六年级下册语文第三单元习作：让真情自然流露课件(共38张PPT)

(共38张PPT)
让真情自然流露
看图猜心情
看图猜心情。
看看图片中的小朋友，猜猜他们的心情怎么样。
同桌畅谈：猜一猜发生了什么让他们露出这样的表情。
无论是开怀大笑，还是火冒三丈，这些都是我们的真情流露。
真人真事。
亲身经历。
符合客观实际的事。
你是怎样理解“真”的涵义的呢？
谈体验
根据词语谈体验。
（1）读一读上下两组词语。
（2）说一说：你发现了什么？
上面一组是幸福、快乐等积极的情感体验。
下面一组是难过、悲伤等消极的情感体验。
联系生活实际，说说自己的体验。
（1）你有过“感动”“愤怒”或是别的情感体验吗？为什么会有这样的感受呢？选择印象最深刻的感受说一说。
（2）选择其中一种心情，说给同桌听。
（3）与大家分享你的心情。
畅快
惧怕
一个人走夜路
忐忑不安
习 作 内 容
这是一篇以记事为主的作文，习作要求写自己印象最深的感受。最好选择自己亲身经历的事来写，先回顾事情的经过，回忆当时的心情，然后理清思路写下来，写出真
情实感。如果在事情发展的过程中，情感有所变化，要写出情感变化过程
提示：
①自己印象最深的感受是哪件事情引起的？这件事情是怎样发生的？事情的经过又是怎样的？
②事情发展过程中，你的情感有哪些变化？把情感的变化真实自然地表达出来。
你知道在作文中如何自然流露真情吗？
写真人真事
亲身经历
符合客观实际
我和两个小同志病得实在赶不上队伍了，指导员派炊事班长照顾我们，让我们走在后面。
回顾课文
读下面的句子，你觉得作者要叙述的故事会流露真情吗？为什么？
“我”表明下面的故事是真人真事，是自己的亲身经历，这样流露出来的情感是真实的。
你知道在作文中如何自然流露真情吗？
精描细绘
万事求实见真情
巧妙地安排结构
去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。
回顾课文
你觉得作者流露的情感是真情吗？为什么？
“去的尽管去了，来的尽管来着”，时光的流逝是我们无法阻挡的，符合客观实际。
洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去……
回顾课文
读下面的语段，思考：真情是通过什么方法来表现的？
通过细节和动作的描写，以时光飞逝的真实情景，写出了作者对时光流逝的感伤与无奈。
你知道在作文中如何自然流露真情吗？
直抒胸臆见真情
用第一人称描写叙述
我看着盆里的衣服和盆外的衣服，我看着太阳，看着光线，我一声不吭。看着盆里揉动的衣服和绽开的泡沫，我感觉到周围的光线渐渐暗下去，渐渐地凉下去沉郁下去，越来越远越来越缥缈，我一声不吭，忽然有点儿明白了。
回顾课文
读下面的语段，思考：作者以第一人称的手法，抒发了一种什么情绪？
通过“我”的心理描述，抒发了自己盼望即将落空的伤感。
一个人走夜路时，你的心情如何？写一写你的心理活动，抒发感情。
开始，我还不是很害怕。可半路上，月色渐渐变得阴暗，我开始有点忐忑不安。猛烈的风“呼呼”地刮着，就像鬼哭狼嚎似的，我越来越恐惧了。再看看月亮，已经躲进云里去了，这情境几乎和《聊斋》里的一模一样，莫非这是鬼出现的前兆？我越想越害怕。
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一件令我愧疚的事
记忆就像一个五味瓶，里面装着酸、甜、苦、辣、咸。那一次，我不小心打翻了这个瓶子，尝到了苦涩的味道。那件事至今回想起来，我还是非常愧疚。
我有一个记载心灵秘密的日记本，每当我有了开心、伤心或难忘的事都会记在里面。它是我心灵秘密的家园，我十分珍
开门见山，揭示习作的内容是一件令“我”愧疚的事。
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爱它。一天放学回家，我想用日记本记录一件重要的事情，拉开抽屉却发现日记本不见了。看着空空的抽屉，我的大脑一片空白，觉得空气似乎都凝固了。我急得像热锅上的蚂蚁，找遍了房间的每一个角落，期盼着它或许躺在书桌的某个角落里，或许藏在床下的足球旁边。难道它就这样神秘地不翼而飞了？不可能，我一定要找到它！
通过动作描写、心理描写，表现“我”找不到日记本时焦急的心情。
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失望的我来到客厅，一眼就看见弟弟一手拿着一个本子，一手拿着一个纸飞机在玩。我仔细一看，弟弟手中的本子不正是我的那个日记本吗？这个淘气鬼，平时就爱乱翻我的东西，怎么劝说、警告也没有用。今天他竟然把我心爱的日记本拿来叠纸飞机！我觉得血液直往头上涌，心跳加速。
我怒气冲冲地夺走他手中的日记本，还狠狠地在他的脑袋上拍了一下。“姐姐，听我说…”“啪！”我又朝他的后背打了一下，并把他狠狠地推倒在地。我失去理智地大喊：“你干
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什么？你有什么好说的？这是我的日记本，你懂吗？还拿我的本子折纸飞机，你可真够可以的！”弟弟眼含泪水，可怜巴巴地爬起来，上气不接下气地说：“姐…姐…你前几天说你的本子快用完了，今天我跟妈妈去文具店，看见一个一模一样的，就给你买了一个新的。”“撒谎！你哪里来的钱？”我打断他的话。“我用我的压岁钱买的！”弟弟说完更加委屈了，眼泪像断了线的珠子直往下掉。
通过语言描写、动作描写，表现了“我”愤怒的心情。
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这时听到哭声的妈妈从厨房里走出来，证实了弟弟的话。弟弟一下子扑到妈妈怀里，哭得更大声了。我愣在原地，再一次觉得空气凝固了。我的天，我太冲动了，我怎么对弟弟下了这么重的手，连解释的机会都不给就打了他。看着妈妈责怪的眼神，我把弟弟抱了过来，心疼地掉下了眼泪，连忙向弟弟道歉：“对不起，对不起，姐姐错怪你了，不哭不哭，是姐姐错了，还疼不疼？”弟弟抽泣着帮我擦眼泪，说：“有一点儿，
运用心理描写，表达了“我”对弟弟的愧疚之情。
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姐姐不哭，姐姐不哭，我不疼了。”看着如此懂事的弟弟，我更加愧疚了。
事情虽然已经过去很久了，但每当想起这件事，我都十分愧疚。
结尾扣题，表达了“我”的愧疚之情。
范文总评
小作者写了一件让自己愧疚的事。全文语句通顺流畅，通过对人物的语言、动作、心理等的描写，把情感表达得细腻、真实、自然。
尝试写作
你想写哪种感受？叙述一件什么事情？不要急于下笔，先好好构思，编写好写作提纲。
习作提纲要求
1.要流露的感受是什么？
2.打算通过什么事来抒发感受？
3.按照什么顺序来叙述这件事？
4.打算拟定什么题目？
快快写起来吧！
作文修改
（1）自改习作。
通过读作文，进行错别字、病句和标点符号的常规修改；看内容是否符合主题，有没有把重要内容写具体。
（2）小组或是同桌之间交换修改。
让同学帮你发现并改正写作时忽略的一些问题。
（3）互相交流修改感受，给同学提出修改建议。
没有错别字，语句通顺，表达流畅。
用词准确生动，意思表达清楚明确。
文章结构清晰，详略得当，重点突出。
开头能点明主题，结尾能恰当呼应、升华。
文章立意较好，符合主流价值观。
文章主旨明确，有真情实感，抒发手法多样。
语言生动有个性，恰当使用修辞手法。
符合本次作文要求：
写的是真人真事真情实感。
情感抒发自然流畅，不生硬。
结构布局比较巧妙，能有些曲折。
有人物语言、动作、神态等细节描写。
评 价 标 准
师生共同完成互评互议。将自己的作文草稿拿到多媒体展示台上，全班参与评议。
互评互议
分享写作收获。
（1）将自己的写作心得以及一些自己得心应手的写作方法分享给大家吧！
（2）分享习作内容，分享你的成长经历。可以是一个片段，也可以是全文。