统编版语文三年级下册习作：《我的植物朋友》课件(共26张PPT)

(共26张PPT)
第一单元 我的植物朋友
欣赏图片，夸夸景色
PART 1
·欣赏图片
用一个词语、一句话或一句诗来夸一夸
我的植物朋友
借助范例，填写记录卡
PART 2
·学习记录卡
思考：你从这张记录卡上了解到桃花的哪些特点？
分类记录 + 用关键词记录
介绍查找到的有关桃花的其他方面的内容。
用两个句子分别写出了桃花还是花骨朵儿时的样子和桃花绽放时的样子。
·学习记录卡
·开口说一说
除了记录卡上的内容，你对桃花还有哪些了解？
①桃花一般在3、4月开花。
②桃花有五片花瓣。
③桃花的花蕊细细长长的，像蜗牛的触角。
④描写桃花的诗句有很多，比如，“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”……
·填写记录卡
记录卡
名称：
样子：
颜色：
气味：
其他：
记录要点：
◆把看到的、听到的、闻到的、想到的分类记录。
◆用关键词或关键句来记录。
·交流修改
要做到分类记录，抓住植物最关键的特点，写出植物的特别之处……
请修改完善你的记录卡！
PART 3
范文引路，突破难点
·“卡”“文”对比
记录卡：
花骨朵儿胀鼓鼓的。已经绽放的花朵，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形。
范文片段：
桃花开得真热闹！有的还是花骨朵儿，胀鼓鼓的，躲在叶丛中，像一个个害羞的小姑娘。有的却已经完全绽开了，一个花瓣儿挨着一个花瓣儿，围成圆形，在微风中轻轻地摆动，就像一群小朋友正手拉着手，在树枝上翩翩起舞呢！
范文片段把桃花介绍得更具体，更生动。
记录卡简单明了。
不要直接摘抄记录卡上的内容。
不要变成问答式表达，如“桃花的花骨朵儿是……”。
要加入自己的想象，写出自己的感受……
·“卡”变成“文”
现在，拿起笔，把习作补写完整吧！
·交流、完成习作
PART 4
研读例文，提炼“秘钥”
你觉得这篇文章哪些地方写得特别好？
·全班交流、评议
你觉得这篇文章哪些地方还有待改进？
你觉得这篇文章能得几颗星？为什么？
·探寻写作“秘钥”
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
选自叶圣陶《荷花》
“挨挨挤挤”写出了荷叶有很多很多，“碧绿的大圆盘”写出了荷叶又绿又大。
01 写出植物的特点
02 运用生动的修辞
03 写出内心的感受
“有的……有的……有的……”运用了排比的修辞手法，写出了荷花的不同姿态。
“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这是作者在看到荷花之后产生的联想，也是作者当时内心的真实感受，我们从中可以看出他对荷花的喜爱之情。
·补充、拓展
每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
选自张秋生《铺满金色巴掌的水泥道》
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
选自陶金鸿《秋天的雨》
“秘钥”01
写出植物的特点
“秘钥”02
运用生动的修辞
“秘钥”03
写出内心的感受
·写作“秘钥”
PART 5
对照“秘钥”，修改完善
·交流分享，互评互改
“我的植物朋友”评议表
评议标准 评议星级
写出植物的特点 ☆☆☆☆☆
运用生动的修辞 ☆☆☆☆☆
写出内心的感受 ☆☆☆☆☆
（1）四人小组推荐一篇文章进行展示。一个人读，其他人点评。
（2）全班评议。
·好文荐读
·修改习作
你可以这样修改
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