苏教版八年级上册5-22幽径悲剧第二课时 导学案

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第二课时
一、每节一听
课前听读一篇佳作，师生多种形式评点（3分钟）
二、研读课文
活动一：圈读，小组合作探究------感作者之悲
1、被毁灭的东西越美，其悲剧性就越强。
阅读文章12—14段，作者在此更是直接宣泄自己的悲愤、痛苦之情，划出这些语句，体会作者深切的悲痛之情。 21教育网
2、作者的这种悲愤、痛苦之情在13、14段得到了充分的宣泄，同桌互读体会感情。
活动二：小组合作探究------探悲剧之因
1、古藤萝被毁灭，这可以说是一起发人深省的冤案，找出制造这个冤案的凶手以及冤案发生的时间、地点和原因。并就此问题谈谈你的理解。2·1·c·n·j·y
2、第12段中，作者说自己是“一个没有出 ( http: / / www.21cnjy.com )息的人”，“经常为一些小动物，小花草惹起万斛闲愁、甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气”，你认为他是一个怎样的人？
其他人对待小花小草以及这株藤萝的态度与作者有何不同呢？从文中找出语句。
3.我们在校园里如果损坏花木都会受到批评，那么在北大的校园里怎么会有人砍断如此古老而美丽的藤萝呢？是不是没有文化的人呢？ 【来源：21·世纪·教育·网】
总结：这些人都漠视美、对美的毁灭无动于衷。社会群体缺乏对“愚氓”灭美现象的重视，缺乏爱美护美的意识。才是导致悲剧的根本原因。）21·世纪*教育网
活动三：你说我说-----------抒心中之情
假如你就是这株被砍断的古藤萝，你想对人们说些什么？
活动四：畅谈读之悟：
三、集中展示（在展示中贯穿读，在读的过程中进行展示）
活动一： 活动二：
活动三： 活动四：
各小组提出有价值问题，相互质疑。
结语：
阅读季羡林先生的文章，我们总能感受到一高贵 ( http: / / www.21cnjy.com )心灵对真、善、美的呼唤。他那悲天悯人、关爱一切的伟大情怀让我们动容、让我们震撼。 美好的事物被毁灭，总是让我们痛心不已，也让我们懂得，应该更加珍惜我们所拥有的美好。努力去发现美、欣赏美、呵护美，
让幽径悲剧永远不再发生，让紫藤萝的微笑永远绽放！21世纪教育网版权所有
四、课后百分竞赛
都江堰
余秋雨
我以为，中国历史上最激动人心的工程不是长城，而是都江堰。
长城当然也非常伟大，不管孟姜女如何痛哭流涕 ( http: / / www.21cnjy.com )，站远了看，这个苦难的民族竟用人力在野山荒漠间修了一条万里屏障，为我们生存的星球留下了一种人类意志力的骄傲。长城到了八达岭一带已经没有什么味道，而在甘肃、山西、内蒙一带，劲厉的寒风在时断时续的颓壁残垣间呼啸，淡淡的夕照、荒凉的旷野融成一气，让人全身心地投入对历史、对风月、对民族的巨大惊悸，感觉就深厚得多了。21cnjy.com
但是，就在秦始皇下令修长城 ( http: / / www.21cnjy.com )的数十年前，四川平原上已经完成了一个了不起的工程。它的规模从表面上看远不如长城宏大，但注定要稳稳当当地造福千年。长城占据了辽阔的空间，它却实实在在地占据了邈远的时间。长城的社会功用早已废弛，而它至今还在为无数民众输送汩汩清流。有了它，旱涝无常的四川平原成了天府之国，每当我们民族有了重大灾难，天府之国总是沉着地提供庇护和濡养。因此，可以毫不夸张地说，它永久性地灌溉了中华民族。21·cn·jy·com
有了它，才有诸葛亮、刘备的雄才大略，才有李白、杜甫、陆游的川行华章。说得近一点，有了它，抗日战争的中国才有一个比较安定的后方。www.21-cn-jy.com
它的水流不像万里长城那样突兀在外，而是 ( http: / / www.21cnjy.com )细细浸润、节节延伸，延伸的距离并不比长城短。长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。长城摆出一种老资格等待人们去修缮，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。一查履历，长城还只是它的后辈。www-2-1-cnjy-com
它，就是都江堰。
1．用一句话概括第一段在文中的作用。（10个字以内）
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2．联系全文说说加粗的“当然”一词的含义。
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3．第二段中“长城也非常伟大”，“伟大”在什么地方？（用原文语句回答）
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4．第三自然段是从哪几个方面对长城和都江堰进行比较的？
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5．就第五段的内容对长城和都江堰的文明特点分别进行概括。
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6．读余秋雨的文章往往有一种历史的沉重感，本文在哪些语句上有所体现？用波浪线画出。
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7．你读过李白、杜甫、陆游的哪些“川行华章”，请列举两到三篇。
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五、我要积累：摘抄300字写鸟（花）的句子，同位交换读读。
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