16动物王国开大会 第2课时 教案

统编版教科书一年级下册第16课
动物王国开大会
第二课时
一、教材分析
《动物王国开大会》是统编教材一年级下册第七单元的一篇童话故事，本单元以“好习惯”为主题进行编排，引导学生养成良好的生活和学习习惯，懂得一心一意做事的道理，语文要素是“读出疑问句和感叹句的语气”“根据课文信息作简单推断”。这篇课文共有 18个自然段，配有 5 幅插图，以童话的方式让学生明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整，采用反复的形式，通过三组对话，不仅推进了故事的发展，更是一次一次说清楚了通知的要求。
对于一年级的学生来说，要读好这么长的一篇课文，有一定难度。不过这篇课文层次清楚，故事情节的主要部分具有一定的重复性，这些都是有助于学生学习。另外，这篇文章的插图设置得多，并能与故事情节相匹配，这也有利于学生学习。
在教学时，借助课文中的主要角色——这些学生非常熟悉的动物形象，想象它们的动作、神情，关注句子中的标点符号、提示语，创设情境，进行角色体验等多种方法进行指导学生分角色朗读。可以利用课文故事性强的特点，引导学生根据简单信息进行推测，同时，还可以将课文与插图紧密结合起来，感受童话故事反复的特点。
二、教学目标
1.通过指名读、带动作读、小组比赛读等多种形式读，巩固学过的生字。能正确书写“连”“还”两个字。
2.借助课文插图，利用童话情节反复的特点读懂长课文。
3.学习关注提示语、插图并通过角色体验读好对话。
4.了解发布通知时要把时间、地点、参加人、事情等要素说清楚。
三、教学准备
教师准备：PPT课件、动物头饰
四、教学过程
一、复习词语，回顾课文
（一）多种形式复习词语
师：同学们，上节课我们一起走进了《动物王国开大会》，认识了许多动物朋友，请你来叫叫他的名字？
男女生交换读词语，做动作
小组比赛读词语
（二）借助插图，回顾课文
师：我们和词语交了朋友，文中的插图也来和大家打招呼了。可是——它们的顺序乱了，我们一起来给它们排排队吧。
动物王国要开大会，老虎让狗熊来通知。（板书：贴通知 画喇叭）可是狗熊拿着大喇叭一连说了十遍都没把通知说清楚，于是谁来了？（——狐狸）听了狐狸的提醒，狗熊问了老虎又去发通知，一连说了十遍还是没把通知说清楚，这时谁又来了（——大灰狼）听了大灰狼的提醒，狗熊问了老虎再去发通知，一连说了十遍还是没有把通知说清楚，这是还有谁来了？（——梅花鹿），听了梅花鹿的提醒，狗熊问了老虎接着去发通知，最后终于(——把通知说清楚了），小动物们都来参加大会了。
师：瞧，借助插图我们再次走进了这个长长的故事，知道了狗熊一共发布了四次通知。
二、关注对话，指导朗读
（一）学习第一次通知
1.读好通知，搞清要素。
师：让我们一起走进狗熊的第一次通知，谁想来替狗熊发布第一次通知？
（1）关注提示语读好通知
用喇叭大声喊：带动作、大声喊。
指导读好“都”“注意”的语气。
关注通知搞清要素。
同学们，听了狗熊的通知，你知道了什么？(板书：事情、参加人）
关注图片读好狐狸的话
关注狐狸动作，体验角色感受狐狸心情。
师生合作读好对话
创设情境，教师表演狗熊动作，指导读好对话。
2.多元合作，分角色朗读。
师：谁能学着老师的样子，也来读读狗熊和狐狸的对话呢？
师生合作，分角色朗读。其他小朋友当评委。
学生合作，分角色朗读。
师小结：瞧，我们关注文中的标点、提示语和插图，把自己当成故事中的人物，就能读好他们的对话。
3.根据情节，推测问话
这样的通知，可开不成大会，狗熊慌慌张张地就跑去问老虎。狗熊，你会怎么问啊？
引导读好老虎命令语气。
学习第二次、第三次通知
1.画通知，猜一猜。
师：于是狗熊又发布了第二次和第三次通知。请你来替狗熊发布第二次通知，请你来发布第三次通知。
听了这两次通知，我们终于明白了开大会的时间（板书：时间）
2.练一练，读一读。
师：你想来扮演热情的大灰狼和梅花鹿来提醒狗熊么？请小组合作，任选一组对话，练习分角色朗读。一会请小组来展示。
小组展示，简单评价
带头饰上台展示。
3.发现童话反复特点
师：小朋友们看一看这三组对话。你发现了么？
内容相同：狗熊先来发通知，没说清楚，然后来了小动物提醒，提醒完就去问老虎。
语言相似：小动物之间的对话也很相似。
师小结：这可真有趣啊。就像我们前边学过的课文《要下雨了》。只是角色发生了变化，故事的内容基本相同，人物的语言大致相似。这就是童话故事情节的反复。这样不但可以让故事读起来更有趣，还能够帮助我们理解和猜测故事的内容。
（三）学习第四次通知
1.猜测通知，训练表达
师：那同学们猜一猜，狗熊最后一次会怎么来发通知呢？他会注意说清楚什么？（板书：地点）
看，森林王国多热闹啊，小动物们都来开大会了。齐读课文最后一段。
关注狗熊动作，采访小狗熊：你怎么这么高兴啊？
师总结：看来啊，想把通知发布成功，就要说清事件、参加人、时间、地点。
2.张贴通知，巩固六要素
师：狗熊太高兴了，它又来发通知了，看！这次它把通知写了下来，张贴在森林王国的公告栏里。
师：谁能来说一说，这则通知里我们要做的事情是什么？评选的时间是？请问地点在哪里？都谁来参加？是谁发布的通知？什么时间发布的？
三、指导写字，布置作业
1.仔细观察，指导写字
师：同学们想不想写好字去参加比赛呢？
那请同学们仔细观察这两个字，想一想，要想写好它们需要注意点什么？
一看结构：它们都是半包围结构。
二看占位：里面的“车”和“不”要写得紧凑。
三看平捺：走之旁的最后一笔是平捺。
2.教师示范，总结方法
请大家认真看老师示范：
走之旁书写小儿歌：
3.学生练写，指导评价
师：请大家拿出书，调整坐姿，头正、肩平、背直、足安。注意握笔姿势要正确。描一个，写一个
找学生作业，大家点评。
评价要点：结构紧凑、平捺舒展，干净整洁
4.布置作业
师：下课后，请大家练习书写“点”字，并完成课后第二题读一读、说一说。
板书：