(共13张PPT)
故 乡
鲁 迅
人物形象：
1、闰土的形象：
少年闰土
中年闰土
（天真、活泼）
（木偶人）
讨论：为什么闰土由天真活泼的少年变成“木偶人”呢？
“多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了”。一句话就是反动统治压迫的结果。
总结：他是在生活的重压下艰难地挣扎着的中国广大劳苦民众的代表
2、杨二嫂的形象：
20年前的杨二嫂年轻美丽，因此她的豆腐店的买卖非常好，人称“豆腐西施”
20年后的杨二嫂变成了“凸颧骨，薄嘴唇”的“细脚伶仃的圆规”变得自私、尖刻、贪婪、势利，爱搬弄是非爱唠叨，想方设法从“我”的搬家中捞点东西。
总结：在小说中，杨二嫂是作为陪衬人物出现的，她是庸俗的小市民的典型形象。她的尖刻、自私衬托了闰土的憨厚朴实，也从另一个侧面反映了当时农村日趋衰败的景况。
3、“我”：
小说中的“我”，有作者的影子，但绝不要等同于作者。“我”漂泊在外，对故乡一直怀着美好的回忆，看到故乡衰败、冷漠的现实，深感悲哀、失望，但内心深处，还是怀着
故乡美好未来的憧憬。“我”
对闰土怀有深厚的感情，表
现了“我”对劳苦人民的同情
与爱，对等级观念的否定。
“我”是追求新生活，心
怀希望的知识分子的形象。
萧索的荒村
神异的图画
（一）
对比及作用
（二）
紫色的圆脸小毡帽手红活圆实颈套银项圈
健康朝气蓬勃
很深的皱纹破毡帽极薄的棉衣手像松树皮无银项圈
苍老 贫困
对比及作用
（二）
都是乡间趣事滔滔不绝
热情开朗
无聊的客套生活的痛苦
麻木迟钝
对比及作用
（二）
怕羞 和我说话 熟识了 躲 哭 带贝壳 捏钢叉 刺
纯真善良
动嘴唇 态度恭敬 闲天 瑟缩 手提纸包 默默地吸烟
因循守旧
对比及作用
生气勃勃热情开朗勇敢善良
苍老贫困因循守旧麻木迟钝
小英雄
木偶人
多子饥荒苛税兵匪官绅 封建礼教封建等级观念
对比及作用
（三）
端庄文静豆腐西施
泼辣刻薄自私圆规
对比及作用
（四）
闰土：淳朴善良的贫苦农民
杨二嫂：刻薄自私的小市民
农村经济衰败的普遍性和严重性
对比及作用
故乡
故乡
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。《故乡》
一、教材简析
《故乡》为初中语文九年级上册第三单元第一 ( http: / / www.21cnjy.com )课，选自《呐喊》，写于1921年。其中的故事情节和主要人物，大多取材于当时真正的现实生活，它深刻地概括了1921年前的30年内，特别是辛亥革命后十年间中国农村经济凋敝，农民生活日益贫困的历史，反映了那个时代的社会风貌。写出了中国农民在“多子、饥荒、苛税、兵、匪、官、绅”层层逼迫下的深重灾难。
小说共写了“我”、水生、宏儿、母亲、 ( http: / / www.21cnjy.com )闰土（少年、中年）、杨二嫂等形象。着重刻画了一个受尽当时社会摧残剥削的劳苦农民闰土的形象。通过对闰土悲惨遭遇的描述，生动地反映了当时的社会面貌，深刻揭露旧社会对农民从肉体到精神的重重残害，表达了作者改造旧社会、创造新生活的强烈愿望和坚定信念。
二、教学目标
知识与能力：通过对小说人物形象的前后对比分析来揭示文章主题。
过程与方法：对文中富有哲理、寓意深刻的语句的理解感悟。
情感态度与价值观：体会作者对旧中国愚昧、落后、贫穷代代相传的悲哀，对变革旧中国、建设新生活的强烈渴望。
三、教法与学法
教法
本节课主要采用“读——找——比——赏——悟 ( http: / / www.21cnjy.com )”的教学组织方式，首先让学生读课文，让学生在读的过程中找出少年闰土与中年闰土区别的句子，并通过对比分析人物的性格，在人物的分析中感悟文章的主题，把握文章的主旨。
学法
1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书
2、讨论法：在分析造成闰土变化的原因时，让同学们通过讨论来分析。
3、练习法：“要实现有效控制就必须要有反馈”，而且反馈越及时越好。
四、教学流程
（一）预习导学
阅读课文，看看闰土二十多年来发生了哪些变化？为什么发生这么大的变化？
上节课我们已经分析了小说的情节，理解了文章的梗概，并分析了第一部分。这节课我们重点分析闰土的人物形象。
（二）精讲点拨
闰土是这篇小说的主要人物，作者运用对比手法，从不同角度写了他的变化。请细读课文．摘录关键词语填写下边的表格。
小结：小说成功地塑造了闰土 ( http: / / www.21cnjy.com )这个典型农民形象。少年闰土，天真活泼、无忧无虑，懂得很多生产知识，简直是个小英雄；中年闰土，变得满脸愁苦、麻木迟钝，但善良忠厚、勤劳朴实。
说明：让学生以小组为单位共同研读文本， ( http: / / www.21cnjy.com )旨在培养他们合作学习的能力，并能在合作中取长补短，活跃思维。后面的交流则训练学生的语言概括和表达能力。在训练中形象地感受小说运用对比手法的作用。
（三）当堂训练
曾经是那样充满生气的闰土，人到中年却活得这样麻木、悲惨。是什么原因造成的呢？
-------“多子，饥荒，苛税， ( http: / / www.21cnjy.com )兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了。”辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，同时由于受封建思想、等级观念毒害，劳苦大众所受的精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜，使闰土发生了这么大的变化。
小结：小说塑造的闰土这个人物形象， ( http: / / www.21cnjy.com )通过对比手法的运用，表现他在二十多年里发生的巨大变化，说明辛亥革俞前后农村生活的破产，农民和小市民生活的穷困，以及封建社会传统观念对他们的精神毒害。造成人们纯真的人性被扭曲。作者塑造这两个人物形象，真切地抒发了对现实社会的不满，希望有新的生活的炽热感情。
（四）总结评价
“希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路：其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这句话有什么深刻含义？
-------作者把希望比作地上的路，结尾充 ( http: / / www.21cnjy.com )满了哲理。它告诉人们：只空有希望而不去奋斗、追求，希望便“无所谓有”；有了希望并始终不逾地斗争、实践，希望便“无所谓无”。人们都向着希望之路迅跑，就会迎来新生活。
总结：小说以“我”回故乡的 ( http: / / www.21cnjy.com )活动为线索，按照“回故乡”——“在故乡”——“离故乡”的情节安排，依据“我”的所见所闻所忆所感，着重描写了闰土和杨二嫂的人物形象，从而反映了辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实；同时深刻指出了由于受封建社会传统观念的影响，劳苦大众所受的精神上的束缚，造成纯真的人性的扭曲，造成人与人之间的冷漠、隔膜；真切抒发了作者对现实的强烈不满，希望有新生活的炽热感情。
