初中语文七年级上册6《散步》 教学设计

〔教学设计〕《散步》
学习目标
1、感受文中浓浓的亲情。
2、品味清新隽(juàn)永的语言。
3、弘扬尊老爱幼的传统美德。
教学重难点
1、感受文中浓浓的亲情。
2、品味清新隽(juàn)永的语言。
3、弘扬尊老爱幼的传统美德。
教学过程
一、导入
穆尼尔说人生真正的幸福和欢乐浸透在亲密无间的家庭关系中，家是爱的港湾，今天让我们和莫怀戚先生一家去南方初春的田野上散步。
二、引导自学（1）——读文知意
（一）默读课文，快速搜索有效信息。
1、散步的人有：（我、我的母亲、我的妻子、我的儿子）
2、散步的季节是：（初春）
3、散步的地点是:（田野）
4、散步过程发生了（文中的一个词来回答）:分歧
5、结局: (分歧解决，走小路愉快散步)
学生自学，圈划相关内容，小组交流，全班展示，答案如上。
（二）请你用简洁语言概括：文章讲述了一个怎样的故事？（方法指导：人+事）
明确：讲述了一家四口在初春时节到田野散步的故事。
三、引导自学（2）——研文悟情
1、听读课文，你觉得这是一个怎样的家庭？你从文中感受到了什么？ （独学）
2、请你给这个家庭中的四个成员分别加一个修饰语（概括人物的品质和性格），并说出这样加的依据。（对学）
同桌对学，交流答案，全班展示，教师适时点拨。
明确答案：
1. 母子情、夫妻情 、祖孙情 、浓浓亲情
2. （孝敬体贴 有责任感）的“我”
（爱护小辈 信任儿子）的母亲
（活泼聪明 非常懂事）的儿子
（温柔贤惠 爱护儿子）的妻子
梳理归整(1)
主题：尊老爱幼
写法：构思巧妙 以小见大
四、精讲点拨——品文寻美
我最欣赏的一个词（一句话）是 ，因为它写出了 。
提示：（ 写景句 、哲理句、句式工整句 )
学习方式：
1、跳读课文，自学2分钟，边画边批注
2、小组交流2分钟，相互补充
展示交流：
（一）写景句：
1.大块小块的新绿随意地铺着 ，有的浓，有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡 。对南方初春田野的描写
（以初春不可遏制的生机来渲染生命的可贵与散步的愉快氛围。）
2.那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。描写母亲所看到的远处的景物
（这是春天在召唤，生命在召唤。衬托母亲在选择小路后的愉快心情）
（二）哲理句：
但我和妻子都是慢慢地，稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
母亲(上一代)我、妻子（中年人） 、孩子（下一代）（承前启后）
明确：（这里的“我和妻子”代表着中年人，“母亲”代表着过去，“儿子”代表着未来，所以对于一个国家，一个民族而言则象征着中年人肩负承前启后、继往开来的历史重任。）
（三）对称的句式：
——有的浓，有的淡。
——我和母亲在前面，我的妻子和儿子走在后面。
——前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子。
——母亲要走大路，大路平顺；儿子要走小路，小路有意思。
——我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲。
——我蹲下来，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。
——我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻。
说出它们的共同点？
明确：都是结构对称的句子，读着顺口，有节奏，有韵味，简洁整齐，富有情趣。
梳理归整（2）
主旨：课文展现了一家四口、祖孙三代互敬、互爱、融洽和睦的关系，体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。也从中感悟到中年人的生活责任感和使命感。
五、学效检测——真情告白
1、此时此刻，想对你的长辈（爷爷奶奶、爸爸妈妈）说几句心里话吗？ 那就发一则短消息给他们吧，50字左右。至少运用一种修辞手法。
2、设想一下，晚饭后全家人一起看电视，爷爷、奶奶喜欢看戏曲节目，爸爸、妈妈喜欢看时事报道，你喜欢看动画片，而摇控器在你的手中。你怎么办？请谈谈理由。
结束语
亲情不单靠今天课堂上片刻的时间来体会，它更需要我们用一生的光阴来感悟。
亲情不单是父母无条件的付出，
它更应该是儿女们无言的回报。
让我们担当起这份责任，
让我们的家永远充满爱！