3. 泥板植物 教学设计 岭南版美术四年级上册

教学设计
课题：《泥板植物》
课型：造型·表现
课时：1课时
【教材分析】
本课程是 “造型·表现” 学习领域，是泥塑浮雕造型制作活动，以学生熟悉的植物为学习内容，进行泥板植物浮雕的技能学习与创造。
让本课以紫荆花雕塑引入，学生瞬间感受雕塑，又以石獅和墙面雕塑的展示，让学生发现雕塑作品的异同，再引出生活中的雕塑作品让学生正确分辨圆雕和浮雕。再插入各种美丽的植物欣赏，让学生发现、探究植物的美丽形态，学会观祭生活，感受植物美的形态、色彩、造型，激发他们对不同植物的形态、色彩、造型美产生浓厚兴趣。本课利用教材图片 “向日葵”导入，让学生揭开“向日葵”的秘密，目的让学生感受 “向日葵” 美丽的形态，植物的结构、纹理、色彩，利用 “向日葵”的线描作品，激发对自己喜欢的植物的记忆与表现。再出现“向日葵” 浮雕作品阐明学习内容和任务。通过分析植物的结构特征，让学生在表现泥板植物浮雕时必须抓住植物的结构特征。【学情分析】
学情分析：
四年级的学生，经过中低年级的泥塑学习，对泥塑有较好的了解，有一定的泥塑技法的学习基础，有一定的美术泥塑知识积累，具备简单制作能力、动手能力、观察能力、造型能力、想象力、创造力。本节课主要引导学生联系生活经验，通过观察、分析、概括植物特征，引导创造泥板植物浮雕。由于学生表现能力有差异、造型能力基础低、雕塑技能基础不够，教师要发择合作性学习方式优势，善于运用启发式、探究式、讨论式、直观教学示范、动手制作、合作性学习等教学方法，打破种种条条框框，在课堂构建两人合作学习小组，努力给学生提供任意想象的空间，引导学生进入达到的造型表现领域，调动学生积极的创造欲望，踊跃参与课堂学习，与伙伴发挥聪明才智共同创造泥板植物浮雕作品。在课堂中要充分利用课件的图像资源，指导学生创新制作，强化作业效果。
【教学目标】
知识与技能：
认识泥板植物浮雕，能用像皮泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物。
过程与方法：
在欣赏中，学会观察、了解植物的结构特征：在尝试中，自主掌握泥塑的基本技法：在创作中，大胆想象与表现泥板植物浮雕。
情感、态度与价值观：
热爱大自然，喜欢大自然的花草树木，展示泥板植物浮雕，分享创作成功的快乐，理解植物、泥土与人的关系。
【教学重难点】
教学重点：
能用泥条、泥块表现有前后层次、凹凸画面的泥板植物。
教学难点：
对植物浮雕知识的理解，运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现植物的主要特征。进行个性化的探宄，实现思维创新。
【教学方法】
讲授法、讨论法、示范法。
【教学准备】
多媒体课件、课本、超轻粘土、彩色笔、画纸、描线笔、铅笔、橡皮等等工具。
【教学过程】
环节一：导入
创设情境，激发兴趣，引出课题。
谜语导入：身体长又长，开花黄又黄，脸蛋象太阳，籽儿香又香。
（向日葵）欣赏用不同手法表现的向日葵作品，让学生感受不同的艺术表现手法，梵高油画作品、中国画(水墨画)作品、儿童彩铅画作品、泥塑浮雕作品：向日葵。
环节二：新课讲授
观看课件，对比一下泥塑浮雕向日葵与油面向日葵最大的不同点，油画是平面的，泥塑浮雕是立体的。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术，它以泥士为原料，以手工捏制成形，或素或彩，以人物、动物为主。展示不同时期的动物、人物、建筑、植物的浮雕作品，介绍浮雕的概念。说明浮雕在平面上塑造凸起的形象，多用来装饰建筑的墙面、地面和家具环境，应用广，装饰墙。出示植物图片欣赏，说一说，观察描述一下它们的外形特征包括花瓣、花蕊、叶子、枝干等的形状特点及色彩。欣赏竹子的图片，感知竹子的美，感知竹子的清雅脱俗。欣赏多肉植物的图片，观察多肉植物，它的特点是叶子饱满，肉肉的，绿色的，在尖尖的地方还有红色、黃色。
环节三：欣赏与评述
压：用手学或泥滚子压泥成片。搓：泥料形成条状和点状或者圆球状。切：将泥料用刀片切成创作需要的形状。捏：将泥料用手捏成帤要的形状。刻：用头部尖说的工具，如笔、刀、尺子、泥塑工具等刻画纹理线条。印：用器物的外部在泥面上压出形状和痕迹，形成特殊的效果。扎：用头部尖锁的工具在泥面戳出小眼，形成表现效果。贴：将不同的泥料造型，压合在一起，形成连按或堆叠的效果。
老师现场示范并结合工具讲解。板书八种基本技法：压、搓、切、捏、刻、印、扎、贴。
环节四：创作
欣赏作品图片，播放背景音乐，引导学生创作，学生根据创作要求创作，教师巡视，适当指导。
环节五：分享与交流
小组讨论分享与交流，从构成的方法与效果交流与讨论，以加深学生对设计知识的体会。
环节六：小结拓展
学生通过学习认识设计植物浮雕，对植物浮雕知识的理解。运用泥团、泥条、泥块形成点、线、面，简练夸张地表现植物的主要特征。
【板书设计】
泥板植物
基本技法：压、搓、切、捏、刻、印、扎、贴