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八年级下册语文 12.《诗经》二首 同步练习
一、单选题
1．下列加点字词的注音不全都正确的一项是（ ）
A．蒹葭（jiān jiā） 窈窕（yǎo tiǎo）
B．好逑（hǎo qiú） 寤寐（wù mèi）
C．雎鸠（jū jiū） 伊人（yī）
D．溯洄（sù huí） 荇菜（xīng）
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】ABC正确。D荇 xìng。
故答案为：D
【点评】本题考查重点字的字音辨析。对字音的认读，主要是形近字、多音字、形声字等容易混淆读错，另外还有方言误读、习惯性误读都是常见的错误，学习和复习的过程中可以进行适当地分类整理。
2．下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗的每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
C．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
【答案】D
【知识点】古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；古诗词曲作者表达的思想感情
【解析】ABC正确。D这首诗表现了主人公对意中人执着追求的精神，并没有确定追没追上，谈不上“绝望”。
故答案为：D
【点评】这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。
3．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
B．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，使……快乐。
【答案】C
【知识点】常用文言虚词；词类活用
【解析】C“友”是“亲近”的意思，这里用作动词，对……表示亲近。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文言词语的理解能力。理解文言文中词语的意思，要联系原句来理解，不可孤立地分析，还要注意词语的特殊用法，比如通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等。同时，平时要做好词语的积累。
4．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．窈窕淑女，寤寐求之。
译文：姑娘美丽又善良，日日夜夜追求她。
B．溯游从之，宛在水中沚。
译文：顺流而下去找她，（她）好像在水中的小块陆地上。
C．蒹葭萋萋，白露未晞。
译文：河中芦苇茂盛，露水珠儿有点稀。
D．悠哉悠哉，辗转反侧。
译文：思念之情绵绵不尽，翻来覆去，不能安睡。
【答案】C
【知识点】文言文翻译
【解析】ABD正确。C正确的译文是：河中芦苇茂盛，露水珠儿没有干。
故答案为：C
【点评】本题考查翻译文言文句子的能力。解答时一定要回到语境中，根据语境读懂句子的基本意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。
二、填空题
5．填空。《诗经》是我国最早的一部 ，收录了从西周到春秋时期的诗歌305 篇，分为 、 、
三个部分。《诗经》的句式以 言为主，常用的表现手法是 、 、 。本诗选自其中的《 》。《诗经》中诗的标题 般取自 。蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
【答案】诗歌总集；风；雅；颂；四；赋；比；兴；周南；该诗的第一句
【知识点】作品的基本内容
【解析】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。
故答案为：诗歌总集；风；雅；颂；四；赋；比；兴；周南；该诗的第一句
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．解释下列加着重号的词语。
（1）在河之洲
洲：
（2）窈窕淑女
窈窕：
（3）君子好逑 逑：
（4）左右流之 流：
（5）寤寐求之
寤寐：
（6）寤寐思服 服：
（7）悠哉悠哉
悠：
【答案】（1）水中的陆地
（2）文静美好的样子
（3）配偶
（4）捞取
（5）日日夜夜
（6）思念
（7）忧思的样子
【知识点】常用文言实词
【解析】此题考查学生理解文言文中重点词语意义的能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。本题均为课文中出现的实词，在平时要强化识记。
故答案为：（1）水中的陆地；
（2）文静美好的样子；
（3）配偶；
（4）捞取；
（5）日日夜夜；
（6）思念；
（7）忧思的样子。
【点评】本题考查学生对文言词语意思的理解能力。文言词语，包括实词和虚词两类。文言词语的考查以实词居多。考查的词语，一般为通假字、一词多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。
三、默写
7．名句默写。
（1）《关雎》中用“ ， ”起兴，表现古人对美好爱情的向往和追求。
（2）《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深，以及追求不到而痛苦难眠的句子是： ， 。
（3）《关雎》一诗中表现主人公醒着梦着都执着追求“淑女”的句子是： ， 。
（4）《蒹葭》开篇用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是： ， 。
（5）“秋水伊人”一词出自《蒹葭》，包含此词语的诗句是： ， 。
（6）《蒹葭》中“ ， 。 ， .”借助芦苇、未干的白露等意象，烘托了男子的惆怅心情。
【答案】（1）关关雎鸠；在河之洲
（2）悠哉悠哉；辗转反侧
（3）窈窕淑女；寤寐求之
（4）蒹葭苍苍；白露为霜
（5）所谓伊人；在水一方
（6）蒹葭萋萋；白露未晞；所谓伊人；在水之湄
【知识点】理解性默写
【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 雎鸠 、 辗 、 蒹葭 、 晞 。
故答案为：⑴ 关关雎鸠 ， 在河之洲 ⑵ 悠哉悠哉 ， 辗转反侧 ⑶ 窈窕淑女 ， 寤寐求之 ⑷ 蒹葭苍苍 ， 白露为霜 ⑸ 所谓伊人 ， 在水一方 ⑹ 蒹葭萋萋 ， 白露未晞 ； 所谓伊人 ， 在水之湄
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、语言表达
8．（2023八下·广平期末）日前，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022版）》（以下简称《标准》），引起社会高度关注。
（1）观察下边的漫画，用简明、直白的语言解释漫画的寓意，20字以内。
（2）下面是三则关于劳动教育的名言句。请选择一则，作为活动结束语，并明理由。
①只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。——罗斯金
②在太阳下辛勤劳动过的人，在树荫下吃饭才会心安理得。——谚语
③持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律。——巴尔扎克
【答案】（1）示例：通过劳动教育，引导学生树立劳动意识，积极参与劳动。
（2）【示例1】我选择①。罗斯金的这句话“通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快”强调“劳动”的价值与意义，只有通过劳动才会变得愉快、快乐。用此句作为结束语，然后总结在活动中得到的收获；最后号召大家积极劳动，一定会有良好的效果。
【示例2】我选择②。谚语强调“劳动”的意义，只有付出劳动才会获得幸福。结束语是对整个活动的目的或意义进行的总结，所以用这一句在最后发出呼吁。如：同学们，俗话说“在太阳下辛勤劳动过的人，在树荫下吃饭才会心安理得。”让我们行动起来，从点滴小事做起，在劳动中感受生活的美好，用双手去创造美好的生活。
【示例3】我选择③。巴尔扎克说“持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律”，强调了“劳动”对人生、对艺术的影响，以此作为结束语，富有号召力和感召力，能激发同学们的激情。
【知识点】漫画释义；文化特色；见解表述
【解析】⑴仔细观察漫画可知，漫画由一棵树、小学生和两把水壶构成。小学生右手举着一把水壶，正在为树浇水，水壶上写着“热爱劳动”四个字。小学生头顶后侧有一把水壶，正在为小男孩头顶的幼苗浇水，水壶上写着“劳动教育”四个字。这幅漫画告诉我们，要对学生加强劳动教育，培养学生“热爱劳动”的观念，积极引导学生参加劳动。据此作答即可。要注意字数要求。
⑵任选一则名言，谈谈自己的理解、认识。观点明确，语句通顺，条理清晰，表达得体，言之有理即可。基本步骤是先说自己选哪一则，然后阐述这句话的意思，最后与活动主题“劳动教育”相关联。比如：我选择①。罗斯金的这句话“通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快”强调“劳动”的价值与意义，只有通过劳动才会变得愉快、快乐。用此句作为结束语，然后总结在活动中得到的收获；最后号召大家积极劳动，一定会有良好的效果。
故答案为：⑴示例：通过劳动教育，引导学生树立劳动意识，积极参与劳动。
⑵【示例1】我选择①。罗斯金的这句话“通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快”强调“劳动”的价值与意义，只有通过劳动才会变得愉快、快乐。用此句作为结束语，然后总结在活动中得到的收获；最后号召大家积极劳动，一定会有良好的效果。
【示例2】我选择②。谚语强调“劳动”的意义，只有付出劳动才会获得幸福。结束语是对整个活动的目的或意义进行的总结，所以用这一句在最后发出呼吁。如：同学们，俗话说“在太阳下辛勤劳动过的人，在树荫下吃饭才会心安理得。”让我们行动起来，从点滴小事做起，在劳动中感受生活的美好，用双手去创造美好的生活。
【示例3】我选择③。巴尔扎克说“持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律”，强调了“劳动”对人生、对艺术的影响，以此作为结束语，富有号召力和感召力，能激发同学们的激情。
【点评】⑴ 本题考查学生进行图文转化的能力。作答的关键是仔细观察画面，然后用简洁明了的文字写出寓意即可。如何读懂漫画的信息：1.读懂漫画的标题；2.读懂漫画中的对白或说明文字；3.读懂漫画的构图；4.读懂漫画中的要素。
⑵ 本题考查关于劳动教育名言警句的理解和自我阐发能力。作答的关键是读懂每句话的意思，然后结合活动的主题去分析和把握即可。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
五、名著导读
（2023八下·上海月考）阅读文段回答问题
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复咨；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。
9．这段文字选自《经典常谈》中的一篇，这一篇主要讲的经典是《 》
10．文段中所说的“重叠”就是我们学过的 的形式。
11．这种形式失去主要地位是因为 。
【答案】9．诗经
10．重章叠句
11．后来发展了字数均齐，韵脚调谐
【知识点】诗歌文学常识；古代音律
【解析】【点评】（1）本题考查名著常识。这是对文学文体及作家作品的知识考查，要求学生对教材中及课后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作品主要的知识点要记牢。
本题考查诗歌特点。《诗经》最主要的艺术特色是重章叠句。
本题考查内容理解概括。从文中筛选出相关信息进行回答，语言要简洁。
9．本题考查名著常识。结合“本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话”可知，本段文字选自《经典常谈》中的一篇，这一篇主要讲的经典是《诗经》。《诗经》是我国第一部诗歌总集，共收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌305篇。《诗经》共有风、雅、颂三个部分。
10．本题考查诗歌特点。文段中所说的“重叠”就是我们学过的重章叠句的形式。 采用重章叠句的复沓形式来抒情达意，是《诗经》在艺术表达上一个显著特点。所谓重章叠句，就是指诗的各章在结构和语言上几乎完全相同，中间只换几个字，有时甚至只换一两个字，通过每章的重复出现，反复咏唱。从而起到强化音乐节拍，深化主题、强化抒情、增加感染力的审美艺术效果。
11．本题考查内容理解概括。结合选文“字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位”可知，重章叠句这种形式失去主要地位是因为后来发展了字数均齐，韵脚调谐。
六、语段阅读
（2023八下·舟山开学考）班长小舟担任本次活动的主持人。下面是他拟写的开场词，请你帮助修改完善。
开场词 亲爱的同学们： 大家好！ 舟山，是我们生活的土地，上千个岛屿如一颗颗璀璨的珍珠撒落在hào______瀚的东海洋面上，形成了这个别具特色的千岛之城。舟山，是我们热爱的家乡，在这里可以登上“海天佛国”普陀山洗涤内心；可以 màn______步千年古城定海寻古探幽；可以去沙雕故乡朱家尖沙滩 bó______击海浪；可以______________……舟山以其无限的魅力吸引着每一个人。 很欣慰大家能一起参加本次“话故乡魅力”主题活动。让我们一同解锁更多独属于舟山的美丽，用自己的青春书写舟山崭新的故事！
12．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
hào 瀚 màn 步 bó 击
13．结合生活体验，仿照前面句子，在横线上补写一句。
14．画波浪线句子表达不够得体，把“ ”一词改成“ ”就好多了。
【答案】12．浩；漫；搏
13．登上烈士陵园竹山公园探访红色印记
14．欣慰；高兴
【知识点】汉字的部首与偏旁；根据语境补写句子；语言得体
【解析】【点评】⑴本题考查根据拼音写汉字。解答这类问题时，关键在于平时要做好字词的积累，答题时联系前后文认真辨析，规范书写。
⑵本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。
⑶本题考查语言的得体。“得体” 就是语言的运用要注意并适用各种情境条件，体现语境和语体的要求，如说话的目的，说话的场合，需要表达的方式，发话者的身份、职业、处境等，要符合语境的各种要求，还要注意掌握语言使用的分寸。
12．本题考查字音、字形。“hào瀚”写作“浩瀚”，“màn步”写作“漫步”，“bó击”写作“搏击”。
故答案为： 浩 ； 漫 ； 搏
13．本题考查仿写。根据题干要求，结合生活体验，可以仿写为：登上烈士陵园竹山公园探访红色印记。
故答案为： 登上烈士陵园竹山公园探访红色印记
14．本题考查表达得体。“欣慰”意思是：高兴而且感到安慰。这里应该用“高兴”。
故答案为： 欣慰 ； 高兴
七、综合性学习
15．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
（2）【读名句，说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
（3）【读诗句，猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。
“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)，“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。
【答案】（1）①成语：兢兢业业 解释：小心谨慎，认真负责。②成语：孔武有力 解释：非常威武有力。③成语：投桃报李 解释：他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来。
（2）【示例】做任何事情都要善始善终，这样才会得到最好的结果。
（3）诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。
【知识点】词义理解；词语在语境下的含义；名人事迹；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息
【解析】(1)根据平时的积累再写出各自的意思即可。第①句中的成语是“兢兢业业”，第②句中的成语是“孔武有力”，第③句中的成语是“投桃报李”。
题干中对所给的《诗经》名句已给出解释，根据解释的内容可知，这个句子将两类人进行比较，突出了“善始善终”的艰难，所以我们可从“善始善终”的意义来表达感悟。
结合《诗经》的主要内容来阐述自己的所得，如可引用赵普的名言“半部论语治天下”来表述其阅读的重要意义。
故答案为：⑴ ①成语：兢兢业业 解释：小心谨慎，认真负责；②成语：孔武有力 解释：非常威武有力；③成语：投桃报李 解释：他送给我桃，我拿李子回送他，泛指相互赠答，友好往来；
⑵ 始善终，这样才会得到最好的结果；
⑶ 诸葛亮，字孔明。三国时期著名的政治家、军事家。
【点评】⑴本题考查成语的积累与理解。解答此题关键在于平时的阅读积累；
⑵本题考查《诗经》名句感悟的表达，结合诗意，把握诗情，言之有理即可；
⑶本题考查《诗经》内容的理解以及对历史名人的了解，平时要注重识记历史名人的相关故事。
八、文言文阅读
（2023八下·大兴期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
16．下列对句中加点字理解有误的一项是（ ）
A．“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“ ”，可推测其意与“竹”相关。
B．“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。
C．“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。
D．“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。
17．下列选项中，对句子的翻译和理解全部正确的一项是（ ）
【甲】斗折蛇行，明灭可见。
翻译：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，白天晚上都可以看见。
理解：作者用北斗七星的曲折和蛇的爬行来比小溪之貌，一条蜿蜒曲折的小溪跃然纸上。
【乙】俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
翻译：（鱼）忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人一起欢乐。
理解：形为写景，实则写心。作者将自己的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐。
18．请根据原文，概括柳宗元游小石潭时的心情变化，并说说这种变化在链接材料中是如何体现的？
【链接材料】
永州①于楚为最南，状于越相类。仆②闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已③复不乐。何者？譬如囚拘圆土④，一遇和景⑤，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？
（取材于柳宗元《与李翰林建书》，有删改）
注：①永州：柳宗元参加政治革新运动，失败后被贬至此地。②仆：对自己的谦称。③已：过一会儿。④譬如囚拘圆土：好像被囚禁在圆形围墙之中。⑤和景：温暖的日光。
19．在小石潭旅游景点设计活动中，你们旅游社团的成员各抒己见，请仿照示例，在横线处写下你的设计。
【示例】小明说：我想设计一个“听水轩”，依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，感觉在这里静静地听听悦耳的流水的声音，一定是惬意舒适的。
你说：
【答案】16．D
17．乙
18．示例：作者经历了从“乐”到“凄”的心情变化。材料中“时到幽树好石，暂得一笑”可以看出柳宗元出游时快乐喜悦的心情，既而“囚居圆土”“终不得出”表露出被贬后苦闷、忧愁的心情。
19．示例：我想设计一个“望远亭”，依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”在亭中，远看那曲曲折折没有尽头的溪身，会让人充分感受自然的博大。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；小石潭记；文言文翻译；常用文言实词；体会作者情感态度
【解析】【点评】（1）本题考查理解文言词语的能力。解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。课外文言文的词语解释既要充分调动知识积累，回忆该词的常用义，还要结合上下文来判断。
此题考查对课文语句的理解和赏析能力。这类题目解答时一般要对文言文的大意基本了解，然后根据选项，在文中找到相关语句，分析选项是否概括全面准确，翻译是否正确，然后将原文内容和选项加以对比即能发现问题。
本题考查学生对文章主要内容及人物情感的理解概括能力。解答此类题型，应先通读全文，理清文章大意；然后细读文中的相关语段，提取相关信息；最后筛选并整合文中的相关信息，分别加以概括提炼，语言力求简洁明了，用词精当。当然尽量用文章中的词语概括，会更准确贴切。
此题考查思维的拓展能力。解答此类题的关键需要学生深入把握文章主旨的基础上融入自己的阅读体验、阅读感受。对于主观题，表达上的优劣会成为关键因素。要加强语言的系统训练。对主观题的基本要求是：第一，简明；第二，条理清晰；第三，表达要富于美感，自然流畅，有感染力。
【附参考译文】
从小丘向西走一百二十多步，隔着竹林，可以听到流水的声音，好像人身上佩带的玉佩、玉环相互碰击发出的声音，心里十分高兴。砍伐竹子，开辟道路，向下看见一个小潭，水格外清凉。小潭以整块石头为底，靠近岸边的地方，石底有些部分翻卷出来，露出水面，成为水中的高地，像是水中的小岛，也有高低不平的石头和小岩石（露了出来）。青葱的树木，翠绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动连结，参差不齐，随风飘拂。
潭中的鱼大约有一百多条，都好像在空中游动，什么依靠也没有。阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。鱼儿呆呆地一动不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。
向小石潭的西南方望去，溪岸像北斗七星一样曲折，像蛇爬行一样弯曲，望过去一段看得见，一段看不见。溪岸的形状像狗的牙齿那样参差不齐，不能知道溪水的源头在哪里。
我坐在潭边，四下里竹林和树木包围着，寂静没有旁人。使人感到心神凄凉，寒气透骨，幽静深远，弥漫着忧伤的气息。因为那种环境太过凄清，不能长时间停留，于是记录下了此地就离开。
一同去游览的人有吴武陵、龚古、我的弟弟宗玄。我带着一同去的，有姓崔的两个年轻人。一个名叫恕己，一个名叫奉壹。
链接材料：永州在楚地最南端，情况和越地相似。我心闷就出游，有时走到幽静的树木、美丽的石头边，暂时能笑一笑，不久就不快乐了。为什么？比如因禁在圆形围墙之中，一旦碰到温暖的日光，伸展肢体，也是舒适的，然而终究不能出去，怎么还能长久地舒畅呢？
16．D.“隶而从者”的意思是“跟着同去的人”。句中的“从”是跟从的意思，不能理解为“学习”；故选D。
故答案为：D
17．【甲】“明灭可见”的意思是“望过去一段看得见，一段看不见”，不能翻译为“白天晚上都可以看见”；故选乙。
故答案为： 乙
18．结合原文中的“隔篁竹……心乐之”可以看出，作者先写听到水声引起内心之“乐”，带着愉悦之情对小石潭关注欣赏；接着写清潭中的游鱼，感到鱼儿“似与游者相乐”，此时物与我融而为一，作者从自然界中得到充分的慰藉；最后当作者坐潭上时，由“四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去”可知，此时作者内心孤寂、凄凉、哀怨。
从链接材料中的“闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑”可以看出柳宗元为解闷而出游，见到美景，暂时感到快乐喜悦；然而又“已复不乐”，因为想到自己“譬如囚拘圆土”“终不得出”，因此不能“久为舒畅”。印证了作者在《小石潭记》中的由“乐”转“凄”的心情变化。
故答案为：示例：作者经历了从“乐”到“凄”的心情变化。材料中“时到幽树好石，暂得一笑”可以看出柳宗元出游时快乐喜悦的心情，既而“囚居圆土”“终不得出”表露出被贬后苦闷、忧愁的心情。
19．依照示例，进行景点设计，能结合原文合理解释即可。示例：我设计的是奇石园。依据是“全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩”，可以在这里欣赏不同石头的形状，千奇百怪，高低起伏，甚是有趣。
故答案为：示例：我想设计一个“望远亭”，依据是“潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。”在亭中，远看那曲曲折折没有尽头的溪身，会让人充分感受自然的博大。
九、诗歌鉴赏
（2023八下·大兴期中）结合《诗经》主题阅读，完成下面小题。
关雎 蒹葭
关关雎鸠， ____ 。 蒹葭苍苍， ____。
窈窕淑女， ____ 。 所谓伊人， ____ 。
溯洄从之，道阻且长。
参差荇菜，左右流之。 溯游从之，宛在水中央。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。 蒹葭萋萋，白露未晞。
悠哉悠哉，辗转反侧。 所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
参差荇菜，左右采之。 溯游从之，宛在水中坻。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。 蒹葭采采，白露未已。
窈窕淑女，钟鼓乐之。 所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
20．默读两首诗，在横线上补写相应诗句。
21．这两首诗都吟咏了个人的情感追求。《关雎》记叙了男子对“ ”思慕、追求的过程，表达了对美好爱情的向往；《蒹葭》摹写了主人公左右求索、反复寻找“ ”的行动，抒发了 。
22．《关雎》一直深受人们的喜爱，很多人都用现代的表达方式对它进行了创造性的翻译，下面是对第一章两句的两个版本的翻译，请你参考、模仿，任选《关雎》中其他连续的两句进行翻译，做到句式整齐，韵律和谐。
版本一：雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。
版本二：雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。
【答案】20．在河之洲 ；君子好逑；白露为霜；在水一方
21．淑女；伊人；爱而不得的惆怅
22．示例一：窈窕淑女，君子好逑： 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。示例二： 窈窕淑女，君子好逑：善良美丽的少女，小伙理想的对象。
【知识点】一般性默写；把握古诗词曲的内容；古诗词曲作者表达的思想感情；思乡怀人；蒹葭
【解析】【点评】（1）此题考查诗文的背诵、理解与默写能力。要学生在平时的学习时，要循序渐进积累所学的应背诵并默写的内容，首先不要混淆了所背的内容；其次是在记忆、积累的基础上加以理解、应用和赏析。
本题考查理解诗歌内容和思想感情的能力。无论是理解诗歌内容还是思想感情，都离不开对诗歌人、事、景物的理解和分析，这是非常关键和重要的途径。而把握诗中诗人的思想感情，要结合诗歌的写作背景，作者所处的时代及诗歌的具体内容来理解。
本题考查仿写与语言表达的能力。仿写要注意三点，一是注意句式，二是注意修辞，三是注意字数，语意连贯。如果给出的示例字数都相同，那么就要在字数保持相同的情况下做严格的仿写。注意例句中的句式，我们写出来的句子字数要与例句一样多，结构也要一致。
20．默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
故答案为： 在河之洲 ；君子好逑；白露为霜；在水一方
21．《关雎》是一首描写男女恋爱的情歌。此诗在艺术上巧妙地采用了“兴”的表现手法。首章以雎鸟相向合鸣，相依相恋，兴起淑女陪君子的联想。以下各章，又以采荇菜这一行为兴起主人公对“淑女”疯狂地相思与追求。全诗语言优美，善于运用双声、叠韵和重叠词，增强了诗歌的音韵美和写人状物、拟声传情的生动性。
《蒹葭》是一首情歌，描写了一个热恋者对“伊人”左右求索、反复寻找的过程，蕴含着追求所爱而不及的惆怅与苦闷，表现主人公对爱情的执着追求的精神。写全诗三章，重章叠唱，后两章只是对首章文字略加改动而成，形成各章内部韵律协和而各章之间韵律参差的效果，也造成了语义的往复推进。
故答案为： 淑女； 伊人 ； 爱而不得的惆怅
22．任选《关雎》中其他连续的两句进行翻译，做到句式整齐，韵律和谐即可。示例：
参差荇菜，左右流之：水荇菜长短不齐，采荇菜左右东西。
窈窕淑女，寤寐求之：好姑娘苗苗条条，追求她直到梦里。
求之不得，寤寐思服：追求她成了空想，睁眼想闭眼也想。
悠哉悠哉，辗转反侧：夜长长相思不断，尽翻身直到天光。
参差荇菜，左右采之：长和短水边荇菜，采荇人左采右采。
窈窕淑女，琴瑟友之：好姑娘苗苗条条，弹琴瑟迎她过来。
参差荇菜，左右芼之：水荇菜长长短短，采荇人左拣右拣。
窈窕淑女，钟鼓乐之：好姑娘苗苗条条，娶她来钟鼓喧喧。
故答案为：示例一：窈窕淑女，君子好逑： 好姑娘苗苗条条，哥儿想和她成双。
示例二： 窈窕淑女，君子好逑：善良美丽的少女，小伙理想的对象。
十、现代文阅读
（2023八下·大兴期中）阅读《窗花》，完成下面小题。
窗花
耿翔
①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我彻底动心的剪纸人，并且在回城后的好长时光里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪，几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动透了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方里，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下来，坐在这一目了然的雪塬上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会透出一层很热的汗来。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有打动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如从她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定蕴藏着那动人的人生故事，那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火、亦平淡如水地为我铰着她的故事……
③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？在这么大的门窗上，为什么要贴这么多的窗花？应该这样说，在他们守望的家园里的几孔窑洞，仅仅是一部分。而更广大的，是他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，圈在脚地上的一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊尽各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。这哪里仅仅是窗花？更是陕北人的精神食粮啊！
④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙，更不相信和我一样的文化人，用善心对它的穿凿附会。我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字语的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？
⑤在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界。这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，让人一眼望出一个鲜活的陕北。这里的凡是叫得很响的艺术，绝不是风花雪月，墨香能染。那些锤钎凿出的石狮子，那些木槌敲击的牛皮鼓，有哪一样，不像在黄土上种植五谷，需要的是木和铁合一的工具？是的，陕北的人男耕女织，他们手里握着木头，握着铁，这是他们向土地索取衣食的最基本的方式。由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子，它能真实、或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。有时，我更愿意这样说：窗花是与人俱存的。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。
⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她的不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的，一种超越感觉的响动。应该在言语之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手……
⑦站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。
（选自《中国西部散文百家》，有删改）
23．美自土中来，美自民间来。陕西剪纸艺术深深植根于黄土高原，形成“窗花文化”。阅读②-⑤段，概括“窗花文化”都包含哪些内容？
24．阅读第①段，分析“……也有一些生动透了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方里，亮在一条村道上”中“亮”字的妙处。
25．这篇文章有很多感人之处，请就感动你的一句话，结合相关内容，说说你的感受。
【答案】23．①窗花蕴藏着动人的人生故事。②窗花成为了陕北人的精神食粮。③窗花折射出陕北人的艺术生活。④窗花表现了鲜活的大千世界。
24．示例：“亮”在这里不仅写出了窗花的“出现”，更突出了窗花的鲜活、鲜艳及出现时的醒目和耀眼，表达了作者看到陕北窗花时的惊喜与赞美之情。
25．示例：“她的不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的，一种超越感觉的响动。”这句话打动了我。文章数次提到陕北人民剪窗花的情景，这里“超越感觉的响动”让我觉得窗花艺术博大精深，超越了生活实际，这种艺术魅力让我深深折服。
【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；启发、思考、感悟等开放类型
【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。做这样的题，首先认真阅读文章，理解文章内容，然后提炼出文章中的关键词或中心句，最后再归纳概括。
此题考查赏析词语的能力。要我们赏析的词语，要么是运用修辞、要么是富有表现力的动词、形容词、副词、叠词等。赏析的答题模式一般为：该句运用了……（修辞、词语等），生动形象地写出了……的特点，突出了……品质，表达了作者……情感。答题时要结合具体语句进行分析。
本题考查个性化阅读能力。回答时一定要联系文本，感点要明确，感受要真切，表述要精当。同时还要联系实际，联系自身，要条理清晰，层次分明。
23．由第②段“我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定藏着一个很美的传说。那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火，亦平淡如水地为我铰着她的故事”可知窗花里蕴含着一个个故事；
由第③段“只有这些贴在窗户上、囊括各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实”可知窗花象征陕北人民瓷实幸福的生活，窗花是陕北人的精神食粮；
由第④段“许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字语的歌”可知窗花折射出剪纸人的生活及其丰富的想象力；
由第⑤段“一把普通的剪子。在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界。这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，让人一眼望出一个鲜活的陕北”可知窗花可以反映出大千世界。
故答案为：①窗花蕴藏着动人的人生故事。②窗花成为了陕北人的精神食粮。③窗花折射出陕北人的艺术生活。④窗花表现了鲜活的大千世界。
24．重点词语“亮”是眼前一亮，耀眼之意，当时“除了雪的白色几乎无别的色泽可寻”，眼前出现“红堂堂的窗花”，颜色鲜活鲜艳，使人眼前一亮，写出了作者看到陕北窗花时的惊喜，对使天地鲜活的窗花的赞美。这一句位于开头，在结构上，能总领全篇（后文开始详细写窗花），奠定全文情感基调（写窗花给自己带来的惊喜，表现自己对窗花的赞美），句中的“亮”与第⑦段的“好光亮”相呼应。内容上，它的“亮”是亮了陕北人的生活，让人超脱尘俗的意思，为下文揭示窗花的内涵作铺垫：“一种艺术化了的东西”“一个大千世界”“一种与人俱存的艺术”。
故答案为：示例：“亮”在这里不仅写出了窗花的“出现”，更突出了窗花的鲜活、鲜艳及出现时的醒目和耀眼，表达了作者看到陕北窗花时的惊喜与赞美之情。
25．解答此题需要理解文章内容和主题，联系生活实际谈你的感受。示例：“站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵”这句话打动了我。“光亮”一语双关，既指贴满窗棂的鲜红、热烈的窗花照亮了作者的手，又指窗花艺术及陕北人民对美的追求、对美好生活的追求、勤劳的生活态度感染并启迪了作者，让作者心灵变得光亮、纯净。表达了作者对勤劳智慧的陕北人和他们的窗花文化、剪纸艺术的赞美。窗花，折射出是陕北剪纸人的生活和对美好生活的追求，窗花是陕北人的精神食粮，窗花是文化之河，表现了鲜活的大千世界，这种民间艺术魅力无穷，陕北人生活虽不是很富裕但他们勤劳的生活态度，对美好生活的期盼和热爱更照亮了我的心。
故答案为：示例：“她的不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的，一种超越感觉的响动。”这句话打动了我。文章数次提到陕北人民剪窗花的情景，这里“超越感觉的响动”让我觉得窗花艺术博大精深，超越了生活实际，这种艺术魅力让我深深折服。
十一、写作题
26．（2023八下·兴业期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
这段时间，旅美大熊猫丫丫的情况一直牵动着无数中国人的心。近日，丫丫终于回家了。漂洋过海旅居美国二十年，出国时还只有三岁，丫丫的经历不由得让人想起那句诗：少小离家老大回。这二十年转眼过去，家里的那份安全和温暖从未改变，对它的关爱和惦念也从未改变。你的内心里是否也有过这样一份温暖，它从未改变。
请以“这份温暖，从未改变”为题，写一篇记叙文。
要求：将标题填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不少于600字；行文中不出现真实的校名、人名。
【答案】
这份温暖，从未改变
如果没有太阳的温暖，世界将会无比寒冷；如果没有爱的温暖，社会将会变得残酷冷漠；如果没有别人的温暖，我们的心灵会冰冷尘封。我在路上寻找温暖，原来它一直陪伴着我，从未改变。
还记得我小时候睡觉很不老实，双脚总是将被子踢到一边。时值冬天，晚上就只有几摄氏度，看起来我难逃感冒的命运了。是母亲，在夜深人静的时候摸下床，来看看我。她见被子被踢到一边，就为我重新盖好，再悄无声息地回去睡觉。可是才过不久，我又把被子踢开了，但是母亲始终不放心，不久后又过来检查一遍， 再次为我盖好。但是我再次踢开被子，母亲再次为我盖好；我再踢，母亲再盖……第二天，我舒服地滚下床，竟然没有感冒!我生龙活虎地跳着，浑然没有发现母亲深黑的眼窝。直到后来我才得知，感动涌遍我的全身原来自小时候，母亲一直在给我温暖。
在学校，难免会有考试，这也就难免会有失意。还记得小学一次升学模拟考试分数告知下来，我被腥红的数字刮得昏头转向，刺得遍体鳞伤。我感觉我似乎坠入云里雾中，不知何去何从。那时候，是我的朋友过来为我排忧解难。“没事，一次失败不算什么，你还有机会东山再起。关键是保持平常心。”“是啊是啊，不是有这样的一句话嘛，‘胜败乃兵家常事'，请大侠重新再来。”在朋友的支持鼓舞下，我舔干伤口，重振旗鼓，为我的目标再次奋斗。在很多时候，朋友就这样为我们带来温暖。
不仅朋友带给我们温暖，老师也是如此。在我们学习遇到难题时，他会为你详细讲解，告诉你其中的窍门；在我们生活感到忧虑伤心时他能及时安慰我们，鼓舞我们重新前行；兰这些举动，无一不是传递对我们的关心，传递温暖。温暖是奢侈品，因为它很珍贵，能告慰人心。温暖是一阵清风，会让酷暑的人们心旷神怡；温暖是一股清泉， 会让穿行沙漠者燃起希望；温暖是一座灯塔，会让狂风暴雨中的航海人找到归属。温暖是雨中的一把伞， 是冬日的一杯热茶，是黑夜的月光。
尽管传递的载体不同，但我们始终能感到温暖。因为温暖一直伴我们成长，温暖从未改变！
【知识点】全命题作文
【解析】 本题考查命题作文。“这份”限制了数量，指的是过去发生的事情，是过去产生的“温暖”；“温暖”的本意是指阳光的照射给人带来的感受。这里指的是让人内心感到温暖的事情，可以是指亲人、老师、同学、或者陌生人等对你的关怀和帮助，其中包括困惑中的启迪，危难时的扶持，压抑时的关怀指导，得意时的敲打等等。所以写的事应该犹如一股暖流温暖全身，让读者品味到友爱之情暖人心。“从未改变”的意思是指从来没有发生过变化。为什么“从未改变”，如何突出“从未改变”是写作的重点，这是与之前的记忆和感觉相比，从未走远，从未改变。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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八年级下册语文 12.《诗经》二首 同步练习
一、单选题
1．下列加点字词的注音不全都正确的一项是（ ）
A．蒹葭（jiān jiā） 窈窕（yǎo tiǎo）
B．好逑（hǎo qiú） 寤寐（wù mèi）
C．雎鸠（jū jiū） 伊人（yī）
D．溯洄（sù huí） 荇菜（xīng）
2．下列对《蒹葭》这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．这首诗的每章开头两句写景，渲染了萧瑟冷落的气氛，烘托出主人公凄婉惆怅的心情。
B．这首诗运用重章叠句的形式反复咏唱，表达了缠绵无尽的情感，委婉动人。
C．这首诗三次运用“宛”字，给人以迷迷茫茫、若隐若现的感觉。
D．这首诗表现了主人公对意中人执着追寻的精神以及可望而不可即的绝望情绪。
3．下列句子中加点字的解释，不正确的一项是（ ）
A．“寤寐求之”的“之”指代的是“窈窕淑女”。
B．“左右芼之”的“之”指代的是“荇菜”。
C．“琴瑟友之”的“友”是“亲爱”的意思。
D．“钟鼓乐之”的“乐”是“快乐”的意思，这里用作动词，使……快乐。
4．下列句子翻译有误的一项是（ ）
A．窈窕淑女，寤寐求之。
译文：姑娘美丽又善良，日日夜夜追求她。
B．溯游从之，宛在水中沚。
译文：顺流而下去找她，（她）好像在水中的小块陆地上。
C．蒹葭萋萋，白露未晞。
译文：河中芦苇茂盛，露水珠儿有点稀。
D．悠哉悠哉，辗转反侧。
译文：思念之情绵绵不尽，翻来覆去，不能安睡。
二、填空题
5．填空。《诗经》是我国最早的一部 ，收录了从西周到春秋时期的诗歌305 篇，分为 、 、
三个部分。《诗经》的句式以 言为主，常用的表现手法是 、 、 。本诗选自其中的《 》。《诗经》中诗的标题 般取自 。蒹 葭蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。
6．解释下列加着重号的词语。
（1）在河之洲
洲：
（2）窈窕淑女
窈窕：
（3）君子好逑 逑：
（4）左右流之 流：
（5）寤寐求之
寤寐：
（6）寤寐思服 服：
（7）悠哉悠哉
悠：
三、默写
7．名句默写。
（1）《关雎》中用“ ， ”起兴，表现古人对美好爱情的向往和追求。
（2）《关雎》中生动形象地表现出男子对姑娘思念之深，以及追求不到而痛苦难眠的句子是： ， 。
（3）《关雎》一诗中表现主人公醒着梦着都执着追求“淑女”的句子是： ， 。
（4）《蒹葭》开篇用萧瑟冷落的秋景起兴，渲染凄清气氛，烘托惆怅心情的诗句是： ， 。
（5）“秋水伊人”一词出自《蒹葭》，包含此词语的诗句是： ， 。
（6）《蒹葭》中“ ， 。 ， .”借助芦苇、未干的白露等意象，烘托了男子的惆怅心情。
四、语言表达
8．（2023八下·广平期末）日前，教育部发布《义务教育劳动课程标准（2022版）》（以下简称《标准》），引起社会高度关注。
（1）观察下边的漫画，用简明、直白的语言解释漫画的寓意，20字以内。
（2）下面是三则关于劳动教育的名言句。请选择一则，作为活动结束语，并明理由。
①只能通过劳动，思想才能变得健全；只有通过思想，劳动才能变得愉快，两者是不能分割的。——罗斯金
②在太阳下辛勤劳动过的人，在树荫下吃饭才会心安理得。——谚语
③持续不断的劳动，是人生的铁律，也是艺术的铁律。——巴尔扎克
五、名著导读
（2023八下·上海月考）阅读文段回答问题
歌谣可分为徒歌和乐歌。徒歌是随口唱，乐歌是随着乐器唱。徒歌也有节奏，手舞脚蹈便是帮助节奏的；可是乐歌的节奏更规律化些……歌谣的节奏最主要的靠重叠或叫复咨；本来歌谣以表情为主，只要翻来覆去将情表到了家就成，用不着费话。重叠可以说原是歌谣的生命，节奏也便建立在这上头。字数的均齐，韵脚的调协，似乎是后来发展出来的。有了这些，重叠才在诗歌里失去主要的地位。
9．这段文字选自《经典常谈》中的一篇，这一篇主要讲的经典是《 》
10．文段中所说的“重叠”就是我们学过的 的形式。
11．这种形式失去主要地位是因为 。
六、语段阅读
（2023八下·舟山开学考）班长小舟担任本次活动的主持人。下面是他拟写的开场词，请你帮助修改完善。
开场词 亲爱的同学们： 大家好！ 舟山，是我们生活的土地，上千个岛屿如一颗颗璀璨的珍珠撒落在hào______瀚的东海洋面上，形成了这个别具特色的千岛之城。舟山，是我们热爱的家乡，在这里可以登上“海天佛国”普陀山洗涤内心；可以 màn______步千年古城定海寻古探幽；可以去沙雕故乡朱家尖沙滩 bó______击海浪；可以______________……舟山以其无限的魅力吸引着每一个人。 很欣慰大家能一起参加本次“话故乡魅力”主题活动。让我们一同解锁更多独属于舟山的美丽，用自己的青春书写舟山崭新的故事！
12．根据拼音，在词语空缺处填写汉字。
hào 瀚 màn 步 bó 击
13．结合生活体验，仿照前面句子，在横线上补写一句。
14．画波浪线句子表达不够得体，把“ ”一词改成“ ”就好多了。
七、综合性学习
15．学习完本课后，八年级某班拟开展以“读读《诗经》”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下列任务。
（1）【读诗句，说成语】据不完全统计，我们日常运用的成语，有一百多个出自《诗经》。请根据诗句提取成语并解释。
①“兢兢业业，如霆如雷。”(《诗经·大雅·云汉》)
②“羔裘豹饰，孔武有力。”(《诗经·郑风·羔裘》)
③“投我以桃，报之以李。”(《诗经·大雅·抑》)
（2）【读名句，说启示】《诗经》中的许多诗句已经演化成为名言警句，下面是习近平主席引用过的名句，你从中得到了哪些启示？
诗句：靡不有初，鲜克有终。
典出：《诗经·大雅·荡》
释义：没有人不肯善始，但很少有人能做到善始善终。
（3）【读诗句，猜人名】无论是古人还是今人，都喜欢从《诗经》中取名字。请根据下面的诗句说出历史上以此取名的人物与某身份。
“祝祭于祊，祀事孔明。”(《诗经·小雅·楚茨》)，“孔明”，完备周详，庄重而有条不紊。
八、文言文阅读
（2023八下·大兴期中）阅读《小石潭记》，完成下面小题。
从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。
潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。
坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。
同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。
16．下列对句中加点字理解有误的一项是（ ）
A．“隔篁竹”中的“篁”，根据其偏旁是“ ”，可推测其意与“竹”相关。
B．“空游无所依”中的“依”，运用组词法，可解释为“依傍”。
C．“不可知其源”中的“源”，以成语“源远流长”来印证，可知其意为“源头”。
D．“隶而从者”中的“从”，通过勾连“择其善者而从之”中的“从”，可理解为“学习”。
17．下列选项中，对句子的翻译和理解全部正确的一项是（ ）
【甲】斗折蛇行，明灭可见。
翻译：（溪水）像北斗星那样曲折，像蛇爬行那样弯曲，白天晚上都可以看见。
理解：作者用北斗七星的曲折和蛇的爬行来比小溪之貌，一条蜿蜒曲折的小溪跃然纸上。
【乙】俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。
翻译：（鱼）忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人一起欢乐。
理解：形为写景，实则写心。作者将自己的心情投射到鱼儿身上，仿佛鱼儿也会和人一样感到快乐。
18．请根据原文，概括柳宗元游小石潭时的心情变化，并说说这种变化在链接材料中是如何体现的？
【链接材料】
永州①于楚为最南，状于越相类。仆②闷即出游，时到幽树好石，暂得一笑，已③复不乐。何者？譬如囚拘圆土④，一遇和景⑤，伸展支体，亦以为适，然终不得出，岂复能久为舒畅哉？
（取材于柳宗元《与李翰林建书》，有删改）
注：①永州：柳宗元参加政治革新运动，失败后被贬至此地。②仆：对自己的谦称。③已：过一会儿。④譬如囚拘圆土：好像被囚禁在圆形围墙之中。⑤和景：温暖的日光。
19．在小石潭旅游景点设计活动中，你们旅游社团的成员各抒己见，请仿照示例，在横线处写下你的设计。
【示例】小明说：我想设计一个“听水轩”，依据是“隔篁竹，闻水声，如鸣珮环”，感觉在这里静静地听听悦耳的流水的声音，一定是惬意舒适的。
你说：
九、诗歌鉴赏
（2023八下·大兴期中）结合《诗经》主题阅读，完成下面小题。
关雎 蒹葭
关关雎鸠， ____ 。 蒹葭苍苍， ____。
窈窕淑女， ____ 。 所谓伊人， ____ 。
溯洄从之，道阻且长。
参差荇菜，左右流之。 溯游从之，宛在水中央。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。 蒹葭萋萋，白露未晞。
悠哉悠哉，辗转反侧。 所谓伊人，在水之湄。
溯洄从之，道阻且跻。
参差荇菜，左右采之。 溯游从之，宛在水中坻。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。 蒹葭采采，白露未已。
窈窕淑女，钟鼓乐之。 所谓伊人，在水之涘。
溯洄从之，道阻且右。
溯游从之，宛在水中沚。
20．默读两首诗，在横线上补写相应诗句。
21．这两首诗都吟咏了个人的情感追求。《关雎》记叙了男子对“ ”思慕、追求的过程，表达了对美好爱情的向往；《蒹葭》摹写了主人公左右求索、反复寻找“ ”的行动，抒发了 。
22．《关雎》一直深受人们的喜爱，很多人都用现代的表达方式对它进行了创造性的翻译，下面是对第一章两句的两个版本的翻译，请你参考、模仿，任选《关雎》中其他连续的两句进行翻译，做到句式整齐，韵律和谐。
版本一：雎鸠鸟关关合唱，在河心小小洲上。
版本二：雎鸠关关在歌唱，在那河中小岛上。
十、现代文阅读
（2023八下·大兴期中）阅读《窗花》，完成下面小题。
窗花
耿翔
①在大雪封山的日子里，是这些贴得红堂堂的窗花告诉我，在被雪埋得很深很死的山坡上，还有人家。或许是命里有缘，每次到陕北，都能遇上一些让我彻底动心的剪纸人，并且在回城后的好长时光里，都一心想着她们的面容。就是这次踏雪北上，在除了雪，几乎无别的色泽可寻的时候，也有一些生动透了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方里，亮在一条村道上。
②说句真话，最初让我倾倒，并把窗花看得神物似的，是在好奇地抓住一位剪纸老人的双手的那一次。现在坐下来，坐在这一目了然的雪塬上，用没有尘土的心想一想，我迎着风的脊背，也会透出一层很热的汗来。那时，我就等在她的对面，看她像侍弄土地一样，在一块红纸上剪些什么。一剪一剪，随着一阵嚓嚓的剪刀之声，红粉似的纸屑，落了一怀。她每动一次剪刀，我的心都会收缩一次。在陕北，能让心一次次收缩的东西太多了。细数一下，有一路冲刷出来的壶口瀑布，有打动整面山坡的安塞腰鼓，有躺在沙漠中的红石峡，有悬在黄河上的白云山，还有绥德的狮子，清涧的石板，以及从每一道沟里，甚或每一块庄稼地里，都会随时响起来的信天游。而唯一让我的心收缩得发疼的，是她为我剪一幅窗花的全过程。守在她安详的神态里，我最初的浮躁，也像多余的纸片，被一剪一剪地铰去了，剩下的，正如从她手上成形的窗花，完全是一种艺术化了的东西。我不想说破，她剪给我的那一对窗花叫什么，但我要说，那里面一定蕴藏着那动人的人生故事，那是在陕北的山坡上，比荞麦和苜蓿花还开得热烈的传说呵。那传说中的主角，正盘腿坐在一方土炕上，内心热烈如火、亦平淡如水地为我铰着她的故事……
③看着窗花，我突然想起，陕北人在如此严实的窑洞里，为什么要安这么大的窗子这么大的门？在这么大的门窗上，为什么要贴这么多的窗花？应该这样说，在他们守望的家园里的几孔窑洞，仅仅是一部分。而更广大的，是他们一生躬耕着的土地。他们住在窑洞里，圈在脚地上的一年的收成，不能把他们送入梦乡。只有这些贴在窗户上、囊尽各种风物的窗花，才会让他们觉出，日子在这片贫瘠之乡，还过得很瓷实。因此，再不讲究的人家，也不会忘记在贴得拥挤的窗棂上，再添些新窗花上去。这哪里仅仅是窗花？更是陕北人的精神食粮啊！
④我不是地道的陕北人，无法说透这些剪纸艺术的真正奥妙，更不相信和我一样的文化人，用善心对它的穿凿附会。我深刻地记得，许多剪纸艺人只要一握起剪刀，就进入一种半癫状态。有的剪到入神时，一两天不吃不喝。有的边剪边唱，嘴里尽是些无字语的歌。看着她们，你一定会想，真正的艺术在哪里？真正的大师又是谁？对于这群以食为天之民，剪刀的分量会比镰刀重么？
⑤在这些婆姨们手上，一把剪子，就是一个大千世界。这些出现在剪刀下，一看就勾魂的俗物，让人一眼望出一个鲜活的陕北。这里的凡是叫得很响的艺术，绝不是风花雪月，墨香能染。那些锤钎凿出的石狮子，那些木槌敲击的牛皮鼓，有哪一样，不像在黄土上种植五谷，需要的是木和铁合一的工具？是的，陕北的人男耕女织，他们手里握着木头，握着铁，这是他们向土地索取衣食的最基本的方式。由此，我在对这些窗花惊叹之余，最为看重的，就是创造这种艺术的工具：一把普通的剪子，它能真实、或者夸张地铰出存在于陕北的所有物象。有时，我更愿意这样说：窗花是与人俱存的。上苍在造人的同时，就很认真地创造了它。
⑥当我冒着一天的雪花，要敲开一户人家的窑门时，我想，在紧挨着窗户的炕头上，应该坐着一位铰窗花的老人。她的不停的剪子声，应该是在雪的覆盖下，唯一剩下来的，一种超越感觉的响动。应该在言语之前，先去摸一摸这双虽被剪子磨僵，却能铰活陕北的手……
⑦站在贴得红堂堂的窗花里，我敲门的手，好光亮呵。
（选自《中国西部散文百家》，有删改）
23．美自土中来，美自民间来。陕西剪纸艺术深深植根于黄土高原，形成“窗花文化”。阅读②-⑤段，概括“窗花文化”都包含哪些内容？
24．阅读第①段，分析“……也有一些生动透了的窗花，会突然从一个极不显眼的地方里，亮在一条村道上”中“亮”字的妙处。
25．这篇文章有很多感人之处，请就感动你的一句话，结合相关内容，说说你的感受。
十一、写作题
26．（2023八下·兴业期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
这段时间，旅美大熊猫丫丫的情况一直牵动着无数中国人的心。近日，丫丫终于回家了。漂洋过海旅居美国二十年，出国时还只有三岁，丫丫的经历不由得让人想起那句诗：少小离家老大回。这二十年转眼过去，家里的那份安全和温暖从未改变，对它的关爱和惦念也从未改变。你的内心里是否也有过这样一份温暖，它从未改变。
请以“这份温暖，从未改变”为题，写一篇记叙文。
要求：将标题填写在答题卡指定的位置，不得抄袭、套作，不少于600字；行文中不出现真实的校名、人名。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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