统编版六年级下册语文第六单元大单元教学设计

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第六单元 明天，我们毕业
一、目标与内容
（一）目标设定与内容选择
学习目标 1.凭借“阅读材料”，体会作者对小学生活的怀念，对同学、老师以及母校的不舍和感恩之情。2.学习整理资料的方法，运用时间轴等形式，整理自己的成长档案，记录并分享小学阶段的难忘语文学习生活。3.合作制作“成长纪念册”，完成“成长纪念册”的名字确定、封面设计、目录编写、编写卷首语、成长感言、内容编排，表现独特创意。4.策划毕业联欢会，讨论确定毕业联欢会主题，写出策划书，经历制作节目单、撰写主持词、设计邀请函等实践活动全过程。5.根据策划书，与同学合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的惜别之情。6.用书信、演讲、朗诵、赠言等形式表达对母校、老师以及同学的情感。
学习内容 教材内容 拓展内容
1.回忆往事活动建议：填写时间轴、分享难忘记忆、制作成长纪念册阅读材料：《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》2.依依惜别活动建议：举办毕业联欢会、给老师、同学、母校写信阅读材料：《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》 撰写毕业联欢策划书设计毕业联欢邀请函举行毕业赠言诵读会
（二）设计思路与意图
这是一个综合性学习单元，教材安排了回忆往事、依依惜别两个板块的内容，这两个板块内容当中，分别提出了活动建议，提供了阅读材料。第一个板块给出的活动建议是：填写时间轴、分享难忘回忆、制作成长纪念册，提供了《老师领进门》《作文上的红双圈》《如何制作成长纪念册》；第二个板块给出的活动建议是举办毕业联欢会和写信，提供阅读材料是《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》《毕业赠言》。教材安排这两个板块内容，旨在引导学生对小学六年的语文学习生活进行回顾，梳理有典型意义的事例，选择恰当的内容制作成毕业纪念册。通过举办毕业联欢，表达对老师、同学、母校的感激之情。
本单元作为语文综合性学习单元，是想通过本单元的综合性学习，为学生提供一个回顾小学学习生活、表达惜别之情的机会，在此过程中，让学生的语文综合能力得到培养和提升。本单元综合性已经较为凸显，在进行单元整体设计的时候，主要进行了如下调整：
一是为凸显能力培养的整体性充实了活动内容。本单元围绕毕业活动设计了三个任务，分别是制作我的成长纪念册、举办毕业联欢会和种下一棵心愿树。三个任务中的综合性实践活动设计，紧扣语文学科性质和学生语文能力的培养来设计。如“制作我的成长纪念册”这一任务下的活动三“我想这样编目录”，任务四“撰写卷首语和成长感言”，就是让学生分享教材中语文能力培养的盲点，关注学生语文能力的整体性。
二是为体现活动过程的参与性强化了活动准备。每个任务下的活动设计，在教材原有活动建议的基础上，进行了系统设计和活动细化，让学生既能够明确参与什么样的语文实践活动，又能够在参与语文实践活动的过程中知道做什么，怎么做。如在“举办毕业联欢会”这一任务的第一个活动“讨论联欢会的主题、节目、形式等”中，学生参与讨论之前，为了讨论有成效，必须实现进行认真准备，提出自己的见解，才能实现活动的深度参与，以达成更有成效的活动效果。
三是为体现语文活动的互补性整合了达成的目标。在进行学习活动设计的时候，是在教材原有活动建议的基础上，进行整合提升，从学生自主设计、组织、展示出发，让学生在自主活动中培养自身基础的语文能力，但是绝不满足于基础的活动，在此基础上设计提升性的语文实践活动，激发学生更高的参与欲望，获得更高层次的活动体验。如任务三“种下一棵心愿树”中的活动“举行毕业赠言朗诵会”是在教材“交换毕业赠言”这一建议的基础上进行的语文活动设计，教材的保底任务得到落实的基础上，学生的学习目标跃升到更高层次。
二、情境与任务
（一）学习情境
本单元的主题设置为“明天，我们毕业”，在即将毕业的真实情境中，让学生整理成长档案、回忆难忘的语文生活，编目录、写卷首和感言，制作成长纪念册，回顾难忘的小学生活。讨论毕业联欢主题、制作节目单、撰写主持词、设计邀请函……经历策划毕业联欢会的过程，感受语文生活的乐趣。写一封信，给未来的自己，举行毕业赠言朗诵会，学会用选用恰当的诗句表达自己的依依惜别之情。
（二）学习任务
任务 内容
一、制作我的成长纪念册 1.搜集成长档案和同学们一起分享；2.借助时间轴回忆六年的小学生活，记录值得回味的点点滴滴；3.尝试编制成长纪念册的目录，在小组内分享，听取小组的建议，并作改进；4.学写成长纪念册的卷首语和成长感言，并在班级分享。
二、举办毕业联欢会 1.小组讨论联欢会的主题、节目内容、表现形式等，制作毕业联欢会的策划书；2.小组制作毕业联欢会的节目单，分享比较，选定节目单；3.根据节目单，尝试撰写主持词与串词；4.确定毕业联欢会拟邀请的嘉宾，小组合作设计毕业联欢会的邀请函。
三、种下一棵心愿树 1.写一封信，送给未来的自己（老师、同学或学校）；2.撰写毕业赠言，举行毕业赠言诵读会，抒发感激与惜别之情。
（三）任务分解
（四）设计说明：
本单元以“明天，我们毕业”为主题，整合三个任务九个活动进行学习。
第一个任务“制作我的成长纪念册”，重点是整理自己的成长档案，记录并分享小学阶段难忘的语文学习生活，制作“成长纪念册”。活动一“分享我整理的成长档案”重在让学生学习整理资料的方法，引导学生综合运用已学过的方法，根据自己的需要收集、筛选资料。活动二“回忆难忘的语文学习生活”要求学生填写时间轴，利用图片帮助学生回忆小学生活，引导学生按时间顺序梳理成长记忆，并把难忘的的人和事记录下来，选取最有代表性的内容与同学分享。从时间轴上选出有代表性的内容是学生挖掘成长资料的意义，筛选成长资料的过程，分享则是学生们共同追忆小学生活的过程。活动三“我来这样编目录”让学生根据自己的需要分类整理材料，完成“成长纪念册”的目录编写。活动四“撰写卷首语和成长感言”，让学生完成“成长纪念册”的名字确定、封面设计，撰写卷首语、成长感言，进行内容编排，完成“成长纪念册”的制作，并在班级进行个人成长纪念册展示。
“举办毕业联欢会”这一任务中，确定主题是首要任务，让学生学会围绕主题选择节目及恰当的表现形式，与同学合作研制与确定节目单，撰写主持词、串词，设计邀请函、撰写邀请信，活动结束后撰写报道稿，一系列活动围绕毕业联欢会展开，主要凸显语文元素。
“种下一颗心愿树”这一任务，是以信的形式为学生提供一个表达的通道，即将毕业，学生对自己的未来会有美好的憧憬，对同学、对老师、对母校一定会有很多留恋、感激。活动一“写一封信，给未来的自己”，写下的是自己对未来的展望，“举行毕业赠言朗诵会”是学生和同学、老师和母校深情作别。无论是给自己写信，还是毕业赠言的撰写和朗诵，都是学生情动辞发、真情告白，更是学生值得珍藏的成长记忆。
三、教学活动示例及说明
任务一：制作我的成长纪念册
活动一：分享我整理的成长档案
[设计意图及教学建议]
“分享我整理的成长档案”目的是让学生根据制作成长纪念册的需要，用最能反映小学生活的，有代表性的资料，清晰地展示小学六年的生活，学习整理资料的方法。“分享我收集到的成长资料”的活动安排，主要采用分享与交流的方式，展示课前自主收集的成长资料，充分调动了学生的参与热情。“我是这样给我的资料分类”主要是让学生运用学过的方法整理资料，引导学生综合运用以学过的方法，根据自己的需要收集、筛选和分类整理资料。
建议安排1课时。
1.分享我收集到的成长资料
（1）课前布置学生收集关于成长的资料。
（2）晒晒我收集到的成长资料。
（3）这么多的资料，不可能全部收录进成长纪册，怎样来挑选有价值的资料？（筛选出最能反映小学生活，有代表性的资料）
2.我是这样给我的资料分类
（1）浏览收集到的资料，筛选出可以用来制作成长纪念册的内容。
（2）同学们都筛选出了有价值的资料，想想这些资料，怎样才能更好地呈现在成长纪念册中呢？我们来分分类，画一画思维导图吧。
如：我们的骄傲（获奖证书、成绩单，来自学校或老师的肯定及表扬信等）
精彩的瞬间（学校生活的照片，师生或同学之间合影）
我们的佳作（优秀习作、书法作品、美术作品等）
美好的祝愿（老师、同学的寄语、祝福语等）
……
（3）学生根据需求对资料进行分类整理，小组内交流。
活动二：回忆难忘的语文学习生活
[设计意图及教学建议]
活动安排了三个内容，第一个内容是“我来读读名家的回忆”，让学生读读《老师领进门》《作文上的红双圈》两篇阅读材料，感受老师的教诲和给予的鼓励，从而唤起曾经的记忆，联想起自己的老师教育自己的事，激发学生对老师的感激之情和表达欲望。第二个内容是“填写我的时间轴”，要引导学生明确时间轴的主要作用在于按照时间顺序回忆往事，学生除了使用教材提供的时间轴以外，还可以采用其他形式的时间线索图。第三个内容“分享我难忘的回忆”是“填写我的时间轴”的延伸，组织学生选有代表性的内容与同学分享，如令人难忘的集体活动，舍不得的人，有特别意义的物品，或者一两个关于成长的关键词。
建议安排1课时。
六年的学习生活中，一定有一些人、一些事，让你特别难忘，让我们打开记忆的闸门，一起来回忆小学生活中难忘的往事。
1.我来读读名家的回忆
读读《老师领进门》《作文上的红双圈》，思考：这两篇文章分别写了什么事？作者为什么对这些事特别难忘？
小组讨论并交流。
①《老师领进门》先写“我”读小学遇到了位口才、文笔都很好的田老师，再写田老师每次讲课都会演绎一个引人入胜的故事，为“我”从事文学创作打下了基础，表达了“我”对田老师的深深感激之情。
②《作文上的红双圈》主要讲述了1972年5月，“我”参加学校举办的“红五月”征文比赛，语文老师给“我”的参赛作文《补考》打了九十八个红双圈，使“我”的作文发表在刊物上，“我”受到了鼓励，走上了文学创作的道路，成为知名作家的事，体现了老师对学生人生的影响，表达了“我”对恩师的无限感激。
讨论：“红双圈”给“我”这一生带来了怎样的影响？你的生命之树上是否也有让你记忆深刻的红双圈？
2.填写我的时间轴
（1）引导回忆：六年的校园生活里肯定发生了很多让你记忆犹新的事情，静下心来好好回忆一下，你想起了哪些印象特别深刻的人或事？
（2）为了帮助我们更好地回顾小学生活，书上为我们设计了一根树形的时间轴，在这根时间轴上，你想记录哪些难忘的时间、人或事情呢？
学生交流，指导填写时间轴。（时间填在横线上，人或事简要地填写在方框
内）
（3）学生自主完成时间轴的填写。（除了教材提供的树形时间轴，也可以采用其他形式的时间线索图）
简单交流：
开心方面的故事：如开展的活动、有趣的课堂、快乐的游戏等。
教益方面的故事：如老师的一次谈话、自己的一次挫折等。
感动方面的故事：有特别意义的物品、让你感动的事情和人等。
委屈方面的故事：令人伤心的往事、自己受过的一次委屈等。
（4）组内互相欣赏同学们填的时间轴。
3.分享我最难忘的回忆
（1）在你的时间轴上选取一件最值得留恋、最值得回忆的事情与同学们交流。
（2）分享：要按一定的顺序讲述，内容说清楚、说生动。
活动三：我想这样编目录
[设计意图及教学建议]
活动安排了三个内容，第一个内容“目录编写有方法”引导学生学习如何编目录，给学生提供范例，让学生指导怎样编目录。第二个内容“我想这样编目录”让学生亲自实践，根据自己的需要编写目录。第三个内容“分享我编的目录”重在交流反馈学生编写的目录是否清晰，资料的归类是否准确，评价的方式可以多元。
建议安排1课时。
1.目录编写有方法
（1）学习如何编目录：想想怎样分类整理收集的资料，才能更好地呈现在成长纪念册中。
（2）指导：可以采用“编年体”的方式编写目录，把小学六年的学习生活一年一年展示出来；也可以采用“栏目式”，按照不同的栏目编目录；也可以按照自己的想法从其他角度编目录。
2.我想这样编目录
学生根据自己的喜好和需要编写目录，小组内交流。
3.分享我编的目录
（1）晒一晒自己编写的成长纪念册目录。
（2）评一评：你觉得哪个同学编的目录更清晰，更科学？
活动四：撰写卷首语和成长感言
[设计意图及教学建议]
活动安排了四个内容，第一个内容是“我想这样做封面”，让学生阅读相关材料，了解“成长纪念册”的编排方法，设计封面，给“成长纪念册”取名。第二个内容是“撰写卷首语和成长感言”，让学生完成扉页内容，提供“卷首语”和“成长感言”范例，学生动手实践，试着写一写“卷首语”或“成长感言”。第三个内容“正文内容我来编”对学生来说有一定难度，正文内容要指导学生按一定的顺序编排，呈现形式多种多样，给学生提供具体的范例，帮助学生更好地进行内容的编排。第四个内容是“分享我的成长纪念册”，让学生充分利用课余时间完成“成长纪念册”的制作，尽量表现自己的个性和创意，完成后进行班级展示，根据实际情况评出各类奖项。
1.我想这样做封面
（1）如果让你给你的成长纪念册取个名字，你会取什么名字，为什么？
如：我的成长历程 我怀念的时光 小学印记 阳光下成长 快乐记忆……
（2）根据自己取的成长纪念册的名字，说说自己对封面设计的构想。
（3）评一评谁的封面设计最有创意。
2.撰写卷首语和成长感言
（1）展示优秀的“卷首语”“成长感言”，学生赏析。
（2）鼓励学生自己试写“卷首语”或“成长感言”。
（3）分享“卷首语”和“成长感言”。
3.正文内容我来编
（1）读读课本上的文字，说说正文的编排要注意什么？
正文内容按一定的顺序编写，呈现的形式多种多样。如每张照片配以简短、有趣的文字介绍，每个部分加一个合适的小标题，将同一主题的图片编排在一起，没有图片资料的情况下，使用插画活泼版面等。
（2）精选、加工资料：有些资料不能直接拿来就用，还需要进行修改，有的文章太长，可以从中选一段最有价值的。
（3）欣赏正文编排中对图片资料的几种处理方式。
①给图片配上文字说明
②将同一主题的图片编排在一起
③将较大的作品拍成照片放在成长纪念册中
④没有图片，可以编排成纯文字版面
（3）完善我的成长纪念册。（成长纪念册的编排以学生个人独立完成为主，同学之间可以互相帮助）
成长纪念册设计要求：
◇突出珍藏小学记忆的主题，体现真挚的情感。
◇内容丰富，注意资料的整理，做到条理清晰。
◇图文并茂，美观大方，体现出个性和创意。
4.展示我的成长纪念册
（1）小组内交流展示：
学生组内互相翻看成长纪念册，对组内成员的成长纪念册作出评价，可以讲一讲自己阅读后对哪些内容感受深刻，可以说说自己的想法；小组成员说说自己的设计意图，选出代表进行全班展示。
（2）全班交流展示，评出各类奖项，并说说颁奖的理由。
任务二 举办毕业联欢会
本任务设计了三大活动：1.讨论联欢会的主题、节目、形式；2.你选哪份节目单；3.撰写主持词，设计邀请函。选择这三个活动，是因为这三个活动的语文训练价值更大一些。前两个活动围绕联欢会主题的确定和节目单的研制展开活动，学生通过这样的活动，让他们学会对节目进行取舍这是策划活动的首要环节。对节目单进行比较取舍的过程就是学会围绕主题选材的过程；第三个活动撰写主持词（串词），设计邀请函，是让学生学会围绕主题进行写的训练，适当融入美术的元素。在此基础上举行联欢会，学生得到的语文素养的培养是立体多元的。
活动一 讨论联欢会主题、节目、形式等
[设计意图及教学建议]
策划毕业联欢会，通过讨论，让学生明白确定联欢会主题是首要任务，引导学生从确定联欢会的主题入手，确定好之后，再围绕主题讨论节目的安排，在此基础再商讨毕业联欢会策划书的制定，让学生树立围绕中心主题策划活动的意识。对于节目的选择和确定，让学生充分发挥集体智慧的作用，在合作讨论中选择合适的节目。
建议安排1课时
1.读读《依依惜别》板块的活动建议中“举办毕业联欢会”部分，思考举办毕业联欢会前要做哪些准备。
2.学生分组讨论。
预设：确定活动主题、准备节目、活动主持、会场布置、活动报道等等。
3.讨论：怎么把这些需要准备的事项罗列清楚呢？
预设：做好联欢活动策划，制作一份详细的策划书。
4.小组合作，尝试做一份毕业联欢活动策划书。
毕业联欢会活动策划书（样稿）
活动主题：“谢谢您，亲爱的母校”毕业联欢会
活动目的：感恩母校，感恩老师，感恩同学
活动时间：待定
活动地点：学校报告厅
活动分工：
节目统筹：
会场布置：
主持词撰写与主持人：
音响设备：
活动报道：
场地卫生：
嘉宾邀请函发放 ：
5.交流展示各小组做的策划书，评议完善。
6.在小组展示的基础上，形成班级策划书。
活动二 你选哪份节目单？
[设计意图及教学建议]
节目是联欢活动的核心内容，活动安排哪些节目，选择什么样的表现形式这些并不是最重要的，重要的是让学生经历节目的创编、选择和展示的过程。节目 的形式可以不拘一格，尽量不单一，能够尽量包含多一些语文类的节目。书中提供的阅读材料《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》分别是朗诵、演讲的素材，也为节目的创编选择提供方向。
建议安排1课时
1.讨论：毕业联欢会节目的数量大致多少为宜？
提示：毕业联欢会时长两节课左右，节目数量不宜太多，节目形式应多样化，既能够展示同学们的兴趣爱好，又能够展现语文学习的成果。
2.浏览书中的节目单，说说有什么启发，或说说对确定节目单的看法。
3.小组讨论节目内容，制定节目单。
4.组长代表展示小组节目单，并说一说本组的想法。
5.综合小组意见，形成班级节目单。
6.围绕节目单落实表演人员以及每个节目的负责人；分头进行准备。同时明确节目统筹的负责人，确保节目的质量和进度。
活动三 撰写主持词，设计邀请函
[设计意图及教学建议]
从活动分工中选择撰写主持词、设计邀请函两个活动，让每个人都体验，是因为这两样活动很有语文训练价值。主持词中开场、节目之间的串词、结束语的撰写，都是很好的练笔机会。而邀请函的设计既融入了美术的封面设计能力的培养，也包含了实用文写作能力的训练，是学生跨界学习的有益尝试。
建议安排1课时
1.写一写：假如你就是主持人，小组合作写一写活动的主持词，包括开场白、节目之间的串词和结束语。
2.演一演：小组合作展示所写的开场白、串词和结束语。
3.评一评：评选最佳主持词。
4.设计邀请函。
（1）说说你见过的邀请函。
预设：学生如果有见过的让学生说，如果没有，出示几个邀请函封面及里面的内容。
（2）毕业联欢会邀请函内容示例，注意格式称呼。
邀请函
尊敬的家长：
您好！
在这阳光明媚的六月，您的孩子即将毕业，与母校告别，他（她）将带着美好的憧憬，开启一段新的旅程。六年来，孩子的成长离不开您的默默付出；六年来学校的每项业绩也离不开您的鼎力支持。六年转瞬即逝，孩子们已由充满稚气的儿童成长为知书达理的少年，这让我们感到由衷地欣慰。六年的生活五彩斑斓，六年的相处难舍难分，在这即将分别的时刻，为了给孩子的童年画上圆满的句号，我们特举办毕业联欢会，敬请您的参与！
时间：6月28日
地点：学校报告厅
祝您身体健康，万事如意，全家幸福！
真诚地期待您的光临！
2020年6月20日
（3）提示邀请函内容的撰写，要注意邀请的对象，根据对象写内容。
（4）交流评议。
（5）讨论毕业联欢会邀请函封面的设计。
（6）在美术老师指导下，自主设计邀请函的封面。
（7）评选最佳设计。
（在充分准备的基础上，举办毕业联欢会，联欢会结束之后，还可以安排学生撰写活动报道稿。）
任务三 种下一颗心愿树
本任务是对教材“依依惜别”板块中“写信”部分和“阅读材料”中“毕业赠言”内容进行了整合。通过心愿树将给自己的一封信和给同学、老师的赠言整合到一起。赠言其实就是信的一部分，或者说是信的浓缩。学生无论是写赠言还是写信，都必定是有很明确的对象，写的过程就是表达心声、抒发情感的过程。种下心愿树的过程，从语言培养的角度来说，就是丰富语言之树的过程。
活动一 写一封信，给未来的自己
[设计意图及教学建议]
给未来的自己写一封信，是让孩子憧憬自己的未来。“阅读材料”中提供的书信不是习作例文，它只是起到拓宽思路的作用。写信是学生之前学过的内容，格式方面不是重点，而应该多鼓励学生表达自己的真实想法和情感。给未来的自己写信，应表达对自己的期望，给将来的自己确立一个目标，约定将来读信的时间，让未来的自己真的能看到它。
建议安排1课时
1.即将毕业，自己的心愿是什么？给自己写一封信。
2.征得学生同意的情况下，展示学生给自己的信，进行适当点评。
3.选择优秀的在班级朗诵。
活动二 举行毕业赠言诵读会
[设计意图及教学建议]
举行毕业赠言诵读会是在学生撰写好毕业赠言的基础上进行的，学生选择自己难忘的老师、同学写毕业赠言，有情可抒，有话可说，既是对老师、同学的深情告白，更是一次凝聚情感，珍藏记忆的语文经历。让学生互写互读，更有现场感，更能让孩子们体验赠言的带来的感动和魔力。
建议安排1课时
1.选择你赠言想写给哪些老师和同学。
2.感知赠言怎么写，读一读教材中给出的毕业赠言。
3.学生根据选择的对象写毕业赠言，如果能适当选用古诗名句更好。
4.评选优秀的毕业赠言。
5.举行毕业赠言诵读会，评选优秀赠言奖和诵读奖。
四、教学建议与资源支持
（一）单元教学建议
1.准确定位教学目标。一是凭借“阅读材料”，体会作者对小学生活的怀念，对同学，老师以及母校的不舍和感恩之情；二是学习整理资料的方法，运用时间轴等形式，整理自己的成长档案，记录并分享小学阶段难忘的回忆；三是制作“成长纪念册”，完成“成长纪念册”的名字确定、封面设计、目录编写、编写卷首语、成长感言、内容编排，表现独特创意；四是策划毕业联欢会，讨论确定毕业联欢会主题，写出策划书，经历制作节目单、撰写主持词、设计邀请函等实践活动全过程；五是根据策划书，与同学合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的依依惜别之情；六是用书信、演讲、朗诵、赠言等形式表达对母校、老师以及同学的情感。
2.拟定活动计划。
准备阶段：
（1）收集、阅读与“难忘的小学生活”主题相关的文章；
（2）收集整理小学校园生活、学习的实物、图片、资料，如奖状、成长档案、照片等；
（3）筹划毕业联欢会节目。
活动安排：
六 班“难忘的小学生活”综合性学习活动安排
活动主题 活动内容 时间 地点 策划人
制作我的成长纪念册 分享我整理的成长档案
回忆难忘的语文学习生活
我想这样编目录
撰写卷首语和成长感言
举办毕业联欢会 讨论联欢会主题、节目、形式等
你选哪份节目单
撰写主持词，设计邀请函
种下一棵心愿树 写一封信，给未来的自己
举行毕业赠言诵读会
（二）单元线上学习包的设计与使用建议
任务一 制作我的成长纪念册
活动一 分享我整理的成长档案
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【分享我收集的成长资料】1.学生拍照把自己收集到的成长资料上传。2.怎样来挑选有价值的资料呢？提供表格，学生可以直接输入或书写。 利用平台的拍照功能将自己收集的资料拍照上传，师生交流；借助平台输入功能，分享并交流。
【我这样给我的资料分类】学生把收集到的资料进行筛选，利用思维导图的形式，把分类的结果写上去。拍照并上传平台分享。 学生根据需求对资料进行分类，用思维导图的方式更直观。
活动二 回忆难忘的语文学习生活
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【我来读读名家的回忆】提供表格，学生可以直接填写。 提供阅读框架，让学生进行学习，阅读的指向性更强，激活了学生的思维，唤起学生的记忆，便于学生开展交流。
【填写我的时间轴】1.提供树形时间轴，学生可以直接输入或书写。2.学生可以直接输入或书写印象特别深的人或事。 提供树形时间轴，利用图示帮助学生回忆往事，引导学生能按照时间顺序梳理成长记忆，并把难忘的人或事记录下来。
活动三 我想这样编目录
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【我想这样编目录】1.提供表格，表格里可以直接输入或书写。上传分享目录，评评大家编写的目录。 利用平台的输入功能，分享交流学生编写的目录，确保资料的清晰与准确。
活动四 撰写“卷首语”和“成长感言”
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【我想这样做封面】利用输入功能给纪念册命名，并发送平台分享。利用录音功能说说自己将如何设计封面，并发平台分享。 借助平台的输入功能，分享有意义的名字。借助录音功能，在平台上分享不同的封面设想，在分享与交流中，学习如何设计封面。
【撰写“卷首语”和“成长感言”】根据范例，利用输入功能自己也来写一写“卷首语”或“成长感言”，并能上传在平台上分享。 借助平台输入功能，上传“卷首语”或“成长感言”，分享纪念册扉页的内容。
【展示我的成长纪念册】利用拍照功能，分享自己制作的成长纪念册，上传平台并交流点赞，评选“最佳目录奖”“最佳封面奖”“图文结合奖”“最佳创意奖”。 借助平台输入功能，分享并交流成长纪念册，评奖。
任务二 举办毕业联欢会
活动一 讨论联欢会主题、节目、形式等
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【做一份毕业联欢会策划书】利用录音和拍照功能展示自己将如何制作联欢会策划书，并发平台分享。 借助平台的录音和拍照功能，在平台上分享不同的联欢会策划书，在分享与交流中取长补短。
活动二 你选哪份节目单？
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【选择节目单】利用输入功能将各组设计的联欢会节目单发平台分享。 借助平台的输入功能交流各组设计的节目单，互相比较，互相启发，互相进步。
活动三 撰写主持词，设计邀请函
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【撰写主持词】利用录音功能将主持词录制上传分享到平台，小组内根据评价标准，评选最佳主持词和主持人。主持词评价标准：1.语句连贯，内容贴合主题2.语句连贯，内容贴合主题，富有真情实感3.语句连贯，内容贴合主题，富有真情实感，语言富有美感主持人评价标准：1.读准字音、语言流畅（合格） 2.读准字音、语言流畅、富有感情（良好）3.读准字音、语言流畅、富有感情、音色优美（优秀） 借助录音功能将主持词上传，让学生自己评选最佳主持词和主持人，让学生充分发挥评价的主动性。
任务三 种下一棵心愿树
活动一 写一封信，给未来的自己
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【写给未来自己的信】利用录音功能将给自己的信上传分享到平台，分享对未来的期许和展望。 借助录音功能将给自己的信上传，让同学互相了解各自的理想，起到引领共同进步的作用。
活动二 举行毕业赠言诵读会
线上支持（资源、工具、测评） 设计意图
【毕业赠言诵读】利用输入功能将毕业赠言及时发送所赠的人，让对方及时收到6年的深厚情谊。同时利用录音功能将给自己的赠言上传到平台，传递你对大家的留恋之情。 借助输入功能上传赠言，使得毕业赠言更具有对象感和真实感。同时借助录音功能将给自己的赠言上传，使得赠言更具有情感的力量。
（三）单元学生用书使用建议
本单元的学生用书与教师用书相一致，是在“明天，我们毕业”这个大情境下的任务驱动式的学习，将听、说、读、写整合到具体场景中，在任务中展开学习活动，在活动中内化体验，提升学生语文素养。
1.创设情境，激发兴趣。首先，以“打开一扇窗”开篇，用诗一般的语言，将本单元课文的内容与学习的目标进行整合，为学生创设一个“明天，我们毕业”的真实情境，激发学生学习与探究的兴趣。接着以表格的形式呈现单元整体学习的任务与要求，让学生明确学习的目标，以便在后面的学习中自我把握与自我评价。
2.围绕设计，搭建支架。本单元以“明天，我们毕业”为单元学习总的任务情境，以“制作我的成长纪念册”“举办毕业联欢会”“种下一棵心愿树”三个小任务展开。通过一系列活动，促进学生听说读写综合能力的发展，在此基础上强调问题解决能力及创造力的发展。
3.练习实践，提升素养。在“我来试一试”的设计中，安排了“活动与实践”，以“明天，我们毕业”为主题情境，给学生设计了 个任务“分享我最难忘的回忆”，在活动中考查学生综合运用语言文字的能力。
五、练习、测评及建议
（一）单元评价与测评目标
1.凭借“阅读材料”，体会作者对小学生活的怀念，对同学，老师以及母校的不舍和感恩之情；
2.学习整理资料的方法，运用时间轴等形式，整理自己的成长档案，记录并分享小学阶段难忘的回忆；
3.制作“成长纪念册”，完成“成长纪念册”的名字确定、封面设计、目录编写、编写卷首语、成长感言、内容编排，表现独特创意；
4.策划毕业联欢会，讨论确定毕业联欢会主题，写出策划书，经历制作节目单、撰写主持词、设计邀请函等实践活动全过程；
5.根据策划书，与同学合作，筹备并举办毕业联欢会，表达对老师、同学及母校的依依惜别之情；
6.用书信、演讲、朗诵、赠言等形式表达对母校、老师以及同学的情感。
（二）练习、测评设计说明
练习和测评的编制既要依据课程标准，又要注重学生的心理发展水平和认知特点。本单元的联系和测评的设计综合了学生的听说读写等各方面的能力，注重以下几个方面的渗透：
1.凸显实践活动的语言性。本单元三个大任务中，每一个均安排了扎实的语言实践活动。如让学生为成长纪念册编目录，撰写卷首语和成长感言；撰写主持词，设计邀请函；给未来的自己写一封信，撰写毕业赠言等。
2.突出实践活动的连贯性。在教材基础上，对活动建议进行了适当整合，将单元活动整合成三大任务，在三大任务中对原有的活动进行了调整和补充，从成长纪念册的制作，到毕业联欢会的策划举办，再到种下一课心愿树，紧紧围绕主题，沿着回顾、表达、展望的逻辑展开，活动过程严密有序。
3.渗透实践活动的情感性。“感人心者，莫先乎情。”语文综合实践活动的情感性是活动实效性高低的重要决定因素，从整理成长档案开始，就紧扣学生六年生活中的难忘记忆开始，再到联欢会节目的确定，对自己未来的展望，毕业赠言的撰写，无不渗透着学生浓浓的情感。强烈的情感性让孩子的活动趣味盎然，乐此不疲。
（三）单元测评案例
1.分享我最难忘的回忆
题目可以是我最难忘的一位老师、一位同学，或者最难忘的一件事，一节课等等
100
200
300
2.做一份联欢活动策划书
毕业联欢会活动策划书
活动主题：
活动目的：
活动时间：
活动地点：
活动分工：
节目统筹：
会场布置：
主持人与主持词撰写：
音响设备：
活动报道：
场地卫生：
嘉宾邀请函发放 ：
3.给未来的自己写一封信
100