初中语文 七年级上册2《济南的冬天》 教学设计

〔教学设计〕初中语文《济南的冬天》
学习目标
1.训练朗读，掌握重音和停连的要领，有感情地朗读课文。
2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会作者的感情。
3.品味语言，学习比喻、拟人的修辞手法。
教学重难点
1.训练朗读，掌握重音和停连的要领，有感情地朗读课文。
2.学习课文抓住景物特点进行描写的方法，体会作者的感情。
3.品味语言，学习比喻、拟人的修辞手法。
●教学过程●
一、 激情导入
在朱自清的笔下，春天具有新、美、力的特征。而素有“泉城”之称的济南，冬天又是怎样的呢？今天，我们一起追随老舍先生的足迹，去看下冬天济南的美景，感受下冬天的气息。
二、作者简介
老舍，原名舒庆春，字舍予。北京人，老舍是他最常用的笔名，著名作家。是语言大师，被誉为 “人民艺术家”。著名作品有《骆驼祥子》 《龙须沟》 《茶馆》《四世同堂》等。话剧《茶馆》被西方人誉为“东方舞台上的奇迹”。
三、初读感冬
1.听录音范读课文。
（注意：把握好重音、停连。）
2.圈出疑难字和生字词，扫清字词障碍。
济南（ ）着落（ ）
宽敞（ ）贮蓄（ ）
澄清（ ）暖和（ ）
发髻（ ）水藻（ ）
看护 ( ) 薄雪 ( )
3.根据你的理解，标出第3段的重音和停连，并尝试朗读这一段。
4.思考：作者所写的济南的冬天有着怎样的特点？他是通过哪些景物呈现这一特点的？
对比:通过对比写济南的冬天无风声、无雾、无毒日，突出它的温晴。
四、再读赏冬
（一）欣赏山光
济南是有山有水的好地方，文中的山有什么特点 运用什么写法突出这个特点 并分析其中蕴含的思想感情。请从文中找出具体的语句分析。
提示：从写景句、修辞句（比喻、拟人）方面来品味。
示例：
阳光朗照下的山：
小山：围了一个圈 准保暖和 小摇篮———可爱
了解比拟修辞：讲解书本9页内容
比拟修辞常见类型及其作用
作用：比拟，生动形象的写出了______(对象的特点）或表达了作者______感情。
城外远山：
———卧 （小水墨画） 素淡雅致
比喻，用“唐代名手画的小水墨画”来比喻城外远山，生动形象地描绘了远山淡雅的特点。
（二）欣赏水色
济南的冬水有什么特点 运用什么写法突出这个特点 并分析其中蕴含的思想感情。请从文中找出具体的语句分析。
提示：从写景句、修辞句（比喻、拟人）方面来品味。
示例：
1. 绿萍、绿水藻、绿柳 （衬托水的清亮）
反在绿萍上冒着点热气。（温）
把终年贮蓄的绿色全拿出来。 拟人
“绿”——冬水温暖多情，富于生机。
2.澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶） 比喻
“清”——冬水清澈透明
小结：本段写景顺序：自下而上（水面上-空中-半空中）
（三）冬天的济南在作者的眼里是个“理想的境界”，他为什么会有这样的感受？
明确：作者喜爱济南冬天的“温晴”,不只是喜爱这种气候,而是喜爱其中包含的某种温和明朗的美感。写的既是“济南的冬天”,一个季节,又是“冬天的济南”,是一个城市的气质。
归纳主旨：
本文抓住济南冬天“温晴”的特点，描绘了一幅幅济南特有的动人冬景图，抒发了深深的喜爱和赞美之情。
五、探究冬意
文章的标题是《济南的冬天》，结尾却说：“这就是冬天的济南”，你如何理解？开头结尾是怎样呼应的？
明确：文题表明所写的是济南这个特定环境的冬天,不同于其他地方的冬天,作者正是要写出冬季济南景物的特色。最后的“这就是冬天的济南”是全文的结束语,抒发了作者对“冬天”这个特定时令里的济南的总的观感,意思是:这澄澈而又温润的,秀丽明净的,就是冬天的济南啊!这样的结尾,既和开头“济南真得算个宝地”相呼应,又点了题,抒发了作者的赞美之情,给人以回味的余地。
六、采撷妙思
抒情散文的写作要领：
第一、写景要抓住特征
第二、要合理安排顺序
第三、要景中含情
第四、可采用多种修辞
第五、语言要准确生动
七、拓展延伸
借鉴课文的某些写法，就家乡秋天的风景写一个片段。注意抓住特点来写，不少于200字。