6比尾巴 教学设计

《比尾巴》教学设计
【教学目标】
1.认识“比、尾”等11个生字和提手旁、斜道头、八字头三个偏旁。
2.正确朗读课文，读好问句的语气，背诵课文。
3.仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【教学重点】
认识“比、尾”等11个生字和提手旁，斜道头、八字头三个偏旁。
【教学难点】
仿照课文做问答游戏，积累语言表达。
【教学过程】
一、创设情境，导入新课。
同学们，今天，森林王国里可热闹了，一群可爱的小动物在比赛呢，它们在比什么呢 让我们一起去课文中寻找答案吧，今天我们就来一起学习第6课比尾巴（板书）。
二、初读课文，整体感知。
1.认读课题。
（1）学生齐读课题。（2）注意“尾巴”的发音，巴是轻音。
2.识记生字。
同学们看题目中的“尾”字，它是一个象形字，指鸟兽虫鱼等身体突出的部分。我们看最早的象形图，就像一个人身上有倒垂的毛，这是它的演变过程，我们可以通过记住事物形象的方法记住这个字，你认识它了吗？
范读课文。
原来小动物们要参加比尾巴大赛呀，谁参加比赛了？谁得了冠军？我们一起读一读这首儿童诗吧。请同学们把语文书翻到82页，先听老师读课文，注意听好每个字的发音。
自由读课文。
现在请你自由读课文，注意读准字音，读通句子。并尝试标出小节。这篇课文有几个小节？4个，你标对了吗。
5.找一找：下面我们来找一找哪些动物参加了比尾巴大赛了呢？用横线画出来。
6.现在我们隆重地请出这些小动物吧，出示课件：
猴 子、兔 子、松 鼠、公 鸡、鸭 子、孔 雀
三、再读课文，随文识字。
(一)自由读课文。
这些小动物们怎么比尾巴呢？我们先来看看上半场的比赛吧。请同学们先读课文第1、2节，读好了请用端正的坐姿告诉老师。
（二）学习第一小节。
1.谁能来读读第一小节？（指名读）这三个句子有什么相同的地方呢？
预设：都有问号
问号就像小耳朵，表示疑问，带有问号的句子叫问句，读的时候要读出疑问的语气，怎么读呢？先听老师读（示范读）
老师是怎么读问句的呢？
预设：每句话中的第一个字“谁”和最后的“长、短、一把伞”语气要上扬；“的”读的短而轻。
4.老师是带着什么表情读的？开心的，是啊，比尾巴可好玩了，谁愿意来读一读第一个问句（一个问句一个问句指名读，每句话2名同学）
评价：真棒，读出了疑问的语气/从你的语气中听到了比尾巴的快乐
5.同桌之间相互问一问。
6.谁愿意把三个问句连在一起读一遍？语调上扬，读出疑问的语气。（指名读，齐读）
（三）学习第二小节。
1.同学们读的真棒！在上半节比赛中，哪几个小动物赢得了比赛呢？现在请你自由读一读第二小节。（板书：贴小动物）
2.请你观察第二小节，每句话后面都是什么符号？（句号），其实都是在回答第一小节的问句，怎么读答句呢？你来问，老师来答。（示范读，一问一答）
3.老师是怎么读答句的？
预设：每句话的小动物的名字要重读，小动物的特点要重读。
这样回答的语气就读出来了。
4.再想老师是用什么表情读的？（开心，得意）对呀，小动物获奖了特别开心。谁愿意来试一试？（指名读2人）
5.下面我们用一问一答的方式来读，一个人读问句，一个人读回答。
学习第一句，谁来说一说猴子的尾巴有什么特点？（长）你能用手势表示一下吗？学习第二句，说一说兔子的尾巴有什么特点？（短）你能用手势表示一下吗？这和我们刚才学习的“长”是一对反义词。
我们来看第三句，我问你答。松鼠的尾巴有什么特点？写出了大而且蓬松的特点，用手势表示一下。学习“伞”字。
6.同桌互读，一个人问，一个人回答，并用动作表示每个小动物尾巴的特点。
7.指名表演读，带上小动物的帽子，做手势。
8.齐读，老师问，学生回答。（边回答边写板书“长、短、一把伞”）
（四）学习第三、四小节
1.自由读三四小节。
听说小动物们在比尾巴，这三个小动物也来了，他们是谁？请你自由读第三四小节，注意读好问句和答句。
指名读，一个同学问，一个同学回答。（边回答边写板书“弯、扁、最好看”）
公鸡的尾巴有什么特点？你能不能用手势表示一下？
鸭子的尾巴有什么特点？你能不能用手势表示一下？
孔雀的尾巴有什么特点？你能不能用手势表示一下？
学习“最”
你能用最字夸夸人吗？同学们真会夸人，我们一起读一读第三四小节，比一比谁读的最棒，谁的小表情最动人。
4.指名表演读，带上小动物的帽子，做手势。
5.男女生对读，女生读问句，男生读答句。
6.尝试看黑板提示语背诵。
7.对比学习“公、伞”
这里面有一个字“公”，和我们刚才学习的“伞”字偏旁长得很像，但又不太一样，谁能来说一说？
8.同学们表现的太棒了，现在我们来玩一个游戏，照样子，做问答。看看谁最聪明，谁最有创意。
指导书写
学写“巴、把”2个字。
1.课件出示田字格中的“巴”和“把”，比较这两个字，说说你有什么发现。
预设：相同——都有“巴”。
不同——结构不同，“把”字中的“巴”稍小。
2.指导书写。
（1）巴：4画，独体字。
上面部分较扁。横折在竖中线右侧折笔。第三笔在横中线上起笔，略上扬。竖弯钩要写得舒展。
（2）把:7画，左右结构。
左窄右宽。“巴”要写得略矮些，横折起笔略低于提手旁的横，竖弯钩从竖中线起笔。
（3）教师范写，学生观察，书空。
（4）学生描红、练写，教师相机指导、评价，学生再写。
【板书设计】
比尾巴
长 弯
短 扁
一把伞 最好看