十 社戏
鲁迅
【三维目标】
知识与能力
字词的掌握并运用。了解作者的生平、著作等。
过程与方法
自主、合作、探究
情感、态度与价值观
理解本文所表达作者的思想感情。
【教学重难点】
理解文中叙事有详有略的写作特点；理解本文景物描写对表达中心思想的作用；优美语句的作用。
【教学法】自主合作探究
【课时】一课时
【预习导学】
1．导入新课
童年是美好的，我们在童年经历的件件有趣的事情，听到的各个奇妙的童话，唱出的首首稚嫩的歌谣，直至今天我们都还记忆犹新，都还怀有种种快乐与欣喜。今天我们一起走进鲁迅的《社戏》一文，看看作者对于这段往事是否怀有与我们一样的情感体验。
2．作者链接
?鲁迅（1881-1936），原名周树人，浙江绍兴人，文学家，思想家和革命家。一生著作很多，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全文集》里。
3．梳理生字词：
归省 行家 惮 絮叨 怠慢 撺掇 凫水
潺 蕴藻 家眷 漂渺 踱来踱去 撮 棹 楫
【自主·合作·展示】
一、认真朗读课文.思考下列问题：
1.你读过后觉的作者在文中融入了一种怎样的思想感情？
2.文中的“我”是不是鲁迅？（学生交流展示）
3.理清文章结构：线索
二、自主思考，合作探究
一）作者对自己的这段经历的总体评价是什么？
１、真的这戏就很好看吗？豆就很好吃吗？
不好看，也不是那么美味。
戏不好看：
正面a、想看铁头老生翻跟头，但那老生没翻。b、想看“蛇精”和“跳老虎”，等了许久都不见出来。c、最怕看“老旦”，并不停地唱着。
侧面：写孩子们“喃喃的骂”，“不住的吁气”，“打起呵欠”等动作神态描写。
豆子不那么美味：偷了豆子，放了油盐煮熟了，用手撮了吃。（没有好的工具，也没有好的调料。）
２、戏不好看，豆也不美味，“我”为什么会有这样的评价？
首先缘于我当时有一种失而复得的心理，二是因为那里景美（自然美），最关键的是人美（人性美）。
（１）、缘于我当时的独特的心理——看社戏是我最盼望的，是我焦躁、失落、伤心之后得以实现的愿望。
a.作者是怎样描写“我”看戏前的心理的? （三次波折）
课文抓住心情急剧变化来写。先是“盼”，接着是“急”，“急得要哭”。然后是猜：“我似乎听到锣鼓的声音，而且知道他们在戏台下买豆浆喝。”这样把儿童特有的焦躁心情活龙活现地表现出来了。进而“我不钓虾，东西也少吃”写进了我的失落与伤心，小伙伴们高兴地讲戏，却“只要我不开口”，同时从不同的角度渲染：母亲的为难，外祖母的察觉都突出了我当时的伤心之情。
b.当所有的难题解决了以后，我能够去看戏了，我是怎样的心情？（三次转机）
“我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大”——愉悦、喜悦之情。
（２）、景美，可以从两个方面来看：
A.平桥是乐土：
a、平桥村是一个怎样的地方？在我心中又是个什么样的地方？
b、偏僻的平桥村，为什么“在我是乐土”？
①“我”在那里受到“优待”。（钓虾“归我吃”；坐船“在舱中”；和年幼的小孩“剥豆”；六一公公送我罗汉豆。） ②可以免念枯燥无味的书。③没有封建礼教的约束，人人平等。④有热情好客的小朋友们。（有“最聪明的双喜”，有乐于助人的桂生，有公而忘私的阿发。）⑤有丰富多彩的生活情趣。（“掘蚯蚓”、“钓虾”；放牛；看戏；偷豆、吃豆。）
c、为什么要写乐土之乐？
文中写“乐土”之“乐”是要反衬读“秩秩斯干幽幽南山”的不乐，表达了“我”对封建教育的反感，同时也反映了农村孩子的天真、友善和直爽的性格。
B.江南水乡独具魅力：
月下行船、船头看戏、午夜归航等画面情景交融，充满江南水乡的特色。
去赵庄看戏的途中，课文从哪几个方面来描写夏夜行船的美景的？
讨论归纳：嗅觉：（清香、水气） 视觉：（淡黑的起伏的群山，踊跃的铁的兽脊似的）听觉：（横笛，宛转，悠扬） 想象：（…几点火，料想便是戏台）心理：使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。（表现了自己陶醉于这样的自然美景之中）
b.为什么说连山像铁的兽脊似的踊跃向船尾跑去？
运用比喻的手法，既形象真切，又突出了船行之快，也突出了我急切兴奋喜悦的心情。
c.我在去看戏的途中产生过什么错觉？写这些有什么作用？
把途中的“松柏”误认为是赵庄；把渔火误认为是戏台上的灯火。作用：使情节曲折，又进一步表现出我急于去赵庄看戏的心情。
d.这段描写的特点、作用？
特点：从感觉入手，描绘了豆麦、水草的清香、淡黑起伏的连山、皎洁的月光、闪亮的渔火、宛转悠扬的笛声、孩子们的欢笑声，写得有声有色有味，更有情。写连山，以动写静；写笛声，以声传情；写渔火，由远及近。
作用：这些景物描写，为我们展示了一幅江南水乡所特有的清新优美的图景；写出了小朋友行船之快；烘托了“我”急于看到社戏的愉快和迫切的心情；抒发了作者热爱农村的感情。
e.至于“深夜归航”的描写又怎样呢？为什么说“航船”像条“大白鱼”呢？
“回望戏台在灯火光中，却又如初来未到时候一般，又漂渺得像一座仙山楼阁，满被红霞罩着了。”“吹到耳边来的又是横笛，很悠扬” 语句是从赵庄回平桥村途中社戏舞台的描拟，运用了比喻的修辞手法，生动形象地表现了江南水乡水雾弥漫，舞台灿烂斑斓的美丽景象，仍然表现了作者为此深深陶醉的心理。 “那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿”一句，作者写得带有童话色彩，烘托出了孩子们看社戏安全归来的高兴喜悦的心情。
总结：那朦胧的月色，起伏的连山，无边的豆麦，悠扬的笛声，仙境般的戏台??????无不充满了诗情画意，令人陶醉。
（3）人美：主要以双喜、阿发、六一公公为代表
A.双喜：聪明能干，考虑问题周到，办事果断，很有组织能力和号召力，是个孩子王。 理由：①真正把无船问题解决的是双喜（租不到船就借船） ②解除大人疑虑的是双喜。（打包票，三条理由十分充足） ③出发时，站在船头，水性最好，划船技术最熟练。④安排船上的坐法很讲究，说明有组织能力。 ⑤第一个提出返航且大家都赞成，善于掌握大家的情绪。 ⑥告诫大家不要偷得太多，以免被大人发现，说明他比较细心。 ⑦与大家商量对策对付八公公。 ⑧巧用“请客”对付六一公公。
B.阿发：憨厚淳朴，待人真诚。 让小朋友偷自己家的罗汉豆。 （憨厚——“往来的摸了一回”“偷我们家的吧??”）
C.六一公公：朴实善良，热情厚道，珍惜自己的劳动果实，对别人却又那么慷大方。（嗔怪——询问——送豆——夸奖）
结论：他们的办事能力，劳动本领，真挚的感情令人敬佩。
由此可见：所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”，代表了作者对天真烂漫自由有趣的这段童年生活的美好回忆，充满了一种浪漫的理想色彩，表现了作者对人生理想境界的渴望和追求。
二）交流探讨，巩固提高：
Ａ、《社戏》看题目似乎应该写戏，但文中大量篇幅写戏外的天地，是不是离题了呢？
《社戏》的题目放在戏上，按理说该写戏，但文章真正写看戏的内容并不多。用大量篇幅写了我对平桥村的热爱（以为是“乐土”）和因看不成戏的焦急心情，写了赴赵庄看戏途中的所见所闻所感以及归途中“偷”豆、剥豆、烧豆、吃豆和事后谈豆等事。这样花笔墨写，非但没有离题，而是紧扣主题的。因为《社戏》并不是专门为了写看戏的，而是通过写看戏反映“我”与农民少年的美好友情，歌颂农民孩子高尚淳朴的优秀品质和聪明的才干，表现了我对童年美好生活的怀念和向往之情。正因为如此，戏的内容写得并不多（甚至并没有写出戏究竟好在哪里，相反倒写了许多对戏不满的内容），围绕看戏，选取了一些戏外的生活素材，这些材料都是集中反映主题思想的。
结论：主题是文章的灵魂，是统率材料的；材料是为表达主题服务的。
Ｂ、学习文中各种描写手法（景物描写、动作描写、语言描写、心理描写等例句及作用）
【反馈检测】
1．给下列加粗字注音。
泊位（ ） 呼吁（ ） 剥豆（ ） 豆壳（ ）
湖泊（ ） 吁气（ ） 剥削（ ） 地壳（ ）
2．简答。
①小说开头说“我”在平桥村受到“优待”，后又写“我”受到朋友们的“嘲笑”，这矛盾吗？为什么？
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②在看社戏的过程中，双喜为什么要向“我”解释铁头老生不翻筋斗的原因？
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③从文中看，社戏看得“我”昏昏欲睡，豆也很普通，可小说最后却说“真的，一直到现在，我实在再没有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戏了。”这是为什么？
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3．阅读语段，完成下列练习。
【甲】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色朦胧在这水气里，淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
【乙】不多久，松柏林早在船后了，船行也并不慢，但周围的黑暗只是浓，可知已经到了深夜。我们一面议论着戏子，或骂，或笑，一面加紧的摇船。这一次船头的激水声更其响亮了，那航船，就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿，连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。
①甲乙两段景物描写，哪段是写夜船去看戏的？哪段是写看完戏归航的？在文中找出两处依据。
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②两段都描写了船行很快，哪一处是正面描写，哪两处是侧面描写？
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③解释文中下面两个词语的含义。
依稀：________________ 夜渔：________________
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参考答案1．bó pō yù xū bāo bō ké qiào2．①不矛盾。“优待”是好客，纯朴的表现，这里的“嘲笑”也同样是纯朴、天真、亲热的表现，说明他们亲密无间，毫无顾忌。②双喜是因为铁头老生不翻筋斗，怕“我”不高兴，所以向我解释。表现了双喜的聪明、善良、善解人意。③体味全文，可以发现“我”怀念的不仅仅是好豆好戏，“我”所怀念的是平桥村的孩子老人那种朴实真挚的感情，他们劳动的本领，办事的能力，农村特有的风光、自由的空气和人与人之间和谐亲密的关系。这一切都是“我”童年时代在城镇未曾见过，在以后的人生路途中很少再见到的。“我”对这段往事的回忆，表达了对美好生活的向往之情。3．①甲段写夜航去看戏，乙段写看完戏归航。根据：甲段中“但我却还以为船慢”“渐望见依稀的赵庄”“似乎听到歌吹了”“料想便是戏台”；乙段中“可知已到了深夜”“我们一面议论着戏子”“这一次船头的激水声更响了”②正面：航船就像大白鱼在浪花里蹿；侧面：连山仿佛是兽脊似的向船尾跑去，老渔父喝采③依稀：隐隐约约；夜渔：夜间捕鱼。
重点语段训练
阅读《社戏》中的节选文字，完成1—6小题。
我的很重的心忽而轻松了，身体也似乎舒展到说不出的大。一出门，便望见月下的平桥内泊着一支白篷的航船，大家跳下船，双喜拔前篙，阿发拔后篙，年幼的都陪我坐在舱中，较大的聚在船尾。母亲送出来吩咐“要小心”的时候，我们已经①开船，在桥石上一②，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹，一支两人，一里一换，有说笑的，有嚷的，③着潺潺的船头激水的声音，在左右都是碧绿的豆麦田地的河流中，④一般径向赵庄前进了。
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还以为船慢。他们换了四回手，渐望见依稀的赵庄，而且似乎听到歌吹了，还有几点火，料想便是戏台，但或者也许是渔火。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
那火接近了，果然是渔火；我才记得先前望见的也不是赵庄。那是正对船头的一丛松柏林，我去年也曾经去游玩过，还看见破的石马倒在地下，一个石羊蹲在草里呢。过了那林，船便弯进了叉港，于是赵庄便真在眼前了。
1.如果给这几段文字加上小标题，不恰当的一项是（??? ）
A．看戏途中????? B．渔火点点????? C．月夜行船????? D．水乡夜景
2.对画线句子理解正确的一项是（??? ）
A．语言描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。???
B．语言描写，表现了一个孩子纯真的精神世界。??
C．心理描写，表现了一个孩子复杂的精神状态。????
D．心理描写，表现了“我”的愿望得以实现时自由、欢快的心情。?
3.文中①②③④处应填动词恰当的一项是（??? ）
A．点? 磕? 夹? 飞???????? B．点? 敲? 混? 飞???
C．磕? 点? 混? 箭???????? D．点? 敲? 夹? 箭
4.节选文字第二自然段的描写角度依次是（??? ）
A．味觉??? 视觉??? 听觉????
B．嗅觉??? 听觉??? 视觉??
C．嗅觉??? 视觉??? 听觉????
D．味觉??? 听觉??? 视觉???????
5.文中画波浪线的句子表现了“我”怎样的心理感受？正确的一项是（???? ）
A．惊喜??? 惬意???????????? B．迷茫?? 困惑
C．沉醉??? 忘我???????????? D．惆怅?? 烦闷
6.这几段文字的语言特点是（??? ）
A．冷峻犀利，富含人生哲理。
B．清新自然，充满诗情画意。
C．华美绚丽，摇曳多姿，生动形象。??
D．古朴典雅，委婉含蓄，表意丰富。
?
答案：1 .B?2 .D??3.A? 4. C??? 5. C?? 6.C?
作者
作者鲁迅（1881.9.25——1936.10.19）.原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家，思想家，革命家。《且介亭杂文》1935年12月编订，收入了1934年鲁迅创作的杂文。在这本杂文集的命名中，鲁迅用了“损形”的修辞手法，“且介”分别是租界二字的一半，即“租界”的意思。当时，鲁迅生活在上海北四川路，这是帝国主义越过租界范围以后修筑马路的区域，被称为半租界。鲁迅以杂文集名告诉读者，这些杂文创作于“半租界的亭子间”，表达了对半封建半殖民地的旧中国的无比愤懑之情。
