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八年级下册语文 22.《礼记》二则 同步练习
一、单选题
1．下列加点字的读音有误的一项是 （ ）
A．虽有嘉肴(yáo) 兑(yuè)命
B．不知其旨(zhǐ)也 教学相长(zhǎng)也
C．自反(fǎn) 弗(fú)食
D．选贤与(yǔ)能 讲信修睦(mù)
【答案】D
【知识点】常用易错字字音
【解析】ABC.正确。D. 选贤与(yǔ)能 ——（jǔ）
故答案为：D。
【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分和掌握。
2．下列句子中朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．不知/其善也 B．是故/学/然后知不足
C．选/贤与能 D．故/外户而不闭
【答案】C
【知识点】文言文断句
【解析】ABD.正确。 C. 有误，应为：选贤/与能
故答案为：C。
【点评】本题考查断句的能力。给语句断句时，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿；同时注意题干的要求，需要断几处。
3．下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ）
A．知困，然后能自强也 B．故人不独亲其亲
C．壮有所用 D．不独子其子
【答案】A
【知识点】词类活用
【解析】B.句中第一个“亲”是名词用作动词，“以……为亲”。C.“壮”是形容词用作名词，壮年人。D.第一个“子”是名词用作动词，“以……为子”。
故答案为：A.
【点评】本题考查文言实词的词类活用。常见的有：名词作动词，名词做状语，动词作名词等。解答时依据句意以及在句中充当的句子成分进行分析即可。
4．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．是故学然后知不足，教然后知困。
译文：所以学习之后才知道不足，教人之后才知道有困惑的地方。
B．故曰：教学相长也。
译文：所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
C．大道之行也，天下为公。
译文：在大道施行的时候，天下是公共的。
D．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
译文：因此，奸邪之谋不会发生，作乱的窃贼就不会再盗窃。
【答案】D
【知识点】文言文翻译
【解析】ABC.正确；
D.正确的翻译是：因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人的事情不会发生。
故答案为：D.
【点评】本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的标准。
二、填空题
5． 文常填空。
《礼记》是中国儒家经典著作之一，相传是由戴圣对战国至秦汉间儒家论著进行汇编而成的。戴圣， 时期经学家。戴圣与叔父戴德曾跟随后苍学《礼》，两人被后人合称为“ ”。
【答案】西汉；大小戴
【知识点】作家作品
【解析】本题考查文学常识。《礼记》是中国儒家经典著作之一，相传是由戴圣对战国至秦汉间儒家论著进行汇编而成的。戴圣，西汉 时期经学家。戴圣与叔父戴德曾跟随后苍学《礼》，两人被后人合称为“ 大小戴 ”。
故答案为：西汉；大小戴
【点评】本题考查文学常识。解答此类题目，需要我们在平时的学习中做好积累。对于重点作家、重要文体必须熟记。对作品中的重要内容应熟练掌握，针对作品中的人物、情节做出正确的评价。
6．古今异义。
（1）不知其旨也
古义： 今义：
（2）教然后知困
古义： 今义：
（3）男有分
古义： 今义：
（4） 女有归
古义： 今义：
【答案】（1）味美；意义；用意；目的
（2）困惑；困难
（3）职分，职守；成分
（4）女子出嫁；返回；归还
【知识点】古今异义
【解析】本题考查古今异义词。依据学习积累作答。
故答案为：⑴ 味美 ； 意义；用意；目的 ⑵ 困惑 ； 困难 ⑶ 职分，职守 ； 成分 ⑷ 女子出嫁 ， 返回；归还
【点评】本题考查古今异义词。古今异义词是指 古汉语中有一些字形相同而与现在的词意义用法不同的词。它常常体现为：词义的扩大、缩小、转移等几个方面。平时我们应注意积累。
三、默写
7．名句默写。
（1）《虽有嘉肴》中写重视学习，要求通过学习来明白道理的好处的句子是： ， ， 。
（2）《虽有嘉肴》中指出“教”和“学”之后才能认识到不足的句子是： ， 。
（3） 孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”《大道之行也》中与之意思相近的句子是： ， 。
（4）《大道之行也》中可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的句子是： ， 。
【答案】（1）虽有至道；弗学；不知其善也
（2）是故学然后知不足；教然后知困
（3）故人不独亲其亲；不独子其子
（4）选贤与能；讲信修睦
【知识点】理解性默写
【解析】诗文默写要求：一、不能添字、少字；二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有： 弗 、 睦 。
故答案为：⑴ 虽有至道 ， 弗学 ， 不知其善也 ⑵ 是故学然后知不足 ， 教然后知困 ⑶ 故人不独亲其亲 ， 不独子其子 ⑷ 选贤与能 ， 讲信修睦
【点评】本题考查古诗文名句的识记能力。解答此类题目，要求我们在平时的学习中，不仅要做好对于古诗文、名言名句的背诵，更要注重这些语句的默写，特别关注文句中容易写错的字，从而做到准确、工整的完成作答。
四、语言表达
8．请你将今天的社会跟儒家学者们(或孔子)构想的“大同”社会作比较，然后谈谈你的体会，不少于100字。
【答案】示例：“大同”社会是中国古代儒家学者们所说的最高理想社会(或人类社会的最高阶段)。其特点是人人都能受到全社会的关爱，人人都能安居乐业，货尽其用，人尽其力。这是他们预想甚至是幻想中的社会，但在封建社会不可能实现。而今天我们的社会和平稳定，人民幸福，实现了安居乐业的理想。
【知识点】概括文言文给人的启示和道理
【解析】本题要求将课文内容和今天的社会现实进行对比，写出自己的心得体会。应该首先肯定古人的思想的闪光点，然后再指出时代局限性，最后赞扬今天我们美好的幸福生活即可。
故答案为：示例：“大同”社会是中国古代儒家学者们所说的最高理想社会(或人类社会的最高阶段)。其特点是人人都能受到全社会的关爱，人人都能安居乐业，货尽其用，人尽其力。这是他们预想甚至是幻想中的社会，但在封建社会不可能实现。而今天我们的社会和平稳定，人民幸福，实现了安居乐业的理想。
【点评】本题考查学生对课文的理解和认知能力。正确评价古人的思想和不足，最后肯定今天生活的美好是这道题的关键。
五、名著导读
9．阅读下面的文段，回答后面的问题。
结果，发生了这样的事情：那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。利刀刮着石头“哧哧”地响着。彼得得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。
保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪“啪”的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他拉着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。
朱赫来两步就跑到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。一秒钟后，脸上挨了两下铅块一般沉重的拳击的押送兵，已经放开了摔在地上的保尔，像一条笨重的袋子似的，滚到壕沟里去了。也就是这双强有力的手臂把保尔从地上扶起来。
（1）请用一句话概括文段主要情节。
（2）从文中可看出保尔具有怎样的性格特点？
（3）你从文中得到什么启示？
【答案】（1）保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来。
（2）机智勇敢
（3）示例一：对待敌人必须要同心协力，要狠。示例二：人遇事必须临危不惧，机智勇敢，才能解决问题，获得成功。
【知识点】钢铁是怎样炼成的；概括文章主要内容；概括理解文中人物形象；启发、思考、感悟等开放类型；作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；作品的综合评价；《钢铁是怎样炼成的》
【解析】（1）本题考查概括文章内容。细读全文，抓住主要人物，主要事件。这里的主要人物即是小说《钢铁是怎样炼成的》的主人公保尔，由“保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按”“朱赫来听见枪声，往旁边一躲”“保尔用整个身子压住枪，死也不放手”“保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去”“朱赫来两步就跳到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那J甲兵的脸上打下去”看出，本段叙述的是保尔一个人勇救朱赫来的故事。答题时可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式。
（2）本题考查分析人物性格。由“出其不意”写出了保尔的机智，由“扑过去”“抓住他的枪”“死也不放手”写出了保尔的勇敢。
（3）本题考查结合文章内容谈启示的能力。首先要理解文章内容，然后联系实际来谈启示。本文可从两个角度谈启示，一个是从保尔营救朱赫来时表现出的机智勇敢来谈，如“保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按”“保尔用整个身子压住枪，死也不放手”等，告诉我们，人遇事必须临危不惧，机智勇敢，才能解决问题，获得成功；还可以从朱赫来最终被解救是因为二人的合作，齐心协力，以及对敌人的毫不手软来谈，如“朱赫来听见枪声，往旁边一躲”“朱赫来两步就跳到他们旁边，挥起他那只铁拳……”，告诉我们，对待敌人必须要同心协力，要狠。
故答案为：
（1）保尔单枪匹马营救被白匪抓住的朱赫来；
（2）机智勇敢；
（3）示例一：对待敌人必须要同心协力，要狠。
示例二：人遇事必须临危不惧，机智勇敢，才能解决问题，获得成功。
【点评】（1）本题考查了人物形象和故事情节的积累。考生一方面需熟悉文学名著的主要故事情节，另一方面需要对人物心理和性格有充分的了解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容。
（2）本题的考点是人物形象描写与分析。 概括人物形象，人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。
（3）阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
六、语段阅读
（2023八下·固始期末）阅读下面材料，按要求答题。
玉簪又名白萼、白鹤仙、玉泡花等，是典型的阴性植物。大多数花木在背阴处不易成活，①____，独自娇艳。玉簪虽清幽，却只在盛夏开花，至秋季凋谢。随着科学技术的发展，使诸多学者对玉簪花进行了深入研究。他们发现其具有多种保健功能和生物作用，如清除自由基、抗氧化、抗真菌等，②____。玉簪具有的药食、观赏价值，不断给人们带来惊喜。
10．在上面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
①
②
11．材料中画线句有语病，请写出修改意见。
【答案】10．而玉簪却能够安然生长；小小的草本植物竟蕴藏着大用途
11．删去“随着”或“使”。
【知识点】根据语境补写句子；成分残缺
【解析】（1）此题考查句子的补写。做此类题，要结合上下文段内容分析，要抓住关键词句进行筛选整合信息，注意前后语意连贯，联系紧密。
（2）此题考查句子的语病的修改。做此类题，要注意抓住一般句子语病的 种类，如：前后矛盾，重复啰嗦，成分残缺，搭配不当等，找病因时要学会一看，看病因二读，语感读出病因，三提，提取主干找病因，本题成分残缺，要加强对“通过什么，使什么”等语病句子的敏感度。
10．①联系上下文，前文中提到"大多数花木在背阴处不易成活"，后文中提到"独自娇艳"，我们可以推断出空缺位置应该是表转折的一句话，本段主要描写对象是玉簪，因此这里应该填写的是：而玉簪却能够安然生长。
②联系上下文，前文中提到"如清除自由基、抗氧化、抗真菌等"，后文中提到"玉簪具有的药食、观赏价值，不断给人们带来惊喜"，我们可以推断出空缺位置应该是一句总结性的话语，而前后都是对于玉簪功能和作用的描写，因此我们可以填写为：小小草本植物竟蕴藏着大用途。
故答案为：1、而玉簪却能够安然生长2、小小的草本植物竟蕴藏着大用途
11．成分残缺，"随着"和"使"同用导致句子缺少主语，应该去掉"随着"或者"使"。
故答案为：删去“随着”或“使”。
七、综合性学习
12．（2023八下·焦作期末）全民阅读时代，学校组织“爱上阅读”阅读节综合性学习活动，请你完成以下任务。
阅读可以对抗枯（zào）的生活，可以消除闭塞的思想，可以治愈浮（zào）的心灵。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究____、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。我们要养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。大家都要踊跃参与到阅读中来，创建爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
（1）根据语境，填入合适的汉字或给加点字注音。
①枯（zào）
②浮（zào）
③闭塞
④踊跃
（2）填入上面这段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．目空一切 B．格物致知 C．相辅相成 D．叹为观止
（3）画线的语句有搭配不当的语病，请修改。
【答案】（1）燥；躁；sè；yǒng
（2）B
（3）把“创建”改为“营造”。
【知识点】常用易错字字音；音形相近字字形辨析；近义成语适用范围对象辨析；搭配不当
【解析】⑴枯燥：单调，无趣味。
浮躁：轻浮急躁；不沉着。
闭塞sè： 交通不便利；风气不开通。
踊跃yǒng： 形容情绪热烈，争先恐后
⑵目空一切： 什么都不放在眼里。形容极端骄傲自大。 格物致知： 探究事物原理，从而从中获得智慧，或从中感悟到某种心得。相辅相成： 指两件事物互相配合，互相补充，缺一不可 。叹为观止： 用来赞叹所见的事物尽善尽美，好到了极点。
结合语境分析，这里指通过阅读获得智慧等，故应选用“格物致知”。
⑶动词“创建”和“氛围”搭配不当，可把“创建”改为“营造”。
故答案为：⑴燥；躁；sè；yǒng；
⑵B
⑶把“创建”改为“营造”。
【点评】⑴本题考查汉字字音和字形。给汉字注音，要注意字母的拼写、声调符号及标注位置、多音字的区别等。根据拼音写汉字，要注意同音字、形似字的区别，避免混淆。在平时的学习过程中，对于形似字、同音字、多音字、易错字，要勤于积累，加强记忆。
⑵本题考查正确使用成语的能力。这样的题，命题点往往落在成语使用不当的四个方面：对象搞错、望文生义、语境不合、褒贬失当。解答时要从这几个方面进行考虑。
⑶本题考查辨析并修改病句的能力。要做好此类题首先要熟知病句的类型，然后要认真阅读原句，在了解原句的意思后，再逐项查找病因，找准了病因，分析产生错误的原因，继而找到解决的办法，准确修改。要注意读题一定要仔细，不能疏漏，修改句子一定不能改变句子的原意，且要做最小幅度的修改。
八、文言文阅读
13．阅读课文，回答问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！
（1）解释下列句子中划线的词。
①弗食，不知其旨也
②教学相长
③虽有至道
④知困，然后能自强也
（2）翻译下列句子。
①虽有至道，弗学，不知其善也。
②故日：教学相长也。
（3）课文集中论述了什么问题？说明了什么道理？
【答案】（1）不，没有；促进；最好的；困惑
（2）①即使有最好的道理，不学习它，就不知道它的好处。②所以说，教和学是互相推动、互相促进的。
（3）①论述了教和学的问题。②说明了教与学互相促进（教学相长）的道理。
【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译；虽有嘉肴
【解析】（1）文言实词的理解。许多词语在今天已不常用，如“弗”需要加强记忆。“至”与今天的汉语意义已经发生了变化，也需要认真掌握。
（2）翻译句子。在翻译时，注意“至道”、“弗”、“相长”的含义，并能准确表达出来。句子要文从字顺。
（3）本题考查对文章主题和内容的把握。本文论述了教和学的问题。说明了教与学互相促进（教学相长）的道理。
【点评】翻译字词句子，需要认真领会每一个字的含义，并准确表达出来；文章主题需要反复阅读，结合注释归纳思考和强化记忆。
14．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】村陌有狗子，为人所弃者，张元见之，即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对日：有生之类，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。
（选自《北史·孝行传·张元》，有删改）
（1）下列句子中划线的词语，解释不正确的一项是（ ）
A．选贤与能 与：和，同
B．男有分，女有归 分：职分，职守
C．将欲更弃之 更：再次
D．叔父感其言，遂许焉 感：被……感动
（2）下列句子中划线词语的用法和意义相同的一项是（ ）
A．是故谋闭而不兴 中峨冠而多髯者为东坡
B．若见而不收养，无仁心也 千里马常有，而伯乐不常有
C．张元见之，即收而养之 久之，目似瞑，意暇甚
D．汪汪之声不已 予独爱莲之出淤泥而不染
（3）用现代汉语说出下列句子的意思。
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②张元怪之，随犬出门，见叔父几死。
（4）乙文中张元所说的“仁心”是哪句？在甲文中表现这种“仁心”的具体语句是什么？（用原文回答）
【答案】（1）A
（2）B
（3）①所以人们不只是敬爱自己的父母，也不只是疼爱自己的子女。②张元觉得很奇怪，就跟着小狗出去，看见叔父已经不省人事。
（4）①“有生之类，莫不重其性命。”②“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”
【知识点】大道之行也；文言文翻译；古今异义；一词多义；常用文言实词
【解析】（1）“与”在文中是“推举”的意思，属于古今异义字。故答案为A
( 2 )A项两个“而，”一个是连词，表承接关系；一个是表并列关系。
C项两个“之”，第一个为代词，指小狗；第二个为虚词，无意义。
D项两个“之”，第一个为助词“的”；第二个为虚词，无意义。
故答案为B
(3)翻译句子。由于个别词语的词性发生了变化，翻译时要认真理解。如“亲”、“独”、“怪”。
（4）本题考查对文章内容的理解与把握。张元所说的“仁心”是“有生之类，莫不重其性命。在甲文中表现这种“仁心”的具体语句是“矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养。”
【点评】两篇文言文比较阅读。需要学生认真阅读原文，仔细把握每一字每一句的含义，尤其是一些不常用的古今异义字和词类活用现象，更要注意和强化记忆。
【附参考译文】
在田间小道上有一条被人丢弃的小狗，张元看见了，就把它抱回家养着。他的叔父骂他：“你这样做有什么用？”想把小狗重新丢掉。张元反驳叔父说：“有生命的东西，没有不重视它生命的。如果符合实际，出生老死，这是自然的道理。但现在它是被人所遗弃，将导致它的死亡，这是不合乎道理的。倘若看见它将死而不收养的话，就没有仁慈之心了。”张元的叔父被他的话感动了，于是就允许张元抚养小狗了。第二年，这只小狗跟着张元的叔父在夜里行走。叔父被蛇咬了，趴在地上走不了。狗急速地跑回家，汪汪地不停地叫。张元觉得很奇怪，就跟着小狗走出家门，见到叔父已经不省人事。张元马上找医生来救治叔父，没多久就痊愈了。从此，叔父就把这只小狗看作亲人。
九、诗歌鉴赏
（2023八下·长沙期末）阅读下面古诗，完成各题。
林逋（bū），北宋诗人。幼时刻苦好学，通晓经史百家。他一生不愿做官，隐居西湖孤山，他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称“梅妻鹤子”。
山园小梅(其一)
林 逋
众芳摇落独暄妍①，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂②。
幸有微吟可相狎③，不须檀板④共金樽。
【注释】①暄妍：明媚美丽。 ②合断魂：应该销魂。 ③狎：亲近，玩赏。④檀板：演唱时用的檀木柏板。
15．对这首诗的理解与赏析恰当的一项是（ ）
A．首联通过众芳的摇落来对比梅花的独自明媚，既咏出了梅花与众不同的风采，也表现了梅花喜欢卖弄风情的特点，还用“尽”“独”等词特别强调了时序的变化。
B．颈联虚实结合，通过霜禽和粉蝶对梅的态度和情感，侧面描写梅花之美，霜禽与粉蝶都被梅花吸引却不敢贸然接近，对梅花既爱且恨。
C．全诗没有一个“梅”字，却句句写梅，寄寓自己的情怀。“微吟”实写“口中梅”，“微”字写出梅花的淡泊雅致。尾联诗意进一步深化，间接抒发胸臆，表达出诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求。
D．自古以来，大多数咏梅诗冷香，冷艳，给人距离感，像“梅雪争春未肯降”，而在这首诗里，梅的意象是温暖的、清丽的，可以亲近的，并且和人的精神交相辉映。
16．南宋王十朋称赞“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏“这一诗句“压尽古今无诗才”，请你自选角度赏析。
【答案】15．D
16．①这两句诗运用了视觉、嗅觉融合的手法，生动形象地描写了一幅梅花稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下的图画。②“疏影”写出梅的神清骨秀，“横斜”传其遗世独立，“水清浅”“月黄昏”则为“疏影横斜”和“暗香”做背景，“暗香”写尽梅花的清幽淡雅，“浮动”梅花影子随月光而动，增强了缥缈性和跳跃感，③营造了一种静谧清幽，宛如画境的意境，④赞美了梅花的高洁、灵动、神清骨秀，超凡脱俗的气质风姿。
【知识点】把握古诗词曲的内容；古诗词曲的形象、语言及表达技巧赏析；寄情山水
【解析】【点评】⑴本题考查学生对诗歌内容的理解。完成此类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创作的背景抓住作者的感情，即可作答。
⑵本题考查多角度赏析名句。解答此题时，首先要明确诗句描写了怎样的内容，然后从修辞手法、内容主旨、哲理等方面对诗句进行赏析。从修辞角度赏析，要答出该句使用的修辞手法及手法的作用；从内容主旨方面赏析，需要充分理解诗歌的内容，写出该诗句表达出诗人怎样的胸襟；从哲理角度赏析，则需要答出该诗句蕴含的哲理。
15．A.根据首联“众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园"可知，其意思是：百花凋零，独有梅花迎着寒风昂然盛开，那明媚艳丽的景色把小园的风光占尽。一一个“独”字、一个“尽”字，充分表现了梅花独特的生活环境、不同凡响的性格和那引人入胜的风韵；而非“表现了梅花喜欢卖弄风情的特点”；理解有误；
B.根据颈联“霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂”可知，其意思是：寒雀想飞落下来时，先偷看梅花一眼； 蝴蝶如果知道梅花的妍美，定会消魂失魄。运用虚实结合、拟人的手法，通过霜禽和粉蝶对梅的态度和情感，侧面描写梅花之美，霜禽与粉蝶都被梅花吸引却不敢贸然接近；衬托出作者对梅花的喜爱、赞美之情；而非“对梅花既爱且恨”；理解有误；
C.根据尾联“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”可知，其意思是：幸喜我能低声吟诵，和梅花亲近，不用敲着檀板唱歌，执着金杯饮酒来欣赏它了。诗人直抒胸臆，在赏梅中低声吟诗，使幽居生活平添几分雅兴，在恬静的山林里自得其乐，真是别具风情，根本不须音乐、饮宴那些热闹的俗情来凑趣。这就把诗人的理想、情操、趣味全盘托出，表达出诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求，使咏物与抒情达到水乳交融的进步；而非“间接抒发胸臆”；理解有误；
D.根据尾联“幸有微吟可相狎，不须檀板共金樽”可知，最后说可以亲近梅花的，幸喜还有低吟诗句那样的清雅，而不须要酒宴歌舞这样的豪华。表现了梅的意象是温暖的、清丽的，可以亲近的；理解正确；
故答案为：D.
16．根据“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”可知，其意思是：稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下。 “疏影”写出梅的神清骨秀， “横斜”传其遗世独立，“水清浅”“月黄昏”则为“疏影横斜”和“暗香”做背景，“暗香’写尽梅花的清幽淡雅，“浮动”写梅花影子随月光而动，增强了缥缈性和跳跃感，生动形象地展现了梅花的神清骨秀，高洁端庄，幽独超逸；“疏影’’是视觉，“暗香’'是嗅觉，这里运用了视觉、嗅觉融合的手法，生动形象地描写了一幅梅花稀疏的影儿， 横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下的图画，营造了一种静谧清幽，宛如画境的意境；表达作者对梅花的高洁、灵动、神清骨秀，超凡脱俗的气质风姿的喜爱、赞美之情。
故答案为：①这两句诗运用了视觉、嗅觉融合的手法，生动形象地描写了一幅梅花稀疏的影儿，横斜在清浅的水中，清幽的芬芳浮动在黄昏的月光之下的图画。②“疏影”写出梅的神清骨秀，“横斜”传其遗世独立，“水清浅”“月黄昏”则为“疏影横斜”和“暗香”做背景，“暗香”写尽梅花的清幽淡雅，“浮动”梅花影子随月光而动，增强了缥缈性和跳跃感，③营造了一种静谧清幽，宛如画境的意境，④赞美了梅花的高洁、灵动、神清骨秀，超凡脱俗的气质风姿。
十、现代文阅读
（2023八下·衡山期末）文学性文本阅读
呼伦贝尔银色的春天
艾平
①这就是呼伦贝尔。大雪无痕，周天寒彻，然而每一种生命都勇敢地活着，顽强地延续着，物竞天择，永不放弃，构成了生生不息的春天。
②朋友从“晴光转绿苹”的南方来。降落在呼伦贝尔大地，他不由得一脸惊讶——哎哟，这不是回到了冬天吗？“雨足郊原草木柔”在哪里？“马踏春泥半是花”在哪里？的确，这里看不到绿色，积雪一如冬季，覆盖在无垠的草原上，旧年的牧草从雪里钻出来，随风摇曳，马群的后面，冰碴儿和霜花飞扬而起……我告诉他，呼伦贝尔的春天，在银装素裹中。
③呼伦贝尔二十多万平方公里，大兴安岭群山，由西南向东北纵贯其间。在大山的西面，就是茫茫的呼伦贝尔大草原。我们驱车，走向草原深处，一路看烟雪浩渺，苍穹浑然。脑海中的山舞银蛇，原驰蜡象，通通被平坦旷远的地势摊平，遥看有，近却无。
④走出一百公里，伊和乌拉山像巨人一样，平地而起，出现在我们面前。此山诞生于远古的某一次地壳运动，海面成为草原，礁石升腾成山。和草原上的所有丘陵一样，这山的形状使人想起馒头，不同的是，在馒头的顶端，兀立着一排高大的岩石，像是长生天信手将一段长城放在了这里，恰好挡住了西伯利亚来的寒流。这里的牧民年年在山顶垒石插柳，建成一个大敖包。每到六月，他们从四面八方而来，带着美酒和全羊，祭祀祈福，盼望草原风调雨顺，万物吉祥。此时，那些鲜艳的经幡凌空飘扬，把云染成了宝蓝色、明黄色、翠绿色。我们攀上岩石，向敖包献上洁白的哈达，以顺时针方向，绕敖包王圈，每人垒上一块石头，以示敬意。
⑤春天的信息如期而至。
⑥我指给朋友看，在南面的石缝中，溢出一缕缕苔藓样的污渍，那是鹰的粪便。鹰在这里做窝孵卵，是因为这里险峻又有阳光。岩石南北两面的温差很大，一块面包，在南面可以晒焦，在北面可以雪藏到夏天。朋友背靠岩石，果然感到一片温热，瞬间将身上的寒凉驱走。我拨开脚下的草丛，让朋友看——一抹嫩嫩的绿，已经在泥土里洇出。
⑦一切仿佛都是长生天的杰作，伊和乌拉山脚下，九曲十八弯的海拉尔河缓缓流过。海拉尔河发源于大兴安岭，那凛冽而又野性的河水，从山间奔涌直下，到了平坦的草原，就没了脾气，乖乖变成绣女手中的丝线，慢慢地在天鹅绒般的大地上缠绕，不知道绕了多少道弯，方依依不舍地远去。
⑧谁说季节还在沉睡？西来的风撒下一把冰冷的钢针，为河道除了积雪，掀开了盖头，让春天由此展露美颜。看那河床吧——长长的蓝冰在雪原上闪耀光泽，犹如蓝宝石的无数切面，反射着太阳的光芒，仿佛一条雪原上的项链，熠熠楚楚，美不胜收。走下山去，我们远远就闻到了河水的气味，是灌木浸泡在水中的清香，是干草在冰雪中酥软的冷香。蓝冰的边缘已经融化，河畔弥漫着温情的潮湿。我们拥抱蓝冰，听到河底微微的水声。
⑨我要在这里找一朵花儿给朋友看。那花是从雪窠里长出来的生命，是寒冷中色彩的童话，是一个渺小的奇迹。果然，在柳树下的残雪中，我找到了她。这小花名叫细叶白头翁，已然含苞待放！她是那么矮小，几乎是贴在地皮上长着，她是那么低调，浑身是毛茸茸的灰，只有花蕾上是一抹幽幽的蓝。
⑩朋友啊，你可知道，这小小的蓝花，是草原花海的第一声呐喊，也是春天里最富营养的牧草。
【微词典】熠熠（yì yì）：形容闪光发亮。
17．作者从哪些方面来写冰雪下的呼伦贝尔的春天的确来了？
18．你从第③段中画横线句联想到哪一句诗词？请写出原句，并注明出处、作者。
19．请从修辞角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。
20．文章结尾运用抒情的表达方式，表意深刻。结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。
【答案】17．①嫩嫩的绿已经在泥土里洇出。②蓝冰的边缘已经融化，河底有微微的水声。③在柳树下的残雪中，“我”找到名叫细叶白头翁的小花，它已然含苞待放！
18．毛泽东《沁园春 雪》“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”或韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
19．这句话运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了海拉尔河九曲十八弯的特点，并赋予它人的情感，也写出了大地湿软的特点，字里行间渗透着作者对海拉尔河的喜爱，也表现出作者对壮美的呼伦贝尔的赞美之情。
20．这句话把小小蓝花的开放，比作草原花海的第一声呐喊，生动形象地写出了呼伦贝尔在冰雪覆盖下，春天来临的情景，也让我们感悟到，生命在勇敢地活着，顽强地延续着，物竞天择，永不放弃，这才构成了生生不息的春天。
【知识点】抒情性（写景）散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句意思；体会作者情感态度
【解析】【点评】⑴本题考查概括文章内容的能力。解决此类题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关键语句），简洁准确概括。
⑵本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容。
⑶本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。
⑷本题考查对语句的理解。解答句子理解的试题，可从以下几个方面入手：情感分析、区位分析、主旨分析、修辞分析。作答时学生可自选一个角度进行赏析即可。
17．本题考查文章内容概括。结合“我拨开脚下的草丛，让朋友看-一 抹嫩嫩的绿，已经在泥土里洇出”，概括为：嫩嫩的绿已经在泥土里洇出。结合“看那河床吧一长 长的蓝冰在雪原上闪耀光泽，犹如蓝宝石的无数切面，反射着太阳的光芒，仿佛-条雪原上的项链，熠熠楚楚，美不胜收。走下山去，我们远远就闻到了河水的气味，是灌木浸泡在水中的清香，是干草在冰雪中酥软的冷香。蓝冰的边缘已经融化，河畔弥漫着温情的潮湿。我们拥抱蓝冰，听到河底微微的水声”，概括为：蓝冰的边缘已经融化，河底有微微的水声。结合“我要在这里找一朵花J L给朋友看。那花是从雪窠里长出来的生命，是寒冷中色彩的童话，是一个渺小的奇迹。果然，在柳树下的残雪中，我找到了她。这小花名叫细叶白头翁，已然含苞待放!她是那么矮小，几乎是贴在地皮上长着，她是那么低调，浑身是毛茸茸的灰，只有花蕾，上是一抹幽幽的蓝”，概括为：在柳树下的残雪中，“我”找到名叫细叶白头翁的小花，它已然含苞待放。
故答案为：①嫩嫩的绿已经在泥土里洇出。②蓝冰的边缘已经融化，河底有微微的水声。③在柳树下的残雪中，“我”找到名叫细叶白头翁的小花，它已然含苞待放！
18．本题考查阅读拓展。结合“脑海中的山舞银蛇，原驰蜡象”分析，联想到毛泽东的《沁园春·雪》“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高”。结合“遥看有，近却无”分析，联想到韩愈的《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近 却无”。
故答案为：毛泽东《沁园春 雪》“山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。”或韩愈《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”
19．本题考查句子赏析。“就没了脾气，乘乘变成绣女于史的终线，慢慢地在天鹅绒般的大地上缠.绕”这句话运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了海拉尔河九曲十八弯的特点，并赋予它人的情感，也写出了大地湿软的特点，字里行间渗透着作者对海拉尔河的喜爱，也表现出作者对壮美的呼伦贝尔的赞美之情。
故答案为：这句话运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了海拉尔河九曲十八弯的特点，并赋予它人的情感，也写出了大地湿软的特点，字里行间渗透着作者对海拉尔河的喜爱，也表现出作者对壮美的呼伦贝尔的赞美之情。
20．本题考查表达方式分析及句子理解。“朋友啊，你可知道，这小小的蓝花，是草原花海的第一声呐喊，也是春天里最富营养的牧草”表达方式是抒情，抒发了对蓝花的热爱和赞美。这句话把小小蓝花的开放，比作草原花海的第一声呐喊，生动形象地写出了呼伦贝尔在冰雪覆盖下，春天来临的情景，也让我们感悟到，生命在勇敢地活着，顽强地延续着，物竞天择，永不放弃，这才构成了生生不息的春天。
故答案为：这句话把小小蓝花的开放，比作草原花海的第一声呐喊，生动形象地写出了呼伦贝尔在冰雪覆盖下，春天来临的情景，也让我们感悟到，生命在勇敢地活着，顽强地延续着，物竞天择，永不放弃，这才构成了生生不息的春天。
十一、写作题
21．（2023八下·长沙期末）阅读下面文字，根据要求作文。
《你的馈赠点燃了我》歌词中写道： 漫天的星空在闪烁，光洒满心中每个角落，是你的馈赠点燃了我，点燃了最简单的生活。请以“你的馈赠，点燃了我”为题，写一篇文章。
要求：①按题目要求作文；②内容具体，感情真挚；③除诗歌外，不限文体；④字数不少于600；⑤不得出现真实人名、地名。
【答案】
你的馈赠，点燃了我
生活中总会有很多不经意的馈赠，如果你心存感激，就会有不一样的收获，它会点燃你的斗志。和大多数孩子一样，刚上学的时候我特别不喜欢阅读。为了看一本书，每大要在书桌前坐上几十分钟，甚至一个多小时，对于像我这样好动的孩子来说，真的是活受罪。为了培养我对语文的兴趣，家人没有少想办法。报过辅导班，结果越来越不想.上了；买了很多课外书，有的居然还没有拆封。有一天妈妈说这个暑假把我送外婆家去，舅舅正好放暑假了，让他教我。
说起我这个舅舅可是挺厉害的。今年大三了，高考的时候以全县第三名的成绩被名牌院校录取，自然也成为妈妈教育我的榜样。
去外婆家虽然有舅舅看着我学习，但总比上辅导班强多了，于是我就毫不犹豫地答应了。而舅舅对我也真是够好的，从不强迫我写作业，当时我就想老妈什么时候也这么开明就好了。虽说舅舅同意我不想写作业的时候就不写，但不能出房间，更不能看电视，只能玩玩具。在我玩玩具的时候，舅舅 总是在一旁静静地看书，感觉这书比玩具还有意思。
刚开始的几天是我最开心的，各种积木的造型都尝试了一遍，还自豪地让舅舅看，他总是哼了一声又埋头看书。几天新鲜劲一过，觉得没有意思了。但舅舅还是饶有兴致地捧着一本书， 跟宝贝似的。书里面究竟是哈呀，真比我的变形金刚有意思 在这种好奇心的整使下，就缠着舅舅问。
舅舅真不愧是高才生，常会无意间给我讲几个小故事，可每次都是正到讲到精彩处的时候就不讲了。我那个心像被猫挠了一样，而他却风轻云淡地说：“ 想知道自己看呀。” 他还像变戏法一样给我拿出各种儿童读物，有《唐诗的故事》《 西游记》，还有沈石溪的动物系列小说，然后郑重其事地告诉我：“你想知道的故事，都在这里面，自己找吧。”就这样，在舅舅的“套路下，我只用了一个暑假就爱上了阅读。
从此以后我一直在阅读中成长。我要感谢舅舅的苦心，虽然他没有赠送给我有形的礼物，但是我在他的帮助下养成的热爱阅读的好习惯，这又何尝 不是一种更珍贵的“馈赠” 这种馈赠点燃了我心中对知识的渴望，让我更加茁壮地在阅读中成长。
【知识点】全命题作文
【解析】 本题考查全命题作文。要求以“你的馈赠，点燃了我”为题目，写一篇文章。这是一道材料式全命题作文，一定要读出隐含在材料中的限制要求。结合材料可知，我们可以把“你”当作一个现实中存在的人物，也可以当作一个历史中的人物，也可以将其当作一个虚拟的人物。“馈赠”本义是以食物送人，把财物无代价地送给别人，也指赠送的东西、礼品。“你的馈赠”是物质上的东西，还是精神.上的感染(通过行动传达出来的)。为什么馈赠 馈赠之后怎样 “点燃”用的是比喻义，就是将‘你的馈赠”比作漫天 的“星”，“我”即被‘点燃的对象，决定了文章要用第一人称叙事。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
【点评】考查命题作文的写作。弄清题目的要求后，就要认真回忆、选择与这个题目有关的材料，哪些事是自己最熟悉的，最有新意的，确定好中心来选取、组织材料；在文体的选择上也要扬长避短。如果写记叙文就要写好情节，写出精彩的细节；如果写议论文就要观点鲜明，真正做到“摆事实、讲道理”。平时要多积累写作素材，多写随笔，考场才能做到得心应手，下笔如有神。
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八年级下册语文 22.《礼记》二则 同步练习
一、单选题
1．下列加点字的读音有误的一项是 （ ）
A．虽有嘉肴(yáo) 兑(yuè)命
B．不知其旨(zhǐ)也 教学相长(zhǎng)也
C．自反(fǎn) 弗(fú)食
D．选贤与(yǔ)能 讲信修睦(mù)
2．下列句子中朗读节奏划分有误的一项是（ ）
A．不知/其善也 B．是故/学/然后知不足
C．选/贤与能 D．故/外户而不闭
3．下列各句中没有词类活用现象的一项是（ ）
A．知困，然后能自强也 B．故人不独亲其亲
C．壮有所用 D．不独子其子
4．下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．是故学然后知不足，教然后知困。
译文：所以学习之后才知道不足，教人之后才知道有困惑的地方。
B．故曰：教学相长也。
译文：所以说：教与学是互相推动、互相促进的。
C．大道之行也，天下为公。
译文：在大道施行的时候，天下是公共的。
D．是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作。
译文：因此，奸邪之谋不会发生，作乱的窃贼就不会再盗窃。
二、填空题
5． 文常填空。
《礼记》是中国儒家经典著作之一，相传是由戴圣对战国至秦汉间儒家论著进行汇编而成的。戴圣， 时期经学家。戴圣与叔父戴德曾跟随后苍学《礼》，两人被后人合称为“ ”。
6．古今异义。
（1）不知其旨也
古义： 今义：
（2）教然后知困
古义： 今义：
（3）男有分
古义： 今义：
（4） 女有归
古义： 今义：
三、默写
7．名句默写。
（1）《虽有嘉肴》中写重视学习，要求通过学习来明白道理的好处的句子是： ， ， 。
（2）《虽有嘉肴》中指出“教”和“学”之后才能认识到不足的句子是： ， 。
（3） 孟子曾说：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。”《大道之行也》中与之意思相近的句子是： ， 。
（4）《大道之行也》中可以为现在政府任用人才，营造社会风气所借鉴的句子是： ， 。
四、语言表达
8．请你将今天的社会跟儒家学者们(或孔子)构想的“大同”社会作比较，然后谈谈你的体会，不少于100字。
五、名著导读
9．阅读下面的文段，回答后面的问题。
结果，发生了这样的事情：那留着棕黄色小胡子的押送兵走到保尔跟前的时候，保尔出其不意地向他扑过去，抓住他的枪，使劲地往地下一按。利刀刮着石头“哧哧”地响着。彼得得留拉匪兵没有防备这个突然的攻击，马上吓呆了，可是立刻就拼命往回夺枪。
保尔用整个身子压住枪，死也不放手。枪“啪”的一声响了。子弹打中石头，跳到沟里去了。朱赫来听见枪声，往旁边一躲，回过头来，看见押送兵正在狂怒地从保尔手里夺回自己的枪。他拉着枪转了个半圈，扭绞着那少年的双手。但是保尔还是紧握住不放。这时候，那个彼得留拉匪兵气昏了，猛一推，把保尔摔在地上。可是他还是不能够把枪夺回来。保尔倒在马路上，顺势也把押送兵拖着跟自己一块倒下去。这时候，无论多么大的力量也不能叫保尔放开手里的枪。
朱赫来两步就跑到他们旁边，挥起他那只铁拳朝那押送兵的脸上打下去。一秒钟后，脸上挨了两下铅块一般沉重的拳击的押送兵，已经放开了摔在地上的保尔，像一条笨重的袋子似的，滚到壕沟里去了。也就是这双强有力的手臂把保尔从地上扶起来。
（1）请用一句话概括文段主要情节。
（2）从文中可看出保尔具有怎样的性格特点？
（3）你从文中得到什么启示？
六、语段阅读
（2023八下·固始期末）阅读下面材料，按要求答题。
玉簪又名白萼、白鹤仙、玉泡花等，是典型的阴性植物。大多数花木在背阴处不易成活，①____，独自娇艳。玉簪虽清幽，却只在盛夏开花，至秋季凋谢。随着科学技术的发展，使诸多学者对玉簪花进行了深入研究。他们发现其具有多种保健功能和生物作用，如清除自由基、抗氧化、抗真菌等，②____。玉簪具有的药食、观赏价值，不断给人们带来惊喜。
10．在上面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整、连贯。
①
②
11．材料中画线句有语病，请写出修改意见。
七、综合性学习
12．（2023八下·焦作期末）全民阅读时代，学校组织“爱上阅读”阅读节综合性学习活动，请你完成以下任务。
阅读可以对抗枯（zào）的生活，可以消除闭塞的思想，可以治愈浮（zào）的心灵。阅读是人类获取知识、启智增慧、培养道德的重要途径，可以让人得到思想启发，树立崇高理想，涵养浩然之气。中华民族自古提倡阅读，讲究____、诚意正心，传承中华民族生生不息的精神，塑造中国人民自信自强的品格。我们要养成阅读习惯，快乐阅读，健康成长。大家都要踊跃参与到阅读中来，创建爱读书、读好书、善读书的浓厚氛围。
（1）根据语境，填入合适的汉字或给加点字注音。
①枯（zào）
②浮（zào）
③闭塞
④踊跃
（2）填入上面这段文字横线处的词语，恰当的一项是（ ）
A．目空一切 B．格物致知 C．相辅相成 D．叹为观止
（3）画线的语句有搭配不当的语病，请修改。
八、文言文阅读
13．阅读课文，回答问题。
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》日“学学半”，其此之谓乎！
（1）解释下列句子中划线的词。
①弗食，不知其旨也
②教学相长
③虽有至道
④知困，然后能自强也
（2）翻译下列句子。
①虽有至道，弗学，不知其善也。
②故日：教学相长也。
（3）课文集中论述了什么问题？说明了什么道理？
14．阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】大道之行也
大道之行也，天下为公。选贤与能，讲信修睦。故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。
【乙】村陌有狗子，为人所弃者，张元见之，即收而养之。其叔父怒曰：“何用此为？”将欲更弃之。元对日：有生之类，莫不重其性命。若天生天杀，自然之理。今为人所弃而死，非其道也。若见而不收养，无仁心也。”叔父感其言，遂许焉。明年，犬随叔父夜行。叔父为蛇所啮，仆地不得行。犬亟奔至家，汪汪之声不已。张元怪之，随犬出门，见叔父几死。速延医治之，不日而愈。自此，叔父视犬如亲。
（选自《北史·孝行传·张元》，有删改）
（1）下列句子中划线的词语，解释不正确的一项是（ ）
A．选贤与能 与：和，同
B．男有分，女有归 分：职分，职守
C．将欲更弃之 更：再次
D．叔父感其言，遂许焉 感：被……感动
（2）下列句子中划线词语的用法和意义相同的一项是（ ）
A．是故谋闭而不兴 中峨冠而多髯者为东坡
B．若见而不收养，无仁心也 千里马常有，而伯乐不常有
C．张元见之，即收而养之 久之，目似瞑，意暇甚
D．汪汪之声不已 予独爱莲之出淤泥而不染
（3）用现代汉语说出下列句子的意思。
①故人不独亲其亲，不独子其子。
②张元怪之，随犬出门，见叔父几死。
（4）乙文中张元所说的“仁心”是哪句？在甲文中表现这种“仁心”的具体语句是什么？（用原文回答）
九、诗歌鉴赏
（2023八下·长沙期末）阅读下面古诗，完成各题。
林逋（bū），北宋诗人。幼时刻苦好学，通晓经史百家。他一生不愿做官，隐居西湖孤山，他种梅养鹤成癖，终身不娶，世称“梅妻鹤子”。
山园小梅(其一)
林 逋
众芳摇落独暄妍①，占尽风情向小园。
疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。
霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合断魂②。
幸有微吟可相狎③，不须檀板④共金樽。
【注释】①暄妍：明媚美丽。 ②合断魂：应该销魂。 ③狎：亲近，玩赏。④檀板：演唱时用的檀木柏板。
15．对这首诗的理解与赏析恰当的一项是（ ）
A．首联通过众芳的摇落来对比梅花的独自明媚，既咏出了梅花与众不同的风采，也表现了梅花喜欢卖弄风情的特点，还用“尽”“独”等词特别强调了时序的变化。
B．颈联虚实结合，通过霜禽和粉蝶对梅的态度和情感，侧面描写梅花之美，霜禽与粉蝶都被梅花吸引却不敢贸然接近，对梅花既爱且恨。
C．全诗没有一个“梅”字，却句句写梅，寄寓自己的情怀。“微吟”实写“口中梅”，“微”字写出梅花的淡泊雅致。尾联诗意进一步深化，间接抒发胸臆，表达出诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求。
D．自古以来，大多数咏梅诗冷香，冷艳，给人距离感，像“梅雪争春未肯降”，而在这首诗里，梅的意象是温暖的、清丽的，可以亲近的，并且和人的精神交相辉映。
16．南宋王十朋称赞“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏“这一诗句“压尽古今无诗才”，请你自选角度赏析。
十、现代文阅读
（2023八下·衡山期末）文学性文本阅读
呼伦贝尔银色的春天
艾平
①这就是呼伦贝尔。大雪无痕，周天寒彻，然而每一种生命都勇敢地活着，顽强地延续着，物竞天择，永不放弃，构成了生生不息的春天。
②朋友从“晴光转绿苹”的南方来。降落在呼伦贝尔大地，他不由得一脸惊讶——哎哟，这不是回到了冬天吗？“雨足郊原草木柔”在哪里？“马踏春泥半是花”在哪里？的确，这里看不到绿色，积雪一如冬季，覆盖在无垠的草原上，旧年的牧草从雪里钻出来，随风摇曳，马群的后面，冰碴儿和霜花飞扬而起……我告诉他，呼伦贝尔的春天，在银装素裹中。
③呼伦贝尔二十多万平方公里，大兴安岭群山，由西南向东北纵贯其间。在大山的西面，就是茫茫的呼伦贝尔大草原。我们驱车，走向草原深处，一路看烟雪浩渺，苍穹浑然。脑海中的山舞银蛇，原驰蜡象，通通被平坦旷远的地势摊平，遥看有，近却无。
④走出一百公里，伊和乌拉山像巨人一样，平地而起，出现在我们面前。此山诞生于远古的某一次地壳运动，海面成为草原，礁石升腾成山。和草原上的所有丘陵一样，这山的形状使人想起馒头，不同的是，在馒头的顶端，兀立着一排高大的岩石，像是长生天信手将一段长城放在了这里，恰好挡住了西伯利亚来的寒流。这里的牧民年年在山顶垒石插柳，建成一个大敖包。每到六月，他们从四面八方而来，带着美酒和全羊，祭祀祈福，盼望草原风调雨顺，万物吉祥。此时，那些鲜艳的经幡凌空飘扬，把云染成了宝蓝色、明黄色、翠绿色。我们攀上岩石，向敖包献上洁白的哈达，以顺时针方向，绕敖包王圈，每人垒上一块石头，以示敬意。
⑤春天的信息如期而至。
⑥我指给朋友看，在南面的石缝中，溢出一缕缕苔藓样的污渍，那是鹰的粪便。鹰在这里做窝孵卵，是因为这里险峻又有阳光。岩石南北两面的温差很大，一块面包，在南面可以晒焦，在北面可以雪藏到夏天。朋友背靠岩石，果然感到一片温热，瞬间将身上的寒凉驱走。我拨开脚下的草丛，让朋友看——一抹嫩嫩的绿，已经在泥土里洇出。
⑦一切仿佛都是长生天的杰作，伊和乌拉山脚下，九曲十八弯的海拉尔河缓缓流过。海拉尔河发源于大兴安岭，那凛冽而又野性的河水，从山间奔涌直下，到了平坦的草原，就没了脾气，乖乖变成绣女手中的丝线，慢慢地在天鹅绒般的大地上缠绕，不知道绕了多少道弯，方依依不舍地远去。
⑧谁说季节还在沉睡？西来的风撒下一把冰冷的钢针，为河道除了积雪，掀开了盖头，让春天由此展露美颜。看那河床吧——长长的蓝冰在雪原上闪耀光泽，犹如蓝宝石的无数切面，反射着太阳的光芒，仿佛一条雪原上的项链，熠熠楚楚，美不胜收。走下山去，我们远远就闻到了河水的气味，是灌木浸泡在水中的清香，是干草在冰雪中酥软的冷香。蓝冰的边缘已经融化，河畔弥漫着温情的潮湿。我们拥抱蓝冰，听到河底微微的水声。
⑨我要在这里找一朵花儿给朋友看。那花是从雪窠里长出来的生命，是寒冷中色彩的童话，是一个渺小的奇迹。果然，在柳树下的残雪中，我找到了她。这小花名叫细叶白头翁，已然含苞待放！她是那么矮小，几乎是贴在地皮上长着，她是那么低调，浑身是毛茸茸的灰，只有花蕾上是一抹幽幽的蓝。
⑩朋友啊，你可知道，这小小的蓝花，是草原花海的第一声呐喊，也是春天里最富营养的牧草。
【微词典】熠熠（yì yì）：形容闪光发亮。
17．作者从哪些方面来写冰雪下的呼伦贝尔的春天的确来了？
18．你从第③段中画横线句联想到哪一句诗词？请写出原句，并注明出处、作者。
19．请从修辞角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。
20．文章结尾运用抒情的表达方式，表意深刻。结合具体内容，谈谈你对这句话的理解。
十一、写作题
21．（2023八下·长沙期末）阅读下面文字，根据要求作文。
《你的馈赠点燃了我》歌词中写道： 漫天的星空在闪烁，光洒满心中每个角落，是你的馈赠点燃了我，点燃了最简单的生活。请以“你的馈赠，点燃了我”为题，写一篇文章。
要求：①按题目要求作文；②内容具体，感情真挚；③除诗歌外，不限文体；④字数不少于600；⑤不得出现真实人名、地名。
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