统编版语文二上第三单元口语交际 做手工 教案（表格式）

XXX小学 语文 科第 三 册教案设计
（20XX-20XX学年度上学期）
课题:口语交际 做手工 课型: 新授课 任课教师 XXX
教学内容简析 口语交际“做手工”通过交流手工作品的制作过程，进一步训练学生说话的条理性，培养学生良好的倾听习惯和获取信息的能力。
学生学情分析 经过了一年的语文学习后，学生的基本知识、技能方面基本上已经达到学习的目标，对学习语文有着一定的兴趣，乐于参加各种学习活动，特别是对一些手动操作，需要合作，完成的学习内容都比较感兴趣，但是在遇到思考难度较大的问题时，有畏缩情绪。
教学重点难点 重点：在介绍的时候能够按照一定的顺序介绍手工作品，用上恰当的连接词。难点：培养学生在倾听中获取主要信息的能力。
教具学具及多媒体应用 自己制作的一件手工作品、多媒体课件 课时 1课时
教学目标 1.鼓励学生乐的手工作品乐于表达，向同学们介绍自己的手工作品。2.用普通话进行介绍，记得按照顺序说，用上“先······再······然后······”类似的连接词。3.养成认真倾听的好习惯，在听的过程中能够记住主要信息。
第一课时教学过程 教师活动 学生活动
一、出示图片，激发表达欲望1.教师事先将学生制作的手工作品拍成照片，再多媒体播放这些图片，让学生欣赏，然后全班交流自己观看后的感受。 学生欣赏
教学过程 教师活动 学生活动
2.教师激趣：这些漂亮又好玩的手工作品都是小朋友们自己制作的，那么，它们究竟是怎么制作的呢 这节课，我们就请这些手工小老师们教教大家吧!二、教师示范教给表达方法1、教师过渡：我们自己会制作这些手工作品，但是在教别人的时候，要向别人说清楚自己做的是什么，需要准备哪些材料，是怎么一步一步制作出来的。下面，先听老师介绍自己的手工作品美丽的圣诞树。认真听的小朋友一定会学会的哟!2、教师示范介绍：小朋友们，大家好，今天我为大家介绍的手工作品是“美丽的圣诞树”。首先，我们要准备好绿色、棕色卡纸、双面胶、剪刀、铅笔。第一步，先用铅笔在绿色卡纸上画出三个大小不同的三角形，用剪刀剪下来然后，在棕色卡纸上画永长方形，也用剪刀剪下来接下来，用双面胶把三个绿色的三角形粘起来，在粘的时候要注意，最小的三角形在上方，最大的三角形在下方最后，把棕色的长方形卡片粘贴到最下面的三角形上，这样，一棵美丽的圣诞树就做好了。(在介绍的时候，教师要拿着制作好的手工作品，边指示边介绍，这样更有助于学生听明白。)3.鼓励学生交流，自己听到了哪些关键的信息，尽量用自己的话把制作的步骤复述出来。4.教师进一步引导学生思考在向别人介绍的时候，要说清哪些内容 怎么说才能让别人很快就学会？在学生交流的过程中教师适当小结：(1)要告诉大家自己做的是什么，需要准备好哪些材料。(2)重点是说清制作的过程，为了让别人听明白，可以按照制作的步骤一步一步说，用上“先······再······然后······接下来······最后······”这样的连接词，这样就能让别人一听就明白。 学生互动师生互动师生互动学生交流，自己听到了哪些关键的信息，尽量用自己的话把制作的步骤复述出来
教学过程 教师活动 学生活动
5.指名一生尝试着介绍自己的手工作品，师生共同评议，重点看是否按照顺序说清了制作的步骤，连接词的使用是否恰当。三、组内练习，同伴相互交流1.四人二小组，学生在组内进行介绍。教师出示小组交流要求：(1)四人轮换进行介绍，按照一定的顺序，重点说清制作过程，用上恰当的连接词；(2)一人介绍时，其他三人认真倾听，记住主要信息，可以对介绍的同学提出建议。2.四人一小组进行练习，教师深入到学生中，了解学生的交流情况，随时进行指导。使学生养成良好的交际习惯。四、班级展示，共同评议提高1.班级展示，教师出示相关要求：一是上台介绍的同学拿着自己的作品，用普通介绍，声音洪亮，重点说清自己是怎么做的。二是台下的同学认真倾听，记住介绍人说的主要信息。2.小组推荐代表上台进行介绍，师生共同认真倾听后评议，主要从是否按照顺序说，有没有用上合适的连接词，态度是否自然大方等方面加以评议。3.请台下听的同学说说自己听到了哪些主要信息，简要复述台上同学所介绍的作品的主要制作步骤。4.在评议交流之后再请二至三名小组代表上台进行展示介绍。五、课堂小结这节课，许多小老师们通过自己清楚有条理的介绍，让我们学会了几种手工作品的制作方法。回家后小朋友们可以当家人的小老师，向他们介绍这些作品的制作方法，一起动手动脑玩创意。 学生尝试着介绍自己的手工作品学生在组内进行介绍四人一小组进行练习师生互动二至三名小组代表上台进行展示介绍学生互动
板书设计 做手工大声说 说清楚认真听 记重点
教学反思 本次口语交际的内容来源于学生的真实生活，易于激发学生的交际兴趣，但是在具体的交际过程中，学生只是停留在自己会制作的层面上，在向别人介绍时如何做到按照顺序，说话分清步骤，有条有理，他们并不十分熟练。因此，在教学中，教师通过出示实物示范介绍的方式，这样既激发了学生的学习兴趣，又引导学生在倾听交流的过程中总结了介绍的注意事项，帮助学生逐步从感性经验上升到理性的方法介绍上，提升了学生语言表达的逻辑性。在实际的课堂教学中，因为方法指导到位。所以接下来的交际练习中，大部分学生都能做到按照一定的顺序来表达，尤其是对于作品制作的过程，可以用上合适的连接词，表达得较为清楚明白。但是，由于二年级的学生年龄小，自控力差，在小组练习中有部分学生未能真正参与介绍过程，倾听也不够专心，在今后的教学中，教师要进一步加强对学生自主学习和倾听能力的培养。