(共37张PPT)
2.8动物的一生
教科版三年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
本单元主题研究动物生命周期。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。在饲养、观察、记录、交流、展示等活动中，构建动物生命周期模型，理解繁殖的意义，感受动物生命过程的丰富多彩。
单元教学结构图
卵：颜色、形状、大小
成虫：外形、生命现象、生长条件
蛹：茧、蛹
成虫：外形、生命现象、生长条件
动物的一生
蚕的生命周期
动物的卵：有壳的、无壳的
其他动物生命周期
繁殖方式：卵生 胎生
出生
↓
成长
↓
繁殖
↓
死亡
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
利用对比、分类的方法，归纳、概括鸟类和哺乳动物共同特征。
（1）能基于不同动物一生相关资料，归纳鸟类及哺乳动物一生共同特点。
（2）能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
（1）对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
（2）乐于尝试用不同的方式了解更多的动物,体会探究的乐趣。
（1）动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
（2）不同动物一生所经历的时间不同，身体形态、繁殖方式也不同。
新知导入
根据我们养蚕经历，蚕的一生经历了怎么样的过程？
卵
幼虫
蛹
成虫
新知导入
蚕是一种昆虫，所有昆虫的一生都和蚕一样吗？
有的昆虫的一生像蚕一样有蛹的阶段，有的昆虫的一生没有蛹这一阶段，幼虫直接发育为成虫。
新知导入
其他动物，如鸟类、哺乳类动物和人，它们的一生又是怎样的？
新知讲解
活动1：了解鸡的一生
鸡的发育过程和蚕有什么相同之处？
鸡和蚕一样是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵开始它的生命历程。
新知讲解
活动1：了解鸡的一生
鸡的发育过程和蚕有什么不同之处？
（1）母鸡要将鸡蛋放在身体下面，用相对恒定的体温孵卵，而蚕卵在适宜温度和湿度下直接孵化。
新知讲解
活动1：了解鸡的一生
鸡的发育过程和蚕有什么不同之处？
（2）从孵蛋到小鸡破壳而出需要21天左右，比蚕孵化时间（2~3天）长得多。
（3）鸡身上长羽毛、长翅膀，而蚕没有。
（4）雏鸡身上全是绒毛，而蚁蚕全身长的是细毛。
新知讲解
活动1：了解鸡的一生
鸡的发育过程和蚕有什么不同之处？
（5）鸡的发育过程没有变态。
新知讲解
鸡的一生经历了哪几个阶段？每个阶段的外形有什么特点或有哪些生命活动现象？
活动1：了解鸡的一生
雏鸡
成鸡
卵
第30天，小鸡身上的绒毛变成了羽毛
6个月，母鸡下蛋繁殖后代
母鸡将鸡卵放在身体下面孵卵，21天左右小鸡破壳而出
第1天，小鸡身上全是绒毛
新知讲解
像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。
鸭子、麻雀、家燕，它们是鸟类吗？
活动1：了解鸡的一生
它们是鸟类，因为具有鸟类共同特征：卵生、有羽毛和翅膀。
新知讲解
阅读资料，说说鸟类的一生有什么共同特点。
活动1：了解鸡的一生
鸭子一生
新知讲解
阅读资料，说说鸟类的一生有什么共同特点。
活动1：了解鸡的一生
家燕一生
新知讲解
阅读资料，说说鸟类的一生有什么共同特点。
活动1：了解鸡的一生
麻雀一生
鸟类的一生都会经历“卵（蛋）→雏 鸟→成鸟”这样几个阶段，都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。
新知讲解
活动2：了解狗的一生
阅读资料，说说狗的一生经历了怎样的过程。
狗是胎生动物，成年的雌性和雄性狗交配后，受精卵在雌性狗（母狗）体内发育成胚胎，母狗怀胎两个月左右，将会生出小狗。刚生出的小狗闭着眼睛，耳朵听不到声音；2～3 周后，小狗眼睛睁开，但没有牙齿，依然靠吃妈妈的奶获取营养；6 个月左右小狗长出牙齿可以咀嚼食物；9～12 月后小狗发育成熟，开始繁殖后代。
新知讲解
活动2：了解狗的一生
狗的生长发育过程和鸡有什么不同？
（1）鸡是卵生的，狗是胎生的。
（2）鸡身上长的是羽毛，狗身上长的是毛。
（3）小鸡觅食长大，小狗吃妈妈的奶长大。
新知讲解
像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。
下图中的动物是哺乳动物吗？说说你的理由。
活动2：了解狗的一生
猫
猴子
羊
熊猫
它们是哺乳动物，因为它们都具有哺乳动物共同特征：长毛、胎生、吃妈妈的奶。
新知讲解
以狗为例，哺乳动物的一生可以分为几个时期？有什么相同点和不同点？
繁殖后代
幼年（生长速度快）
成年（繁殖后代）
幼年期和成年期的外部形态特征相似
活动2：了解狗的一生
新知讲解
活动2：了解狗的一生
昆虫、鸟类和哺乳动物，它们的一生都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。我们人类是不是也是这样？
新知讲解
活动3：了解我们的一生
请按年龄的不同，整理这些图片。说说人的一生分哪几个阶段？
新知讲解
活动3：了解我们的一生
幼儿
婴儿
胎儿
青少年
成年
老年
在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。
人从出生到年老除了身体长高长大，外部形态特征没有明显的变化。
新知讲解
活动3：了解我们的一生
人的一生也要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。
你会对不同年龄段的自己说些什么？
谢谢妈妈
快快长大
永远天真
努力学习
永远年轻
幸福健康
珍爱生命、健康生活！
新知讲解
研讨活动
（1）比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。
有的动物幼年期和成年期身 体变化很大，有的变化不大
不同动物的一生都要经历出生—成长—繁殖—死亡的生命历程
不同动物一生所经历的时间不同、出生的方式不同、繁殖的方式不同
新知讲解
（2）我们的一生与哪类动物相似
研讨活动
人也是胎生哺乳，人的一生与哺乳动物的一生相似。
新知讲解
（3）通过本单元的学习我们对动物有了新的认识，我们又发现了动物的哪些共同特征？
研讨活动
①动物都需要繁殖后代
②都要经历由小变大的过程
③都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程
新知讲解
拓展活动
为了生存和繁殖后代，动物的行为随着环境的变化而变化。
变色龙：变色
大雁：迁徙
狗熊：冬眠
兔子：换毛
课堂练习
1.填空题
（1）每一种动物的一生都会经历出生、成长、________、死亡的过程。
（2）人的一生按年龄婴儿、_______、青少年、________、老年五个阶段。
（3）鸟类就是像鸡那样，卵生，身上长有________ 的动物。
（4）人类繁衍后代的方式是_________。当我们还在妈妈肚子里的时候，我们叫做__________。
繁殖
幼年
成年
羽毛
胎生
胎儿
课堂练习
2.判断题
（1）所有动物的生命周期都一样长。（ ）
（2）按不同生长时期的特点来看，三年级学生属于人生的幼儿阶段（ ）
（3）人类的一生与哺乳动物的一生极为相似。（ ）
（4）冬天，蛇常常会藏在洞穴中不食不动，这属于冬眠现象。（ ）
（5）哺乳动物的一生都需要哺乳。（ ）
√
√
课堂练习
3.选择题
（1）下列（ ）属于动物为了生存和繁殖后代而随季节，环境变化而产生的变化。
A．羊吃草 B．大雁南飞 C．鱼儿水中游
（2）如图所示是鸡一生中经历的三个生长阶段，据此可判断鸡（ ）变态。
A．不确定是否经历 B．不经历 C．经历
B
B
课堂总结
通过这节课的学习，我们知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。不同动物一生所经历的时间不同，身体形态、繁殖方式也不同。
板书设计
动物的一生
鸟类
昆虫
哺乳动物
人
出生
|
成长
|
繁殖
|
死亡
作业布置
了解更多动物，收集动物一生中的有趣事情，做个科学小报。
谢谢
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2.8《动物的一生》教学设计
一、素养目标
1.科学观念：
（1）动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
（2）不同动物一生所经历的时间不同，身体形态、繁殖方式也不同。
2.科学思维：
利用对比、分类的方法，归纳、概括鸟类和哺乳动物共同特征。
3.探究实践：
（1）能基于不同动物一生相关资料，归纳鸟类及哺乳动物一生共同特点。
（2）能根据动物的共同特征，区分更多的动物。
4.态度责任：
（1）对更多动物的一生产生持续的探究兴趣。
（2）乐于尝试用不同的方式了解更多的动物,体会探究的乐趣。
二、教学重难点
重点：知道动物的一生都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡的生命历程。
难点：基于动物的共同特征,区分更多的动物。
三、评价任务
评价任务 评价标准 表现程度 自评 互评 师评
☆☆☆ ☆☆ ☆
了解鸡的一生 能发现鸟类共同特征 能 基本能 不能
了解狗的一生 能发现哺乳动物的共同特征 能 基本能 不能
了解我们的一生 能归纳出我们与其他动物的共同特征 能 基本能 不能
学习收获
四、教学过程
学习活动 设计意图 效果评价
（一）情境导入 1.根据我们养蚕经历，蚕的一生经历了怎么样的过程？ 明确：卵——幼虫——蛹——成虫。 2.蚕是一种昆虫，所有昆虫的一生都和蚕一样吗？ 明确：不是的。有的昆虫的一生像蚕一样有蛹的阶段；有的昆虫的一生没有蛹这一阶段，幼虫直接发育为成虫。 3.思考：其他动物，如鸟类、哺乳类动物和人，它们的一生又是怎样的？ 引导学生由对个别事物的研究推广到对普遍现象的关注，聚焦问题，激发探究兴趣。 关注学生对昆虫一生经历的回顾。
（二）探究活动 评价活动一：了解鸡的一生 1.阅读资料，鸡的发育过程和蚕有什么相同之处？ 明确：鸡和蚕一样是卵生动物，产卵繁殖后代，从卵开始它的生命历程。 2. 鸡的发育过程和蚕有什么不同之处？ 明确： （1）母鸡要将鸡蛋放在身体下面，用相对恒定的体温孵卵，而蚕卵在适宜温度和湿度下直接孵化。 （2）从孵蛋到小鸡破壳而出需要21天左右，比蚕孵化时间（2~3天）长得多。 （3）鸡身上长羽毛、长翅膀，而蚕没有。 （4）雏鸡身上全是绒毛，而蚁蚕全身长的是细毛。 （5）鸡的发育过程没有变态。 3. 鸡的一生经历了哪几个阶段？每个阶段的外形有什么特点或有哪些生命活动现象？ 明确： 卵——雏鸡——成鸡 雏鸡阶段：第1天，小鸡身上全是绒毛；第30天，小鸡身上的绒毛变成了羽毛。 成鸡阶段：6个月，母鸡下蛋繁殖后代；母鸡将鸡卵放在身体下面孵卵，21天左右小鸡破壳而出。 4. 像鸡那样，卵生、身上长有羽毛和翅膀的动物，属于鸟类。鸭子、麻雀、家燕，它们是鸟类吗？ 明确：是的。它们是鸟类，因为具有鸟类共同特征：卵生、有羽毛和翅膀。 5. 阅读资料，说说鸟类的一生有什么共同特点。 课件展示鸭子、家燕、麻雀的一生： 明确：鸟类的一生都会经历“卵（蛋）→雏 鸟→成鸟”这样几个阶段，都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。 活动评价二：了解狗的一生 1.阅读资料，说说狗的一生经历了怎样的过程。 明确：狗是胎生动物，成年的雌性和雄性狗交配后，受精卵在雌性狗（母狗）体内发育成胚胎，母狗怀胎两个月左右，将会生出小狗。刚生出的小狗闭着眼睛，耳朵听不到声音；2～3 周后，小狗眼睛睁开，但没有牙齿，依然靠吃妈妈的奶获取营养；6 个月左右小狗长出牙齿可以咀嚼食物；9～12 月后小狗发育成熟，开始繁殖后代。 2. 狗的生长发育过程和鸡有什么不同？ 明确： （1）鸡是卵生的，狗是胎生的。 （2）鸡身上长的是羽毛，狗身上长的是毛。 （3）小鸡觅食长大，小狗吃妈妈的奶长大。 3. 像狗那样，身上长毛、胎生、吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。下图中的动物是哺乳动物吗？说说你的理由。 明确：它们是哺乳动物，因为它们都具有哺乳动物共同特征：长毛、胎生、吃妈妈的奶。 4. 以狗为例，哺乳动物的一生可以分为几个时期？各个时期有什么相同点和不同点？ 明确： （1）幼年：生长速度特别快 （2）成年：开始繁殖后代 幼年期和成年期的外部形态特征相似。 5.小结与思考 昆虫、鸟类和哺乳动物，它们的一生都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。我们人类是不是也是这样？ 活动评价三：了解我们的一生 1.请按年龄的不同，整理这些图片。说说人的一生分哪几个阶段？ 明确：胎儿-婴儿-幼儿-青少年-成年-老人 概念解释：在妈妈肚子里的时候，我们叫胎儿。 人从出生到年老除了身体长高长大，外部形态特征没有明显的变化。 2.人的一生也要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程。你会对不同年龄段的自己说些什么？ 明确： 胎儿：谢谢妈妈 婴儿：快快长大 幼儿：永远天真 青少年：努力学习 成年：永远年轻 老年：幸福健康 教师祝语：珍爱生命，健康生活！ 活动一：引导学生在鸡的一生中发现其主要特征，进而激发学生发现鸟类一生的共同特点。 活动二：引导学生在了解狗的一生中发现狗区别于其他动物的主要特征，从而发现哺乳动物一生的共同特点。 活动三：引导学生观察周围不同年龄的人，发现我们一生的经历过程 活动一：考查学生能否比较鸡和蚕发育的异同点，能否归纳鸟类一生共同特点。 活动二：考查学生能否发现狗的主要特征，能否发现哺乳动物共同特点。 活动三：考查学生能否发现我们一生的几个不同阶段，能否意识到珍爱生命。
（三）研讨 1.比较不同种类动物的一生有什么相同和不同。 明确： 相同点：不同动物的一生都要经历出生—成长—繁殖—死亡的生命历程。 不同点： （1）有的动物幼年期和成年期身体变化很大，有的变化不大。 （2）不同动物一生所经历的时间不同、出生的方式不同、繁殖的方式不同。 2. 我们的一生与哪类动物相似 明确：人也是胎生哺乳，人的一生与哺乳动物的一生相似。 3. 通过本单元的学习我们对动物有了新的认识，我们又发现了动物的哪些共同特征？ 明确： （1）动物都需要繁殖后代 （2）都要经历由小变大的过程 （3）都要经历出生—成长—繁殖—死亡的过程 引导学生对获得的信息进行思维加工，归纳出更多动物的特征。 对学生在研讨中的积极表现及时肯定、表扬。
（四） 拓展 为了生存和繁殖后代，动物的行为随着环境的变化而变化。如变色龙变色，兔子换毛，大雁迁徙，狗熊冬眠等。 在引导学生放宽视野，关注更多动物的趣事。 关注学生更多列举。
（五）知识总结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 谈收获、启示，实现科学育人。 鼓励学生多谈收获，及时给予表扬。
五、成果集成
知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。不同动物一生所经历的时间不同，身体形态、繁殖方式也不同。
六、作业设计
【知识技能类作业】
1.填空题
（1）每一种动物的一生都会经历出生、成长、________、死亡的过程。
（2）人的一生按年龄婴儿、_______、青少年、________、老年五个阶段。
（3）鸟类就是像鸡那样，卵生，身上长有________ 的动物。
（4）人类繁衍后代的方式是______。当我们还在妈妈肚子里的时候，我们叫做_______。
2.判断题
（1）所有动物的生命周期都一样长。（ ）
（2）按不同生长时期的特点来看，三年级学生属于人生的幼儿阶段（ ）
（3）人类的一生与哺乳动物的一生极为相似。（ ）
（4）冬天，蛇常常会藏在洞穴中不食不动，这属于冬眠现象。（ ）
（5）哺乳动物的一生都需要哺乳。（ ）
3.选择题
（1）下列（ ）属于动物为了生存和繁殖后代而随季节，环境变化而产生的变化。
A．羊吃草 B．大雁南飞 C．鱼儿水中游
（2）如图所示是鸡一生中经历的三个生长阶段，据此可判断鸡（ ）变态。
A．不确定是否经历 B．不经历 C．经历
【综合实践类作业】
了解更多动物，收集动物一生中的有趣事情，做个科学小报。
参考答案
1.（1）繁殖 （2）幼年 成年 （3）羽毛 （4）胎生 胎儿
2.（1） （2） （3）√ （4）√ （5）
3.（1）B （2）B
七、板书设计
动物的一生 昆虫 鸟类 动物的一生 哺乳动物 人
八、教学反思
学生在生活经验和前节课的基础上,已经对生活中常见的动物的分类及其他相关知识有了更加深入的了解。本节课依然以蚕为切入点,与前几节相呼应,引导学生了解蚕的一生会经历哪几个阶段,更容易激起学生的探究兴趣,而之后又是通过搜集证据和交流的方式总结其他动物有怎样的生命过程,是学生对汇总能力的又一次学以致用,最后把研究问题放到人类的生命历程上,又大大增加学生探究的兴趣和欲望,也就更加为学生接受和喜欢。
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第2单元《动物的一生》大单元整体教学设计
教材版本 教科版（2017） 单元（或主题）名称 动物的一生
主题概述 本单元主题是研究动物生命周期。动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命过程，这样的生命过程循环往复，使种族得以延续，呈现出动物的生命周期现象。学生在饲养、观察、记录、交流、展示等活动中，能够构建动物生命周期模型，理解繁殖的意义，感受动物生命过程的丰富多彩。
课标要求 一、核心概念： （1）生命系统的构成层次 （2）生物体的稳态与调节 （3）生命的延续与进化 二、学习内容： （1）5.2.2根据某些特征，对动物进行分类。 （2）5.2.3识别常见的动物类别，描述某一类动物(如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳类)的共同特征。 （3）5.6.8举例说出水、阳光、空气、温度的变化对生物生存的影响。 （4）5.6.9列举动物依赖植物筑巢或作为庇护所的实例。 （5）6.2.3举例说出动物通过皮肤、四肢、翼、鳍、鳃等接触和感知环境。 （6）6.2.4描述动物维持生命需要空气、水、食物和适宜的温度。 （7）8.2.4举例说出动物从生到死的生命过程。 （8）8.2.5描述和比较胎生与卵生动物的繁殖方式。 三、学业要求： （1）能描述常见动物共同特征。 （2）能根据某些特征，对动物进行分类。 （3）通过查阅资料等方式，知道动物依赖植物筑巢或作为庇护所，列举相关实例。 （4）在认识常见生物、认识生物生存行为的过程中，认同热爱自然、保护环境以及保护当地动植物资源的积极意义。 （5）能说出植物和动物都有基本生存需要，认识到植物、动物的某些结构具有帮助其维持自身生存的相应功能。 （6）认识生物通过生殖、发育和遗传实现生命的延续。 （7）能分析动植物生命周期不同阶段的相应特点。 （8）能记录、整理和描述常见植物和动物从生到死的生命过程。 （9）对栽培植物、饲养动物以及观察动植物的生命周期产生兴趣。
教材分析 本单元共8课，以蚕的一生研究为载体，由蚕的一生延伸到昆虫的一生，再到 更多动物的一生。其中，第1、3、4、5、6课是以蚕为主要研究对象，呈现了蚕的生命周期现象。第2、7、8课是对蚕卵、蚕的繁殖、蚕的一生认识的延伸，认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。总之，整个单元，两条线索并进，引导学生在观察、记录、交流和展示的过程中，形成对更多动物卵、繁殖和动物一生的认识，从个别到一般，逐步构建动物生命周期模型，认识不同类别的动物。
学情分析 饲养小动物是小学生喜闻乐见的科学实践活动，本单元在一年级“动物”单元观 察蜗牛、鱼等常见动物的基础上，以养蚕及观察蚕的生长变化活动为主要线索，引导学生在亲历养蚕的过程中观察蚕的生命需求、不同时期蚕的形态结构及与其相适应的动物的一生生命活动现象，了解蚕的繁殖方式，建立生命周期的模型。单元内容由蚕的繁殖拓展到其他动物繁殖、由蚕的一生拓展到昆虫的一生及更多动物的一生。在此过程中，学生将认识昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等常见的动物类别。
单元目标 一、科学观念 1.动物都要经历从生到死的生命过程，不同动物的生命周期不同。 2.动物通过卵生或胎生方式繁殖后代，使种族得以延续。 3.动物与植物以及其所生活的环境存在相互依存的关系。 4.动物生存需要空气、水、温度和食物等适宜的条件。 5.昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等不同动物类群都有自己共同特征。 二、科学思维 （1）用摄像、拍照、画图、写观察日记、使用观察记录表等方式记录蚕生长变化。 （2）利用建模的方法呈现昆虫一生的生长发育变化过程。 三、探究实践 1.能制定计划，长期观察，研究蚕的生长变化和发育过程。 2.能从个别到一般，构建动物生命周期模型，认识不同类别的动物。 3. 能抓住主要特征对动物及动物卵进行分类。 四、态度责任 1.对饲养蚕以及观察蚕的生长变化表现出浓厚兴趣。 2.能坚持不懈对蚕的一生进行长期观察，感受生命的可爱和可贵。 3.能客观记录蚕生长过程中出现的各种现象，愿意与人分享养蚕经验和记录结果。
单元结构化活动
达成评价 围绕课时学习目标 1.关注课堂问题预设与学生课堂反馈表现。 2.作业设计与学生答题正确率的及时分析。 3.对《动物的一生》的测试性评价。 围绕单元和主题目标 分层设置单元测试。
单元课时课型规划 课 时课型课时内容课时目标 （单元目标分配）课时学习任务（或问题）（一般1-2个）达成评价1观察课迎接蚕宝宝的到来（1）观察、记录蚕卵的外部形态特征。 （2）能用收集资料或访谈的方法获得养蚕的相关知识。 （3）制订切实可行的蚕的一生观察计划。（1）说说你知道的蚕的情况。 （2）蚕卵是什么样的 （3）怎样观察记录蚕生的生长变化 （1）知道蚕的一生从卵开始，卵的外部形态包括颜色、形状、大小等。 （2）知道蚁蚕是由蚕卵孵化出来的。蚕卵孵化需要适宜的温度和水分。1观察课认识其他动物的卵（1）能根据卵的外部形态特征，对卵进行简单分类。 （2）能观察并能识别鸡卵的内部结构，推测各部分的功能。（1）不同动物的卵都一样吗？ （2）动物的卵里有什么？（1）知道许多动物都是通过产卵繁殖后代的。 （2）知道不同动物的卵外部形态不同，但内部结构相似。 （3）知道鸡卵包的结构和作用。1观察课蚕长大了（1）掌握正确的养蚕方法，描述幼蚕的形态特征。 （2）会借助工具观察幼蚕的生长变化，推测生命活动现象。（1）刚出生的蚕的幼虫是什么样的 （2）长大一些的蚕的幼虫又是什么样子 （1）知道蚕有眠和蜕皮现象，它的生长发育需要适宜的温度、水分、氧气和食物。 （2）蚕的幼虫分为头、胸、腹三部分，能够感知外界环境的刺激。1观察课蚕变了新模样（1）能概括蚕吐丝结茧的过程，推测蚕茧中有蛹，及蚕蛹身体可能发生的变化。 （2）研究蚕蛹与幼虫的相同与不同，记录蚕蛹的外部形态特征。（1）蚕茧是怎样形成的 （2）蚕茧中的蚕蛹又是什么样的？（1）知道蚕蛹由蚕的幼虫发育而来，分为头、胸、腹三部分。 （2）知道蚕茧具有保护蚕蛹的作用。1观察课茧中钻出了蚕蛾（1）描述蚕蛾的主要生命活动现象，外部形态特征。 （2）能根据外部特征识别雄性蚕蛾和雌性蚕蛾，推测蚕蛾身体各部分结构与蚕蛹的联系。 （3）能依据昆虫的共同特征，认识更多的昆虫。（1）蚕蛾长什么样 （2）与蚕的幼虫和蛹相比,蚕蛾的生活习性发生了什么变化 （1）知道蚕蛾是蚕的成虫，是由蚕蛹发育来的。 身体分为头、胸、腹三部分，头上长有一对触角、胸部长有两对翅膀和三对足。 （2）蚕蛾有雌雄之分。雌蛾和雄蛾交配后，雌蛾产卵繁殖后代。 （3）蚕是昆虫，昆虫类动物具有共同的特征。1研讨课蚕的一生（1）观察记录的蚕一生的生长变化情况，描述蚕一生经历的生命过程。 （2）统计蚕的不同阶段经历的时间以及蚕的寿命。从蚕卵孵化出蚁蚕,到蚕蛾产出更多的蚕卵,直至蚕蛾死亡,在养蚕的过程中我们已经了解了蚕的一生。我们用到了哪些研究方法 蚕的一生经历了怎样过程？（1）知道蚕经历出生—成长—繁殖—死亡的过程，它的生长发育需要空气、食物、生活空间以及适宜的温度、湿度。 （2）知道蚕的一生可以分为卵、幼虫、蛹、成虫四个阶段。1调查课动物的繁殖（1）了解动物的繁殖过程。 （2）按照繁殖方式，将动物分成胎生动物和卵生动物两类。哪些动物生小动物的方式与蚕相似 哪些与蚕不同 （1）知道生物繁殖后代的方式是多种多样的。常见的动物繁殖方式有两种，即卵生和胎生。 （2）知道动物生存依赖于植物。1研讨课动物的一生归纳出鸟类及哺乳动物一生的共同特点，区分更多的动物。蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹和成虫的过程。其他动物的一生又是怎样的呢 知道动物的一生都要经历出生、成长、繁殖、死亡的生命历程。
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