教科版（2017秋）科学六年级上册-3.3 不简单的杠杆 教案（表格式）

《不简单的杠杆》教学设计
课题 不简单的杠杆 单元 3 学科 科学 年级
学习目标 科学概念目标·利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。·改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。科学探究目标·能利用杠杆完成撬动大石块的任务。·能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。科学、技术、社会与环境目标·认识到杠杆也是一种简单机械，在生活中应用广泛，给我们带来了便利。
重点 用石块、木板进行模拟实验，认识杠杆的作用效果。
难点 整理、分析数据并发现杠杆的省力规律。
教学过程
教学环节 教师活动 设计意图
导入新课 1、图中的人们在做什么？他们使用的是什么工具？（展示图片）明确：用撬棍撬石板、用撬棍移动铁轨、用撬棍撬开木箱盖。2、任意选择一个场景，说说撬棍是怎么工作的？（展示场景图片）例如，撬棍的前端插入石板底部，中间垫在另一块石板的边缘，上端握在手里，用力向下压撬棍，就可以使石板撬起或移动了。3、像撬棍这样的简单机械叫做杠杆。4、你使用过杠杆类的工具吗 能说说它的作用吗 由撬棍导入杠杆，由浅入深，直击聚焦问题。
讲授新课 一、探索 一根木棒就可以变成杠杆。古人利用木棒撬动大石头，或者将植物粗壮的根撬出来。在工作时，能使我们省力或方便的装置叫做机械。像杠杆和斜面这样构造简单地机械称为简单机械。1、模拟测试：利用木板撬和移动重物小石块离小木块越近越撬不动，离小木块越远撬动的距离越大。（1）从下面的记录中，杠杆装置的变化主要体现在哪方面？明确：大石块和小石块的的位置不变，小木块的位置在改变。准问：在只改变小木块位置的情况下，大石块移动的距离有什么变化？明确：小木块离大石块越远越撬不动，离大石块越近撬动的距离越大。2、实验发现：杠杆的秘密（1）模拟测试中，一根简单的木板就成为简单地杠杆。如图所示，杠杆有哪三个关键点？ 明确：支点：支撑着杠杆、杠杆围绕其转动的位置。 用力点：在杠杆上用力的位置。 阻力点：杠杆克服阻力的位置。（2）什么情况下杠杆省力？明确：用力点离支点越远,杠杆越省力；阻力点离支点越近,杠杆越省力。（3）改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果①用力点到支点的距离>阻力点到支点的距离 杠杆省力②用力点到支点的距离<阻力点到支点的距离 杠杆费力③用力点到支点的距离=阻力点到支点的距离 杠杆既不省力也不费力五、作业布置 找一找，身边还有哪些杠杆。 能利用杠杆完成撬动大石块的任务。能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。
课堂小结 通过这节课的学习，我们知道利用杠杆是一种简单的机械，在生活中用各种不同的杠杆，它可以帮助我们撬起一些重物，改变支点的位置或支点的高度会影响杠杆的作用效果。 总结课堂
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