解
（2）在养蚕过程中发现了哪些有趣的现象？
活动1：开展示交流会
蚕爱吃桑叶
蚕长大蜕皮
吐丝结茧
新知讲解
活动1：开展示交流会
蚕蛾破茧而出
交尾产卵繁殖后代
（2）在养蚕过程中发现了哪些有趣的现象？
新知讲解
活动1：开展示交流会
（3）我们用到哪些观察记录方法？
①照片法：用手机或相机拍摄照片可以直观呈现蚕不同时期的特点。
新知讲解
活动1：开展示交流会
②视频法：用手机或拍摄蚕生长变化的视频记录有趣的生长现象。
新知讲解
③画图法：用简图和图示记录蚕的一生。
活动1：开展示交流会
新知讲解
活动1：开展示交流会
④观察日记：观察日记能详细、有效地记录蚕在不同时期生长发育特点,可以记录时间温度、蚕的身体情况、蚕的活动特点等,方便按日期或生长阶段进行检索。
新知讲解
⑤记录表：记录表是观察时经常运用的方法，可以有效地记录观察到的现象，可以在此基础上分析，得出结论。
活动1：开展示交流会
外形 行为 食物 时间
蚕卵→蚕宝宝
蚕宝宝→蚕蛹
蚕蛹→蚕蛾
蚕蛾→死亡
蚕一生经历的时间
椭圆形，紫黑色，比芝麻粒还要小
不动
不吃
圆筒形，有体节和足，青白色，身体逐渐长大
爬行
爱吃桑叶
33-35天
纺锤形、深褐色、身体分为头胸腹三部分
受刺激会动
不吃
10-13天
白色、有触角翅膀和足
翅膀能振动，不会飞
不吃
6-8天
49-56天
2-5天
（不计周期）
新知讲解
活动1：开展示交流会
（4）你对长期观察有什么体会？
只有坚持、及时、真实做好观察记录，研究结果才有意义。
新知讲解
活动2：给蚕的生长变化图片排序
将蚕的生长变化图片按顺序排列出来。
首先给图片编号，然后说明图片内容，最后进行排序。
新知讲解
活动2：给蚕的生长变化图片排序
（1）第一步：编号
①
②
③
④
⑤
⑥
⑦
⑧
新知讲解
活动2：给蚕的生长变化图片排序
（2）第二步：说明图片内容
①蚕卵
②蚕蛹
③蚕蛾破茧而出
④蚕蛾产卵
⑤蚕茧
⑥蚕蛾交尾
⑦吐丝结茧
⑧蚁蚕
新知讲解
活动2：给蚕的生长变化图片排序
（3）第三步：排序
新知讲解
研讨活动
（1）我们可以将蚕的一生分为哪几个主要阶段？每个阶段大约经历了多长时间？算一算蚕的一生大约是多长时间？
2~5天
33~35天
10~13天
6~8天
49~56天
一般不计入周期
①蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段,每阶段的外部形态各不相同。
②蚕的一生，从蚕卵中破壳而出开始到蚕蛾死亡终止，大约为56天。
新知讲解
（2）推测一下，如果条件适宜，新的蚕卵将会发生哪些变化
研讨活动
蚕卵会孵化出新的小蚕，开始新的生命历程。循环往复的生命过程，使种族得以延续，这也是动物繁殖的意义所在。
新知讲解
（3）自然环境下，蚕宝宝一般在春天或夏天出生，为什么蚕宝宝不在秋天或冬天出生呢？蚕适合在什么样的气候条件下生长
研讨活动
桑蚕的发育温度是 7～40℃，饲育适温为 20～30℃，温度过高或过低、湿度过大或过小，没有氧气和食物，蚕都很难生存。
新知讲解
拓展：了解更多昆虫的一生
比较下面两种昆虫，它们一生的变化与蚕相比有什么异同？
新知讲解
拓展：了解更多昆虫的一生
菜粉蝶
蚕
卵
幼虫
蛹
成虫
新知讲解
拓展：了解更多昆虫的一生
蜻蜓
卵
幼虫
蛹
成虫
蚕
新知讲解
拓展：了解更多昆虫的一生
菜粉蝶与蚕一样都经过卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段，并且幼虫与成虫在形态上有很大差异。蜻蜓一生不经历蛹的阶段，幼虫和成虫身体形态差异不大。
新知讲解
拓展：了解更多昆虫的一生
卵
幼虫
蛹
成虫
蚕
蝗虫
课堂练习
1.填空题
（1）蚕的一生经历了卵、________、蛹和_______四个阶段。
（2）当雌蛾交配产下蚕卵后，雌蛾将会__________。
（3）大自然中和蚕生长变化相似的昆虫有_________。
（4）蚕的一生要经历四个阶段，其中经历时间最长的是__________阶段。
（5）在饲养蚕宝宝时，我们的记录方法有写观察日记、________、________等。
幼虫
成虫
死亡
菜粉蝶
幼虫
画图
拍照
课堂练习
2.判断题
（1）蚕要养到100天后才开始吐丝。（ ）
（2）第二次蜕皮后的蚕就是成虫了。( )
（3）蚕的生命周期一般是一年左右。( )
（4）像蚕一样，所有昆虫的一生都要经历蛹期。（ ）
（5）蚕与所有动物一样都要经历出生、成长、繁殖、死亡的过程。（ ）
√
课堂练习
3.选择题
（1）下列( )排序能正确反映蚕生长发育经历的过程。
A.③②④① B.②①③④ C.③④②①
（2）小明看到一只蚕，饲养员告诉她，这只蚕是5龄蚕，已经蜕过( )次皮了。
A.第3次 B.第4次 C.第5次
A
B
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道蚕的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。蚕与所有动物一样都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。
板书设计
蚕的一生
作业布置
搜集更多资料，了解哪些昆虫一生像菜粉蝶那样经历四个阶段，哪些像蜻蜓那样经历三个阶段。
谢谢
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第2单元《动物的一生》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 动物的一生
主题概述 本单元主题是研究动物生命周期。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。学生在饲养、观察、记录、交流、展示等活动中，能够构建动物生命周期模型，理解繁殖的意义，感受动物生命过程的丰富多彩。
课标要求 一、核心概念： （1）生命系统的构成层次 （2）生物体的稳态与调节 （3）生命的延续与进化 二、学习内容： （1）5.2.2根据某些特征，对动物进行分类。 （2）5.2.3识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征。 （3）5.6.8举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。 （4）5.6.9列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。 （5）6.2.3举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 （6）6.2.4描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。 （7）8.2.4举例说出动物从生到死的生命过程。 （8）8.2.5描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。 三、学业要求： （1）能描述常见动物共同特征。 （2）能根据某些特征，对动物进行分类。 （3）通过查阅资料等方式，知道动物依赖植物筑巢或作为庇护所，列举相关实例。 （4）在认识常见生物、认识生物生存行为的过程中，认同热爱自然、保护环境以及保护当地动植物资源的积极意义。 （5）能说出植物和动物都有基本生存需要，认识到植物、动物的某些结构具有帮助其维持自身生存的相应功能。 （6）认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。 （7）能分析动植物生命周期不同阶段的相应特点。 （8）能记录、整理和描述常见植物和动物从生到死的生命过程。 （9）对栽培植物、饲养动物以及观察动植物的生命周期产生兴趣。
教材分析 本单元共8课，以蚕的一生研究为载体，由蚕的一生延伸到昆虫的一生，再到 更多动物的一生。其中，第1、3、4、5、6课是以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。总之，整个单元，两条线索并进，引导学生在观察、记录、交流和展示的过程中，形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，认识不同类别的动物。
学情分析 饲养小动物是小学生喜闻乐见的科学实践活动，本单元在一年级“动物”单元观 察蜗牛、鱼等常见动物的基础上，以养蚕及观察蚕的生长变化活动为主要线索，引导学生在亲历养蚕的过程中观察蚕的生命需求、不同时期蚕的形态结构及与其相适应的动物的一生生命活动现象，了解蚕的繁殖方式，建立生命周期的模型。单元内容由蚕的繁殖拓展到其他动物繁殖、由蚕的一生拓展到昆虫的一生及更多动物的一生。在此过程中，学生将认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。
单元目标 一、科学观念 1.动物都要经历从生到死的生命过程，不同动物的生命周期不同。 2.动物通过卵生或胎生方式繁殖后代，使种族得以延续。 3.动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。 4.动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。 5.昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同动物类群都有自己共同特征。 二、科学思维 （1）用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕生长变化。 （2）利用建模的方法呈现昆虫一生的生长发育变化过程。 三、探究实践 1.能制定计划，长期观察，研究蚕的生长变化和发育过程。 2.能从个别到一般，构建动物生命周期模型，认识不同类别的动物。 3. 能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。 四、态度责任 1.对饲养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。 2.能坚持不懈对蚕的一生进行长期观察，感受生命的可爱和可贵。 3.能客观记录蚕生长过程中出现的各种现象，愿意与人分享养蚕经验和记录结果。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《动物的一生》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1观察课迎接蚕宝宝的到来（1）观察、记录蚕卵的外部形态特征。 （2）能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。 （3）制订切实可行的蚕的一生观察计划。（1）说说你知道的蚕的情况。 （2）蚕卵是什么样的 （3）怎样观察记录蚕生的生长变化 （1）知道蚕的一生从卵开始，卵的外部形态包括颜色、形状、大小等。 （2）知道蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。1观察课认识其他动物的卵（1）能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。 （2）能观察并能识别鸡卵的内部结构，推测各部分的功能。（1）不同动物的卵都一样吗？ （2）动物的卵里有什么？（1）知道许多动物都是通过产卵繁殖后代的。 （2）知道不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。 （3）知道鸡卵包的结构和作用。1观察课蚕长大了（1）掌握正确的养蚕方法，描述幼蚕的形态特征。 （2）会借助工具观察幼蚕的生长变化，推测生命活动现象。（1）刚出生的蚕的幼虫是什么样的 （2）长大一些的蚕的幼虫又是什么样子 （1）知道蚕有眠和蜕皮现象，它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。 （2）蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分，能够感知外界环境的刺激。1观察课蚕变了新模样（1）能概括蚕吐丝结茧的过程，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。 （2）研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，记录蚕蛹的外部形态特征。（1）蚕茧是怎样形成的 （2）蚕茧中的蚕蛹又是什么样的？（1）知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，分为头、胸、腹三部分。 （2）知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。1观察课茧中钻出了蚕蛾（1）描述蚕蛾的主要生命活动现象，外部形态特征。 （2）能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。 （3）能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。（1）蚕蛾长什么样 （2）与蚕的幼虫和蛹相比,蚕蛾的生活习性发生了什么变化 （1）知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。 身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。 （2）蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。 （3）蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。1研讨课蚕的一生（1）观察记录的蚕一生的生长变化情况，描述蚕一生经历的生命过程。 （2）统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。从蚕卵孵化出蚁蚕,到蚕蛾产出更多的蚕卵,直至蚕蛾死亡,在养蚕的过程中我们已经了解了蚕的一生。我们用到了哪些研究方法 蚕的一生经历了怎样过程？（1）知道蚕经历出生—成长—繁殖—死亡的过程，它的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。 （2）知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。1调查课动物的繁殖（1）了解动物的繁殖过程。 （2）按照繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。哪些动物生小动物的方式与蚕相似 哪些与蚕不同 （1）知道生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 （2）知道动物生存依赖于植物。1研讨课动物的一生归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点，区分更多的动物。蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的呢 知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
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