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八年级下册语文 9.桃花源记 同步练习
一、单选题
1．下列语句书写无误的一项是（ ）
A．晋太元中，武陵人捕渔为业。
B．芳草鲜美，落英缤纷。
C．其中往来种做，男女衣着，悉如外人。
D．此中人语云：“不足为外人到也。”
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析
【解析】A.渔→鱼。B正确；C.做→作。D.到→道。
故答案为：B
【点评】本题考查汉字的正确书写。汉字里许多字是形声字，特别是同音字和形似字，我们要理解意义，要在具体的语境中去辨析。平时多积累，多观察，多思考。
2．下面加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．夹岸（jiá） 俨然（yǎn） 怡然自乐（yí）
B．舍船（shě） 平旷（kuàng） 黄发垂髫（táo）
C．间隔（jiāｎ） 语云（yǔ） 豁然开朗（huò）
D．叹惋（wǎn） 阡陌（mò） 男女衣着（zhuó）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音；形近字字音
【解析】A.夹 jiā。B.髫 tiáo。C.间 jiàn，语 yù。D全部正确。
故答案为：D
【点评】本题考查汉字的正确读音。汉字里许多字是同音字或形似字，我们容易读错，读错的原因可能是形声字认半边，或跟形似字相混，或是多音字没理解意义或习惯读法，这些都需要我们理解意义，要在具体的语境中去辨析。平时多积累，多观察，多思考。
3．下列句子中，加点词的意思不同的一项是（ ）
A．悉如外人 咸来问讯
B．此中人语云 鸡犬相闻．
C．缘溪行 便扶向路
D．便要还家 余人各复延至其家
【答案】B
【知识点】常用文言实词
【解析】A.“悉”和“咸”都是“全，都”的意思；B.“语”是“告诉”的意思，“闻”是“听到”的意思，不相同；C.“缘”和“扶”都是“沿着，顺着”的意思；D.“要”和“延”都是“邀请”的意思。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。
4．下列句中加点的“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．具答之 B．忘路之远近
C．闻之，欣然规往 D．渔人甚异之
【答案】B
【知识点】常用文言虚词
【解析】A代词，代指桃花源中的人；B该项中的“之”是助词；C代词，代指渔人进入桃花源的事；D代词，代指“夹岸数百步，芳草鲜美，落英缤纷”这个景。
故答案为：B
【点评】本题考查对常见的文言虚词“之”的理解与掌握。“之”的用法有：结构助词，的，助词，主谓之间取消句子独立性，不译，助词，宾语前置的标志不译，助词，定语后置标志不译，助词，凑音节作用不译，动词，去往，代词，代人、事、物。平时学习时要注意归类整理。
二、填空题
5．文学常识填空。
《 桃花源记 》作者 ，自号“ ”，长于诗文辞赋，其文语言质朴而又极为精练， 具有独特风格，他被称为“ ”。
【答案】陶渊明；五柳先生；田园诗人
【知识点】其他常识；名人事迹；作家作品
【解析】《桃花源记》作者陶渊明，自号“五柳先生”，是“田园诗人”的开山鼻祖。注意不要写错别字，如不要把“田园”的“园”误写为“源”。
故答案为：陶渊明；五柳先生；田园诗人。
【点评】本题考查的是对名篇名著文学常识的识记。平时学习时就要主动记忆并归类整理。并且做到不写错别字。
6．文言实、虚词语在文章中的含义 （以注释为主）
【一般词语】
［缘］ ［芳］ ［落英］
［缤纷］ [异] [穷]
［复］ ［仿佛］ ［才］
［平旷］ ［俨然］ ［属］
［阡陌］ ［悉、咸］ ［黄发垂髫］
［怡然］ ［乃］ ［具］
［问讯］ [叹惋] [延]
［语（yù）］ [扶] [向]
［及］ ［诣］ ［遣］
［欣然］ ［规］ ［果］
【一词多义】
[志] ①（寻向所志） ②（处处志之）
[为] ①（武陵人捕鱼为业） ②(（不足为外人道也）
[寻] ①（寻向所志） ②（寻病终）
[闻] ①（村中闻有此人） ②（具言所闻）
[舍] ①（便舍船） ②（屋舍俨然）
[作] ①（其中往来种作） ②（设酒杀鸡作食）
【通假字】
通“ ”，意思 。
【答案】沿着，顺着；香花；落花；繁多样子；感到诧异；尽，有走完或穷究根源之意；再；隐隐约约，形容看得不真切的样子；仅；平坦开阔；整齐的样子；类；田间小路；全，都；指老人小孩；形容喜悦；竟然；详细；打听消息；感叹惊讶；邀请；告诉；沿，顺着；从前，旧的；到；拜访；派；高兴的样子；计划；实现；标记。（寻向所志）；做标记。（处处志之）；(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）；(wèi)对，向。（不足为外人道也）；寻找。（寻向所志）；随即，不久。（寻病终）；听说。（村中闻有此人）；听到的事情。（具言所闻）；（shě）舍弃，放下。（便舍船）；（shè）房舍。（屋舍俨然）；劳作。（其中往来种作）；做。（设酒杀鸡作食）；要；邀；邀请
【知识点】常用文言虚词；通假字；一词多义；常用文言实词
【解析】本题要求学生在疏通文章大意的基础上，熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义等，结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
故答案为：沿着，顺着；香花；落花；繁多样子；感到诧异；尽，有走完或穷究根源之意；再；隐隐约约，形容看得不真切的样子；仅；平坦开阔；整齐的样子；类；田间小路；全，都；指老人小孩；形容喜悦；竟然；详细；打听消息；感叹惊讶；邀请；告诉；沿，顺着；从前，旧的；到；到；派；高兴的样子；计划；实现；标记。（寻向所志）；做标记。（处处志之）；(wéi)作为（武陵人捕鱼为业）；(wèi)对，向。（不足为外人道也）；寻找。（寻向所志）；随即，不久。（寻病终）；听说。（村中闻有此人）；听到的事情。（具言所闻）；（shě）舍弃，放下。（便舍船）；（shè）房舍。（屋舍俨然）；劳作。（其中往来种作）；做。（设酒杀鸡作食）要；邀；邀请
【点评】本题考查学生对文言词语解释的掌握能力。学生在日常学习中要注意积累并掌握常考的文言实词与虚词。根据平时积累判断其意思和用法，也要结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
三、默写
7．默写填空。
（1）描写桃花源中人和平安定生活的句子是：
（2）表明桃花源中人来桃花源原因的句子是：
（3）表明桃花源中人“乃不知有汉，无论魏晋”的原因是：
（4）表明渔人背信弃义的句子是：
【答案】（1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
（2）先世避秦时乱。
（3）不复出焉，遂与外人间隔。
（4）及郡下，诣太守，说如此。
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：髫、避、焉、诣。
故答案为：（1）其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
先世避秦时乱。
不复出焉，遂与外人间隔。
及郡下，诣太守，说如此。
【点评】 本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
8．默写题
（1）文中描写桃花源美好的自然环境的句子是：“ ， ， 。”
（2）文中体现桃花源人热情好客的句子是：“① ， 。”②“ ， 。”
（3）《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是：“ ， 。”
【答案】（1）土地平旷；屋舍俨然；有良田、美池、桑竹之属
（2）便要还家；设酒杀鸡作食；余人各复延至其家；皆出酒食
（3）黄发垂髫；并怡然自乐
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】本题需要重点识记和正确书写的字词有：旷、俨然、属、延、髫、怡。
故答案为：⑴土地平旷屋舍俨然有良田、美池、桑竹之属
⑵便要还家；设酒杀鸡作食；余人各复延至其家；皆出酒食
⑶黄发垂髫；并怡然自乐
【点评】 本题考查直接型默写和理解型默写。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
四、语言表达
9．（2022八下·龙游月考）仿照《桃花源记》对桃林的描绘，写一段精彩的景物描写。（150字左右）
【答案】【参考例文】
潭底的水草绿绿的、油油的，在水底轻舞，仿佛在向我招手。潭对岸两边各种颜色的花争奇斗艳地开着，红的像火，粉的像霞，白的像雪。微风送来缕缕清香，令人心旷神怡，同时将花瓣轻轻地送到了潭中。湖里的游鱼你追我赶地在湖中嬉戏，在碧绿清澈的潭水里追逐着五彩的花瓣，趣味盎然。山谷中不时传来阵阵清脆的歌声，悠远动听而回味深长……
【知识点】创新题型；桃花源记
【解析】在写的过程中，注意选取一些有特征的景物来渲染气氛。选材一定要典型，尽量做到文从字顺，写出真情实感，内容具体充实。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。另外，书写一定要整洁美观。
【点评】此题考查的是语言表达能力及写作能力。要注意题目的要求，仿照《桃花源记》对桃林的描绘，写一段精彩的景物描写。文笔尽量生动优美，还要注意修辞手法的运用及字数的要求。
五、名著导读
801 班开展了集体阅读《经典常谈》的读书活动，活动后又举办了阅读分享会。请你参与，完成以下任务。
10．下列关于《经典常谈·〈周易〉第二》的说法不正确的一项是 （ ）
A．八卦中，乾是地，是母等；坤是天，是父等；震是雷，是长子等；巽是风，是长女等；坎是水，是心病等；离是火，是中女等；艮是山，是太监等；兑是泽，是少女等。
B．人们将八卦重起来，两卦重作一个，按照算学里错列与组合的必然，成了六十四卦，就是《周易》里的卦数。
C．《周易》里一卦有六画，每画叫作一爻——六爻的次序，是由下向上数的。
D．儒家就在阴阳家和道家学说的影响之下，给《周易》的卦、爻辞作了种种新解释。 这些新解释并非在忠实的、确切的解释卦、爻辞，其实是借着卦、爻辞发挥他们的哲学。
11．对于如何读《经典常谈》，同学们各抒己见，有的推荐选择性阅读方法，有的推荐循序渐进式阅读方法，对此，请你结合本书特点和自己的阅读感受，谈两点看法。
【答案】10．A
11．示例一：推荐选择性阅读方法。这部作品不仅讲了传统意义上的经典——“四书”“五经”，而且讲了历史的经典《战国策》《史记》《汉书》，以及诸子、辞赋、诗、文等的经典，简直是一部小而精的经典学史，大家可以根据阅读需要，理性地、有目的地选择。自己感兴趣的内容进行阅读学习，领会不同中华传统文化传统带给我们的启示。示例二：推荐循序渐进式阅读方法。从编写体例看，“经史子集”的顺序，符合中国传统文化发展脉络；从思维逻辑看，“小学”起步，更符合中学生的阅读规律。
【知识点】作品的基本内容；对作品的体验感受；《经典常谈》
【解析】【点评】（1）本题考查名著阅读的理解与分析能力。注意名著作者的文学常识，包括作者字号、时代、文学史上的地位，作品朝代及其在文学史上的地位等。还有作品的故事梗概，重要章节的主要内容、故事情节、作品的主要人物及其性格特征、作品的大致主旨等。
（2）本题考查学生探究能力。读懂文章及题目要求，分析现状，解答此题的关键是在了解名著大意的基础上，结合自己的阅读方法分析即可。主观性试题，言之有理即可。
10．A：错误。八卦中，乾是天，是父等；坤是地，是母等。
故答案为：A
11．《经典常谈》包括《说文解字》《周易》《尚书》《诗经》、三礼、《春秋》三传、四书、《战国策》《史记》《汉书》、诸子、辞赋、诗、文，共十三个专题。
选择性阅读可以是挑选自己感兴趣的部分阅读，有选择，有目的的阅读更能加深印象。
循序渐进式阅读是从名著目录展开，按照顺序逐个阅读，如按照“经史子集”的顺序了解传统文化的发展。
故答案为：示例一：推荐选择性阅读方法。这部作品不仅讲了传统意义上的经典——“四书”“五经”，而且讲了历史的经典《战国策》《史记》《汉书》，以及诸子、辞赋、诗、文等的经典，简直是一部小而精的经典学史，大家可以根据阅读需要，理性地、有目的地选择。自己感兴趣的内容进行阅读学习，领会不同中华传统文化传统带给我们的启示。
示例二：推荐循序渐进式阅读方法。从编写体例看，“经史子集”的顺序，符合中国传统文化发展脉络；从思维逻辑看，“小学”起步，更符合中学生的阅读规律。
六、语段阅读
（2023七上·高碑店月考）阅读下面文字，回答后面的问题。
白洋淀自古以风光____（秀丽/娇媚）闻名。如果说“西淀风荷”是自然界中粗犷的壮汉，那么世界名荷园、太空荷花园就是白洋淀文化苑人培育的标致佳丽。这里造型独具，为“五一六八”形状，即周围的五角、六角形花池，中间一个大花池，总共八个池子，取意“我要顺发”的意思，祝愿游客“财运恒通，事业顺利”。这里（甲）有白洋淀代表性的“一花三宝”（荷花、菱角、芡实、皮条），（乙）引进了国内外多种转基因名荷，成为精品园景。种类齐全，色调多样，争奇斗艳，尽展____（烂漫/妖烧）。
12．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
13．文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ）
A．不仅 还 B．不仅 又 C．虽然 但是
14．文段中画波浪线的向子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？
【答案】12．秀丽|妖娆
13．A
14．将“西淀风荷”比喻成壮汉，将世界名荷园、太空荷花园比喻成标致佳丽，不仅生动形象地描绘出荷花的粗犷豪迈与秀丽多姿，也流露出作者对荷花的赞美之情。
【知识点】词义理解；递进关系；词语在语境下的含义；比喻
【解析】【点评】(1)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。
本题考查关联词，应对此类题目，应该熟练掌握常见的关联词，并能分辨出彼此的不同，建议以记忆例句的方式记忆，这样可以增加理解。其次，教师在教学时候应该注意引导学生总结。
本题考查修辞手法。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。
12．秀丽：清秀美丽。娇媚： 谓姿貌、声音妩媚，撒娇献媚。第一空是形容自然风景，所以是秀丽。
烂漫：意为颜色鲜明而美丽；也指坦率自然，毫不做作。妖烧：. 妖艳美好。形容花朵，所以是妖娆。
故答案为： 秀丽|妖娆
13．A、符合题意，构成了递进关系。使用正确。
B、并列关系，与题目不符。有误。
C、转折关系，与题目不符。有误。
故答案为：A
14．比喻的修辞手法。把“西淀风荷”比喻成壮汉，将世界名荷园、太空荷花园比喻成标致佳丽。
故答案为：将“西淀风荷”比喻成壮汉，将世界名荷园、太空荷花园比喻成标致佳丽，不仅生动形象地描绘出荷花的粗犷豪迈与秀丽多姿，也流露出作者对荷花的赞美之情。
七、综合性学习
15．（2023八下·邢台期中）综合性学习。
你所在的学校开展“低碳生活，改变你我”的综合性学习，请你参与
（1）活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见右图），小妍不懂其中“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。
（2）听了你的解释，小妍说：“原来低碳就是要加强体育运动啊！”小橙说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”对他们的观点 ，说出你的看法 。
【答案】（1）自行车代指低碳生活方式，如少开私家车；树代指低碳生活给地球带来的盎然生机。
（2）低碳生活不单是加强体育运动和生活节俭，更是一种节能减排的生活方式，一种保护地球的责任义务。
【知识点】漫画释义；语言得体
【解析】（1）自行车其实是骑车出行，低碳出行的意思，从自身做起少开私家车，减少碳排放。树，因为大家都低碳生活了，环境变好了，自然变好了，代表有生机。
（2）理解低碳含义，说话注意委婉。低碳肯定不仅仅是加强运动，还包括绿色生活，节能减排从自身做起。
故答案为：（1） 自行车代指低碳生活方式，如少开私家车；树代指低碳生活给地球带来的盎然生机。
（2） 低碳生活不单是加强体育运动和生活节俭，更是一种节能减排的生活方式，一种保护地球的责任义务。
【点评】（1）本题考查学生漫画理解能力。要先读懂漫画内容，还要考虑漫画背后的深意。把漫画内容和深意表达出即可。
（2）本题考查学生语言表达能力。根据题目要求，围绕某个主题展开描写，语言简洁明了，有逻辑，突出重点即可。语言表达题要注意说话分寸，语言得体，避免因语言不当产生冲突。
八、文言文阅读
（2021八下·长春期中）课内文言文阅读
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
16．《桃花源记》作者是 ， （时期）诗人。
17．解释下列句中加点词的意思。
①悉如外人（ ） ②便要还家（ ）
③诣太守（ ） ④便扶向路（ ）
18．将下面句子翻译成现代汉语。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
19．下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但和当地太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。
B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C．刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D．陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。
20．作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？
【答案】16．陶渊明；东晋
17．全，都；同“邀”，邀请；拜访；先前的
18．他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着亲子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去 。
19．A
20．自然环境优美富饶；社会环境安定和平；人民生活幸福快乐；社会风尚淳朴热情。（景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱压迫，生活和美安乐）答出三点即可给满分
【知识点】其他常识；归纳文言文内容要点，概括文章中心；桃花源记；文言文翻译；通假字；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】【点评】（1）本道题考查学生对课内文言文的相关信息的了解。做此类题需要学生了解课内文言文的基本内容（包括作者）。
（2）本道题考查对浅易文言文中常见的文言实词的意思的理解。解答本题的关键是要确定这个词在特定语境中的具体含义。考查范围往往锁定在一词多义、古今异义、通假字、词类活用方面。
（3）本道题考查对浅易文言文的句子的理解和翻译。解答本题要遵循翻译的原则：字字落实，直译为主，意译为辅，直译和意译相结合。翻译的方法谨记“六字诀”：留、换、调、删、补、变。
（4）本道题考查对文言文的理解和分析。解答本题首先要读懂原文，整体感知；审清题意，准确判断各项问题指向，再判断其正误。
（5）本道题考查对文言文的内容理解。解答本题技巧有以下：①认真审读题干，寻找相应区域。②理清作者思路，划分文章层次。③根据实情，准确表述。
16．解答本题需要学生对这篇文言文的相关知识的了解。这篇文言文选自《桃花源记》，作者是陶渊明，是东晋诗人。
故答案为：陶渊明；东晋
17．①悉如外人：跟桃花源以外的世人完全一样。悉：全，都
②便要还家：便邀请渔人到家中做客。要：同“邀”，邀请
③诣太守：拜访太守。诣：拜访
④便扶向路：便沿着先前的路回去。向：先前的
故答案为：①全，都
②同“邀”，邀请
③拜访
④先前的
18．云：说。先世：祖先。率：率领。妻子：妻子与儿女。邑人：同县的人。绝境：与人世隔绝的地方。复：再。句意为：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着亲子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去 。
故答案为：他们自己说他们的祖先为了躲避秦时的战乱，领着亲子儿女和乡邻们来到这个与人世隔绝的地方，不再出去 。
19．B.C.D项理解均正确。A项：渔人不是因为迷路误入桃花源，而是发现芳草鲜美、落英缤纷觉得很好奇，“欲穷其林”。而根据“太守即遣人随其往”可以知道，太守并没有亲自去找桃花源。
故答案为：A
20．作者虚构的世外桃源，自然环境优美富饶；社会环境安定和平；人民生活幸福快乐；社会风尚淳朴热情，具有这样永恒的魅力，所以千百年来让无数人心驰神往。
故答案为：自然环境优美富饶；社会环境安定和平；人民生活幸福快乐；社会风尚淳朴热情。（景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳朴，社会平等，没有战乱压迫，生活和美安乐）
九、诗歌鉴赏
（2023七上·浦东月考）阅读下面这首诗歌，完成各小题。
江亭月夜送别 （唐）王勃
乱烟笼碧砌①，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。
【注释】①碧砌：青石台阶。
21．这首诗末句中最能表现诗人情感的一个字是 。
22．下列选项中对这首诗理解和赏析有误的一项是（ ）
A．首句写“乱烟”，既形容夜里烟雾弥漫，也表达了诗人当时的惶恐不安。
B．次句中的“飞月”一词，既表明时间推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。
C．第三句“寂寞离亭掩”，表现朋友离开后周围环境冷清及诗人内心孤寂。
D．这是一首寓情于景、景中有情的诗，诗人通过描绘景物来表达离别之情。
【答案】21．寒
22．A
【知识点】把握古诗词曲的内容；体味古诗词曲的遣词；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】【点评】
（1）本题考查诗歌字词赏析。先阅读和理解诗歌内容，然后分析诗歌意象特征，结合写作背景和上下文揣摩诗歌情感，品读关键字。
（2）本题考查诗歌理解与分析。先阅读整首诗歌，理解诗歌内容，把握诗歌情感；再结合选项逐一分析，找出符合题意的一项。
【诗歌译文】
乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶，高高的月亮照耀着江亭的南门。
离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。
21．由题目可知，这是一首送别诗。末句“寂寞离亭掩，江山此夜寒”的意思是：离亭的门关闭着，周围寂静无声；今夜里大江与高山都显得那么凄凉。诗人因内心孤苦，所以就觉得夜晚寒冷，并不是肌肤之寒，而是心境之寒。故“寒”字最能表现诗人情感。
22．A选项，首句“乱烟笼碧砌”意思是乱糟糟的烟雾笼罩着青绿的台阶。这里的“乱烟”既是形容夜烟弥漫，又表达了诗人心情的迷乱。“也表达了诗人当时的惶恐不安”表述错误。
故答案为：A。
十、现代文阅读
（2023七上·上海市期中）阅读下面的文章，完成问题。
妈妈的口头禅
①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。
②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩。
③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。
④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。
⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这句口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。
⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。
⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。
⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。
⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。
⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。
我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。
得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。
23．根据文章内容，请为“口头禅”编写一条注释。
口头禅：
24．阅读选文第①段——③段内容，完成下面填空。
段落 妈妈的口头禅 妈妈的用意 类别
第①段 “万般皆下品，唯有读书高” 希望子女好好学习 读书
第②段 “站有站相，坐有坐相，吃有吃相” ① 行规
第③段 “小人不可交，恶人不可近。” 告诫子女不要以小人为友，更要远离歹人 ③
补充口头禅：“吃亏是福” ②
25．第⑩段画线句中“敲打”一词颇为生动，请联系文章内容分析它的表达效果：
①
②
26．对选文第 段在文中作用的理解最恰当的两项是 和
A.补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有的味道”相呼应。
B.写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校教育培养的特点。
C.表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育子女成长的方式。
D.表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、不解和厌烦之情。
27．细读第 段，说说结尾在文中的作用：
【答案】23．指一个人经常挂在口头的语句（或“指一个人翻来覆去念叨地语句”、“指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语”）
24．①希望子女凡事都要懂规矩、守规矩；②担心子女“近墨者黑”（或“希望子女°近朱者赤’”“告诫子女谨慎交友”）；③交友
25．①“敲打”在文中有告诫、警示和提醒的意思；作者在获得成功后，还能用妈妈的口头禅来提醒、告诫自己不要骄傲自满；②表明妈妈的口头禅已深入“我”的内心，在“我”人生路上所起的重要作用。
26．A；C
27．“这半生”表明妈妈的口头禅对于“我”帮助大，“我”受益匪浅的时间长久；“阔步前行”生动描写出“我”在成长路上的自信和走正道；两处词语，都凸显出妈妈的口头禅，这种独特的教育方式在“我”成长道路上所起的重要作用和价值；与课文题目相照应，含蓄而巧妙地总结全文，表现文章主题，表达出“我”对妈妈这种独特的教育方式的理解、肯定、感激、赞赏和自豪之感。
【知识点】词义理解；记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；分析文段、人物、情节的作用
【解析】【点评】⑴本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：(1)理清思路，揣摩概括义。(2)联系上下文，体味词语指代义。(3)瞻前顾后，揣摩特殊意义。(4)把握词语的感彩。除此以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。
⑵本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑶本题考查词语的赏析。解答此题关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。
⑷ 本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。
⑸ 本题考查结尾段的作用。首先理解词语，然后结合段落内容和主旨体会结尾段的作用。
23．本题考查对词语的理解。阅读文章内容，找到描写口头禅的关键语句理解分析。第②段“这话几乎天天在耳边响起”，第③段“这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨”，第①段“只不厌其烦在嘴边反反复复”，结合以上语句解释“口头禅”。
故答案为：指一个人经常挂在口头的语句（或“指一个人翻来覆去念叨地语句”、“指一个人不厌其烦在嘴边反反复复说的话语”）
24．本题考查对文章内容的梳理和概括。阅读第①一③段，找到妈妈的口头禅，结合语境和口头禅的内容分析。第②段根据“无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩”分析，妈妈的“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”口头禅的用意是：希望我们凡事都要懂规矩、守规矩。第③段“她紧接着会甩出‘吃亏是福’ 来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是近墨者黑’”，由此分析妈妈说“吃亏是福”的用意是：担心子女“近墨者黑”， 告诫我们交友要慎重。由第③段内容分析，“小人不可交，恶人不可近。”“补充口头禅：‘吃亏是福’” 这是妈妈在交友方面对子女的教育和提醒。
故答案为：①希望子女凡事都要懂规矩、守规矩②担心子女“近墨者黑”（或“希望子女°近朱者赤’”“告诫子女谨慎交友”）③交友
25．本题考查重点词语的赏析。“敲打”本义敲击、击打，比喻用言语刺激别人或批评提醒。“我就用我妈那句‘山外有山， 人外有人’的口头禅来敲打自己”，“提醒自己在诸多方面仍是个小学生”，指作者事业有所成就，获得成功后时常用妈妈的口头禅来 提醒，警诫自己不能骄傲，体现了妈妈的口头禅对“我”人生起引导作用，对“我” 的成长起着重要作用。
故答案为：①“敲打”在文中有告诫、警示和提醒的意思；作者在获得成功后，还能用妈妈的口头禅来提醒、告诫自己不要骄傲自满②表明妈妈的口头禅已深入“我”的内心，在“我”人生路上所起的重要作用。
26．本题考查对段落作用的理解。从结构和内容上分析。在结构上，“我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少”，交代妈妈的身份，与第⑨段“我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道”照应。在内容上，“她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女‘禁止那样， 必须这样’，她直截了当用口头禅当育儿经”，体现了妈妈教育子女的独特方式；“成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。”这是作者慢慢所体会到的妈妈独特的教育子女成长的方式。
故答案为：A；C
27．本题考查结尾段的作用。“这半生”指时间之长，体现了妈妈的口头禅对“我”的影响时间之久，“我这半生没走歪路”，体现妈妈的独特教育方式在“我”成长过程中起到重要作用；“阔步前行”指大步走，阔步前进。“一 直是阔步前行走正道”，这是对妈妈独特教育方式的肯定、感激和赞美。这两个词语突出强调了妈妈的口头禅对“我”人生成长的重要作用，表达了作者对妈妈的感激和赞许。在结构上，“得益于我妈的口头禅”照应题目。
故答案为：“这半生”表明妈妈的口头禅对于“我”帮助大，“我”受益匪浅的时间长久；“阔步前行”生动描写出“我”在成长路上的自信和走正道；两处词语，都凸显出妈妈的口头禅，这种独特的教育方式在“我”成长道路上所起的重要作用和价值；与课文题目相照应，含蓄而巧妙地总结全文，表现文章主题，表达出“我”对妈妈这种独特的教育方式的理解、肯定、感激、赞赏和自豪之感。
十一、写作题
28．（2023九上·普陀月考）题目：这真是一段▲的旅程
要求：①先将题目补充完整，然后作文。
②不得透露个人相关信息。
③字数不少于600字。
【答案】
这真是段美的旅程
走过凤凰，才明白生活不只是眼前的苟且，还有诗和远方。
车马喧嚣，灯红酒绿，四周是灰扑扑的水泥墙，压抑，心中只觉烦躁。便背上行囊，逃离那个闹市，去我心中的远方一凤凰。
入夜，方抵。
夜幕沉沉，四周十分安静，唯余冷月高悬，心不由得平静下来。走在青石小路上，目不可远视，耳愈发灵敏，好像能听到悠悠沱江轻抚河岸的呢喃细语，和着声声蝉鸣，愈显空灵。水车吱呀吱呀，搅匀了一江清水。眼前的黑色略显深沉，走近方知是棵古柳。月光透过遒劲的枝干，眼前稍稍明朗。远方，黛山，明月，浮云，如水墨山水画般，涂抹得恰到好处。夜风习习，慰吾意，静我心。天地间，仿佛只余一个我，和这静美的凤凰。踽踽而行，以为凤凰仅此而已。
殊不知，繁华只一转角的距离，转变亦是这一隅。
这里，灯火辉煌，买卖声此起彼伏，为古城添了几分烟火味，不由融入其中。古朴的吊脚楼也被霓虹灯装饰着，却不显得庸俗，骨子里透着的是那不.灭的清雅。喧闹，却没有都市的鸣笛声，仿佛回到盛世长安，唯有充满凡尘烟火味的叫卖声。信步走 来，沿街皆是一张张纯朴热情的笑颜。驻足于一家银饰店，店主是位年方二八的女子，墨发如瀑，笑靥如花。她细细地为我讲解着银饰的历史和故事，一个个精致的饰品都有着动人的故事。她的声音宛如深山中的淙淙甘泉，令人舒心。“挑这款吧，适合你这种小姑娘。”“好。” 迫不及待戴上，果真适合，一笑谢之。
笑意不减，沿街游来。不禁走到刚刚的转角。站在那一隅，心中千回百转，走在这边静美的古城谁曾想那边的亦有一片繁华，走在那边的灯火辉煌谁曾想繁华背后亦有这一方净土。一隅便隔开了两重世界，我的心不就差这小小的一隅吗
走过凤凰，才明白繁华喧闹的背后也有它的一方净土，才明白那方净土的那边亦会沾染了烟火味，才明白转变不过一个转角的距离。回家，我只愿在这城市喧嚣的背后找到属于我的那方净土，在那方净土上享受我自己的生活。
这是一次特别的旅行。这是一段美的旅程。
【知识点】半命题作文
【解析】 这是一篇半命题作文。题目是“这真是段一的……旅程”。审题可知，题目横线处可以补充一个表示情感或者心理活动的词语，如“快乐”“温暖”“感动”“痛苦”等。也可以补充一个表示中心内容的词语，如“追梦”“战胜自我”等。我们不妨以“这真是段美的旅程”为题目来作文。“美的旅程”题目中的“旅程”可以是自然景观，也可以是人文景观，还可以是带有比喻义的生命风景，总之要是最美的，带有积极意义的风景。“旅程”可以理解为行走的路，还可以理解为人生之路，或者成长之路。题目中的提示语目的就是打开我们的视野，增加我们选材的深度。本文适合写一篇以记事为主的作文，我们可以以游踪为线索，有次序地写景；也可以写成长路.上的风景让我们经历得意与失意，喜悦与哀伤，汗水与泪水...这正是我们生命中“旅程”的内涵。
【点评】本题考查半命题作文的能力。首先抓住题目中的关键词语确定写作的内容和范围，其次要立意深刻。为文章确定一个明确，深刻的主题，表达积极向上的思想，传播正能量；选材要精确，明了，运用自己熟悉的材料作文，这样才能突出真情实感，表述才能明了，精当。写作时，一定要根据题目的特点和要求，突出表现题目的关键词语。
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八年级下册语文 9.桃花源记 同步练习
一、单选题
1．下列语句书写无误的一项是（ ）
A．晋太元中，武陵人捕渔为业。
B．芳草鲜美，落英缤纷。
C．其中往来种做，男女衣着，悉如外人。
D．此中人语云：“不足为外人到也。”
2．下面加点字注音全都正确的一项是（ ）
A．夹岸（jiá） 俨然（yǎn） 怡然自乐（yí）
B．舍船（shě） 平旷（kuàng） 黄发垂髫（táo）
C．间隔（jiāｎ） 语云（yǔ） 豁然开朗（huò）
D．叹惋（wǎn） 阡陌（mò） 男女衣着（zhuó）
3．下列句子中，加点词的意思不同的一项是（ ）
A．悉如外人 咸来问讯
B．此中人语云 鸡犬相闻．
C．缘溪行 便扶向路
D．便要还家 余人各复延至其家
4．下列句中加点的“之”的用法与其他三项不同的一项是（ ）
A．具答之 B．忘路之远近
C．闻之，欣然规往 D．渔人甚异之
二、填空题
5．文学常识填空。
《 桃花源记 》作者 ，自号“ ”，长于诗文辞赋，其文语言质朴而又极为精练， 具有独特风格，他被称为“ ”。
6．文言实、虚词语在文章中的含义 （以注释为主）
【一般词语】
［缘］ ［芳］ ［落英］
［缤纷］ [异] [穷]
［复］ ［仿佛］ ［才］
［平旷］ ［俨然］ ［属］
［阡陌］ ［悉、咸］ ［黄发垂髫］
［怡然］ ［乃］ ［具］
［问讯］ [叹惋] [延]
［语（yù）］ [扶] [向]
［及］ ［诣］ ［遣］
［欣然］ ［规］ ［果］
【一词多义】
[志] ①（寻向所志） ②（处处志之）
[为] ①（武陵人捕鱼为业） ②(（不足为外人道也）
[寻] ①（寻向所志） ②（寻病终）
[闻] ①（村中闻有此人） ②（具言所闻）
[舍] ①（便舍船） ②（屋舍俨然）
[作] ①（其中往来种作） ②（设酒杀鸡作食）
【通假字】
通“ ”，意思 。
三、默写
7．默写填空。
（1）描写桃花源中人和平安定生活的句子是：
（2）表明桃花源中人来桃花源原因的句子是：
（3）表明桃花源中人“乃不知有汉，无论魏晋”的原因是：
（4）表明渔人背信弃义的句子是：
8．默写题
（1）文中描写桃花源美好的自然环境的句子是：“ ， ， 。”
（2）文中体现桃花源人热情好客的句子是：“① ， 。”②“ ， 。”
（3）《桃花源记》中描写老人和孩子生活幸福的句子是：“ ， 。”
四、语言表达
9．（2022八下·龙游月考）仿照《桃花源记》对桃林的描绘，写一段精彩的景物描写。（150字左右）
五、名著导读
801 班开展了集体阅读《经典常谈》的读书活动，活动后又举办了阅读分享会。请你参与，完成以下任务。
10．下列关于《经典常谈·〈周易〉第二》的说法不正确的一项是 （ ）
A．八卦中，乾是地，是母等；坤是天，是父等；震是雷，是长子等；巽是风，是长女等；坎是水，是心病等；离是火，是中女等；艮是山，是太监等；兑是泽，是少女等。
B．人们将八卦重起来，两卦重作一个，按照算学里错列与组合的必然，成了六十四卦，就是《周易》里的卦数。
C．《周易》里一卦有六画，每画叫作一爻——六爻的次序，是由下向上数的。
D．儒家就在阴阳家和道家学说的影响之下，给《周易》的卦、爻辞作了种种新解释。 这些新解释并非在忠实的、确切的解释卦、爻辞，其实是借着卦、爻辞发挥他们的哲学。
11．对于如何读《经典常谈》，同学们各抒己见，有的推荐选择性阅读方法，有的推荐循序渐进式阅读方法，对此，请你结合本书特点和自己的阅读感受，谈两点看法。
六、语段阅读
（2023七上·高碑店月考）阅读下面文字，回答后面的问题。
白洋淀自古以风光____（秀丽/娇媚）闻名。如果说“西淀风荷”是自然界中粗犷的壮汉，那么世界名荷园、太空荷花园就是白洋淀文化苑人培育的标致佳丽。这里造型独具，为“五一六八”形状，即周围的五角、六角形花池，中间一个大花池，总共八个池子，取意“我要顺发”的意思，祝愿游客“财运恒通，事业顺利”。这里（甲）有白洋淀代表性的“一花三宝”（荷花、菱角、芡实、皮条），（乙）引进了国内外多种转基因名荷，成为精品园景。种类齐全，色调多样，争奇斗艳，尽展____（烂漫/妖烧）。
12．从文段的括号内选择符合语境的词语，分别填入横线处。
13．文段中甲、乙两处应填入的关联词语，恰当的一项是（ ）
A．不仅 还 B．不仅 又 C．虽然 但是
14．文段中画波浪线的向子运用了比喻的修辞手法，有怎样的表达效果？
七、综合性学习
15．（2023八下·邢台期中）综合性学习。
你所在的学校开展“低碳生活，改变你我”的综合性学习，请你参与
（1）活动手册上有关于低碳生活的公益宣传画（见右图），小妍不懂其中“自行车”和“树”的含义，请用通俗的语言向她解释。
（2）听了你的解释，小妍说：“原来低碳就是要加强体育运动啊！”小橙说：“不是吧，应该是平时生活要注意节俭。”对他们的观点 ，说出你的看法 。
八、文言文阅读
（2021八下·长春期中）课内文言文阅读
桃花源记
晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷，渔人甚异之。复前行，欲穷其林。
林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。
见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来问讯。自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉，遂与外人间隔。问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。此人一一为具言所闻，皆叹惋。余人各复延至其家，皆出酒食。停数日，辞去。此中人语云：“不足为外人道也。”
既出，得其船，便扶向路，处处志之。及郡下，诣太守，说如此。太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路。
南阳刘子骥，高尚士也，闻之，欣然规往。未果，寻病终，后遂无问津者。
16．《桃花源记》作者是 ， （时期）诗人。
17．解释下列句中加点词的意思。
①悉如外人（ ） ②便要还家（ ）
③诣太守（ ） ④便扶向路（ ）
18．将下面句子翻译成现代汉语。
自云先世避秦时乱，率妻子邑人来此绝境，不复出焉。
19．下列对文段内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．渔人因迷路误入桃花源，出来时在路上处处做好了标记，但和当地太守一起再次寻访桃源时，还是失败了。
B．桃源人避世而居，过着自给自足的生活，他们淳朴热情，对外面的世界很好奇，却不希望生活被打扰。
C．刘子骥是南阳人，听说此事后，也计划前往探寻，但最终没有实现。这一段叙述使故事更显得亦真亦幻。
D．陶渊明虚构了一个世外桃源，寄托了他的美好理想，也表达了他追寻理想社会而不得的无可奈何之情。
20．作者虚构的世外桃源，千百年来让无数人心驰神往，为什么它具有这样永恒的魅力？
九、诗歌鉴赏
（2023七上·浦东月考）阅读下面这首诗歌，完成各小题。
江亭月夜送别 （唐）王勃
乱烟笼碧砌①，飞月向南端。寂寞离亭掩，江山此夜寒。
【注释】①碧砌：青石台阶。
21．这首诗末句中最能表现诗人情感的一个字是 。
22．下列选项中对这首诗理解和赏析有误的一项是（ ）
A．首句写“乱烟”，既形容夜里烟雾弥漫，也表达了诗人当时的惶恐不安。
B．次句中的“飞月”一词，既表明时间推移，也暗示诗人伫立凝望时产生的聚散匆匆之感。
C．第三句“寂寞离亭掩”，表现朋友离开后周围环境冷清及诗人内心孤寂。
D．这是一首寓情于景、景中有情的诗，诗人通过描绘景物来表达离别之情。
十、现代文阅读
（2023七上·上海市期中）阅读下面的文章，完成问题。
妈妈的口头禅
①我妈最爱的口头禅，应该是这句“万般皆下品，唯有读书高”。我们兄弟姊妹6个，从小至大学习成绩都不错，应该是拜她这口头禅之赐。
②她排行第二的口头禅，想必轮到“站有站相，坐有坐相，吃有吃相”。这话几乎天天在耳边响起，所以我不到3岁就明白：无规矩不足以成方圆，凡事都要懂规矩、守规矩。
③“小人不可交，恶人不可近。”这句老话，我妈也爱翻来覆去地念叨。她提醒我们不要以小人为友，更要远离歹人，是不是怕我们吃亏上当呢？是，却也不全是。一般情况下，她紧接着会甩出“吃亏是福”来教育我们。由此看来，我妈担心的其实是“近墨者黑”。
④“树挪死，人挪活。”同样是她的一句口头禅，这6个字在我们家日常出现的频率虽不算太靠前，但是关键时刻能起大作用，所以我要把它摆在这里。
⑤我大哥年轻的时候，想去外面闯荡一番，就离开故土去广东卖竹凉席；我二哥大学毕业后，选择了离开家乡去广州工作；我也在20岁出头时放弃了政府机关的铁饭碗，去深圳闯荡，而后出国……我想，这些都与我妈这句口头禅有莫大关系——它潜移默化地成为了我们几兄弟的指导思想。
⑥我妈也并非一味鼓励我们有足够胆量去闯世界，她时不时还搬出另一句口头禅作补充：“走一步，看三步。”言下之意，凡事别贸然行动，要高瞻远瞩，稳步前行。
⑦至于“到什么山上唱什么歌”，这话不但我妈说，我爸也常说。
⑧我去深圳头半年，摆地摊卖报纸；刚到澳大利亚时，去车行洗车、在肉店擦地板……正是遵循了这话的指导思想。喜的是，到深圳的第六年，我买房子过上了小康日子；到澳洲的第七年，在国外的公司里，拿到了所在部门的最高时薪。
⑨我们家祖辈都是农民，所以我妈的口头禅也带着农家特有的味道，比如“扁担有多粗，箩筐装多重”。意思是，量力而行，且行且珍惜。
⑩当我出版了18本书，在老家建了个粉墙黛瓦的四合院，四乡八里的人都来送我一堆堆吹捧话时，我就用我妈那句“山外有山，人外有人”的口头禅来敲打自己，提醒自己在诸多方面仍是个小学生。
我妈是孤儿，从小在农村长大，读书少。她讲不出高深大道理，也不爱画框框告诫儿女“禁止那样，必须这样”，她直截了当用口头禅当育儿经。甚至于说了也不解释，只不厌其烦在嘴边反反复复。仿佛在表明她的态度——成长是每个人自己的事，父母没法替你们长出翅膀，所以，你们自己去意会吧。
得益于我妈的口头禅，我这半生没走歪路，也少走弯路，一直是阔步前行走正道。
23．根据文章内容，请为“口头禅”编写一条注释。
口头禅：
24．阅读选文第①段——③段内容，完成下面填空。
段落 妈妈的口头禅 妈妈的用意 类别
第①段 “万般皆下品，唯有读书高” 希望子女好好学习 读书
第②段 “站有站相，坐有坐相，吃有吃相” ① 行规
第③段 “小人不可交，恶人不可近。” 告诫子女不要以小人为友，更要远离歹人 ③
补充口头禅：“吃亏是福” ②
25．第⑩段画线句中“敲打”一词颇为生动，请联系文章内容分析它的表达效果：
①
②
26．对选文第 段在文中作用的理解最恰当的两项是 和
A.补充交代妈妈的身份，与第⑨段“我妈的口头禅带着农家特有的味道”相呼应。
B.写了我的母亲在生活上贫寒、孤寂以及从小没有受到良好学校教育培养的特点。
C.表明我慢慢理解了“口头禅”背后其实是母亲比较独特的教育子女成长的方式。
D.表达了我对母亲直截了当用口头禅当育儿经的做法心存疑惑、不解和厌烦之情。
27．细读第 段，说说结尾在文中的作用：
十一、写作题
28．（2023九上·普陀月考）题目：这真是一段▲的旅程
要求：①先将题目补充完整，然后作文。
②不得透露个人相关信息。
③字数不少于600字。
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