人教鄂教版四年级科学下册第7课《蚕的生长变化》第二课时教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人教鄂教版四年级科学下册第7课《蚕的生长变化》第二课时教案（表格式） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 992.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教鄂教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-02-02 22:02:26 | ||
图片预览
文档简介
课时备课
课题 7.蚕的生长变化 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 2 课时（共 2 课时）
教材分析 《蚕的生长变化》一课指向课标中的重要概念7.地球上生活着不同种类的生物。围绕主要概念的学习内容是：7.1生物具有区别于生物的特征；7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。3-4年级的具体学习目标是：描述生物的特征；能根据某些特征对动物进行分类；识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等）的共同特征。 在此课之前学生学习了《蚕出生了》、《怎样养蚕》，初步了解了蚕的形态特点、生活习性和饲养方法。本课主要有两个科学实践活动：观察蚕的生长变化和观察蚕蛾。在学生有了一定的观察记录的基础上，引导学生观察、描述蚕的身体变化，分析、比较蚕的生长各阶段。培养学生的观察能力、记录能力，培养学生持之以恒坚持观察记录的好习惯，渗透珍爱生命的科学态度。
学情分析 四年级的学生活泼好动，对于养蚕热情高，对于新的知识有者比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生;思维处于感性认识阶段，所以能结合养蚕的实际很好的调动学生的学习的积极性。
教学目标 科学观念： 1.基于对蚕的观察、比较、用工具测量蚕的身体特征，描述蚕的身体特点。 2.基于解剖蚕茧，说出蚕蛹的特点。 3.基于观察、比较，描述蚕蛾的形态和行为特征，说出蚕蛾是昆虫。 科学思维： 1.能持续观察蚕在不同时期的生长特点，掌握蚕的饲养技能，感受蚕的身体是在不断生长变化的。 2.通过抽丝活动，了解并意识到人类为满足自己的需求，不断改进着技术和产品。 探究实践： 1.能用语言描述蚕在不同时期的特点，并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。 态度责任: 1.通过对蚕生长变化的观察，培养长期坚持科学观察的能力和习惯。
教学重点 基于观察、比较，描述蚕蛾的形态和行为特征，说出蚕蛾是昆虫
教学难点 能用语言描述蚕在不同时期的特点，坚持长期观察，并用文字、画图等记录蚕的生长变化。
板书设计 7.蚕的生长变化 昆虫 交配 产卵
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、提出和聚焦问题 1.回顾上节课观察的蚕的生长过程。 2.小结：蚕从卵中孵化出来，经过四次蜕皮，然后开始吐丝结茧，蚕茧里面是蛹。 3.聚焦问题：蚕蛹还会发生怎样的变化呢？这节课我们继续学习《蚕的生长变化》。 二、观察蚕蛾 1.观察蚕蛾破茧而出 （1）出示蚕茧和蚕蛾 （2）引导学生交流观察的现象。 时机成熟时，蚕蛾会分泌一种碱性的液体将茧软化。蚕蛾破茧时，会发现蚕茧的一端慢慢变成黄褐色，然后用头将茧顶开一个洞，再用腿慢慢爬出茧外。 蚕蛾的形状像蝴蝶，全身披着白色鳞毛，但由于两对翅较小，已失去飞翔能力。 2.观察并交流蚕蛾的身体特征 （1）出示蚕蛾，引导学生观察交流。 （2）引导学生结合以下问题全班交流汇报。 蚕蛾的身体分为几部分？ 蚕蛾的身体上有哪些器官？各器官有什么作用？ 还有哪些有趣的发现？ （3）引导学生观察蚕蛾和蝴蝶的身体特征。 （4）小结 蚕蛾像蝴蝶一样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蚕蛾是昆虫。 3.观察蚕蛾的生活。 （1）提问：蚕蛾从茧中出来后，还会有哪些现象呢？ （2）引导学生结合以下问题交流汇报。 如何分辨雄蛾和雌蛾？ 雌蛾、雄蛾是如何寻找配偶的？ 雌蛾是怎样产卵的？ 卵是什么样的？ 产卵后，雌蛾、雄蛾能存活多久？ 还有哪些有趣的发现？ 【预设】交配、产卵、死亡…… 三、怎样抽丝 1.提问：蚕丝是怎样来的呢？你们想尝试自己用蚕茧抽丝吗？ 2.阅读22页的内容，说说怎样抽丝。 3.组织学生尝试抽丝。 4.观看蚕丝织成丝绸的视频。
作业布置
教 学 反 思
课题 7.蚕的生长变化 授课时间 月 日（星期 ）
课型 新授课 第 2 课时（共 2 课时）
教材分析 《蚕的生长变化》一课指向课标中的重要概念7.地球上生活着不同种类的生物。围绕主要概念的学习内容是：7.1生物具有区别于生物的特征；7.2地球上存在不同的动物，不同的动物具有许多不同的特征，同一种动物也存在个体差异。3-4年级的具体学习目标是：描述生物的特征；能根据某些特征对动物进行分类；识别常见的动物类别，描述某一类动物（如昆虫、鱼类、鸟类、哺乳动物等）的共同特征。 在此课之前学生学习了《蚕出生了》、《怎样养蚕》，初步了解了蚕的形态特点、生活习性和饲养方法。本课主要有两个科学实践活动：观察蚕的生长变化和观察蚕蛾。在学生有了一定的观察记录的基础上，引导学生观察、描述蚕的身体变化，分析、比较蚕的生长各阶段。培养学生的观察能力、记录能力，培养学生持之以恒坚持观察记录的好习惯，渗透珍爱生命的科学态度。
学情分析 四年级的学生活泼好动，对于养蚕热情高，对于新的知识有者比较强的求知欲，对于科学现象也非常感兴趣。这一年龄段的学生;思维处于感性认识阶段，所以能结合养蚕的实际很好的调动学生的学习的积极性。
教学目标 科学观念： 1.基于对蚕的观察、比较、用工具测量蚕的身体特征，描述蚕的身体特点。 2.基于解剖蚕茧，说出蚕蛹的特点。 3.基于观察、比较，描述蚕蛾的形态和行为特征，说出蚕蛾是昆虫。 科学思维： 1.能持续观察蚕在不同时期的生长特点，掌握蚕的饲养技能，感受蚕的身体是在不断生长变化的。 2.通过抽丝活动，了解并意识到人类为满足自己的需求，不断改进着技术和产品。 探究实践： 1.能用语言描述蚕在不同时期的特点，并能用文字、画图等记录蚕的生长变化。 态度责任: 1.通过对蚕生长变化的观察，培养长期坚持科学观察的能力和习惯。
教学重点 基于观察、比较，描述蚕蛾的形态和行为特征，说出蚕蛾是昆虫
教学难点 能用语言描述蚕在不同时期的特点，坚持长期观察，并用文字、画图等记录蚕的生长变化。
板书设计 7.蚕的生长变化 昆虫 交配 产卵
教学过程 问题引领下的主要学习任务、师生活动及设计意图
一、提出和聚焦问题 1.回顾上节课观察的蚕的生长过程。 2.小结：蚕从卵中孵化出来，经过四次蜕皮，然后开始吐丝结茧，蚕茧里面是蛹。 3.聚焦问题：蚕蛹还会发生怎样的变化呢？这节课我们继续学习《蚕的生长变化》。 二、观察蚕蛾 1.观察蚕蛾破茧而出 （1）出示蚕茧和蚕蛾 （2）引导学生交流观察的现象。 时机成熟时，蚕蛾会分泌一种碱性的液体将茧软化。蚕蛾破茧时，会发现蚕茧的一端慢慢变成黄褐色，然后用头将茧顶开一个洞，再用腿慢慢爬出茧外。 蚕蛾的形状像蝴蝶，全身披着白色鳞毛，但由于两对翅较小，已失去飞翔能力。 2.观察并交流蚕蛾的身体特征 （1）出示蚕蛾，引导学生观察交流。 （2）引导学生结合以下问题全班交流汇报。 蚕蛾的身体分为几部分？ 蚕蛾的身体上有哪些器官？各器官有什么作用？ 还有哪些有趣的发现？ （3）引导学生观察蚕蛾和蝴蝶的身体特征。 （4）小结 蚕蛾像蝴蝶一样，身体分为头、胸、腹三部分，头上有一对触角，胸部有三对足。蚕蛾是昆虫。 3.观察蚕蛾的生活。 （1）提问：蚕蛾从茧中出来后，还会有哪些现象呢？ （2）引导学生结合以下问题交流汇报。 如何分辨雄蛾和雌蛾？ 雌蛾、雄蛾是如何寻找配偶的？ 雌蛾是怎样产卵的？ 卵是什么样的？ 产卵后，雌蛾、雄蛾能存活多久？ 还有哪些有趣的发现？ 【预设】交配、产卵、死亡…… 三、怎样抽丝 1.提问：蚕丝是怎样来的呢？你们想尝试自己用蚕茧抽丝吗？ 2.阅读22页的内容，说说怎样抽丝。 3.组织学生尝试抽丝。 4.观看蚕丝织成丝绸的视频。
作业布置
教 学 反 思