统编版五年级下册语文第一单元走进童年心动神移的记忆大单元教学 课件

(共75张PPT)
走进童年心动神移的记忆
统编五（下）第一单元
童年，是吟唱在每个人心间的一支歌、一首诗。让我们穿越时光的隧道，走进童年，感受稚子弄冰、追蜂戏蝶的快乐与自由；体悟故乡明月、高洁梅花的思念与情怀；寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣；回忆爱我们的那些人和事，分享那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长密码，收获一生的成长力量。
【打开一扇窗】
制作想法：请配上可爱的字体、背景音乐。
走进童年心动神移的记忆
那一刻，“我”长大了
聊一聊，我们怎么玩
一起去祖父的园子里玩玩
寻找成长的那一刻
记下我长大的那一刻
读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
小时候，我们这样玩
制作想法：每一个任务与活动最好是有超链接，想进哪一个任务就点击进入哪一个任务。
围绕口语交际的内容，在班级里以小组为单位，分组进行讨论，说说自己要采访谁？打算采访哪些内容？同学之间可以互相补充，提出建议，最后根据讨论完善自己的采访稿。
任务一 小时候，我们这样玩
小小讨论会
活动一 聊一聊，我们怎么玩
【学习开始了】
小小讨论会
问题清单一是从不同方面进行提问，问题清单二是从一个方面的不同角度进行提问。
任务一 小时候，我们这样玩
活动一 聊一聊，我们怎么玩
小小讨论会
任务一 小时候，我们这样玩
活动一 聊一聊，我们怎么玩
小采访：我和**聊童年
根据自己的采访稿进行采访，采访对象可以是自己的祖父母、外祖父母、父母、邻居、老师等。采访时要注意以下几点：
（1）按顺序提问：根据问题清单有序地提问。
（2）记录关键词：记录对方回答中的关键信息，节省时间。
（3）适当追问：对于自己不明白或是感兴趣的内容进行追问。
（4）注意礼貌：采访时注意表达清楚，提问有礼貌，认真倾听，不随意打断别人。
（5）整理资料，形成文稿：采访时可以录音、收集一些身边人童年时的实物或是旧照片等，结束后根据录音整理好采访稿，制作好PPT、美篇等。
任务一 小时候，我们这样玩
活动一 聊一聊，我们怎么玩
小小分享会：我和**比童年
根据自己采访的内容，以“我和**比童年”为主题，在班内开一个小小分享会，可以边分享边展示自己制作的PPT或美篇等。一人交流结束后，大家可以自由谈谈自己的感想。
任务一 小时候，我们这样玩
活动一 聊一聊，我们怎么玩
我和爸爸比童年时玩的玩具
⊙爸爸和“我”的玩具各是什么样子的？
⊙这个玩具是谁送给你的，有什么故事？
⊙那时的玩具和现在的玩具相比有什么不同？
⊙你更喜欢哪个年代的玩具，为什么？
⊙通过对比，你有什么感受？
小小分享会：我和**比童年
任务一 小时候，我们这样玩
活动一 聊一聊，我们怎么玩
童年是快乐的，童年生活是美好的，人们往往留恋童年时光，今天，我们去体会一下萧红的童年生活吧！
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
任务一 小时候，我们这样玩
萧红 （1911－1942）黑龙江省呼兰县人。现代著名女作家。“民国四大才女”之一，被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作《生死场》《呼兰河传》等。
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
任务一 小时候，我们这样玩
自主设计小闯关
我们已经是五年级的学生了，可以自己来设计预习单，自主设计小闯关活动，快来动手试一试吧！
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
“祖父的园子里到底有什么呢？萧红在祖父的园子里干什么？”围绕这两个问题，认真读一读课文，试着用画思维导图或是列表格的方式梳理课文的主要内容。
找一找，画一画
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
找一找，画一画
画思维导图
范例
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
范例
找一找，画一画
列表格
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
找出课文中自己喜欢的描写景物或记叙事情的句子、段落，进行批注式阅读，体会景物与事件中蕴含的思想感情。
想一想，写一写
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
范例
想一想，写一写
描写景物的批注
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
范例
想一想，写一写
记叙事情的批注
批注我们在四年级的时候已经重点学习过，可以直接批注在书上拍照上传，也可以像老师一样把重点的句段和批注的内容写在下面的框子里，再拍照上传。
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
选择自己喜欢的一处景或是一件事，模仿文中的句式，进行仿写练习，上传到平台上，看看谁仿写的更有趣。
想一想，写一写
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
想一想，写一写
读一读课后的“阅读链接”，想一想：童年的萧红为什么能这么快乐自由？作者为什么要写这篇文章？
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
想一想，写一写
拓展阅读《呼兰河传》，读读萧红童年的其它故事，看看长大后的萧红是怎样的。把自己的读书感想上传到平台上和大家一起分享。
任务一 小时候，我们这样玩
活动二 一起去祖父的园子里玩玩
图中的儿童分别在做什么？古代儿童的童年生活是怎样的？让我们走进古诗中去看一看吧！
活动3：读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
读古诗学生字
读诗题
四时田园杂兴（其三十一）
稚子弄冰
村 晚
说说从三个诗题中读出了什么？
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
范成大：
字致能，号称石湖居士。南宋诗人。诗题材广泛，以反映农村社会生活内容的作品成就最高。他与杨万里、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
第一课时
读古诗学生字
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
杨万里：
字廷秀，号诚斋。南宋诗人。他的诗歌大多描写自然景物，且以此见长。他也有不少篇章反映民间疾苦、抒发爱国感情的作品。著有《诚斋集》等。他与范成大、陆游、尤袤合称南宋“中兴四大诗人”。
读古诗学生字
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
雷震：
宋代诗人。或以为眉州(今四川眉山)人，宋宁宗嘉定年间进士。又说是南昌(今属江西)人，宋度宗咸淳元年(1265)进士。其诗见《宋诗纪事》卷七十四。
读古诗，学生字
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
读古诗学生字
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
制作想法：请配上古诗范读。
四时田园杂兴（其三十一）
[宋] 范成大
昼出/耘田/夜绩麻，
村庄/儿女/各当家。
童孙/未解/供耕织，
也傍/桑阴/学种瓜。
读古诗学生字
zhòu
yún
gōng
提供
gòng
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
制作想法：请配上古诗范读。
读古诗学生字
稚子弄冰
【宋】杨万里
稚子/金盆/脱晓冰，
彩丝/穿取/当银钲。
敲成/玉磬/穿林响，
忽作/玻璃/碎地声。
zhì
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
制作想法：请配上古诗范读。
读古诗学生字
村晚
【宋】雷震
草满/池塘/水满陂，
山衔/落日/浸寒漪。
牧童/归去/横牛背，
短笛/无腔/信口吹。
yī
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
制作想法：请配上古诗范读。
我会写
zhòu
yún
sāng
xiǎo
昼
耘
桑
晓
读古诗学生字
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
想画面绘插图
根据古诗描写的情景，展开想象，自己动手或是小组合作绘制插图，可以是一诗一幅，也可以是一诗多幅。用自己的话具体说说儿童在乡村玩耍、生活的情景，写在插图的旁边，然后把插图上传到平台，开展小小插画师的评比。
任务一 小时候，我们这样玩
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
小儿垂钓
胡令能 (唐)
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
池 上
白居易(唐)
小娃撑小艇，
偷采白莲回。
不解藏踪迹，
浮萍一道开。
牧童
吕岩（唐）
草铺横野六七里，
笛弄晚风三四声。
归来饱饭黄昏后，
不脱蓑衣卧月明。
宿新市徐公店
杨万里 (宋)
篱落疏疏一径深，
树头花落未成阴。
儿童急走追黄蝶，
飞入菜花无处寻。

所见
袁枚 (清)
牧童骑黄牛，
歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，
忽然闭口立。
读五首古诗，说说诗中的古代儿童是怎么玩的，和本课学习的三首古诗比一比，说说有什么相同和不同。
读读诗说发现
活动三 读读古诗，看看那时的小朋友怎么玩
任务一 小时候，我们这样玩
同学们，让我们一起来学习语文园地、《月是故乡明》、《梅花魂》和习作，试着运用表格学习梳理文章的线索以及诗人或作者回忆的主要人物和事件，关注文中直接抒发感情的语句，把自己想象成文中的“我”，寻找“我”成长中最感人的那一刻吧！
读文章理事件
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
日积月累
游子吟
[ 唐 ] 孟郊
慈母手中线，
游子身上衣。
临行密密缝，
意恐迟迟归。
谁言寸草心，
报得三春晖。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
孟郊（751年－814年），字东野，唐朝湖州武康（今浙江德清）人。现存诗歌500多首，以短篇的五言古诗最多，没有一首律诗。代表作有《游子吟》。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
3 月是故乡明
季羡林，（1911年—2009年），山东省聊城市临清人，字希逋，又字齐奘。国际著名东方学大师、语言学家、文学家、教育家等。
其著作汇编成《季羡林文集》。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
4 梅花魂
陈慧瑛，著名作家、诗人。1946年出生于新加坡，归侨，祖籍福建厦门。
主要作品：《无名的星》《展翅的白鹭》《月是故乡明》《厦门人》等。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
读文章理事件
自读《语文园地 游子吟》和《月是故乡明》、《梅花魂》，会认“徘、徊、渺”等27个生字，学习多音字“燕”，能正确、流利地朗读课文。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
烟波浩
miǎo
gōu
méng
chéng chè
yǐ nǐ
朗读课文 学习生字词
渺
篝
火
萌
动
澄
旖 旎
我会认
澈
ruì
瑞
士
pái huái
徘 徊
《月是故乡明》
读文章理事件
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
lái
莱
蒙湖
y n
无
垠
qǐng
碧波万
顷
é
巍
雄奇
yān
燕
园胜地
zhuì
点
缀
峨
《月是故乡明》
朗读课文 学习生字词
燕子
yàn
读文章理事件
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
葬
zàng
sāi
diàn
zhèng
sōu sōu
朗读课文 学习生字词
身
腮
边
玷
污
郑
凉
我会认
重
飕飕
liáo
撩
乱
lóng
蒙
眬
juàn
绢
手
bǐng
秉
性
mǎ
码
头
qiáo
华
侨
juàn
眷
恋
qiú
虬
枝
《梅花魂》
读文章理事件
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
读文章理事件
用表格列出《语文园地 游子吟》和《月是故乡明》、《梅花魂》文章的线索以及文中诗人或作者回忆的主要人物和事件。
课文 诗人或 作者 回忆的主要 人物 事件 文章线索
《游子吟》 孟郊 母亲 临行密密缝 衣
《月是故乡明》
《梅花魂》
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
读文章理事件
用表格列出《语文园地 游子吟》和《月是故乡明》、《梅花魂》文章的线索以及文中诗人或作者回忆的主要人物和事件。
课文 诗人或 作者 回忆的主要人物 事件 文章线索
《游子吟》 孟郊 母亲 临行密密缝 衣
《月是故乡明》 季羡林 “我” 场院上数星星 古柳下点篝火 在坑边望月亮 在各地望月亮 月
《梅花魂》 陈慧瑛 外祖父 吟诗落泪 珍爱墨梅图 思国伤怀 赠墨梅图 送梅花手绢 梅花
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
悟真情学表达
选择三篇课文中最打动自己的“那一刻”，把自己想象成文中的“我”，抓住具体的景、事、物的描写，写写自己的感悟，体悟作者表达情感的方法。
课文 文中最打动我的“那一刻” 我的感悟 作者表达情感的
方法
《游子吟》 临行密密缝， 意恐迟迟归。 谁言寸草心， 报得三春晖。 从临行前慈母一针一线为“我”缝衣的细节中我体会到了母亲对“我”的深爱。这爱如春天温暖、和煦的阳光，令人永远难忘，难以报答。表达了“我”对慈母恩情的感念之情。 通过细节表达情感


借景抒情
《月是故乡明》
《梅花魂》
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
作家笔下的童年
拓展阅读《桂花雨》《爸爸的花儿落了》《从百草园到三味书屋》，说说这三篇文章里作家的童年是怎样的，有哪些打动你的“那一刻”，从中有什么感悟？
任务二 那一刻，“我”长大了
活动一 寻找成长的那一刻
学习《语文园地》
学习《语文园地》中的交流平台，结合自己平时学过的体会课文思想感情的方法，在班内开一个小小交流会，总结交流“体会课文思想感情”的阅读经验。
体会课文思想感情的方法
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
学习《语文园地》
学习《语文园地》中的词句段运用，说情景，写句子。
①说情景：读书上的句子，想象句中描写的情景，再选择一种情景，照样子说一说。把录音上传到学习平台和大家一起交流。
⊙太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来
⊙八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。
读
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
腊月,天多冷，花冷得包紧着身体,树冷得披上新衣,草冷得不肯钻出地面,在土里不停地喊着“春天,春天”！
冷
仿
学习《语文园地》
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
②写句子：读书上的三个句子，说说句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
1.在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在无边无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。……对比之下，我感到这些广阔世界的大月亮，无论如何比不上我那心爱的小月亮。
2.这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。
3.虽然姑爹小船上盖的只是破旧的蓬，远比不上绍兴的乌篷船精致，但姑爹的小渔船仍然是那么亲切，那么难忘……
学习《语文园地》
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
②写句子：读书上的三个句子，说说句子在表达上有什么特点，再照样子写一写。
学习《语文园地》
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
1.讨论书上三个事例，发表“我”的成长感言
（1）课前翻阅记录成长的相册、日记等，回忆自己的成长故事。
翻开记忆的相册，成长的日子历历在目……
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
我来到这个世界啦！
我会坐啦！
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
我迈出了人生第一步。
我上幼儿园了。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
我成为了少先队员。
我参加了长跑比赛。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
今年我过生日，妈妈给我切蛋糕的时候，我发现她的眼角出现了浅浅的皱纹。
妈妈每天为我，为我们这个家操劳，妈妈在慢慢变老，而我长大了。
（2）读读书上的三个例子，思考：“我”在哪一刻觉得自己长大了。
（3）发表“我”的成长感言。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
今天爷爷走了很远的路，给我买了一双心爱的球鞋。接过爷爷递过来的球鞋，我感觉手上沉甸甸的……
爷爷为了我而忙碌辛劳，我感觉到自己长大了。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
上个星期，第一次在班里当众发言，我很紧张。看到同学们鼓励的目光，我又有了信心……
能够自信地展示自己，让我感觉到自己长大了。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
2.举办童年故事会，再现“那一刻”
（1）观看书上提供的插图，说一说：图中呈现了哪几个孩子成长过程中的哪些印象深刻的片段？
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
2.举办童年故事会，再现“那一刻”
（2）举办童年故事会，按事情的先后顺序说说自己“那一刻”的成长故事。
可以从多个角度回忆自己的成长经历，选择印象最深刻的一件事来说一说，发表自己的成长感言。在说故事的时候要重点把事情的经过说清楚，把成长的“那一刻”说具体，即说出自己在“那一刻”看到的、听到的、想到的，以及自己做了什么。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
2.举办童年故事会，再现“那一刻”
（3）写下自己的成长故事，再现“那一刻”。要求：一是把事情的经过写清楚，二是把成长的“那一刻”写具体，写出自己的真实感受。题目自拟。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
2.组织交流修改，评选“最佳成长故事”
（1）自读自改
自我修改，完成三项任务（自我修改三步曲）：
（1）读一读，句子通不通，有没有错别字？自我评估：☆☆☆☆☆
（2）标一标，在作文右侧标上写作的顺序。自我评估：☆☆☆☆☆
（3）画一画，“那一刻”的具体描写之处，想想你自己是否满意。自我
评估：☆☆☆☆☆
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
2.组织交流修改，评选“最佳成长故事”
（2）互读互评
把自己的习作读给小组成员听，小组成员完成以下任务：
评价要求 达成度及建议
1.有没有哪一刻最让你感动？为什么？
2.小作者把“那一刻”写具体了吗？还可以如何修改？
3.文章的语句通顺吗？有错别字吗？
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
2.组织交流修改，评选“最佳成长故事”
（3）再读再改
参考同学的建议，进行再次修改，上传到平台，评选最佳成长故事。
任务二 那一刻，“我”长大了
活动二 记下我长大的那一刻
习作一
练习与测评
（一）练习
1．识字我能行
选择本单元的生字，说说自己是怎样识记这些字，写好这些字，自我评价，拍照上传平台进行展示。
本单元难记的生字 我的识记办法 晒晒我写的生字 自我评价

☆☆☆☆☆
练习与测评
2.词语我来写
（1）自主积累本单元有新鲜感的词语
胖乎乎 圆滚滚 明晃晃 毛嘟嘟 蓝悠悠
______ ______ ______ ______ ______
（2）描写月亮、梅花的词语
描写月亮的：______ ______ ______
描写梅花的：______ ______ ______
练习与测评
3.句段我仿写
一是仿写课文中具有独特表达结构的句子或段落，二是仿写《语文园地·词句段运用》中运用对比来表达的句子。
（1）花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
（2）在风光旖旎的瑞士莱蒙湖上，在平沙无垠的非洲大沙漠中，在碧波万顷的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到过月亮。这些月亮应该说都是美妙绝伦的，我都非常喜欢。但是，看到它们，我立刻就会想到故乡苇坑上面和水中的那个小月亮。
练习与测评
4.阅读我能行
祖父的园子(节选)
太阳在园子里是特别大的，天空是特别高的。太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。凡是在太阳下的，都是健康的、漂亮的。拍一拍手，仿佛大树都会发出声响；叫一两声，好像对面的土墙都会回答似的。
花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上（逛 逛）似的。虫子叫了，就像在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么。要怎么样,就怎么样，都是自由的。（倭 委）瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵花，就开一朵花，愿意结一个就结一个瓜。若都不愿意，就是一个瓜也不结，一朵花也不开，也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高，它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞，一会儿从墙上飞来一对黄蝴蝶，一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。它们是从谁家来的，又要到谁家去？太阳也不知道。
天空蓝悠悠的，又高又远。
练习与测评
（1）用“\”划去括号里不正确的字。
（2）“太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。”这一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？
（3）“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。”这一句运用了 和 的修辞手法,形象地表现了 。
练习与测评
（4）“一切都活了，要做什么，就做什么。”这一句起到了 作用，间接地表现了作者对 的生活的向往和热爱。
（5）这段景物描写表现了“我”怎样的心情？
单元测评
童年是一本书，每一页都记录着儿时的纯真梦想；童年是一幅画，每一幅都描绘出儿时的多彩生活；童年是一首歌，每一个音符都吟唱着儿时的快乐幸福。今年六一，学校要围绕“童年”策划一个主题活动，请你来试一试，当个小小策划师。
单元测评
1.设计活动主题海报。
围绕“童年”这个大主题，设计一个与六一相关的活动主题海报。海报画案要丰富，突出童年的精彩、六一的快乐，主题词要简短有力，富有感染力，让同学们都能积极参与，过一个难忘的六一节。字数一般不超过10个字。
单元测评
2.策划活动内容。
围绕你设计的活动主题，设计活动内容。活动的内容的设计可以分为几个方面，比如童年好书分享会、童年歌曲秀、童年创意赛等等，请你列一份主题活动设计表，要写清活动的时间、地点、名称，以及具体的内容、要求，吸引更多的同学参与。
活动名称 活动时间 活动地点 活动内容 活动要求
童年好书分享会 6月1日 上午9：00 **小学图书馆 选读过的最能打动你的一本书和大家一起分享 可以说说这本书的书名是什么，这本书是谁送给你的，有什么故事。可以给大家朗读一段书中的精彩片断，谈谈自己的感受。也可以聊一聊这本书中最打动你的人物、故事情节，或者是一句话，谈谈自己读书后的收获。分享时间为每人3分钟，限报15人。
活动设计表
单元测评
3.评选最佳活动设计。
根据设计的活动内容，大家在平台上留言点评，看看谁的活动设计是最佳的，点评时要说清理由。