苏教版八年级上册5-25治水必躬亲 导学案

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《治水必躬亲》读悟案（1课时）
目标引领
1、熟读课文，理解文中所讲述的道理。
2.理解文中常见的文言实词和虚词，积累文言词汇。
3.学习文中正反对比的论证方法。
教材引领
聚焦重点：掌握文中的常用文言实词和虚词的用法。
破解难点：了解正反对比论证的方法。
学法引领 自主--合作--探究
过程引领：
一、每节一听
课前听读一篇佳作，师生多种形式评点（3分钟）
二、奏响读的主旋律
一读：师生大声地朗读全文，注意朗读的停顿与语气语调。扫清字词障碍。（15分钟）
活动一：下面词语怎样读？（2分钟）
潴有浅深（ ） 非相度不得其情（ ）（ ）
躬历山川（ ） 非咨询不穷其致（ ）（ ）
好逸而恶劳（ ） 亲劳胼胝（ ）（ ）
远嫌而避怨（ ） 布袍缓带（ ）
二读：跳读课文。
活动二：读后抢答。（5分钟）
《治水必躬亲》选自《________》，作者是________（朝代）的________。
三读：圈点粗读课文，合作学习。（10分钟）
活动三：自主探究（熟读课文，先独立完成下列思考题）
1、请在文中划出表示中心论点的语句。
2、若治水不躬亲将带来怎样的后果？为什么 ( http: / / www.21cnjy.com )？（请用文中的原句回答）
3、文章以海瑞治水为例说明了什么道理？它是怎样证明观点的？
三、集中展示（在展示中贯穿读，在读的过程中进行展示）
活动一：
活动二：
活动三：
各小组提出有价值问题，相互质疑。
四、综合能力测试题比赛（5分钟）
1、根据下列词语中加粗字各写一个成语
（1）泥于掌故（ ）（2）躬历山川（ ）
（3）好逸而恶劳（ ）（4）计利而忘义（ ）
2、解释下列加粗的词
（1）泥于掌故（ ） （2）非咨询不穷其致（ ）
（3）势有曲直（ ） （4）是以必得躬历山川（ ）
（5）不可执一（ ） （6）必如是而后事可举也（ ）
（7）冒雨冲风（ ） （8）则事不举而水利不兴矣（ ）
3、与“普颜色不变，跪而拾之以归”中“之”字用法相同的一项是（ ）
A．往来于荒村野水之间 B．送孟浩然之广陵
C．携余往，主人处处款之 D．治水之法，既不可执一
五、奏响悟的强音
按角色分小组速读课文。读悟检测，完成文后各题。
治水之法，既不可执一，泥于 ( http: / / www.21cnjy.com )掌故，亦不可妄意轻信人言。盖地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直，非相度不得其情，非咨询不穷其致，是以必得躬历山川，亲劳胼胝。
昔海忠介治河，布袍缓带，冒雨冲风，往来 ( http: / / www.21cnjy.com )于荒村野水之间，亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱。必如是而后事可举也。如好逸而恶劳，计利而忘义，远嫌而避怨，则事不举而水利不兴矣。21世纪教育网版权所有
1．文中“海忠介”即________，是________（朝代）曾骂过皇帝的清官。现代著名历史学家、杂文家________曾写过一部关于他的历史剧《________》。21教育网
2．翻译下列句子。
（1）非相度不得其情，非咨询不穷其致
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（2）是以必得躬历山川，亲劳胼胝
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（3）亲给钱粮，不扣一厘，而随官人役亦未尝横索一钱
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3．第二段就治水问题作者讲了两个方面，请用文中的语句回答这两个方面的结果，并用自己的话概括造成这两种结果的原因分别是什么。21cnjy.com
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4．作者在这段文字中表明的观点是什么？为什么要这样做？
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5．下列表述不符合原文的一项是（ ）
A．第一段中的“盖”字是句首发语词，表明下文要就自己的观点发表议论。
B．第二段从正反两个方面说治水，一实一虚，对比分明，很有力地论证了中心论点。
C．作者开篇就提出中心论点，第一段讲道理，第二段侧重摆事实，讲道理与摆事实相结合很好地论证了中心论点。21·cn·jy·com
D．第一段中“地有高低，流有缓急，潴有浅深，势有曲直”构成排比，很有气势；“是以”一句是对上文的总结，并运用了对偶的句式。www.21-cn-jy.com
展示：
活动一展示：采用“我从 地方读出 （人物）是个 的人。”句式回答。2·1·c·n·j·y
活动二展示：1、2、3、4、5
四、课课有积累：我要积累： 摘抄400字
五、教《学》有感：
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