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八年级下册语文 13.最后一次讲演 同步练习
一、单选题
1．下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
A．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
B．反动派挑拨离间，卑鄙无耻。
C．这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑．最无耻的事情！
D．闻一多先生的最后一次讲演，昆明人民趋之若鹜，群情激愤！
【答案】D
【知识点】褒贬色彩辨析
【解析】A偷偷摸摸：形容瞒着人做事，不敢让人知道。B挑拨离间： 搬弄是非，引起纠纷、事端，使别人不和。 C卑劣： （品质、言行等）下流恶劣。D趋之若鹜：像鸭子一样，成群地跑过去，形容许多人争着去追逐某种事物（含贬义）。用在这里不合语境。
故答案为：D
【点评】本题考查正确运用词语的能力。正确运用词语要注意以下几个方面：①准确理解词语的意思，切忌望文生义；②辨清词语的感彩；③注意词语运用的范围；④注意避免意思重复和矛盾；⑤注意区分近义义词语；⑥注意某些词语只能用于肯定句或否定句中。答题时，还要根据语言环境判断词语使用是否恰当。
2．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
B．走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
C．我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史的大交流时代。
D．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。
【答案】A
【知识点】搭配不当；重复啰嗦；关联词使用不当
【解析】A无误；B.词义重复，“停下脚步”与“驻足”意思重复，删其一即可。C.搭配不当，“开启”应修饰“人类文明史的大交流时代”；“开辟”应修饰“丝绸之路”。D.关联词搭配不当，可将“即使……但……”改成“即使……也……”或“虽然……但……”。
故答案为：A
【点评】本题考病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语意不明、语言赘余等。先通读所有句子，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配是否得当，找出病因。
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．特务 究竞 势力 牺牲
B．毒手 良心 真理 光荣
C．黑暗 恐怖 诬篾 信心
D．暗杀 害怕 鼓掌 署假
【答案】B
【知识点】同音字字形辨析；音形相近字字形辨析
【解析】A.竞→竟。B无误。C.篾→蔑。D.署→暑。
故答案为：B
【点评】本题考查辨析字形。写错的原因是由于习惯性误写、多音字误写和形近字误写等。学习和复习时可以进行适当分类整理。同时适当做一些强化训练，以便查缺补漏。
4．下列句中加点字注音有误的一项是（ ）
A．捶（chuí）击桌子。
B．李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒（dú）手？
C．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸（mò）地来暗杀！
D．历史赋（fù）予昆明的任务是争取民主和平。
【答案】C
【知识点】常用易错字字音
【解析】ABD正确。C摸 ｍō。
故答案为：C
【点评】本题考查汉字的读音。要做好本题，就要认真阅读选项中每一个加点字的读音，特别是字形相似，而读音不同的字。这样就一定能够选出正确的答案。
二、填空题
5．填空。
《最后一次讲演》一文作者是 ，原名 ， 派代表诗人，代表作有《红烛》《死水》等。
【答案】闻一多；闻家骅；新月
【知识点】作家作品
【解析】本题考查学生文学常识的把握，文学常识正误的判断点是：作者名、称谓、生活时代、作品名、体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格、流派等。回顾所读文章的相关情节，根据问题作答即可。做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识要整理成册，熟记于心。
故答案为：闻一多；闻家骅；新月
【点评】 本题考查学生对文学常识的了解能力。对于课文涉及到的文学常识要心中有数．要从课内中学到语文的基础知识和课外的拓展阅读结合起来，做到课内外结合，使语文能力和素养得到提高。
6．指出下列词语的感彩。
光明正大 偷偷摸摸 蛮横
悲愤痛恨 挑拨离间 鼓掌
制造恐怖 卑鄙无耻 光荣
【答案】褒义；贬义；贬义；中性；贬义；中性；贬义；贬义；褒义
【知识点】贬义词；中性词；褒义词；最后一次讲演
【解析】此题意在考查辨析词语感彩的能力。褒义词时词性带有赞许，肯定感情的词；贬义词指字句中含有不赞成或坏的意思的词语；中性词它专指褒义、贬义词语之外不能体现特殊情感的词。弄明白三种词性的含义是做好这一题的前提。
【点评】判断词语的感彩，首先得理解词语的含义这是关键，另外在不同的语言环境中，词性还会发生变化，需要我们在阅读中认真体会。
三、语言表达
7．【典型技法】演讲者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果。如在第2段中，“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“耻”衬托李先生的“荣”，又以李先生的“荣”反衬反动派的“耻”，两者互相作用。在强烈的对比中，表现对反动派的愤怒与蔑视，和对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。
【片段训练】请运用对比手法写一段文字，100字左右。
【答案】月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目、热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
【知识点】微写作（片断写作）；最后一次讲演
【解析】写作训练类题型。要求采用对比的手法，对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的表现手法。
故答案为：示例：月亮的光芒是柔和的，她不似太阳那般耀眼夺目、热情四射，但她的宁静之美却深深地吸引着我。她总是在寂静的夜晚默默地为大地添上一抹光亮，让在外的人们能够看清回家的路，她也总会给人们的心头添上一抹温馨之感。
【点评】写作训练，考查学生的语言运用能力，难度较大。做题时应该注意审题，将题目要求表达完全。
四、名著导读
（2023八下·吉安期末）阅读下面这段文字，并按要求回答问题。
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我把整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。’”
8．这段激动人心文字，出自苏联著名作家 的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，最大的成功之处就在于塑造了 这一无产阶级英雄形象，他也写了一部作品叫《 》。
9．读了这段话你有什么感悟，你准备怎样实现自己的人生价值？(字数不少于 90 字)
【答案】8．奥斯特洛夫斯基；保尔；暴风雨所诞生的
9．在保尔身上集中体现了精神风貌和特征：为共产主义理想献身的精神；崇高的道德品质；钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦一往无前的革命气概.描述的是：生命中不应该碌碌无为。要为实现我们社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴而奋斗终生。
【知识点】钢铁是怎样炼成的；作家作品；对作品的体验感受
【解析】【点评】（1） 本题考查名著常识，作此类阅读名著题，要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、作品，背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
（2） 本题考查感悟。做此类题，既要结合文章主旨来谈，又要在理解文章内容的基础上，联系实际生活作答。
8．《钢铁是怎样炼成的》：《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉.奥斯特洛夫斯基所著的一部长篇小说，于1933年写成。小说通过记叙保尔●柯察金的成长道路告诉人们，一个人只有在革命的艰难困苦中战胜敌人也战胜自己，只有在把自己的追求和祖国、人民的利益联系在一起的时候，才会创造出奇迹，才会成长为钢铁战士。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝亳写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业一文学创作。在母亲和邻居家女孩加莉亚的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。根据选文“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我把整 个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业一为人类的解放而斗争。’”和题干“长篇小说《钢铁是怎样炼成的》”的提示可知，(1)填“奥斯特洛夫斯基”，(2)填“保尔”，(3)填“暴风雨所诞生的”
故答案为： 奥斯特洛夫斯基；保尔；《暴风雨所诞生的》
9．示例：在保尔的那个年代，人的生命既是自己的也是国家的，为了国家而牺牲自己的生命是种光荣。人活着最重要的生命完好无缺，我们可以让自己的生命变得更有价值，不要虚度年华而悔恨，也不要碌碌无为而羞耻，最重要的价值就是能为了人类的解放贡献出自己的年华!新时期，我们仍要坚持这种精神，为实现中华民族伟大复兴而顽强奋斗。
故答案为： 在保尔身上集中体现了精神风貌和特征：为共产主义理想献身的精神；崇高的道德品质；钢铁般的意志和毅力；不畏艰难困苦一往无前的革命气概.描述的是：生命中不应该碌碌无为。要为实现我们社会主义现代化，实现中华民族伟大复兴而奋斗终生。
五、语段阅读
阅读下面的文字，完成题目。
反动派挑拨离间，卑鄙无耻。你们不敢光明正大地来打来杀，暗杀后还要wū miè李先生！真是无耻呀！我们昆明的青年决不会让你们这样蛮橫下去的！
10．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
挑拨离间（ ） 无耻（ ） 蛮横（ ） wū miè（ ）
11．“挑拨离间”中的“间”意思为： 。
12．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A．韩先生的演说旁征博引，令人信服，赢得了台下热烈的掌声。
B．爱好和平的各界人士对以强凌弱的行径无不义愤填膺，予以严斥。
C．在她的挑拨离间下，他们俩和好如初了。
D．我们办事光明正大，无论他怎么造谣惑众，也无济于事。
【答案】10．jiàn；chǐ；hèng；诬蔑
11．挑拨使人不和
12．C
【知识点】常用易错字字音；同音字字形辨析；褒贬色彩辨析
【解析】【点评】⑴本题考查重要词语字音、字形的识记能力。要求学生在平时对教材中所涉及的重要的字、词准确的识记，加强积累。
⑵本题考查词语的理解。理解词语的意思既要从词语的本义出发，又要理解词语的比喻义、引申义，同时结合具体的语境掌握分析。
⑶本题考查学生正确使用成语的能力。解答此题，我们平时要积累大量的成语，还要结合句意表述，从词性、词义轻重、感彩、习惯用法等多方面考虑。成语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。
10．本题考查字音、字形的识记。“间”是多音字，读作“ jiàn ”；“横”读作“ hèng ”；“无耻”读作“ chǐ ”；
故答案为：1、jiàn
2、chǐ
3、hèng
4、诬蔑
11．本题考查词语的理解。 "挑拨离间"的意思是：搬弄是非，使别人不团结。
故答案为： 挑拨使人不和
12．A旁征博引：为了表示论证充足而广泛地引用材料。使用正确。
B义愤填膺：胸中充满义愤。使用正确。
C挑拨离间：引起是非争端，使别人不和。贬义词，用在这里不合语境。
D光明正大：形容襟怀坦白，行为正派。使用正确。
故答案为：C.
13．阅读语段，回答问题
①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！②你出来讲！凭什么要杀死李先生？③杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊无耻！④这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！⑤李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！
去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明的光荣！
（1）上文第一段演讲词哪一句话体现作者的观点（ ）
A．① B．④ C．⑤
（2）上文①这个设问句的表达作用是（ ）
A．表达强烈的思想感情
B．加强演讲的表达效果
C．引起听众的思考，以产生感情的共鸣
（3）“无耻”“光荣”“集团”“诬蔑”这些词的感彩是（ ）
A．褒义词 贬义词 中性 贬义词
B．中性 褒义词 贬义词 贬义词
C．贬义词 褒义词 中性 贬义词
（4）上文⑤句是（ ）
A．复杂单句 B．复句 C．多重复句
（5）上文选自闻一多写的《最后一次讲演》，“最后”一词的意思是 。
（6）上文中“你”指代 ，“他们”指代 。末句的“两桩事”指的是① ；② 。
【答案】（1）C
（2）A
（3）C
（4）B
（5）生前的最后一次
（6）特务；遭受屠杀的昆明青年学生；李公朴被暗杀；“一·二一”昆明青年学生反对内战被屠杀
【知识点】代词；褒义词；并列复句；古诗词曲作者个人的观点态度；最后一次讲演
【解析】（1）首先①不属于作者的观点，排除。④的观点包含在⑤中。④指出李先生是光荣的。⑤指出李先生和昆明均是光荣的，结合选段后半部分内容，⑤范围更大，故选⑤。
（2）“今天，这里有没有特务？”无疑而问，自问自答。属于设问，设问句的作用有：1.提醒注意，引发读者深思。2.表达强烈的思想情感。3.突出某些内容，使文章波澜起伏，有变化。这里的设问并不是真的想要让听众去思考听众中是否有特务，而是意在警示和表达强烈情感。故选A。
（3）根据语境可以看出“无耻”指的是特务，为贬义。“光荣”指的是李先生和昆明，为褒义。“污蔑”是特务对李先生的诋毁，为贬义。“集团”为中性词语。
（4）⑤有两个句调“！”，故不是单句，排除A。复句是由两个或两个以上意义相关，结构上互不作句子成分的分句组成。B符合，选B。多重复句至少有三个分句，必须有两个或两个以上的层次。⑤仅有两个分句，不是多重分句。
（5）结合文章背景可知最后一次指的是生前最后一次。
（6）结合上下文，找出指代内容即可。“今天，这里有没有特务？你站出来！”得“你”指的是特务；由“ 去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！”得“他们”指的是青年学生；“这两桩”得需由上文寻找为：昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀、李先生被暗杀。
【点评】要求考生理解文章内容。
六、综合性学习
14．（2023八上·上蔡月考） 某学校开展以“网络学习”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）班长小刚同学在微信群里介绍网络学习，下面是其中的一段话，请你帮他修改。
【甲】网络学习是指通过PC和网络，在网上浏览网络资源、在线交流，在线讲堂等方式，【乙】进而获得知识，解决相关的问题，达到提升自己的目的。网络学习为人们提供了在任何时间、地点、环境下进行学习的选择，使有限的教育资源辐射到了更多的人员和地区。【丙】有理由相信，基于网络学习一定会成为主流的现代教育。
①【甲】处画线句有一个标点使用不当，请你修改。
②【乙】处画线句有一个词语使用不当，请你修改。
③【丙】处画线句语序不当，请你修改。
（2）下面是同学们在活动中整理的中学生“网络与分享”统计图，请你用简洁的语言表述其中的信息。（不得出现数字）
中学生“网络与分享”统计图
（3）在互联网上，入侵网课捣乱的行为被叫做“网课爆破”。入侵者通过强行霸屏、骚扰信息刷屏，乃至辱骂师生等方式干扰教学秩序。据报道，“网课爆破”曾经多次出现在中学生的网课中。请你针对这种现象，写两句评论。
【答案】（1）①顿号改为逗号。
②“进而”改为“从而”。
③“主流的现代教育”改为“现代教育的主流”。
（2）中学生大多热衷于地理故事、幽默笑话、恐怖故事、明星八卦的阅读与分享，而对于家庭生活、校园生活和名著等的阅读和分享非常少。
（3）“网课爆破”扰乱学校秩序，致使教学不能正常进行，即使尚未造成严重损失，也已经触犯《中华人民共和国治安管理处罚法》。“网课爆破”的过激行为，更是触犯多项法律条文。应该刹住这股歪风邪气。
【知识点】标点符号的正确使用；图表信息；见解表述；语序不当
【解析】（1）本题考查基础知识综合。① 【甲】处“浏览网络资源”和“在线交流”是两个分句，中间应用逗号隔开。②“进而”侧重于继续往前，更进一步，用于后一分句。“从而”侧重于表示结果或进一步的行动等，“获得归识，解决相关的问题”是上文甲处“在网上浏览网络资源，在线交流”的一种结果，故“进而”改为“从而”。③丙处语序不当，主干应是“基于网络学习会成为主流”，“现代教育”是用来修饰“主流”，故将“主流的现代教育”改为“现代教育的主流”。
本题考查图文转换。中学生“网络与分享”统计图，恐怖故事与明星八卦共占比35%，而校园生活占比8%，日常生活7%，文化名著8%，占比非常少。
本题考查语言表达能力。作答时，要谈及“网课爆破”的后果及应有的法律处罚。
故答案为：（1）①顿号改为逗号。②“进而”改为“从而”。③“主流的现代教育”改为“现代教育的主流”。
（2）中学生大多热衷于地理故事、幽默笑话、恐怖故事、明星八卦的阅读与分享，而对于家庭生活、校园生活和名著等的阅读和分享非常少。
（3）“网课爆破”扰乱学校秩序，致使教学不能正常进行，即使尚未造成严重损失，也已经触犯《中华人民共和国治安管理处罚法》。“网课爆破”的过激行为，更是触犯多项法律条文。应该刹住这股歪风邪气。
【点评】（1）本题考查学生辨析并修改病句的能力。解决此类题要结合常见病句类型来分析语句。常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以辨别错误类型的句子，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子结构来辨明错误类型，同时结合语感以及一些常见语病的特征进行判断。
本题考查图文转换能力，也考查语言表达的能力.解答本题的关键是认真观察图表，找到关键信息，然后进行归纳，从而得出答案。
本题考查语言表达。解答语言表达类的题目，要做到“准确、简明、连贯、得体”四个方面，同时还应掌握一些生活中常见的实用类文体的基本写作方法和技巧。
七、文言文阅读
（2022九上·大冶期末）阅读下面的文言文，完成问题。
夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知岂能称兵叛逆误堕军中耳归顺当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒恤，感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之。”承畴无以应，惟色沮而已。
时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”梅遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。
【注释】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。
15．下列对文中画线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．童子何知/岂能称兵叛逆/误堕军中/耳归顺/当不失官
B．童子何知/岂能称兵叛逆/误堕军中耳/归顺/当不失官
C．童子何知岂能/称兵叛逆/误堕军中耳/归顺/当不失官
D．童子何知岂能/称兵叛逆/误堕军中/耳归顺/当不失官
16．下列对原文内容的理解，正确的一项是（ ）
A．夏完淳因随师父陈子龙起兵反清失败后即被俘。
B．洪承畴怜惜夏完淳年少无知打算从宽处理释放他。
C．夏完淳高度赞扬洪承畴是明朝的忠烈之臣。
D．夏完淳与岳父钱栴一起拒绝降清而英勇就义。
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①承畴无以应，惟色沮而已。
②今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！
【答案】15．B
16．D
17．①洪承畴没有话来应对，只有满脸羞愧之色。
②现在我与你共同慷慨赴死，去地下与陈公相会，难道不也是奇伟大丈夫吗？
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文断句；文言文翻译
【解析】【点评】
(1)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
(2)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解。
(3)本题考查学生对关键句子的理解。本题属于课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。
【附参考译文】
夏完淳，字存古，是华庭人。十六岁那一年跟随自己的老师陈子龙在太湖起兵。陈子龙战败，夏完淳又给吴易当参谋，后又与吴胜兆联合，最后不幸被捕，押往南京。明朝叛将洪承畴想宽恕释放他，就说：“小孩子懂什么，怎么能领兵反叛呢，一定是误入乱军，归顺就当官。”夏完淳厉声说道：“我之前听说洪承畴先生本是人中龙凤，嵩山杏山之战，在章渠血战到底。先皇还曾经因此感觉到震撼，褒扬和抚恤您，这件事感动了天下，我十分羡慕您的忠诚和勇敢， 我的年纪虽小，但是可以以身殉国，怎么能够退让呢？”洪承畴无言以对，只能够感觉到沮丧罢了。
当时，夏完淳的岳父职方主事钱栴也在审讯之列，他有些害怕， 夏完淳就厉声说道：“现在和您一起慷慨赴死，后面在地下见到陈公，这难道不是伟大的大丈夫吗？”钱栴于是也不屈服，和夏完淳一起赴死，夏完淳那时也才十八岁。
15．本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语，基本就能确定一句话了， 其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。
“ 童子何知/岂能称兵叛逆/误堕军中耳/归顺/当不失官 ”意思是小孩子懂什么，怎么能领兵反叛呢，一定是误入乱军，归顺就当官。
A、耳 是语气词 ，不能单独分开 。有误。
B、无误 。
C、岂能是怎么能的意思。不能和前面的相连。有误。
D、岂能是怎么能的意思。不能和前面的相连。有误。
故答案为： B
16．A、 陈子龙战败，夏完淳又给吴易当参谋，后又与吴胜兆联合，最后不幸被捕 ，不是立即，有误。
B、 没有提到是年少无知。
C、 文中没有提到。
D、 无误 。
故答案为：D
17．本题考查学生对关键句子的理解。 要注意句子中重要的字词的翻译，第一句的阡陌交通，意思是田间小路交错相通。第二句的" 异 "的意思是 对......感到奇怪。
故答案为：①洪承畴没有话来应对，只有满脸羞愧之色。
②现在我与你共同慷慨赴死，去地下与陈公相会，难道不也是奇伟大丈夫吗？
八、诗歌鉴赏
（2023九上·枣阳期中）诗歌赏析
过彭泽
解缙
青山围一县，隐隐见人家。
乱石江边出，孤帆带日斜。
翠添官舍柳，香泛驿楼花。
不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。
【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。
B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。
C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。
D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
19．补写出下面句子中的空缺部分。
颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出 。
【答案】18．A
19．示例：驿楼之花香气四溢
【知识点】体味古诗词曲的遣词
【解析】【点评】
本题考查内容理解和赏析。解答此题，要熟读并了解诗歌内容，在对诗歌总体把握的基础上，根据选项逐一比对，选出正确选项。
本题考查诗赏析。解答该题，先理解所给诗句意思，根据题干要求确定赏析部分，明确其表达效果。
18．A.有误。结合“孤帆带日斜”可知，“日斜”点明时间是傍晚，不是清晨。
故答案为：A。
19．婴添官舍柳，香泛驿楼花：官舍的柳树更添了几分婴色，驿楼处花朵香气四溢。“泛”指漫出，指花朵的香气如同水一般溢出驿楼，故“泛”字写出了驿楼花朵的香气蔓延而出、香气动人。
故答案为：示例：驿楼之花香气四溢。
九、现代文阅读
（2022九上·大冶期末）阅读下面的文章，完成问题。
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。不时刮过一阵寒风，卷起刚刚停歇的落雪，扬洒在空中。这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻着手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，大雪天，有谁会来当东西呢？
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得很单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗？”老板问。
一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“孩子，进店说吧。”
老板说。男孩从雪里拔出腿脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，将上面的积雪拍打掉，一边把帽子递回给男孩，一边说：“孩子，你究竟来做什么呢？”
“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”
“哦，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺病。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩从紧揣着的怀里小心翼翼地抱出一个精致的红盒子，用手抚拭了两下，像是下定决心似的，将它递给了老板。
男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！这青花瓷瓶你是从哪儿弄来的？”老板盯着男孩。老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇！这么漂亮的流云百福瓶。”老板娘说着将瓷瓶从盒中拿了出来，男孩双脚向前迈进一步，生怕瓷瓶从老板娘手中滑脱，答道：“这是我家的，是我爸爸留下来的。”
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，目光在一处处云纹上停留、跳转，忽然皱起了眉头，嘴角一撇，把瓷瓶递给了老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并作两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，云纹形若如意，绵延不断，福纹呈飞临之态，寓意进福，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。
老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”
男孩看着老板递过来的钱，眼中闪过一丝疑虑。老板说：“哦，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
外面的雪不知啥时候停了，落日的余晖照在雪面上，偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。老板站在当铺门外，探着头，眯着眼，不时在男孩回望时挥手示意，直到那小小的身影远去，消失在转角。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。
20．下列对文章内容理解正确的一项是（ ）
A．文章按照男孩典当瓷瓶、老板娘鉴定瓷瓶、老板留下瓷瓶、小孩母亲赎回瓷瓶的情节展开叙述。
B．文章描写小男孩“瑟缩地站着”、“很瘦，穿得很单薄，头戴一顶破旧的棉帽”等动作细节表现了他家境贫困。
C．老板仔细鉴定青花瓷瓶是真品后，决定以高价典当男孩的青花瓷瓶，先付给了他一半的价钱。
D．文章的末尾写“春天”“明媚的阳光照得人暖洋洋”有暗含小男孩和他的母亲渡过难关之意。
21．结合上下文，根据提示品析文中画线的语句。
①男孩从紧揣着的怀里小心翼翼地抱出一个精致的红盒子，用手抚拭了两下，像是下定决心似的，将它递给了老板。（提示：从描写方法与作用的角度赏析）
②外面的雪不知啥时候停了，落日的余晖照在雪面上，偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。（提示：环境描写有何特点与作用）
22．结合文章内容，简要分析文中的当铺老板是一个怎样特点的人？
23．本文缺少一个题目，如果提供“青花瓷瓶”、“风雪典当”、“善心无价”三个题目供选择，你选择哪一个？结合文章内容说明理由。
【答案】20．D
21．①这句话中“紧揣”“抱”“抚拭”等动词是动作描写，细腻形象地写出了小男孩对盒子里物品的珍视，虽然不舍也要当掉瓷瓶给妈妈治病，表现出小男孩的孝顺。
②环境描写与前文环境相呼应，雪停了，落日余晖照在雪面等细节与故事结局相吻合，暗示小男孩得到了老板的帮助，小男孩救母亲愿望得以实现。
22．店铺老板：善良，有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱；性情温和，懂得尊重别人的自尊，耐心而沉着，他告诉男孩钱不够还可以再来拿；机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。
23．三个标题分别从文章线索、主要事件、主题思想三个角度拟题，言之有理即可。示例：我选择“青花瓷瓶”。全文的情节都是围绕青花瓷瓶展开的，小男孩珍视爸爸留下来的青花瓷瓶，但为了给妈妈治病，依然选择当掉瓷瓶，体现了小男孩的孝顺。而老板明知青花瓷瓶是假的，依然将花瓶收下，把钱给小男孩去给妈妈治病，体现了老板的善良。以此为题，体现了文章的线索，概括了文章的主要内容。
【知识点】感受、分析环境描写；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；筛选并整合文中信息；人物描写；自然环境描写；小说
【解析】【点评】
本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有这样才能进一步地去分析。 其次，答题一定要结合原文，切忌空洞叙述。
本题考查重点字词句的含义。字词句的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。应对这样的题型，学生只需找出本义和深层含义即可，难点在于深层含义中的主旨部分。
本题考查人物形象。此类题目的答题技巧是特点+事例，即一个人物的特点+一件与此相关的事例。 此类题目切忌简单罗列人物的特点，应该结合文章内容。
本题考查拟写文章的标题，侧重考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。 平时学生应牢记解题的技巧，教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的解析能力。
20．A、 小孩母亲没有来赎回瓷瓶；有误。
B、外貌描写；有误。
C、老板发现了瓷瓶有问题，只是没有当众说出来；有误。
D、无误。
故答案为：D
21．①本题考查动作描写，“紧揣”“抱”“抚拭”等动词 准确写出了小男孩对盒子里物品的重视。②本题考查环境描写的作用。 此处的环境描写交代了 不仅仅照应了前文的环境描写，契合此刻人物的内心情感，即小男孩的愿望实现了。
故答案为：①这句话中“紧揣”“抱”“抚拭”等动词是动作描写，细腻形象地写出了小男孩对盒子里物品的珍视，虽然不舍也要当掉瓷瓶给妈妈治病，表现出小男孩的孝顺。②环境描写与前文环境相呼应，雪停了，落日余晖照在雪面等细节与故事结局相吻合，暗示小男孩得到了老板的帮助，小男孩救母亲愿望得以实现。
22．老板发现了瓷瓶的问题，却留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱，说明他是一个善良有同情心的人。
老板发现了瓷瓶的问题，却没有当众指出，尊重小男孩的自尊心。故答案为：店铺老板：善良，有同情心，扶危济困，他留下男孩的青花瓷瓶，给男孩救命钱；性情温和，懂得尊重别人的自尊，耐心而沉着，他告诉男孩钱不够还可以再来拿；机敏，善于经营，当铺的生意做得红红火火。
23．“青花瓷瓶”是贯穿文章的线索，“风雪典当”概括了文章的事件，“善心无价”正是点明了主题，老板的善心帮助小男孩度过了难关。此类题目，只要言之有理即可。
故答案为：三个标题分别从文章线索、主要事件、主题思想三个角度拟题，言之有理即可。示例：我选择“青花瓷瓶”。全文的情节都是围绕青花瓷瓶展开的，小男孩珍视爸爸留下来的青花瓷瓶，但为了给妈妈治病，依然选择当掉瓷瓶，体现了小男孩的孝顺。而老板明知青花瓷瓶是假的，依然将花瓶收下，把钱给小男孩去给妈妈治病，体现了老板的善良。以此为题，体现了文章的线索，概括了文章的主要内容。
十、写作题
24．（2022九上·大冶期末）阅读下面的材料，按要求作文。
游走山川，看花开花落，一路上遇见最美的春夏秋冬；街头漫步，意外遇见久别好友，欣喜之情溢于言表；身处异地，一句乡音问候，让远离家乡的游子如同遇见亲人；诵读诗文名篇，徜徉其间，仿佛遇见先贤哲人与之对话……一次次美好的遇见，让我们领略自然的美丽、感受生活的美好，思考人生的意义。遇见，真是妙不可言！
请以“遇见”为题写一篇600字左右的文章。选好角度，确定立意，明确文体，不得套作，不可抄袭，文中不可出现含有个人信息的地名、校名和人名。
【答案】
遇见
生命中最美好的，便是遇见。林徽因遇见徐志摩，便拥有了一段康桥之恋。刘备遇见诸葛亮，便在乱世中成为一代君王。老舍先生童年时遇到了宗月大师，便被其领进学习的海洋，成为一代文豪。可见，每一次美好的遇见，总会给我们带来不一样的收获。
我，在初二时，也遇到了一位同桌 。他的到来给我平淡的学习生活增添了一束光芒。
在学习中，我一直没有一个好的学习方法。自从认识他后，他便总是找我问数学题。次数多了我便产生了好奇心，他成绩那么好，为什么总是问我问题呢？于是，在一次课间，我便把我的好奇告诉了他。他听完后，笑道：“问，也是种学习方式嘛，把不会的东西搞懂了。它自然就变成自己的东西，下次遇见，就会了。‘敏而好学，不耻下问’孔子都有不会的东西，我们难道能没有吗？所以说，问，是很重要的。”我听罢，受益匪浅，便像他一样，常问。果真，我的学习成绩如同雨后的春笋一般，节节升高。
在品质上，他也算得我一位良师。一次课上，老师叫我们找出试卷。我很快便拿出了。可见他却翻箱倒柜的寻找着，脸上显出着急的神色，嘴里还不时念叨：“到底在哪呢？不会放家了吧。”这时老师来了一句：“没带的人站起来！”看他找不到，便为他出了个主意：“找不到就别找了，你就假装有试卷不就行了吗。”“你怎能这样呢！”我话音刚落，他便说：“这是不诚信的行为，一个人怎能失去诚信呢？”说完，他便站了起来。虽然我被批评了，但我还是无比倾佩他，并决心以后也像他一样，做个诚实的人。
感谢，在我最美好的青春年华中遇见了他。遇见了他，我拥有了许多宝贵的东西；见了他，我拥有了一个美好的校园生活；遇见了他，我拥有了一个光明的未来！
【知识点】全命题作文
【解析】本题是全命题作文的考查，要求是记叙文。首先审题，该题需要重点关注题干中的关键词：“ 遇见” ，这些是在提醒我们写作的方向：一次相遇。可以遇见人、事、景，总之能带给自己积极体验的，让你感受到美好、快乐的。明白了这一层含义，写作就简单很多。题目是“ 遇见 ”，写作主体是“我”，重点在于“遇见”带给我的思想上的积极变化，带给我的积极体验。由此可发现本题的意图在于使学生关注生活、关注自我、关注成长、懂得感恩，发现生活中的真善美。其次，立意方面，学生可以选择赞美亲情、师生情、友情，家人、老师、朋友都可以是“遇见”的人，当然也可以写遇见的某处风景、某本书，这些立意贴近生活日常，便于选材和写作。第三，选材方面，通过上面的立意分析，可以选择以下材料，演讲、考试失利，心情沮丧，遇见了刚刚下过雨天边的彩虹还有风中含着雨珠的小草，这让我正视困难，不再逃避，变得积极乐观。 第四，结构方面，可以使用最常见的五段式或者六段式，开头结尾先点题，或者在开头设置悬念，最后揭开谜底，引路人是谁。中间的三段或者四段，可以是具体的事情。第五，内容安排方面，建议中间的记叙部分，可以分为一详一略，或者两略一详，详写的部分应加上能突出人物形象的人物描写和。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事例是自己最熟悉的，最有新意的，让人眼前一亮的，确定好作文中心来选取、组织素材；在文体的选择上也要在符合题干要求的基础上选择自己最擅长的。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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八年级下册语文 13.最后一次讲演 同步练习
一、单选题
1．下列句子中加点词语运用有误的一项是（ ）
A．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸地来暗杀！
B．反动派挑拨离间，卑鄙无耻。
C．这几天，大家晓得，在昆明出现了历史上最卑．最无耻的事情！
D．闻一多先生的最后一次讲演，昆明人民趋之若鹜，群情激愤！
2．下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A．历史上没有一个反人民的势力不被人民毁灭的！
B．走进美丽的中海公园，我禁不住停下脚步驻足欣赏。
C．我们的先辈们开启了丝绸之路，开辟了人类文明史的大交流时代。
D．我们在学习上即使取得了很大的成绩，但绝不能骄傲自满。
3．下列词语中没有错别字的一项是（ ）
A．特务 究竞 势力 牺牲
B．毒手 良心 真理 光荣
C．黑暗 恐怖 诬篾 信心
D．暗杀 害怕 鼓掌 署假
4．下列句中加点字注音有误的一项是（ ）
A．捶（chuí）击桌子。
B．李先生究竟犯了什么罪，竟遭此毒（dú）手？
C．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大地来打来杀，而偷偷摸摸（mò）地来暗杀！
D．历史赋（fù）予昆明的任务是争取民主和平。
二、填空题
5．填空。
《最后一次讲演》一文作者是 ，原名 ， 派代表诗人，代表作有《红烛》《死水》等。
6．指出下列词语的感彩。
光明正大 偷偷摸摸 蛮横
悲愤痛恨 挑拨离间 鼓掌
制造恐怖 卑鄙无耻 光荣
三、语言表达
7．【典型技法】演讲者把不同的人物置于明暗对比鲜明的角度，故意拉大两者距离，并赋予不同的情感色彩，从而达到更佳的表达效果。如在第2段中，“这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！”把反动派与李公朴置于对比的立场，以反动派的“耻”衬托李先生的“荣”，又以李先生的“荣”反衬反动派的“耻”，两者互相作用。在强烈的对比中，表现对反动派的愤怒与蔑视，和对李先生的赞扬，充分表达出闻一多先生大义凛然、爱憎分明的爱国主义感情。
【片段训练】请运用对比手法写一段文字，100字左右。
四、名著导读
（2023八下·吉安期末）阅读下面这段文字，并按要求回答问题。
“人最宝贵的是生命。生命每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当回忆往事的时候，他不会因虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻；在临死的时候，他能够说：‘我把整个生命和全部精力，都已经献给了世界上最壮丽的事业—为人类的解放而斗争。’”
8．这段激动人心文字，出自苏联著名作家 的长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，最大的成功之处就在于塑造了 这一无产阶级英雄形象，他也写了一部作品叫《 》。
9．读了这段话你有什么感悟，你准备怎样实现自己的人生价值？(字数不少于 90 字)
五、语段阅读
阅读下面的文字，完成题目。
反动派挑拨离间，卑鄙无耻。你们不敢光明正大地来打来杀，暗杀后还要wū miè李先生！真是无耻呀！我们昆明的青年决不会让你们这样蛮橫下去的！
10．给加点字注音，根据拼音写出相应的汉字。
挑拨离间（ ） 无耻（ ） 蛮横（ ） wū miè（ ）
11．“挑拨离间”中的“间”意思为： 。
12．下列句子中加点的词语使用不正确的一项是（ ）
A．韩先生的演说旁征博引，令人信服，赢得了台下热烈的掌声。
B．爱好和平的各界人士对以强凌弱的行径无不义愤填膺，予以严斥。
C．在她的挑拨离间下，他们俩和好如初了。
D．我们办事光明正大，无论他怎么造谣惑众，也无济于事。
13．阅读语段，回答问题
①今天，这里有没有特务？你站出来！是好汉的站出来！②你出来讲！凭什么要杀死李先生？③杀死了人，又不敢承认，还要诬蔑人，说什么“桃色事件”，说什么共产党杀共产党，无耻啊无耻！④这是某集团的无耻，恰是李先生的光荣！⑤李先生在昆明被暗杀是李先生留给昆明的光荣！也是昆明人的光荣！
去年“一二·一”昆明青年学生为了反对内战，遭受屠杀，那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命！现在李先生为了争取民主和平而遭受了反动派的暗杀，我们骄傲一点说，这算是像我这样大年纪的一代，我们的老战友，献出了最宝贵的生命！这两桩事发生在昆明，这算是昆明的光荣！
（1）上文第一段演讲词哪一句话体现作者的观点（ ）
A．① B．④ C．⑤
（2）上文①这个设问句的表达作用是（ ）
A．表达强烈的思想感情
B．加强演讲的表达效果
C．引起听众的思考，以产生感情的共鸣
（3）“无耻”“光荣”“集团”“诬蔑”这些词的感彩是（ ）
A．褒义词 贬义词 中性 贬义词
B．中性 褒义词 贬义词 贬义词
C．贬义词 褒义词 中性 贬义词
（4）上文⑤句是（ ）
A．复杂单句 B．复句 C．多重复句
（5）上文选自闻一多写的《最后一次讲演》，“最后”一词的意思是 。
（6）上文中“你”指代 ，“他们”指代 。末句的“两桩事”指的是① ；② 。
六、综合性学习
14．（2023八上·上蔡月考） 某学校开展以“网络学习”为主题的综合性学习活动，请你参与。
（1）班长小刚同学在微信群里介绍网络学习，下面是其中的一段话，请你帮他修改。
【甲】网络学习是指通过PC和网络，在网上浏览网络资源、在线交流，在线讲堂等方式，【乙】进而获得知识，解决相关的问题，达到提升自己的目的。网络学习为人们提供了在任何时间、地点、环境下进行学习的选择，使有限的教育资源辐射到了更多的人员和地区。【丙】有理由相信，基于网络学习一定会成为主流的现代教育。
①【甲】处画线句有一个标点使用不当，请你修改。
②【乙】处画线句有一个词语使用不当，请你修改。
③【丙】处画线句语序不当，请你修改。
（2）下面是同学们在活动中整理的中学生“网络与分享”统计图，请你用简洁的语言表述其中的信息。（不得出现数字）
中学生“网络与分享”统计图
（3）在互联网上，入侵网课捣乱的行为被叫做“网课爆破”。入侵者通过强行霸屏、骚扰信息刷屏，乃至辱骂师生等方式干扰教学秩序。据报道，“网课爆破”曾经多次出现在中学生的网课中。请你针对这种现象，写两句评论。
七、文言文阅读
（2022九上·大冶期末）阅读下面的文言文，完成问题。
夏完淳，字存古，华亭人。年十六，从其师陈子龙起兵太湖。子龙战败，完淳走吴易军为参谋。易败，复与吴圣兆连谋反正，被执至留都。叛臣洪承畴欲宽释之，谬曰：“童子何知岂能称兵叛逆误堕军中耳归顺当不失官。”完淳厉声曰：“吾当闻洪亨九①先生本朝人杰，嵩山、杏山之战，血溅章渠。先皇震悼褒恤，感动华夷。吾当慕其忠烈，年虽少，杀身报国，岂可以让之。”承畴无以应，惟色沮而已。
时完淳妇翁②职方主事钱栴同在讯，气稍不振，完淳厉声曰：“今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！”梅遂不屈，与完淳同死，完淳时年十八。
【注释】①洪亨九：指洪承畴。②妇翁：指妻之父。
15．下列对文中画线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．童子何知/岂能称兵叛逆/误堕军中/耳归顺/当不失官
B．童子何知/岂能称兵叛逆/误堕军中耳/归顺/当不失官
C．童子何知岂能/称兵叛逆/误堕军中耳/归顺/当不失官
D．童子何知岂能/称兵叛逆/误堕军中/耳归顺/当不失官
16．下列对原文内容的理解，正确的一项是（ ）
A．夏完淳因随师父陈子龙起兵反清失败后即被俘。
B．洪承畴怜惜夏完淳年少无知打算从宽处理释放他。
C．夏完淳高度赞扬洪承畴是明朝的忠烈之臣。
D．夏完淳与岳父钱栴一起拒绝降清而英勇就义。
17．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①承畴无以应，惟色沮而已。
②今与公慷慨同死，以见陈公于地下，岂不亦奇伟大丈夫乎哉！
八、诗歌鉴赏
（2023九上·枣阳期中）诗歌赏析
过彭泽
解缙
青山围一县，隐隐见人家。
乱石江边出，孤帆带日斜。
翠添官舍柳，香泛驿楼花。
不见陶彭泽①，湓城②起暮鸦。
【注释】①陶彭泽：晋陶渊明曾官彭泽令，故称。②湓城：指九江城。
18．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．前三联写诗人乘船看见的彭泽县城清晨之景，天然清丽。
B．诗中先写县城环境，次写城边水涯景色，再写官舍驿楼之景，层次分明。
C．本诗从视觉和嗅觉的角度描写景物，由大景渐写小景。
D．尾联流露了诗人追慕陶渊明恨不能一见之情。
19．补写出下面句子中的空缺部分。
颈联中“添”“泛”二字富有表现力，一个“添”字写出官舍之柳绿意更浓，一个“泛”字写出 。
九、现代文阅读
（2022九上·大冶期末）阅读下面的文章，完成问题。
雪下得很大，也很急，街道上空空的，没有几个人。绵软柔滑的积雪，蓬蓬松松地挂在枝梢上，亮白而倦怠的枝条被压低了头。不时刮过一阵寒风，卷起刚刚停歇的落雪，扬洒在空中。这样的天气，不会有什么顾客来当东西，当铺老板早早地关了店门，捅旺火炉，懒洋洋地趴在柜台上，一边翻看图片，一边哼着京戏。
突然，有人敲门，声音极轻。他抬头，支起耳朵细听，什么声音也没有。他怀疑自己听错了，于是，他又低下头继续翻着手里的图片。敲门声又起，这次声音很重，他很吃惊，自语道，大雪天，有谁会来当东西呢？
他迟疑着打开门。雪地里，瑟缩地站着一个男孩，十二三岁的样子，很瘦，穿得很单薄，头戴一顶破旧的棉帽。厚厚的积雪没了他的双脚，他双手揣在怀里，脸冻得通红，衣服上满是雪。
“孩子，你要当东西吗？”老板问。
一朵朵大大的雪花翻飞着落在男孩的额头上，男孩打了个冷战。“孩子，进店说吧。”
老板说。男孩从雪里拔出腿脚，走进店，站在门口，不敢再向前迈一步。他的两只手仍在怀里揣着。老板摘下男孩的棉帽，将上面的积雪拍打掉，一边把帽子递回给男孩，一边说：“孩子，你究竟来做什么呢？”
“我……我妈病了。”男孩低着头，怯怯地说。
当铺老板很机敏，一下子就听出男孩的意思：“你是来跟我借钱？”
“哦，不，不，我不是。”男孩显得局促不安，“我妈病了，老咳嗽，夜里咳嗽更厉害，医生说，是肺病。家里没钱，我想……我想把这个当给你们。”男孩从紧揣着的怀里小心翼翼地抱出一个精致的红盒子，用手抚拭了两下，像是下定决心似的，将它递给了老板。
男孩鞋子上的积雪，在暖烘烘的屋子里很快化成了雪水，在男孩脚下，一圈一圈，慢慢湮散。
老板接过红盒子，慢慢打开。“啊！这青花瓷瓶你是从哪儿弄来的？”老板盯着男孩。老板娘听说有人来当青花瓷瓶，兴冲冲地从屋里走出来，说：“在哪呢？快让我看看。哇！这么漂亮的流云百福瓶。”老板娘说着将瓷瓶从盒中拿了出来，男孩双脚向前迈进一步，生怕瓷瓶从老板娘手中滑脱，答道：“这是我家的，是我爸爸留下来的。”
老板娘拿着青花瓷瓶，上下左右地翻看，目光在一处处云纹上停留、跳转，忽然皱起了眉头，嘴角一撇，把瓷瓶递给了老板。老板接过来，又翻来覆去仔细看了一会，没吭声，拿着瓷瓶走进柜台，然后走向那个放着营业款的抽屉。老板娘急了，三步并作两步，挡住老板，双臂护着抽屉，嚷道：“你要做什么？你看仔细了，那瓷瓶……”老板温和地看着老板娘说：“我已经仔细看过了，云纹形若如意，绵延不断，福纹呈飞临之态，寓意进福，没问题。把这瓷瓶放到你的梳妆台上吧。”
说着，老板把瓷瓶递给老板娘，老板娘半信半疑地边看边向屋里走去。
老板笑了，回过头来对男孩说：“孩子，瓷瓶我们留下了。这些钱拿回去给你妈治病。不够的话，你再过来拿。”
男孩看着老板递过来的钱，眼中闪过一丝疑虑。老板说：“哦，我是说，我先付给你一半钱，另一半你下次再来拿。”男孩笑了，说了声谢谢，拿着钱，跑了出去。
外面的雪不知啥时候停了，落日的余晖照在雪面上，偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。老板站在当铺门外，探着头，眯着眼，不时在男孩回望时挥手示意，直到那小小的身影远去，消失在转角。
又是一个春天，天气格外好，明媚的阳光照得人暖洋洋的，当铺的生意红红火火。当东西的，赎东西的，出出进进。
一个少妇带着一个男孩远远地走来，走到当铺门口，少妇一下就跪下去了，当铺老板慌忙走出来，看见站在少妇身边的男孩，明白了一切。
20．下列对文章内容理解正确的一项是（ ）
A．文章按照男孩典当瓷瓶、老板娘鉴定瓷瓶、老板留下瓷瓶、小孩母亲赎回瓷瓶的情节展开叙述。
B．文章描写小男孩“瑟缩地站着”、“很瘦，穿得很单薄，头戴一顶破旧的棉帽”等动作细节表现了他家境贫困。
C．老板仔细鉴定青花瓷瓶是真品后，决定以高价典当男孩的青花瓷瓶，先付给了他一半的价钱。
D．文章的末尾写“春天”“明媚的阳光照得人暖洋洋”有暗含小男孩和他的母亲渡过难关之意。
21．结合上下文，根据提示品析文中画线的语句。
①男孩从紧揣着的怀里小心翼翼地抱出一个精致的红盒子，用手抚拭了两下，像是下定决心似的，将它递给了老板。（提示：从描写方法与作用的角度赏析）
②外面的雪不知啥时候停了，落日的余晖照在雪面上，偶尔有一阵风，也极微小极细弱，还没有感觉到，就消逝了。（提示：环境描写有何特点与作用）
22．结合文章内容，简要分析文中的当铺老板是一个怎样特点的人？
23．本文缺少一个题目，如果提供“青花瓷瓶”、“风雪典当”、“善心无价”三个题目供选择，你选择哪一个？结合文章内容说明理由。
十、写作题
24．（2022九上·大冶期末）阅读下面的材料，按要求作文。
游走山川，看花开花落，一路上遇见最美的春夏秋冬；街头漫步，意外遇见久别好友，欣喜之情溢于言表；身处异地，一句乡音问候，让远离家乡的游子如同遇见亲人；诵读诗文名篇，徜徉其间，仿佛遇见先贤哲人与之对话……一次次美好的遇见，让我们领略自然的美丽、感受生活的美好，思考人生的意义。遇见，真是妙不可言！
请以“遇见”为题写一篇600字左右的文章。选好角度，确定立意，明确文体，不得套作，不可抄袭，文中不可出现含有个人信息的地名、校名和人名。
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