第1课 聚聚散散 教案 （表格式） 人教版 美术 四年级下册

人教版小学美术四年级下册《聚聚散散 》教案
执教 课时 1 课时
教学课题 第 1 课 聚聚散散 课型 造型·表现
课标分析 "造型·表现"领域是指运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。造型是具有广泛含义的概念，但在本学习领域中指的是运用描绘、雕塑、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动。
教材分析 《聚聚散散》属于“造型·表现” “欣赏·评述”相结合的课文，本课主要引导学生在活动中体会聚散的关系。四年级的学生对星座有浓厚的兴趣，星座的聚散串连让人产生丰富的联想，学生能更好的发挥想象力，更好的表达自己的创作思路，所以学生在学习本课时，用星座为切入点更能引起学生的学习兴趣。
学情分析 四年级的学生随着年龄的增长，想象力却越来越不大胆，但他们对事物的观察能力较之以前却能观察的更深入更全面。通过本课的学习，发散学生的思维，让学生能够大胆的想象出千变万化的点的形象，培养学生无限的想象力和创造力。
教学目标 1.引导学生欣赏吴冠中的作品，体验起作品中的点与点之间聚散，疏密的变化。 2.鼓励学生运用各种工具和材料进行实践，尝试，体会聚与散的不同艺术效果。 3.通过实践，尝试，使学生知道聚与散在艺术创作中的作用。 4.指导学生根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学重难点 1.欣赏作品体验点与点之间聚散、疏密的变化。 2.根据自己的想象，运用聚与散的表现方法，创作有新意的作品。
教学方法 激励法 引导法 讲授法
教学准备 教具学具：水彩、毛笔、纸、水罐、调色盘等
教学过程 第一课时 导入新课 师：同学们看老师给大家带来了什么？ 生：吹泡泡（察看泡泡，你发现了什么） 师：七彩的泡泡在空中飞舞，有的大有的小，有的挨得近有的离得远，美吗？ 此刻我们就要把这漂亮的瞬时定格在我们的画纸上，看我是如何表现的。 利用大小不同的圆形，在画面中表现飞舞的泡泡，拼摆的过程中，能够注意色彩的搭配，重点要表现出聚聚散散，这样就表现出了漂亮七彩的泡泡，这样有聚有散的散布图正是我们今日要学习的内容——聚聚散散，请同学们翻开书翻到第一课《聚聚散散》。 揭露课题《聚聚散散》 【设计意图】：教学设计思想激发学生创作热情，拓展思维养成习惯 。 二讲授新课 二1、在艺术作品中，重复是一种美，聚散的变化也是一种美，让我们一同赏识两种表现的作品，它带给我们的美感又有什么不相同，请认真察看，你感觉到了不同的美感吗？ 谁来谈谈你的见解？ 生：在吴冠中大师的作品中《春如线——疏、密》为我们描绘了不同的春天。从资料中知道图中纤细的线条宛如少女长发般的垂柳传递了生命的信息。虿柠瀅闃俣韫镦厣胇 师：第一幅作品十分整齐带给我们一种平均，齐整，有稳固的美感， 那么第二幅画充满了变化，画面里有着跳跃的节奏感，那么同学们大画家就用聚散的这类美感创作了很多作品，让我们来一同赏识一下大画家师如何表现聚聚散散的吧！ 2、赏识 1、出示作品师请学生赏识，指引小组议论：“你最喜爱这幅作品，你最想为作品描述了什么？给你什么样的感觉” 师解说这幅画的特色：迴旋交错,主要说的是线条，它是美术造型的一个一般又风趣的笔法。 在大师的笔下“点就是跳跃的音符，线就是飞舞的长袖。”他运用点和线颂扬了春季，表达了自己对祖国的无穷依恋之情。繾虑窭獲缴搂。 2.师;出示西方画家作品。“大师与大师”：相同是用点和线来作画，吴冠中和西方画家康定基斯的又有什么不同？ 出示《几个圆圈》，你能谈谈你看到这幅画的感觉吗？ 生回答 齙诏栊訴鳞蝎烂鍇曄讼峄。 师：几何图形中的圆，在黑色空间中飘浮，或重叠，或聚散，表现出光、色的对照与视觉刺激效应。正是在几个圆圈的大小、远近、色彩的对照中，产生了深沉的空间感，令人领会到抽象的美感。 3.让我们再来赏识几幅画鯨蟶鸣除了，在画家笔下有这样聚散的美感，其实在我们生活中相同有着这样的聚聚散散，让我们一同去看看吧！（出示视频） 师：出了刚才视频里出现的聚聚散散，你还知道哪些聚聚散散呢？ 生： 画面的聚散，使我们的画面富裕变化，让我们一同来看看其余小朋友是如何将聚聚散散定格在我们的画纸上的吧！ （赏识学生作品）鑾椭鸠辐讪鲶摶联组赛钆笔诔帥绀。 师：赏识了这些作品，你们发现了定格漂亮的方法了吗？ 生： 师;同学们发现了这么多表现聚散的方法，真厉害。接下来，让我给大家示范书中提到的喷洒的方法。 (师示范) 斃熗在用喷洒的方法进行作业时，很简单溅在身上， 喷洒时动作幅度要小一些，尽量保持好室内卫生。 粘贴的方法，老师这样有个小奥密要告诉大家，将一张纸折叠后，能够更快的剪出更多你要的图形。 【设计意图】：课堂是学生的，他们是主体。课堂中的思索与回答能拓宽学生视野，开启创造力。 三、指导创作，实践体验 響绉櫺淥诌肠鱒舣儈绘闵鼋惬邓同学们找到了这么多表现聚散的方法，今日让我们一同来装束一下这块春季的草地吧！ 小组议论，你想用什么方法来装束？ 生:。。。。。 同学们，你们的想法真是多种多样，让我们利用多种多样的方法来装束春季的草地，表现画面的聚聚散散！请开始吧！ 鰨苇锁慑钡萬錦覘緗窺棗砚绍適诤駛隴飪犢縶绩娄 四、同学们，你们的作品已经达成了，自己谈谈，漂亮吗？（漂亮）给老师谈谈漂亮在哪里？ 生： 师总结 四、课后小结 聚聚散散真的太巧妙了，只需我们专心去体验，就会发现我们聚聚散散还能够运用在我们生活中好多地方，比方:包包，衣服，····【设计意图】启发学生逐步确立自己构思或构图的过程对聚和散的探讨，教师的示范则是学生获取造型构图知识，是解决问题的过程，便学生的创作构想变成画面更容易紇 第二课时。 一、复习导入 教师：上节课我们一起研究了《聚聚散散》的用笔方法，谁能说说你是怎样用笔的？ 学生回答。 【设计意图】：让学生回忆上节课的内容，为下文学习做好铺垫。 教师：你们还记得聚聚散散是什么意思吗？这节课我们继续学习《聚聚散散》一课。 二、巩固新知 教师：上节课我们进行了线条的练习，在咱们的纸上留下了许许多多美丽的线条。这些线条有哪些变化？请你们仔细观察。 学生观察并回答。 教师：现在请你们在纸上再画一画这些线条，并体会应该怎样画才能表现出线条的聚聚散散。 学生尝试练习并交流。 教师：这些大小不同的点是谁画上去的？为什么要加上这些点？加上点有什么变化？ 学生讨论并回答。 教师：非常好！有了大小不同的点，画面就更加有变化了。现在就请你们画点，感受一下在画面中加上点有什么不同。注意用笔的方法，尽量做到笔触的大小快慢结合，注意疏密关系，利用好水彩笔侧锋的用法，使整个画面看起来更美。 学生练习并互相观摩作品。 教师巡回辅导，并强调要求。 【设计意图】：通过复习旧知，巩固新知，引导学生发现新知识，掌握新知识。在师生共同评价作品时，让学生感受成功的喜悦，同时提出存在的不足和改正的方法，让学生更加明确正确的作画方法。 三、布置作业 教师：看了同学们的作品，老师非常高兴！看来你们已经掌握了聚聚散散的画法。现在请大家运用所学知识创作一幅作品。可以选择书上给出的作业要求进行创作，也可以自己选择一个作业内容进行创作；可以选择用笔来点画，也可以选择用其他工具来创作；可以自己独立创作，也可以和同位合作一幅作品。开始吧！ 学生开始创作，教师巡回辅导。 【设计意图】：布置作业是巩固和运用所学知识的重要环节。让学生自主选择作业内容和方法，能充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主观能动性，培养学生的自主学习能力。 四、课堂小结 教师：在这次作业中，同学们都能积极运用所学知识进行创作，而且很多同学还有所创新。下面就让我们来欣赏一下部分同学的作品吧！这些作品形式多样、内容丰富、笔墨疏密有致、色彩搭配和谐，有的还很有创意呢！如果再加以完善加工一下的话，就一定能够成为一幅很好的作品。你们的作品都很有创意，老师非常喜欢！课后请大家继续完善自己的作品，把它装裱好或给它配上一个画框，把它挂在家里或教室的墙上欣赏吧！希望你们在今后的学习中能像今天这样更加主动地学习知识、运用知识、创新知识！ 学生谈自己的收获和感受。 斃諶飞胁
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课后反思